cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Antoni Pardede
Contact Email
antonipardedekun@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
publikasidanpengelolaanjurnal@uniska-bjm.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota banjarmasin,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia
Published by Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari
ISSN : 26213060     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education
Merupakan jurnal dalam bidang pendidikan kimia dan ilmu kimia di program studi pendidikan Kimia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Kalimantan MAB, diterbitkan oleh UPT Publikasi dan Pengelolaan Jurnal, terbit setiap mei dan November (e-issn: 2621-3060). Pada bidang ilmu pendidikan mencakup media pembelajaran kimia, strategi pembelajaran kimia dan evaluasi pembelajaran kimia. Sedangkan pada Ilmu kimia meliputi bidang kimia analitik, kimia anorganik, kimia fisik, kimia organik, biokimia dan kimia komputasi.
Arjuna Subject : -
Articles 235 Documents
 20   21   22   23   24 
PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO ANIMASI BERBASIS POWTOON BERBANTUAN APLIKASI CAPCUT PADA MATERI LARUTAN ASAM DAN BASA DI KELAS XI MIPA 1 SMA NEGERI ORANSBARI Trio Puji Pangestu; Yunita Pare Rombe; Murtihapsari Murtihapsari
Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 9 No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/dl.v9i2.23246

Abstract

Pengembangan video pembelajaran seperti video animasi diharapkan dapat meningkatkan daya tarik siswa dalam pembelajaran kimia. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berupa video animasi kimia pada materi larutan asam dan basa. Metode penelitian ini yaitu Research & Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yaitu analyze (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (penerapan), dan evaluation (evaluasi). Alat pengumpulan data observasi, wawancara, lembar validasi, dan lembar angket respon peserta didik dan guru. Hasil penelitian dikembangkan yaitu media pembelajaran dengan beberapa tahapan ADDIE. Tahap penerapan dengan uji coba terhadap media pembelajaran video animasi tanpa adanya kegiatan evaluasi). Hasil rerata skor validitas sebesar 93% dengan kriteria sangat layak. Hasil angket respon siswa menunjukkan persentase kelayakan sebesar 94% dengan kriteria sangat layak, sedangkan angket respon guru memperoleh persentase kelayakan sebesar 85%. Media video animasi yang dikembangkan sangat layak digunakan sebagai media dan bahan ajar dalam pembelajaran kimia.
PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN ULAR TANGGA TERHADAP MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI KIMIA STRUKTUR ATOM DI KELAS X MAN 1 BANJARMASIN Meilia Meilia; Fitria Rizkiana; Antoni Pardede
Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 9 No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/dl.v9i2.23293

Abstract

Minat belajar merupakan salah satu faktor internal yang berperan penting dalam memengaruhi hasil belajar siswa. Dalam pembelajaran kimia, rendahnya minat belajar seringkali dipengaruhi oleh penggunaan media pembelajaran yang kurang bervariasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran ular tangga terhadap minat belajar siswa pada materi struktur atom di kelas X MAN 1 Banjarmasin. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimen semu menggunakan non-equivalent control group design. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui angket minat belajar yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Data dianalisis menggunakan uji statistik dengan bantuan SPSS dimana hasil sig uji independen sample t-test sebesar 0,027. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perbedaan yang signifikan antara minat belajar siswa pada kelas eksperimen dan kontrol setelah diberikan perlakuan. Dengan demikian, dapat dinyatakan bahwa penggunaan media pembelajaran ular tangga berpengaruh terhadap minat belajar siswa pada materi struktur atom.
ANALISIS DIMENSI KARAKTER SISWA DAN KETERKAITANNYA DENGAN HASIL BELAJAR PADA MATERI LAJU REAKSI KELAS XI DI SMA NEGERI 8 BANJARMASIN Nike Nike; Antoni Pardede; Fitria Rizkiana
Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 9 No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/dl.v9i2.23309

Abstract

Karakter merupakan kebiasaan yang menjadi pijakan dalam ilmu pengetahuan, karena dapat menumbuhkan motivasi siswa apabila dibentuk melalui metode dan proses yang tepat. Penelitian ini bertujuan menganalisis karakter siswa yang berkaitan dengan hasil belajar kimia kelas XI pada materi laju reaksi. Analisis deskriptif dilakukan dengan melibatkan 122 siswa dari empat kelas XI berbeda. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara guru dan siswa, serta dokumentasi nilai hasil belajar. Hasil penelitian mencakup empat dimensi karakter. Dimensi keimanan memperoleh kategori tinggi dengan persentase 91%, sedangkan penalaran kritis juga tinggi dengan 86%. Kreativitas menjadi dimensi terendah dengan 50%, sementara kolaborasi menempati posisi tertinggi dengan 95%. Temuan ini menunjukkan bahwa karakter siswa memiliki hubungan erat dengan hasil belajar kimia materi laju reaksi. Dimensi kolaborasi dan keimanan menjadi kekuatan utama, sedangkan kreativitas masih perlu ditingkatkan agar pengembangan karakter lebih seimbang.
ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP MODEL ASAM-BASA PADA SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 1 LANGOWAN Maria Murniyanti Parhusip; Eldat Wira Santa; Anderson Arnold Aloanis; Chintania Sambuaga
Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 9 No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/dl.v9i2.23451

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengalisis tingkat pemahaman konsep model asam-basa pada siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Langoawan. Pemahaman konsep pada materi model asam-basa masih menjadi tantangan dalam pembelajaran kimia karena cenderung bersifat hafalan. Penelitian menggunakan pendekatan metode mix-methods dengan desain explanatory sequential. Subjek penelitian terdiri dari 92 siswa, dengan 32 informan wawancara yang dipilih secara purposive. Data dikumpulkan melalui tes pemahaman konsep (MCAB) dengan nilai reliabilitas sebesar 0,74 dan wawancara semi-terstruktur, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata pemahaman siswa pada tingkat fenomena sebesar 24,58% , inferensi 31,09% , dan ilmiah 44,31%. Pemahaman ilmiah cenderung lebih tinggi, namun secara umum masih belum optimal, dengan pemahaman fenomena sebagai yang terendah. Secara kualitatif, pemahaman dominan berada pada pemahaman inferensi. Temuan ini menunjukkan perlunya penguatan pemahaman konseptual, khususnya pada tingkat pemahaman ilmiah, agar pembelajaran kimia lebih bermakna dan mendalam.
ANALISIS DESKRIPTIF RESPON MAHASISWA TERHADAP PENGGUNAAN BUKU SAKU ALAT PRAKTIK KIMIA ANALITIK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN Trivena Tualaka; Sonya Monica Liunokas; Dolly Irnawati Neno
Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 9 No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/dl.v9i2.23651

Abstract

Mahasiswa sering mengalami kesulitan memahami fungsi dan prinsip kerja alat praktikum pada laboratorium kimia analitik karena keterbatasan media pembelajaran serta terbatasnya penggunaan alat secara langsung di laboratorium. Kondisi ini menyebabkan mahasiswa memerlukan media pembelajaran yang praktis dan mudah diakses untuk membantu memahami alat-alat praktikum kimia analitik. Penelitian ini bertujuan menganalisis respons mahasiswa terhadap penggunaan buku saku alat praktikum kimia analitik sebagai media pembelajaran. Penelitian menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dengan subjek tiga mahasiswa Program Studi Pendidikan Kimia Institut Pendidikan Soe yang telah menempuh mata kuliah kimia analitik. Data diperoleh melalui kuesioner skala Likert yang mencakup aspek pemahaman konsep, kemudahan penggunaan media, keterkaitan dengan analisis kimia analitik, manfaat, dan minat belajar. Hasil penelitian menunjukkan seluruh indikator berada pada kategori baik hingga sangat baik. Indikator pemahaman fungsi alat memperoleh skor tertinggi (4,00), sedangkan pemahaman prinsip kerja alat terendah (2,67). Penggunaan buku saku juga memperoleh respons positif dari mahasiswa.
PENGEMBANGAN e-LKPD PADA MATERI IKATAN KIMIA BERBASIS FLIPPED CLASSROOM-PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK Dwi Apriyana; Muhammad Rusdi; Haryanto Haryanto; Asrial Asrial; Wilda Syahri
Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 9 No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/dl.v9i2.23770

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran kimia terutama pada materi ikatan kimia yang bersifat abstrak, serta belum optimalnya pemanfaatan bahan ajar interaktif berbasis teknologi dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-LKPD dengan mengetahui proses pengembangan, prosedur penggunaan, serta dampak potensial e-LKPD terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik menggunakan model Lee & Owens yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian terdiri atas ahli desain pembelajaran dan model pembelajaran, ahli materi dan ahli media, guru kimia, serta peserta didik kelas XI IPA SMAN 7 Tanjung Jabung Timur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-LKPD yang dikembangkan memiliki karakteristik interakti. Hasil validasi ahli dan penilaian guru menunjukkan kategori sangat baik, respon peserta pada uji coba satu-satu mendapatkan respon positif dan uji coba kelompok kecil menunjukkan persentase sebesar 87,06% dengan kategori sangat baik.
PENGEMBANGAN LABORATORIUM VIRTUAL KIMIA HIJAU (VL-GC) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN ANALISIS KATION Marito Evinoel Sambur; Manihar Situmorang; Jamalum Purba
Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 9 No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/dl.v9i2.23983

Abstract

Penelitian ini mengembangkan Virtual Laboratory berbasis Green Chemistry (VL-GC) untuk materi analisis kation dengan model ADDIE. Tujuannya adalah menyediakan media pembelajaran interaktif yang aman, hemat biaya, dan ramah lingkungan. Validasi ahli menunjukkan VL-GC memperoleh rata-rata skor 83,53% (kategori layak), dengan aspek grafika tertinggi (85%). Aspek isi, bahasa, penyajian, dan inovatif juga dinilai layak. Respons mahasiswa sangat positif dengan rata-rata 88,57% (kategori sangat baik). Dukungan terhadap prinsip green chemistry mendapat skor tertinggi (93,57%), sedangkan aspek HOTS terendah (82,86%) namun tetap mendukung. Hasil penelitian menegaskan bahwa VL-GC layak digunakan sebagai media pembelajaran analisis kation, mampu meningkatkan interaktivitas, mengurangi risiko penggunaan bahan berbahaya, serta mendukung pembelajaran berorientasi green chemistry. Media ini menjadi solusi atas keterbatasan fasilitas laboratorium, waktu, dan biaya, sekaligus menumbuhkan kesadaran lingkungan dalam praktik kimia.
AKTIVITAS ANTIBAKTERI EKSTRAK BATANG TAYA (Nauclea subdita (Korth.) Steud.) MUDA DAN TUA TERHADAP BAKTERI GRAM POSITIF DAN GRAM NEGATIF Yuliana Yuliana; Rasidah Rasidah; Septarian Yolan Kalalinggi
Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 9 No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/dl.v9i2.23995

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi potensi ekstrak etanol batang taya muda dan batang taya tua (Nauclea subdita (Korth.) Steud.) sebagai agen antibakteri alami terhadap Escherichia coli dan Bacillus cereus. Metode penelitian meliputi maserasi, skrining fitokimia, dan uji aktivitas antibakteri menggunakan metode difusi cakram. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rendemen ekstrak batang taya muda sebesar 7,76%, lebih tinggi dibandingkan batang taya tua sebesar 7,44%. Skrining fitokimia menyatakan bahwa ekstrak batang taya muda didominasi flavonoid dan tanin, sedangkan ekstrak batang taya tua mengandung alkaloid tinggi. Aktivitas antibakteri ekstrak batang taya muda menghasilkan zona hambat 10,34±0,51 mm, sedangkan ekstrak batang tua hanya 7,76±0,39 mm. Pengujian terhadap B. cereus, ekstrak batang taya muda menghasilkan zona hambat sebesar 12,85±0,47 mm, lebih tinggi dari ekstrak batang tua (9,24± 0,36 mm). Hasil penelitian mengungkapkan bahwa aktivitas antibakteri ekstrak batang taya muda lebih tinggi daripada ekstrak batang tua dan lebih efektif menghambat B. cereus (Gram-positif) dibandingkan E. coli (Gram-negatif).
PENGEMBANGAN DAN VALIDASI MODEL PEMBELAJARAN EKSPERIMEN SEDERHANA BERBASIS BAHAN RUMAH TANGGA PADA MATERI UNSUR, SENYAWA, DAN CAMPURAN Iqbal Radetyo; Mohammad Syaifuddin; Mohamad Syahri
Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 9 No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/dl.v9i2.23999

Abstract

Keterbatasan fasilitas laboratorium sering membuat pembelajaran kimia dasar berlangsung verbalistik dan kurang memberi pengalaman empiris  kepada peserta didik. Eksperimen sederhana berbasis bahan rumah tangga dapat menjadi alternatif, tetapi   perlu dirancang secara sistematis agar tidak menimbulkan inferensi konsep yang keliru. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan memvalidasi Model Pembelajaran Eksperimen Sederhana Berbasis Bahan Rumah Tangga pada materi unsur, senyawa,      dan campuran. Penelitian menggunakan pendekatan   Research and Development dengan model 4D yang dibatasi sampai tahap Develop. Produk yang dikembangkan meliputi sintaks model pembelajaran, LKPD, dan rubrik asesmen Claim–Evidence–Reasoning. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli desain pembelajaran, dan ahli bahasa menggunakan lembar validasi skala 1–4. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan produk berkategori sangat valid sehingga layak secara ahli sebagai prototipe pembelajaran kimia dasar.
ANALISIS KONTEN HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) PADA SOAL SUMATIF AKHIR SEMESTER (SAS) KIMIA KELAS X SE-MAN JAKARTA BARAT Abira Rahadian; Buchori Muslim
Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 9 No 2 (2026)
Publisher : Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31602/dl.v9i2.24227

Abstract

Penilaian hasil belajar perlu memuat indikator Higher Order Thinking Skills (HOTS) agar mampu mengukur kemampuan berpikir tinggi peserta didik secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterpenuhan indikator HOTS pada soal SAS kimia kelas X pada tahun ajaran 2025/2026. Metode yang digunakan pada penelitian ini ialah kualitatif deskriptif jenis analisis dokumen. Sumber data yang dipakai yaitu dokumen soal SAS kimia kelas X tahun ajaran 2025/2026 yang berasal dari MAN se-Jakarta Barat. Validitas data ditentukan menggunakan teknik triangulasi yang melibatkan dua orang pakar ahli pada bidang pendidikan kimia dan evaluasi pendidikan. Reliabilitas data ditentukan melalui perhitungan nilai Koefisien Kesepakatan (KK) dari dua orang pengamat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari kelima sekolah tersebut seluruh butir soal HOTS yang ditemukan hanya berada pada jenjang kognitif analisis (C4), sedangkan butir soal pada jenjang evaluasi (C5) dan kreasi (C6) tidak ditemukan.

Page 23 of 24 | Total Record : 235

 20   21   22   23   24 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9 No 2 (2026) Vol 9 No 1 (2026) Vol 9, No 1 (2026) Vol 8, No 3 (2025) Vol 8 No 3 (2025) Vol 8, No 1 (2025) Vol 7, No 3 (2024) Vol 7, No 2 (2024) Vol 7, No 1 (2024) Vol 6, No 3 (2023) Vol 6, No 2 (2023) Vol 6, No 1 (2023) Vol 5, No 2 (2022): (November) Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 5, No 1 (2022): (Mei) Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 4, No 2 (2021): (November) Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 4, No 1 (2021): (Mei) Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 3, No 2 (2020): (November) Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 3, No 1 (2020): (Mei) Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 2, No 2 (2019): (November) Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 2, No 1 (2019): ( Mei ) Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 1, No 2 (2018): (November) Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia Vol 1, No 1 (2018): ( Mei ) Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia dan Ilmu Kimia More Issue