cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Published by Institut Agama Islam Negeri Palopo
ISSN : 23561483     EISSN : 26153904     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
PiJIES: PEDAGOGIK Journal of Islamic Elementary School is a peer-reviewed journal which is published by Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Palopo. This Journal publishes manuscripts on research in Islamic education and elementary school. PiJIES features research novelties and significance for science advancement in any new development and advancement in the field of education. The scope of our journal includes child development, cognitive psychology, social science, math and natural education to school learning and teaching. This Journal publishes current original research studies that contain data about school and classroom processes in elementary or middle schools while occasionally publishing integrative research reviews and in-depth conceptual analyses of schooling.
Arjuna Subject : -
Articles 498 Documents
 46   47   48   49   50 
Implementasi Personalisasi Pembelajaran berbasis Artificial Intelligence di Sekolah Dasar Lingkungan Lahan Basah Harsono, Arta Mulya Budi; Suriansyah, Ahmad; Ridhaningtyas, Latifa Putri
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i1.9404

Abstract

Penerapan artificial intelligence (AI) dalam personalisasi pembelajaran menghadapi tantangan terkait infrastruktur di sekolah yang berada di lingkungan lahan basah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi cara penerapan, strategi yang digunakan oleh guru, serta dampak dari pembelajaran personalisasi berbasis AI di SDN Sungai Jingah 1 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara semi-terstruktur dengan guru dan siswa kelas V, kemudian dianalisis dengan model interaktif yang dikembangkan oleh Miles, Huberman, dan Saldana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan dimulai dengan tahap asesmen diagnostik untuk mengetahui tingkat kemampuan kognitif siswa, diikuti dengan penggunaan kuis interaktif berbasis AI dan platform adaptif. Strategi yang digunakan oleh guru mencakup diferensiasi konten, penerapan budaya lokal dari lingkungan lahan basah untuk membuat pembelajaran lebih kontekstual, serta penggunaan perangkat secara bergantian untuk mengatasi keterbatasan. Dampak yang dirasakan siswa mencakup peningkatan motivasi belajar, partisipasi aktif, literasi digital, serta fleksibilitas dalam mengatur waktu belajar. Studi ini menyimpulkan bahwa pembelajaran personalisasi berbasis AI dapat diaplikasikan di lingkungan lahan basah, tetapi keberhasilannya sangat bergantung pada strategi kreatif yang digunakan oleh guru untuk mengatasi hambatan seperti jaringan internet yang tidak stabil dan keterbatasan perangkat.
Exploring Students’ Problem-Solving Skills Reviewed from Gender Perspective in Elementary School Farokhah, Laely; Juita, Dessy Norma; Sari, Venna Puspita; Zulfadhli, Muhammad; Dulyapit, Apit
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i1.9456

Abstract

Mathematics education serves a fundamental role in developing students’ 21st-century competencies, particularly in fostering reasoning, communication, critical thinking, and problem-solving skills. However, instructional practices in elementary schools still tend to emphasize routine and procedural tasks, resulting in students’ limited exposure to non-routine problems that require higher-order thinking strategies. This study aims to explore elementary school students’ mathematical problem-solving skills reviewed from gender perspective. A qualitative research approach was employed. The data were collected through problem-solving skill tests, observations, interviews, and documentation, and subsequently analyzed using the Miles and Huberman model. The findings indicate that students with high problem-solving skill are able to carry out problem-solving steps in a coherent and systematic manner, although reinforcement is still needed in terms of accuracy and verification. In contrast, students with low problem-solving skill experience difficulties at almost all stages of the problem-solving process. These difficulties are characterized by insufficient conceptual understanding, inability to organize information, lack of proficiency in performing mathematical operations, and the absence of habits related to checking calculation results. Both male and female students demonstrate adequate basic problem-solving abilities. However, female students exhibit more structured, systematic, and detail-oriented thinking processes at each stage. In contrast, male students tend to be less consistent in utilizing all available information, rely more heavily on visual approaches, and show less accuracy in verifying their solutions. These findings highlight the necessity of designing mathematics instruction that prioritizes the development of problem-solving skills while incorporating an awareness of gender-based variations in students’ cognitive processing.
Pengembangan Media Komik “Wasis Krama Bareng Jalu” Berbasis Multimedia Mayer dalam Pembelajaran Unggah-Ungguh di Sekolah Dasar Fitri, Faizah Khamaliah; Wiranti, Dwiana Asih
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i1.9612

Abstract

Penurunan penggunaan bahasa krama di kalangan siswa sekolah dasar akibat dominasi bahasa Indonesia dan teknologi digital menimbulkan kesulitan dalam memahami serta menerapkan unggah-ungguh Jawa. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menguji kelayakan media komik digital interaktif Wasis Krama Bareng Jalu berbasis prinsip multimedia Mayer. Metode penelitian menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate), melibatkan ahli media, ahli materi, guru, dan siswa kelas IV di SDN 1 Geneng. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, wawancara, serta validasi ahli, kemudian dianalisis menggunakan persentase skala likert. Hasil penelitian menunjukkan media komik digital interaktif yang dikembangkan memperoleh kategori “sangat valid” dari ahli media dan ahli materi, serta dinilai “sangat praktis” oleh guru dan siswa. Media ini terbukti menarik, mudah digunakan, serta membantu siswa memahami penggunaan bahasa krama dalam konteks sehari-hari. Rekomendasi penelitian ini adalah pemanfaatan komik digital interaktif sebagai alternatif media pembelajaran unggah-ungguh Bahasa Jawa di sekolah dasar untuk mendukung pelestarian bahasa daerah sekaligus penguatan karakter siswa.
Adaptasi Pendidikan Agama Islam di Era Kecerdasan Buatan: Peluang, Hambatan, dan Strategi Inovasi Sofyan, Hengky; Rohman, Fathur
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i1.9624

Abstract

Perkembangan kecerdasan buatan dalam era digital menghadirkan tantangan sekaligus peluang baru bagi pendidikan agama Islam yang selama ini bertumpu pada nilai, adab, dan keteladanan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis adaptasi Pendidikan Agama Islam di era kecerdasan buatan dengan menelaah peluang, hambatan, dan strategi inovasi pembelajaran di Madrasah Aliyah Mathalibul Huda Mlonggo Jepara. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan kepala madrasah, guru Pendidikan Agama Islam, dan peserta didik sebagai subjek penelitian, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, serta dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adaptasi Pendidikan Agama Islam berlangsung secara bertahap dan selektif; peluang kecerdasan buatan terlihat pada personalisasi pembelajaran, efisiensi evaluasi, dan perluasan akses sumber belajar, sementara hambatan utama meliputi keterbatasan literasi digital guru, sarana prasarana, serta kekhawatiran terhadap degradasi nilai dan relasi humanis dalam pembelajaran. Strategi inovasi yang diterapkan mencakup penguatan kapasitas guru, pengembangan model pembelajaran hybrid, dan integrasi teknologi secara kontekstual tanpa menggeser nilai keislaman. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan kebijakan dan model pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang adaptif, humanis, dan berlandaskan etika dalam merespons perkembangan kecerdasan buatan.
Assessing School Readiness in the Preschool-to-Primary Transition: A Systematic Review Subhan, Subhan
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.9750

Abstract

Despite growing global recognition of the pivotal role that the preschool-to-primary transition plays in children's long-term academic and social trajectories, the multi-dimensional nature of school readiness remains insufficiently synthesized across diverse educational contexts. This study aimed to systematically assess the indicators of school readiness during the preschool-to-primary school transition and to identify the ecological, socio-emotional, cognitive, and institutional factors that collectively determine transition quality. A systematic review methodology guided by the PRISMA 2020 framework was employed, drawing on searches across five major databases Scopus, Web of Science, ERIC, PsycINFO, and Google Scholar—covering publications from 2015 to 2024; following two-stage screening and quality appraisal using the Mixed Methods Appraisal Tool and Cohen's kappa inter-rater reliability (κ = 0.84), 35 peer-reviewed studies from 17 countries were retained for narrative synthesis supplemented by meta-analytic sub-synthesis where methodological homogeneity permitted. Findings revealed that school readiness is a multi-dimensional construct in which executive function and socio-emotional regulation consistently produced larger effect sizes (d = 0.38–0.82) than conventional academic skill measures, while parental involvement, family-school connectivity, and cross-institutional teacher collaboration emerged as significant ecological predictors of transition quality independent of child-level characteristics. Future research should prioritize longitudinal multi-wave designs spanning the full preschool-to-primary arc, intervention studies evaluating cross-institutional professional development programs, and contextually grounded investigations within Indonesian and Southeast Asian settings where the empirical evidence base remains critically underdeveloped.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan melalui Permainan Arisan Kata Pada Anak Usia 5-6 Tahun Sawitri, Sawitri; Handayani, Iys Nur
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i1.9717

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun di KB Tunas Pertiwi Sirkandi. Tujuan penelitian adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui permainan arisan kata serta memvalidasi instrumen pengukuran kemampuan motorik kasar dan membaca permulaan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model spiral Kemmis-Mc.Taggart yang dilaksanakan dalam siklus pembelajaran. Subjek penelitian berjumlah 24 anak kelas B KB Tunas Pertiwi Sirkandi, terdiri atas 13 anak perempuan dan 11 anak laki-laki. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan unjuk kerja dengan instrumen yang telah divalidasi oleh ahli. Analisis data menggunakan rumus persentase Ngalim Purwanto dengan kriteria keberhasilan ≥80% anak mencapai kemampuan membaca permulaan dalam kategori baik. Hasil validasi instrumen menunjukkan bahwa: (1) Instrumen kemampuan motorik kasar melalui implementasi lagu "Bangun Tidur" memperoleh skor 24 dari skor maksimal 24 (100%) dengan predikat sangat valid dan layak digunakan tanpa revisi; (2) Instrumen kemampuan membaca permulaan dinyatakan layak digunakan dengan revisi minor pada redaksi deskriptor skor 1 indikator melafalkan. Validasi ahli membuktikan bahwa instrumen telah memenuhi syarat validitas isi dan konstruk dengan cakupan sub variabel menyebutkan huruf vokal dan konsonan, membedakan huruf mirip (b-d, p-q, m-n), serta melafalkan kata sesuai bentuk. Permainan arisan kata terbukti menjadi metode yang efektif karena mengintegrasikan unsur bermain dan belajar secara interaktif, membangun keberanian, memperkuat daya ingat, serta merangsang kemampuan fonologis anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa instrumen penelitian yang dikembangkan dinyatakan valid dan layak digunakan, serta metode permainan arisan kata dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak usia dini.
Pengaruh Metode Fonik terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Sekolah Dasar Silvia Dian Suari; Ahmad Syarif; Issaura Sherly Pamela
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v9i1.9860

Abstract

Kemampuan membaca permulaan siswa kelas I masih rendah, sehingga diperlukan strategi pembelajaran yang efektif untuk mengatasinya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode fonik terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN 087/IV Kota Jambi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental tipe one group pretest-posttest design. Subjek penelitian berjumlah 32 siswa dari satu kelas. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest yang telah diuji validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda pada 23 siswa di luar sampel penelitian. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis (uji-t) untuk mengetahui perbedaan kemampuan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan membaca permulaan setelah penerapan metode fonik, ditunjukkan oleh hasil analisis dekriptif statistic rata-rata skor pretest 61,00 meningkat menjadi 75,38 yang lebih tinggi dibandingkan pretest. Temuan ini mengindikasikan bahwa metode fonik berpengaruh positif terhadap peningkatan kemampuan membaca permulaan siswa. Oleh karena itu, metode fonik direkomendasikan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang efektif dalam mendukung pengembangan kemampuan membaca permulaan di sekolah dasar.
Integrasi Virtual Laboratory PhET dalam Pengembangan Lembar Kerja Pratikum untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep pada Materi Hukum Archimedes Wijaya, Silvia Anggri; Mangando, Widyaskara; Nensi, Mariana; Hajar, Siti; Pamangin, Wilda Wiajayani; Manalu, Etty Octaviani
Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/pijies.v8i3.9985

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kelayakan lembar kerja praktikum yang terintegrasi dengan Virtual Laboratory PhET berdasarkan penilaian ahli media dan ahli materi, serta mengetahui peningkatan pemahaman konsep mahasiswa pada materi Hukum Archimedes. Hukum Archimedes merupakan salah satu konsep fundamental dalam fisika dasar yang berkaitan dengan gaya apung serta fenomena terapung, melayang, dan tenggelam. Pemahaman konseptual yang kuat diperlukan agar mahasiswa mampu menghubungkan representasi matematis dengan fenomena fisis secara komprehensif. Oleh karena itu, integrasi laboratorium virtual PhET dalam lembar kerja praktikum dirancang untuk memfasilitasi eksplorasi konsep melalui simulasi interaktif. Penelitian ini menggunakan model pengembangan 4-D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Disseminate. Instrumen penelitian berupa lembar validasi untuk menilai kelayakan lembar kerja praktikum oleh ahli media dan ahli materi, serta tes pemahaman konsep untuk mengukur peningkatan pemahaman konsep mahasiswa. Analisis kelayakan produk menggunakan skala Likert, sedangkan peningkatan pemahaman konsep dianalisis menggunakan perhitungan n-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lembar kerja praktikum terintegrasi Virtual Laboratory PhET pada     Hukum Archimedes dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran fisika umum. Rerata skor penilaian dari ahli media sebesar 3,51 dan dari ahli materi sebesar 3,54 dengan kategori sangat baik. Selain itu, hasil uji pemahaman konsep menunjukkan peningkatan yang signifikan dengan rata-rata skor n-gain sebesar 0,69 yang termasuk dalam kategori tinggi. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi Virtual Laboratory PhET dalam pengembangan lembar kerja praktikum efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep Hukum Archimedes pada mahasiswa.

Page 50 of 50 | Total Record : 498

 46   47   48   49   50 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 1 (2026): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 3 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 2 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School Vol. 8 No. 1 (2025): Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 8 NO 1 APRIL 2025 VOL 7 NO 2 OCTOBER 2024 VOL 7 NO 1 APRIL 2024 VOL 6 NO 2 OKTOBER 2023 VOL 6 NO 2 OCTOBER 2023 VOL 6 NO 1 APRIL 2023 VOL 5 NO 2 OKTOBER 2022 VOL 5 NO 2 OCTOBER 2022 VOL 5 NO 1 APRIL 2022 VOL 4 NO 2 OCTOBER 2021 VOL 4 NO 2 OKTOBER 2021 VOL 4 NO 1 APRIL 2021 VOL 3 NO 2 OKTOBER 2020 VOL 3 NO 2 OCTOBER 2020 VOL 3 NO 1 APRIL 2020 VOL 2 NO 2 OKTOBER 2019 VOL 2 NO 1 APRIL 2019 VOL 1 NO 2 OKTOBER 2018 VOL 1 NO 1 APRIL 2018 More Issue