cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Agus Mailana
Contact Email
agus@staiabogor.ac.id
Phone
+6281222202006
Journal Mail Official
admin@staiabogor.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Dramaga KM. 7, Kelurahan Margajaya, Kecamatan Bogor Barat, Kota Bogor
Location
Kota bogor,
Jawa barat
INDONESIA
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah Bogor
ISSN : 25811754     EISSN : 22528970     DOI : https://doi.org/10.30868
Core Subject : Education,
Education
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam focuses on publishing articles that contain ideas, research results, and literature studies in the field of Islamic Education. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Scope are: Al Quran and Hadith-based Islamic Education, Media and Learning Resources in Islamic Education, Study of Islamic Education Figures, Islamic Religion Education Curriculum, History of Islamic Education, Philosophy of Islamic Education, Research on Islamic Religion Education, Issues about Islamic Religion Education, Psychology of Islamic Religion Education, Management of Islamic Religion Education, Islamic Religious Education Guidance and Counseling
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,616 Documents
 45   46   47   48   49 
Prediksi Kecerdasan Majemuk Terhadap Gaya Mengajar Hasanuddin Hasanuddin; Erlina Sari Siregar
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 03 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i03.2439

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survey yang tujuannya untuk menjelaskan prediksi kecerdasan majemuk terhadap gaya mengajar. Partisipan adalah seorang guru di kota Medan, yang diambil dengan cara acak yang berjumlah (n=810). Pengukuran menggunakan skala gaya mengajar dari Grasha (1996) yang memiliki 40 butir dengan rentang 5 skala kemudian ada skala kecerdasan majemuk dari Gardner (1983) berjumlah 63 butir dengan rentang 5 skala. Hasil penelitian menunjukkan gaya mengajar expert dapat diprediksi secara signifikan (p= <0.001, <0.050) oleh kecerdasan interpersonal dan intrapersonal sementara yang lainnya tidak dapat memprediksi secara signifikan gaya mengajar expert dan gaya ini merupakan satu-satunya yang paling sedikit dapat diprediksi oleh kecerdasan majemuk. Sementara gaya mengajar yang lain dapat diprediksi oleh 5 sampai dengan 7 kecerdasan secara signifikan dengan rentang (p= <0.050 – 0.036) yang kemudian dapat dilihat dalam hasil penelitian ini.
Al-Rasyidin's Perspective Of Islamic Education Junaidi Arsyad; Azizah Hanum OK; Miswanto Miswanto
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i01.3304

Abstract

This study aims: 1) to describe the biography and biography of Al Rashidin, 2) to analyze Al Rashidin's thoughts on Islamic education, and 3) to analyze the relevance of Al Rashidin's Islamic education to contemporary education. This study uses a qualitative descriptive approach, where descriptive research is not intended to test certain hypotheses, but only describes what it is about a variable, symptom, or situation. The type of research used is library research or library research. The data collection technique used in this research is the documentation method. The results showed that: 1) Al Rasyidin was born in Sinaksak Village, Tapian Dolok BatNanggar District, Simalungun Regency, North Sumatra Province, on January 20, 1967. Books: Philosophy of Science in Islamic Tardis, Philosophy of Islamic Education, Ontology Framework Building, Epistemology, and Axiology of Islamic Educational Practices, Sparks of Educational Thought From Philosophy to Educational Practices, etc. 2) Al Rashidin's thoughts on Islamic education, namely Al Rashidin defines Islamic education based on three concepts of understanding different terms, namely tarbiyah, ta'lim, and ta'dib. The purpose of Islamic education according to Al Rasyidin, is to develop physical and spiritual potential, where the development of physical potential aims to develop and actualize the physical potential of students. 3) The relevance of Al Rasyidin's Islamic education perspective with contemporary education is the perspective of Islamic boarding schools, madrasas, and integrated madrasas. Government policies that are relevant to the perspective of Al Rasyidin's Islamic education are the goals of national education and the profile of Pancasila students.
Palu Kana Mapande Dalam Pembinaan Perilaku Beragama Pascagempa Andi Anirah; St Syamsudduha; Wawan Ahmad Ridwan; Sitti Nadirah; Aniati Aniati; Siti Maulidah
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i01.2900

Abstract

Palu Kana Mapande (PKM) merupakan salah satu program pembinaan perilaku beragama peserta didik. Program ini dilatar belakangi oleh keinginan pemerintah Kota Palu untuk membangun generasi muda yang berakhlaq mulia, taat beribadah, memiliki kepribadian yang baik, pengendalian diri, dan memiliki kecerdasan. Pelaksanaan pembelajaran mengacu pada kurikulum dan buku ajar yang telah disusun oleh Tim yang dibentuk oleh Dinas Pendidikan Kota Palu. Pembelajaran terdiri dari kegiatan awal, inti dan penutup. pembelajaran diawali dengan doa bersama, asmaul khusna, membaca dan menulis pelajaran, menghafal surah-surah pendek, menghafal bacaan shalat, dan terakhir doa bersama sebelum mengakhiri pembelajaran. Hasil pelaksnanan program PKM terlihat pada meningkatnya kemampuan peserta didik membaca dan menulis al-Qur’an, berakhlak mulia, rajin melaksanakan shalat, tartil juz 30, hafal surah-surah pendek dan doa-doa harian. Hasil ini diperoleh dari tes lisan, tulisan dan tes praktek. Implikasi dari penelitian: a. Pemerintah segera membangun sarana dan prasarana pembelajaran; menetapkan aturan (PERDA) agar program ini berkelanjutan, b. Mengintegrasikan materi PKM dengan ayat al-Qur’an yang berwawasan mitigasi bencana, c. Pentingnya membangun kerjasama dengan perguruan tinggi dalam menyusun kurikulum darurat bencana, pelibatan Volunter (relawan), LSM dan Organisasai keagamaan, kerjasama semua pihak untuk lebih mendorong dan mengasah potensi peserta didik, sehingga terbentuk generasi kuat, dan berakhlak mulia.
Contribution of Sheikh Abdul Wahab Rokan To The Internalization Of Moral Education in Besilam, Langkat Regency Zailani Zailani; Isnaini Amalia
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 03 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i03.2472

Abstract

The title of the research is the Contribution Analysis of Sheikh Abdul Wahab to the internalization of moral education in Besilam. Langkat Regency. The research formulation is what contribution Sheikh Abdul Wahab has made in moral education in Besilam, Langkat Regency and how relevant it is in Islamic life in Besilam, Langkat Regency. The purpose of this research is to analyze what contributions have been made by Sheikh Abdul Wahab Rokan to the internationalization of moral and relavance education in Islamic life in Besilam, Langkat Regency.This type of research is qualitative research. With a historical approach. The source of data used in this research is the library. This research is also called and field research. The data collection techniques in the field using the interview and observation methods. The results of this study indicate that Sheikh Abdul Wahab has an important contribution to the internalization of moral education in Besilam, starting from building a Mushola (Madrasah), Sheikh Abdul Wahab Rokan plays a role in determining the moral education curriculum in Besilam which emphasizes Tawhid and Tasawwuf and has relevance to Islamic life in Besilam, Langkat Regency.
Implementasi Penguatan Karakter Religius di Panti Jompo Singapura Ulil Amri Syafri; Rahendra Rahendra Maya; Imas Kania Rahman; Abas Mansur Tamam; Einon Bte Mohd Taib
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 03 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i03.2733

Abstract

Menjaga dan merawat para orang tua berusia lanjut menjadi salah satu hal yang  menjadi perhatian di banyak negara, khususnya negara-negara modern. Salah satu cara untuk menangani hal itu adalah dengan mendirikan rumah-rumah jompo atau panti. Pihak pemerintah dan swasta setempat membangun rumah-rumah yang digunakan untuk menampung kebutuhan lansia agar dapat menjalani masa tuanya dengan lebih baik dan terawat. Salah satunya adalah Singapura sebagai negara dengan komunitas multietnis dan multi-agamanya. Kementerian Sosial dan Pembangunan Keluarga Singapura berusaha memberikan penempatan bagi generasi ini untuk dijaga dan dirawat dengan baik dengan menyiapkan beberapa panti jompo bagi setiap lansia yang membutuhkannya. Penelitian ini mencoba meneliti proses pembinaan untuk para lansia di salah satu panti jompo yang ada di Singapura, yaitu Rumah Muhibbah Warga Tua Pertapis Singapura. Dalam hal ini masalah yang akan diangkat adalah untuk melihat apa saja program-program yang diberikan oleh panti jompo tersebut dalam membina para lansia, serta apakah program-program tersebut dapat membentuk karakter religius para lansia di hari tuanya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan strategi penelitian studi lapangan, yaitu pengambilan catatan lapangan bersifat deskriptif, dengan mengumpulkan suatu variasi informasi dari perspektif berbeda. Hanya saja, karena penelitian ini dilakukan dalam kondisi pandemi, maka metode penelitian yang dilakukan tanpa tatap muka dan menggali dari jaringan dunia maya berupa web dan akun youtube. Hasil penelitian ini memperlihatkan bahwa program-program yang diberikan oleh panti jompo Rumah Muhibbah Warga Tua Pertapis meliputi kegiatan yang melibatkan motorik tangan, kegiatan pikiran, berkebun, dan pembinaan ruhani keagamaan. Adapun kegiatan-kegiatan tersebut belum maksimal membentuk karakter para penghuni panti jompo.
IMPLEMENTATION OF LEARNING STRATEGIES FOR IMPROVING COMMUNICATION SKILLS Khaerudin Khaerudin
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i01.2950

Abstract

This research aims (1). To find out the learning process in improving Communication skills (2). To find out good results and achievements (3). To know the learning process. The research method uses a qualitative approach by carrying out learning strategies, learning strategies, and Communication skills strategies, including listening skills, speaking skills, reading skills, and writing skills. Data collection techniques (1) Conduct interviews with school principals and their representatives, Communication teachers, and students. (2). Survey the location to observe the phenomena that occur in the location (3). Study documentation in the form of archives, USB, files, and important meeting notes. To complement the existing data. Conclusion all aspects of skills play an important role in the learning process in improving Communication skills. Factors in improving learning include: listening skill strategies, Communication skills, listening skills, reading skills, speaking skills, and writing skills
Metode Rasulullah Dalam Mendidik Anak: Studi Hadits Sammillah Wakul Biyaminik Wa Mimma Yalik (Ucapkan Bismillah Dan Makan Menggunakan Tangan Kanan Dan Memakan Makanan Yang Ada Disekitar) Budi Heryanto; Agus Sarifudin; Herman Herman; Ali Maulida; Abdul Jabar
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 03 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i03.3174

Abstract

Beragam metode pendidikan yang dicontohkan Nabi S.A.W. dari perilaku sosial Nabi S.A.W. terlebih kepada kepada anak-anak. Penelitian ini bertujuan membahas terkait metode Nabi Muhammad S.A.W. dalam mendidikan anak study hadits Sammillah wakul biyaminik (ucapkan Bismillah dan makan dengan tangan kanan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif yang bersifat studi pustaka (library research) dengan menggunkan buku-buku dan literatur-literatur lainnya sebagai objek yang utama, sehingga dapat menghasilkan informasi berupa catatan dan data deskriptif yang terdapat dalam teks yang diteliti. Penenelitan ini menghasilkan bebrapa hal mendidik anak; 1. Mendidik anak dapat dilakukan dimana dan kapan saja, serta dalam kondisi apa saja; 2. Mendidik dengan pendekatan; 3. mendidik dengan memberikan bimbingan, teguran, dan arahan; 4. memberikan contoh atau keteladanan dan serta memberikan tuntunan; 5. Mendidk dengan mahabbah cinta.
PUNISHMENT RULES AND EXTRACURRICULAR ACTIVITIES ON THE DISCIPLINE AND CHARACTER BUILDING OF STUDENTS Putra Mahendra Gunawan Nasution; Wandana Simatupang; Muhammad Ali Napiah Lubis; Samsul Bahri Hutabarat; Amiruddin Siahaan; Inom Nasution
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i01.2816

Abstract

This study aims to analyze the application of punishment and the implementation of extracurricular activities as an effort to discipline and shape the character of students at MTsN 2 Tapanuli Tengah. This research uses a qualitative approach with a descriptive analytical study method. The process of data collection was carried out using interview, observation, and document studies. Furthermore, the researchers carried out data reduction, data presentation, and drawing conclusions, as the stages of data analysis. Finally, the validity of the research data is recognized after going through data triangulation (methods and sources). The results of this study indicate that punishment at MTsN 2 Tapanuli Tengah, is actively carried out to create student discipline. The punishment is given in accordance with the violation of the rules carried out and the light punishment applied in the madrasa in the form of cleaning the bathroom, cleaning the madrasa yard, and doing assignments, while the severe punishment is that students are given a warning letter calling their parents to create student discipline by not repeating the violation of school rules. the same one. In addition to giving punishments, MTsN 2 Tapanuli Tengah also provides extracurricular activities to instill character and student discipline, extracurricular activities include; Tahfidzul Quran, Scouts, Intra Madrasah Student Organization (OSIM), Science Olympiad, Pencak Silat, Drum Band, Futsal, Football, and Dance. Thus, students of MTsN 2 Tapanuli Tengah are expected to be competitive, both in the academic and non-academic fields globally, and can produce high-quality and dedicated achievements.
Pendidikan Berbasis Masyarakat dalam Al-Qur’an Hamdani Anwar; Ahmad Zain Sarnoto; Nurul Habiburrahmanuddin
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i01.3074

Abstract

Pendidikan berbasis masyarakat dalam Al-Qur'an memiliki beberapa dimensi, yaitu, dimensi ruhiyah, dimenai humanis relegios  dan dimensi psikologis spiritual. Dimensi ruhiyah pada pendidikan berbasis masyarakat dimana pendidikan berlangsung melibatkan Allah di dalam nya, baik dalam proses maupun keterikatan pada aturan dalam pelaksanaannya. Berikutnya  Dimensi  humanis religious, dimensi ini dapat dilihat pada penyelenggaraan pendidikan berbasis masyarakat yang memberdayakan kekuatan masyarakat berbasis ajaran agama di antaranya pendidikan berbasis masyarakat dengan tujuan dakwah, dan pemberdayaan dana ummat untuk pendanaan pendidikan. Selanjutnya dimensi paikologi spiritual, dimana pendidikan berbasis masyarakat mengoptimalkan fitrah manusia berdasarkan fase perkembangan dan tugas perkembangan yang diatur oleh Allah dan Rasul. Dengan ditemukan 3 dimensi pendidikan di atas, disertasi ini.berbeda dengan pendapat John Dewey (1952), Can Cleve Morris (1990) dan ivan Illich (2002) yang menganggap bahwa pendidikan berbasis masyarakat  bersumber dari manusia dan alam semata dengan tujuan humanis matrialistik. Disertasi ini juga berbeda dengan Dean Nielsen yang menganggap bahwa pendidikan berbasis masyarakat hanya dilakukan oleh masyarakat. Adapun kesamaan disertasi ini dengan para mufasir seperti Quraisy shihab ( 2004),  Qurthuby ( 1997), Jalalain ( 1993) dan  Ibn Katsir ( 2004), dalam pandangan bahwa pendidikan berbasis masyarakat bukan hanya pendidikan yang dilakukan oleh manusia tetapi ada keterlibatan Allah juga dalam proses pendidikan tersebut. Metoda maudhu’i dipilih pada disertasi ini untuk membahas masalah di atas, karena metoda ini dapat digunakan sebagai penggali konsep pendidikan berbasis masyarakat dalam al Qur’an
Values in The Book of Islamic Religious Education and Characteristics For First High School In Curriculum 2013: A Content Analysis Munir Yusuf; Nur Rahmah; Nursyamsi Nursyamsi; Mirnawati Mirnawati; Firman Firman
Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v11i01.2981

Abstract

The rise of violence among students gives the impression that barren education gives birth to students with noble character. This research studies the contents of the Islamic Religious Education and Morals Education textbook for Junior High Schools (SMP), a student handbook. The main problem is what values are contained in the PAI SMP textbooks and their relevance to the realities of junior high school students' lives. Researchers analyzed three things: First, the prospect of Islamic religious education textbooks in solving the problems of adolescent life in junior high school. Second, values become the content of Islamic religious education textbooks in answering the problems of junior high school youth life. Third, Solutions to adolescent problems in junior high schools are offered through Islamic religious education textbooks Junior High School (SMP) level. It was found that the entire material for Islamic Religious Education textbooks in junior high schools contained five crucial issues: Tawhid, Morals, History, Tolerance, and Obedience. The five issues are broken down into various messages, all identified into 31 forms of messages, where messages about obedience and tolerance are the most significant frequency compared to other messages. Islamic Religious Education Textbooks for Junior High Schools published by the Ministry of Education and Culture in 2013 have met the standard criteria for aspects of Islamic knowledge that are the needs of students in junior high schools. Therefore, increasing the effectiveness of using Islamic Religious Education textbooks is recommended.

Page 47 of 262 | Total Record : 2616

 45   46   47   48   49 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15 No 01 (2026): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Article On Progress) Vol. 15 No. 01 (2026): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Article On Progress) Vol. 14 No. 001 (2025): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Spesial Issue) Vol. 14 No. 04 (2025): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 14 No. 03 (2025): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 14 No. 02 (2025): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 14 No. 01 (2025): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 13 No. 04 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 13 No. 03 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 13 No. 02 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 13, No 01 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (In Press) Vol. 13 No. 01 (2024): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 001 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2023) Vol 12, No 001 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Article In Progress Special Issue 20 Vol. 12 No. 04 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 12, No 04 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 03 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 12, No 03 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 12, No 02 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 02 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 12 No. 01 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 12, No 01 (2023): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 001 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2022) Vol. 11 No. 001 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2022) Vol 11, No 03 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 11 No. 03 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 02 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 11 No. 02 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 11, No 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 11 No. 01 (2022): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue 2022) Vol. 10 No. 001 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue) Vol 10, No 001 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam (Special Issue) Vol 10, No 02 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 10 No. 02 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 10 No. 01 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 10, No 01 (2021): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 9, No 02 (2020): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 9 No. 02 (2020): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 9, No 01 (2020): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 9 No. 01 (2020): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 8, No 02 (2019): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 8 No. 02 (2019): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol 8, No 01 (2019) Vol. 8 No. 01 (2019) Vol 7, No 02 (2018) Vol. 7 No. 02 (2018) Vol 7, No 01 (2018) Vol. 7 No. 01 (2018) Vol 6, No 11 (2017) Vol. 6 No. 11 (2017) Vol. 6 No. 02 (2017) Vol 6, No 02 (2017) Vol. 5 No. 10 (2016): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam - Juli 2016 Vol 5, No 10 (2016): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam - Juli 2016 Vol 5, No 09 (2016): Edukasi Islami - Jurnal Pendidikan Islam Januari 2016 Vol. 5 No. 09 (2016): Edukasi Islami - Jurnal Pendidikan Islam Januari 2016 Vol. 4 No. 08 (2015): Edukasi Islami - Jurnal Pendidikan Islami JULI 2015 Vol 4, No 08 (2015): Edukasi Islami - Jurnal Pendidikan Islami JULI 2015 Vol 4, No 07 (2015): Edukasi Islami - Jurnal Pendidikan Islami Januari 2015 Vol. 4 No. 07 (2015): Edukasi Islami - Jurnal Pendidikan Islami Januari 2015 Vol 3, No 06 (2014): Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam - Juli 2014 Vol. 3 No. 06 (2014): Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam - Juli 2014 Vol. 3 No. 05 (2014): Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam - Januari 2014 Vol 3, No 05 (2014): Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam - Januari 2014 Vol 2, No 04 (2013): Jurnal Edukasi Islami - Juli 2013 Vol. 2 No. 04 (2013): Jurnal Edukasi Islami - Juli 2013 Vol. 2 No. 03 (2013): Jurnal Edukasi Islami - Januari 2013 Vol 2, No 03 (2013): Jurnal Edukasi Islami - Januari 2013 Vol 1, No 02 (2012): Jurnal Edukasi Islami - Juli 2012 Vol. 1 No. 02 (2012): Jurnal Edukasi Islami - Juli 2012 Vol 1, No 01 (2012): Jurnal Edukasi Islami - Januari 2012 Vol. 1 No. 01 (2012): Jurnal Edukasi Islami - Januari 2012 More Issue