JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Articles
25,715 Documents
<![CDATA[Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa SMK batik 1 Surakarta melalui Pembelajaran Berbasis Game dengan Menggunakan Bamboozzle ]]>
<![CDATA[Praditya, Dita Ayu]]>;
<![CDATA[B, Magdalena Roganda S.]]>;
<![CDATA[Lestari, Mugi]]>;
<![CDATA[Sari, Dhany Efita]]>;
<![CDATA[Ristiyani, Indrastuti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26776
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas XI AKL 1 SMK Batik 1 Surakarta melalui penerapan model pembelajaran berbasis game dengan menggunakan media Bamboozle. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya tingkat partisipasi siswa dalam proses pembelajaran. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data penelitian ini menggunakan data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebelum tindakan, rata-rata keaktifan belajar siswa hanya sebesar 51,63%. Setelah penerapan model pembelajaran berbasis game dengan bantuan Bamboozle pada siklus I, keaktifan siswa meningkat menjadi 70,62%. Setelah dilakukan evaluasi dan perbaikan, pada siklus II keaktifan siswa meningkat kembali menjadi 78,99% dan telah memenuhi target minimal 75%. Kesimpulannya, pembelajaran berbasis game dengan media Bamboozle efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar siswa.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa Melalui Literasi Digital di MIS Ikhlasiyah Tuamang ]]>
<![CDATA[Yusriani, Yusriani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26777
<![CDATA[Literasi digital adalah ketertarikan, tingkah laku dan kemampuan seseorang yang dapat menggunakan teknelogi digital dan alat komunikasi untuk mengakses, mengelola, mengintegrasikan, menganalisis dan mengevaluasi informasi, Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa Melalui Literasi Digital Di MIS Ikhlasiyah Tuamang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) . Hasil penelitian mendapati hasil yakni terjadi peningkatan keterampilan bahasa, hal ini dilihat dari meningkatnya keterampilan bahasa setiap siklusnya. Saat pra siklus kriteria penilaian tertinggi adalah Belum Berkembang(BB) yakni 82% siswa, sedangkan pada siklus I kriteria penilaian tertinggi adalah Mulai Berkembang(MB) yakni 85% siswa, dan pada siklus II kriteria penilaian tertinggi adalah Berkembang Sangat Baik(BSH) yakni 90% siswa. Sehingga disimpulkan bahwa program literasi mampu mengembangkan perkembangan bahasa anak di MIS Ikhlasiyah Tuamang.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Membaca Kata-Kata Dasar Siswa Kelas I-A SD N 060886 Medan Baru Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match dan Media Kartu Bergambar ]]>
<![CDATA[Sirait, Dinda Sari]]>;
<![CDATA[Tamba, Losten]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26778
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di kelas 1A SDN 060886 Medan Baru untuk mengatasi rendahnya kemampuan membaca kata dasar siswa yang teridentifikasi pada asesmen pra siklus. Penerapan model pembelajaran Make a Match berbantuan media kartu bergambar dilakukan melalui dua siklus, dengan perbaikan strategi pada Siklus II berdasarkan refleksi Siklus I. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dimana pada Siklus II seluruh siswa mencapai ketuntasan minimal dalam membaca kata dasar, rata-rata nilai kelas meningkat dari 71,48 menjadi 83,33, serta terjadi peningkatan keaktifan dan fokus siswa selama pembelajaran. Dengan demikian, disimpulkan bahwa model Make a Match yang diterapkan dengan strategi pengelolaan kelas dan pendekatan yang tepat terbukti efektif meningkatkan kemampuan membaca kata dasar, partisipasi aktif, dan fokus belajar siswa kelas rendah.]]>
<![CDATA[Penerapan Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VI pada Materi Volume Gabungan bangun Ruang UPT SD Negeri 064025 ]]>
<![CDATA[Lestari, Citra]]>;
<![CDATA[Juliana, Juliana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26779
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar mengenai materi volume gabungan bangun ruang dengan penerapan pendekatan TaRL pada peserta didik kelas VI UPT SD Negeri 064025. Jenis penelitian yang digunakan adalah adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis & McTaggart yang setiap siklusnya meliputi (1) Tahapan perencanaan, (2) Pelaksanaan, (3) Pengamatan, (4) Refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VI-A UPT SD Negeri 064025 yang berjumlah 25 orang siswa. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian diperoleh bahwa pendekatan TaRL menunjukkan peningkatan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa. Pada siklus pertama, ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 32% dengan rata-rata nilai 75,20 . Namun setelah dilakukan refleksi dan perbaikan pembelajaran, ketuntasan belajar meningkat menjadi 88% dengan rata-rata nilai 83,54 pada siklus kedua. Strategi pembelajaran yang dirancang sesuai dengan tingkat kemampuan atau level kognitif siswa terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI UPT SD Negeri 064025.]]>
<![CDATA[Implementasi Media Educaplay untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas II SD Negeri Banjaran 1 ]]>
<![CDATA[Ratnasari, Defi]]>;
<![CDATA[Puspitoningrum, Encil]]>;
<![CDATA[Karimatussalamah, Siti]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26780
<![CDATA[Melalui pemanfaatan media Educaplay, proyek ini berupaya untuk meningkatkan hasil pembelajaran mata kuliah pendidikan Pancasila bagi siswa Kelas II di SDN Banjaran 1. Paradigma penelitian tindak lanjut kelas Kurt Lewin (PTK) digunakan dalam penelitian ini. Ini terdiri dari dua siklus dan total empat tahap: persiapan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Hasil pembelajaran siswa masih di bawah standar pada siklus pertama penerapan paradigma Number Heads Together (NHT) dengan menggunakan media tangible. Dengan penyelesaian 66,67 persen, rata-rata siswa 79,86 pada siklus pertama. Dengan penyelesaian 90%, nilai rata-rata naik menjadi 89,93 selama siklus kedua penyebaran media Educaplay menggunakan paradigma pembelajaran Team Games Tournament (TGT). Prestasi siswa di kelas pendidikan Pancasila di SDN Banjaran 1 Kediri semakin ditingkatkan dengan penggunaan media Educaplay, sebuah platform interaktif.]]>
<![CDATA[Pengaruh Bermain Bahan Alam terhadap Perkembangan Karakter Mandiri Peserta Didik Usia 5-6 Tahun di RA Al Hidayah 2 Kalisari ]]>
<![CDATA[Mugiyati, Mugiyati]]>;
<![CDATA[Hambali, Habib]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26781
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan pada anak usia 5-6 tahun di RA Al Hidayah 2 Kalisari diperoleh suatu gambaran bahwa peserta didik yang pada karakter mandiri anak belum berkembang dengan baik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu atau quasi eksperimen dengan desain one group pretes-posttest, yaitu eksperimen yang dilakukan hanya pada satu kelompok saja tanpa adanya kelompok. Populasi penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun di RA Al Hidayah Kalisari. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pengaruh Bermain Bahan Alam Terhadap Perkembangan Karakter Mandiri Peserta Didik Usia 5-6 Tahun pada RA Al Hidayah 2 Kalisari belum berkembang. Teknik pengambilan data dengan menggunakan metode ini dianggap lebih mudah dibanding dengan teknik pengambilan data yang lain seperti angket, wawancara, observasi ataupun tes. Hasil analisis Paired Samples Statistics menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam tangka kemandirian peserta setelah mengikuti permainan menggunakan bahan alam. Rata-rata skor pretest sebesar 14,10 meningkat menjadi 28,90 pada posttest, dengan jumlah sampel sebanyak 10 peserta. Simpangan baku pada pretest (1.19722) lebih tinggi dibandingkan posttest (0,34801), menunjukkan bahwa skor anak menjadi lebih seragam setelah perlakuan. Penerapan media bahan alam dalam aktivitas bermain terbukti efektif dalam mengembangkan karakter mandiri anak usia 5–6 tahun, khususnya di RA Al Hidayah 2 Kalisari, Kebumen, yang sebelumnya menunjukkan rendahnya kemandirian anak, ketika diberikan perlakuan anak-anak di RA Al Hidayah meningkat.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Index Card Match Pada Mata Pelajaran IPAS Materi Sumber Energi dan Kegunaannya di Kelas III SD Negeri 060886 Medan Baru ]]>
<![CDATA[Aflah, Nurul]]>;
<![CDATA[Tamba, Losten]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26798
<![CDATA[Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN 060886 pada materi sumber energi dan kegunaannya melalui penerapan model pembelajaran Index Card Match untuk mendorong siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III, dengan data yang dikumpulkan melalui tes hasil belajar, lembar observasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan secara deskriptif untuk melihat peningkatan hasil belajar siswa dari siklus ke siklus. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Index Card Match dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Pada siklus I, rata-rata nilai siswa mencapai kategori cukup baik, sedangkan pada siklus II, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi kategori baik. Dengan demikian, penerapan model pembelajaran Index Card Match terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sumber energi dan kegunaannya.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN 060886 Pada Materi Kalimat Perintah ]]>
<![CDATA[Mahyuni, Mahyuni]]>;
<![CDATA[Tamba, Losten]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26800
<![CDATA[Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas V SDN 060886 pada materi Kalimat Perintah dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini terlihat dari hasil evaluasi belajar siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), serta kurangnya partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, peneliti menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sebagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi Kalimat Perintah. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 060886 Medan Baru yang berjumlah 24 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta soal tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa mencapai 40%, dan meningkat pada siklus II menjadi 100%. Aktivitas guru dan siswa juga menunjukkan peningkatan dalam keterlibatan aktif selama pembelajaran berlangsung. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SDN 060886 pada materi Kalimat Perintah. Peneliti merekomendasikan agar guru dapat menggunakan model ini sebagai alternatif strategi pembelajaran yang mendorong siswa aktif, berpikir kritis, dan memahami materi secara mendalam.]]>
<![CDATA[Mengembangkan Keterampilan Motorik Halus dan Kasar Melalui Olahraga di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Oktaviani, Anisa]]>;
<![CDATA[Ersi, Dewi]]>;
<![CDATA[Marwah, Syifaul]]>;
<![CDATA[Salimah, Najwa Nur Qolbi]]>;
<![CDATA[Milah, Hiarotul]]>;
<![CDATA[Hamidah, Nilna Hawlatul]]>;
<![CDATA[Hidayah, Rizka Putri]]>;
<![CDATA[Mulyana, Agus]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26801
<![CDATA[Perkembangan keterampilan motorik, baik halus maupun kasar, merupakan bagian penting dalam proses pertumbuhan anak usia sekolah dasar. Namun, pemanfaatan kegiatan olahraga di lingkungan sekolah masih belum optimal dalam mendukung aspek tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengulas peran olahraga dalam mengembangkan keterampilan motorik anak di jenjang sekolah dasar. Kajian dilakukan melalui telaah pustaka terhadap berbagai sumber referensi dan hasil penelitian yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa olahraga yang dirancang secara terstruktur dan sesuai dengan tahap perkembangan anak dapat meningkatkan kemampuan koordinasi, keseimbangan, serta kekuatan otot. Temuan ini menunjukkan pentingnya keterlibatan guru pendidikan jasmani dan peran kurikulum dalam merancang aktivitas fisik yang mendukung perkembangan anak secara menyeluruh.]]>
<![CDATA[Implementasi Model Tipe Think Pair Share Menggunakan Media Gambar untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa Kelas V di UPT SDN 064021 Medan Helvetia ]]>
<![CDATA[Astuti, Yulia]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v9i2.26802
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V di UPT SDN 064021 Helvetia melalui implementasi model pembelajaran tipe Think Pair Share menggunakan media gambar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V. Teknik pengumpulan data mencakup teknik tes dan lembar observasi, dengan analisis data secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa mengalami peningkatan dari persentase 72% pada siklus I (kategori kurang) menjadi 92% (kategori sangat baik) pada siklus II. Persentase ketuntasan klasikal dalam menulis karangan juga meningkat dari 55 % pada siklus I menjadi 90 % pada siklus II. Disimpulkan bahwa penerapan model Think Pair Share dengan media gambar dapat meningkatkan aktivitas belajar dan keterampilan menulis siswa kelas V di UPT SDN 064021 Medan Helvetia.]]>
