cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. hulu sungai utara,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah
Published by Sekolah Tinggi Ilmu Al Quran Amuntai Kalimantan Selatan
ISSN : 26205807     EISSN : 26207184     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Al-Madrasah merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Sekolah Tinggi Ilmu Al Quran Amuntai Kalimantan Selatan yang terbit berkala setiap 6 (enam) bulan sekali dengan scope dan issue yang diangkat terkait dengan pendidikan di tingkat madrasah ibtidaiyah secara khusus dan pendidikan anak umumnya. dengan nomor ISSN: 2620-5807, Artikel yang diterima diutamakan penelitian lapangan kuantitatif atau kualitatif. Penelitian literatur akan dipertimbangkan diterima berdasarkan keluasan dan kedalaman kajian. P-ISSN:2620-5807 E-ISSN:2620-7184
Arjuna Subject : -
Articles 711 Documents
 59   60   61   62   63 
Pengembangan Website Sahabat Sekolah Berbasis Google Site Sebagai Upaya Pencegahan Tiga Dosa Besar Pendidikan di Sekolah Dasar Nurhayati, Ella; Syahid, Aah Ahmad; Aeni, Ani Nur
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 9, No. 3 (Juli 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v9i3.5080

Abstract

Pendidikan adalah salah satu kebutuhan fundamental manusia yang sangat penting dalam kehidupan manusia saat ini. Pendidikan yang baik adalah pendidikan yang memiliki iklim belajar yang kondusif, di mana lingkungan mendukung perkembangan intelektual, emosional, dan sosial peserta didik. Iklim pendidikan yang positif mendorong rasa ingin tahu, kreativitas, dan semangat belajar siswa, serta memfasilitasi interaksi yang sehat antar guru dan siswa. Salah satu tantangan besar yang menghalangi terciptanya suasana pendidikan yang sehat dan produktif adalah tiga dosa besar pendidikan. Penelitian ini membahas tentang pengembangan sebuah website berbasis google site yang bertujuan untuk mengatasi permasalahan mengenai pencegahan tiga dosa besar pendidikan yang terjadi di sekolah dasar. Pengembangan website ini diharapkan dapat memberikan pemahaman tentang perundungan, kekerasan seksual, dan intoleransi serta bagaimana cara mencegah dan mengatasi tindakan kekerasan. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Design & Development (D&D) atau biasa dikenal dengan penelitian dan pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE yang memiliki lima tahapan yakni diantaranya: Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluate. Hasil penelitian yang diperoleh dari instrumen dianalisis untuk ditarik kesimpulan. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat dikatakan website Sahabat sekolah layak digunakan karena mendapatkan kategori relevan dari validasi ahli media dan ahli konten yang didapat menggunakan pendekatan CVI (Content Validity Indeks). Sementara hasil respons pengguna yang terdiri dari 57 orang menggunakan pendekatan System Usability Scale (SUS) diperoleh nilai 81,4. Respons pengguna yang didapatkan memiliki nilai dalam rentang skala 81-89 termasuk dalam kategori  excellent.
Pengembangan Media SUBUYA untuk Meningkatkan Penguatan Karakter Kebhinekaan Global Siswa kelas 5 Sekolah Dasar” Inayah, Nur; Hanifah, Nurdinah; Karlina, Dety Amelia
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 9, No. 3 (Juli 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v9i3.5077

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh krisis identitas nasional yang dialami siswa akibat pengaruh globalisasi, yang menyebabkan melemahnya nilai-nilai budaya lokal. Kurangnya media pembelajaran pendidikan Pancasila yang menarik dan interaktif dalam upaya meningkatkan penguatan karakter berkebhinekaan global siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media SUBUYA untuk meningkatkan penguatan karakter berkebhinekaan global siswa kelas 5 Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluate). Data data dikumpulkan melalui wawancara, angket validasi ahli materi dan media, angket respon siswa, serta pretest dan posttest karakter berkebhinekaan global siswa. Analisis data menggunakan Uji Normalitas, Uji Hipotesis dan Uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media SUBUYA sangat layak digunakan dengan persentase rata-rata penilaian siswa pada uji coba skala kecil sebesar 95%, skala besar 90,58%, dan implementasi dalam pembelajaran 92,37%. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000, sementara uji N-Gain menghasilkan nilai 0,7504 yang berada dalam kategori tinggi. Berdasarkan hasil tersebut, media SUBUYA terbukti efektif dalam meningkatkan penguatan karakter berkebhinekaan global siswa.
Implementasi Motode Driil and Practice Berbantuan Video Youtube pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar Yuliarsih, Tiara; Prastowo, Andi; Tamarin, Vina; Siagian, Gongma Sari; Suprobo, Hendarti
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 9, No. 3 (Juli 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v9i3.4868

Abstract

Penelitian ini mengkaji efektivitas metode drill and practice berbantuan video YouTube dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas 1 di SDIT Salsabila 3 Banguntapan. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya media pembelajaran yang menarik untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap matematika, yang sering dianggap sulit. Video YouTube dipilih karena visualnya menarik dan mudah diakses, sementara metode drill and practice efektif dalam memperkuat pemahaman melalui latihan berulang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek guru kelas 1 dan waka kurikulum. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi untuk menganalisis implementasi metode tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan video YouTube dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa dengan mengubah konsep abstrak menjadi lebih konkret dan menarik. Kombinasi drill and practice dengan video YouTube memungkinkan latihan soal yang lebih interaktif dan menyenangkan. Namun, tantangan seperti keterbatasan akses internet, kualitas video, dan potensi distraksi juga ditemukan. Kesimpulannya, metode ini berpotensi meningkatkan hasil belajar matematika siswa, tetapi memerlukan pengelolaan yang bijak dan persiapan guru yang matang.
Peningkatan Pemahaman Konsep Pecahan Melalui Aplikasi EBS-PBM Apps pada Siswa Kelas V SD Haryati, Rita; Isrok’atun, Isrok’atun; Irawati, Riana
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 9, No. 3 (Juli 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v9i3.4606

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengukur penggunaan aplikasi EBS-PBM Apps berbasis Android terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi pecahan di SD Negeri Ciluluk II, Kabupaten Sumedang. Desain penelitian yang digunakan di dalam penelitian ini yaitu Nonequivalent Control Group Design dengan sistem pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Subjek penelitian adalah dua kelas yang terdiri dari kelas kontrol yaitu V-A dan kelas eksperimen yaitu V-B. Perlakuan pada dua kelas sampel dibedakan dengan penggunaan media pembelajaran aplikasi EBS-PBM Apps berbasis android pada kelas eksperimen sedangkan pada kelas kontrol tidak. Instrumen yang digunakan adalah instrumen tes soal uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) uji t dengan nilai signifikansi sebesar 0,000 yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai pretest dan posttest di kelas eksperimen. Selain itu, perolehan rata-rata N-Gain siswa di kelas eksperimen mencapai 0,4225, yang termasuk dalam kategori sedang. (2) pada kelas kontrol nilai signifikansi sebesar 0,000 yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara rata-rata nilai pretest dan posttest. Namun, rata-rata gain siswa di kelas kontrol adalah 0,25, yang masuk dalam kategori rendah. (3) Berdasarkan uji beda rata-rata nilai gain kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,008. Artinya terdapat perbedaan peningkatan pemahaman konsep materi pecahan pada siswa karena nilai signifikansi < 0,05.
Peran Orang Tua dan Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Anak Tingkat Sekolah Dasar Fitriani, Ari Deca; Sari, Putri Sekar; Anisa, Nur; Ichsan, Ichsan
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 9, No. 3 (Juli 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v9i3.4661

Abstract

Kemandirian belajar merupakan kemampuan seorang anak untuk mengatur, menyelesaikan tugas, dan mencari solusi masalah secara mandiri. Kemampuan ini penting dikembangkan pada anak usia sekolah dasar, yang berada pada fase perkembangan kognitif, emosional, dan sosial yang krusial. Penelitian ini menelaah peran orang tua dan guru dalam menumbuhkan kemandirian belajar anak, yang merupakan faktor kunci dalam mempersiapkan anak menghadapi tantangan pendidikan dan kehidupan sehari-hari. Orang tua berperan dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan memberikan dukungan emosional yang positif. Sementara itu, guru berfungsi sebagai fasilitator yang menciptakan suasana kelas yang mendukung dan memberikan tantangan yang sesuai untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa. Kolaborasi antara orang tua dan guru terbukti sangat penting dalam mendukung perkembangan kemandirian belajar anak. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan literature review untuk menyajikan pemahaman lebih dalam mengenai kontribusi keduanya dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dukungan emosional, pemberian kesempatan untuk mengambil keputusan, serta pendekatan yang personal dan konsisten dari kedua belah pihak dapat meningkatkan kemandirian belajar anak secara efektif.
Analisis Keterampilan Berkomunikasi Peserta Didik pada Penerapan Model Everyone Is A Teacher Here di Fase B Jenjang Sekolah Dasar Amellia, Putri Rizqi; Faradita, Meirza Nanda; Putra, Deni Adi
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 9, No. 3 (Juli 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v9i3.5085

Abstract

Keterampilan berkomunikasi adalah proses dalam interaksi manusia dengan melibatkan sekelompok individu yang saling mempengaruhi dan saling berbagi informasi. Pendidikan mempunyai peran yang sangat penting dalam membangun keterampilan berkomunikasi bagi peserta didik di sekolah dasar. Keterampilan berkomunikasi dapat menjadi pondasi perkembangan kemampuan sosial dan akademis. Melalui penerapan model Everyone Is a Teacher Here, diharapkan keterampilan berkomunikasi dapat berkembang pada diri murid sebagai suatu kemampuan yang mencakup aspek rasional, kognitif, emosional dan efektif. Penelitian ini memiliki tujuan untuk menganalisi keterampilan berkomunikasi peserta didik kelas IV melalui penerapan model Everyone Is a Teacher Here. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif melaui pendekatan deskriptif. penelitian dilaksanakan di SD Islam Tarbiyatul Athfal Surabaya. Sumber data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV yang berjumlah 21 peserta didik, yang akan diambil sampel berjumlah 3 peserta didik. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Everyone Is a Teacher Here memberikan dampak positif terhadap keterampilan berkomunikasi peserta didik. Model Everyone Is a Teacher Here efektif dalam meningkatkan keterampilan berkomunikasi peserta didik, termasuk mendengarkan, menyampaikan ide, menggunakan bahasa yang baik, dan memberikan informasi yang relevan. Dengan adanya penelitian ini, diharapkan keterampilan berkomunikasi dapat berkembang pada diri peserta didik sebagai suatu kemampuan yang mencakup aspek rasional, kognitif, emosional dan efektif.
An Analysis of Students' Critical Thinking Ability Profile in Mathematics Learning Andayani, Nita Dwi; Nusantara, Toto; K., Shirly Rizky; Mardhatillah, Mardhatillah
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 9, No. 3 (Juli 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v9i3.4966

Abstract

This study aims to analyze the profile of elementary school students' critical thinking ability in mathematics learning and identify differences based on gender. The research was conducted at SDN Pucungkidul 1 Tulungagung, involving 30 fourth- and fifth-grade students selected through purposive random sampling. Data collection was carried out using a critical thinking ability test, which consisted of five indicators: problem interpretation, conceptual analysis, argument evaluation, logical inference, and metacognitive reflection. The data were analyzed quantitatively using descriptive statistics to observe the students' average score trends, and a comparative test was conducted to identify differences based on gender. The findings indicate that the conceptual analysis indicator had the highest score, while metacognitive reflection had the lowest score, suggesting that students still struggle to evaluate their own thinking processes. Additionally, there was a tendency for differences in critical thinking abilities between male and female students, although statistical tests showed varying levels of significance. These findings imply the need for more adaptive and reflective learning strategies to enhance students' critical thinking awareness in mathematics learning.
Pengembangan Bahan Ajar Berbantu Website Canva pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV di MI Miftahul Huda 2 Sukma, Puput Melati; Sari, Ratna Kartika; Syabrina, Muhammad
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 9, No. 3 (Juli 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v9i3.4616

Abstract

Perkembangan teknologi digital telah merevolusi berbagai sektor, termasuk pendidikan. Bahan ajar, sebagai salah satu komponen kunci dalam proses pembelajaran, mengalami transformasi signifikan. Salah satu inovasi yang paling menonjol dalam dunia pendidikan adalah bahan ajar media interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar digital berupa media pembelajaran interaktif yang dapat digunakan oleh siswa di kelas IV dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini mengikuti model ADDIE dengan lima tahap yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Data dikumpulkan melalui observasi, dokumentasi, dan angket. Uji coba lapangan melibatkan 27 siswa dengan membandingkan perolehan skor pretest dan posttest. Hasil angket dari ahli materi, desain dan uji coba lapangan menujukan bahwa bahan ajar media interaktif ini sangat sesuai, dengan skor rata-rata di atas 90%, yang menunjukkan kriteria "sangat layak”. Menurut ahli materi 96%, menurut ahli desain 97%, penilaian guru sebesar 89%, hasil uji coba lapangan 84,85%. Hasil Uji Hipotesis menggunakan uji T 0,00000053 bahwa bahan ajar sangat signifikan dalam meningkatkan hasil belajar, dan Analisis N-gain sebesar 0,471874 dengan kriteria sedang. Kesimpulan penelitian pengembangan bahan ajar dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Pengembangan Media Pembelajaran Berbantuan Google Sites pada Materi Peta Kelas V Nuraeni, Tresna; Rukmana, Kusman; Hanifah, Nurdinah
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 9, No. 3 (Juli 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v9i3.5103

Abstract

Berdasarkan permasalahan yang dihadapi, didapatkan bahwa penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan sebuah media pembelajaran berbantuan Google Sites pada materi peta kelas V. Metode pada penelitian ini yaitu Research and Development (R&D) melalui model ADDIE. Sehingga, teknik pengambilan datanya adalah observasi, wawancara, dan angket yang kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan statistik deskriptif. Adapun untuk hasil dari penelitian ini, diperoleh persentase nilai rata-rata hasil penilaian akhir sebesar 89,39% dengan predikat sangat baik, rinciannya: validasi ahli materi 82,22% kategori sangat layak; validasi ahli media 82,85% kategori sangat layak; respon pengguna media oleh guru 96,00% kategori sangat baik; respon pengguna media kelompok terbatas 94,67% kategori sangat baik; respon pengguna media kelompok kecil 88,67% kategori sangat baik; dan respon pengguna media kelompok besar 91,91% kategori sangat baik. Dengan demikian, penelitian ini berhasil dalam menghadirkan media pembelajaran yang memenuhi standar pedagosis dan teknis yang ideal untuk diterapkan di sekolah yang bersangkutan.
Pengembangan Media PENDA (Perubahan Benda) sebagai Inovasi Pembelajaran IPA di SD Ubaidiah, Luthpin; Sujana, Atep; Ali, Enjang Yusup
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 9, No. 3 (Juli 2025)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v9i3.4936

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya penggunaan media yang  variatif menyebabkan proses belajar terkesan monoton sehingga siswa kurang memahami materi yang disampaikan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk bernama media PENDA yang dapat dijadijkan inovasi dalam pembelajaran IPA di SD. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan jenis RnD (Research and Development) dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Prosedur pengumpulan data diperoleh melalui wawancara dan angket. Analisis data dilakukan dengan analisis data kualitatif yang diperoleh dari hasil wawancara dan analisis data kuantitatif dari angket dan tes yang kemudian dilakukan penilaian berdasarkan skala Likert. Hasil uji validasi oleh ahli materi menunjukkan tingkat kelayakan sebesar 90% dengan kategori sangat layak. Sementara itu, validasi dari ahli media mendapatkan persentase 94%, juga dalam kategori sangat layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran di SD. Selanjutnya, uji coba yang dilakukan pada 28 siswa menghasilkan skor sebesar 91,96%. Dengan demikian media PENDA terbukti efektif dan pantas diimplementasikan dalam proses belajar di tingkat sekolah dasar.

Page 61 of 72 | Total Record : 711

 59   60   61   62   63 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Al-Madrasah Vol. 10, No. 1 (Januari 2026) Al-Madrasah Vol. 9, No. 4 (Oktober 2025) Al-Madrasah Vol. 9, No. 3 (Juli 2025) Al-Madrasah Vol. 9, No. 2 (April 2025) Al-Madrasah Vol. 9, No. 1 (Januari 2025) Al-Madrasah Vol. 8, No. 4 (Oktober 2024) Al-Madrasah Vol. 8, No. 3 (Juli 2024) Al-Madrasah Vol. 8, No. 2 (April 2024) Al-Madrasah Vol. 8, No. 1 (Januari 2024) Al-Madrasah Vol. 7, No. 4 (Oktober 2023) Al-Madrasah Vol. 7, No. 3 (Juli 2023) Al-Madrasah Vol. 7, No. 2 (April 2023) Al-Madrasah Vol. 7, No. 1 (Januari 2023) Al-Madrasah Vol. 6, No. 4 (Oktober 2022) Al-Madrasah Vol. 6, No. 3 (Juli 2022) Al-Madrasah Vol. 6, No. 2, April 2022 Al-Madrasah Vol. 6, No. 1, Januari 2022 Al-Madrasah Vol. 6, No. 1, Juli-Desember 2021 Al-Madrasah Vol. 5, No. 2, Januari-Juni 2021 Al-Madrasah Vol. 5, No. 1, Juli-Desember 2020 Al-Madrasah Vol. 4, No. 2, Januari-Juni 2020 Al-Madrasah Vol. 4, No. 1, Juli-Desember 2019 Al-Madrasah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019 Al-Madrasah Vol. 3, No. 1, Juli-Desember 2018 Al-Madrasah Vol. 2, No. 2, Januari-Juni 2018 Al-Madrasah Vol. 2, No. 2, Januari-Juni 2018 More Issue