cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Mohammad Fauziddin
Contact Email
mfauziddin@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
astutimasnur@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26146754     EISSN : 26143097     DOI : -
Core Subject : Social,
Social Sciences
Jurnal Pendidikan Tambusai is Jurnal Electronic which contains the results of research and literature studies related to the field of education, including; regulation of education, learning activities, learning strategies, teacher professionalism, students, education and education personnel, issues of educational institutions, educational environment and parenting.
Arjuna Subject : -
Articles 26,490 Documents
 2465   2466   2467   2468   2469 
Pengembangan Asesmen Pembelajaran Deep Learning di Sekolah Dasar Rizkinta, Elga Novira
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37324

Abstract

Paradigma pembelajaran abad ke-21 menuntut asesmen yang mampu menilai proses berpikir mendalam, pemahaman konseptual, dan kemampuan transfer pengetahuan, bukan sekadar hafalan. Namun, praktik asesmen di sekolah dasar masih didominasi oleh pengukuran kognitif tingkat rendah. Penelitian ini bertujuan mengkaji pengembangan asesmen yang selaras dengan konsep Deep Learning di sekolah dasar melalui studi literatur. Data dari buku dan artikel jurnal ilmiah dianalisis menggunakan sintesis tematik terhadap konsep, model, dan praktik asesmen yang relevan dengan karakteristik siswa sekolah dasar. Hasil kajian menunjukkan bahwa asesmen Deep Learning menuntut pergeseran dari tes konvensional menuju asesmen autentik, formatif, dan berkelanjutan. Asesmen ini harus mampu menilai proses berpikir kritis, pemecahan masalah, kolaborasi, serta refleksi belajar siswa. Meskipun demikian, implementasinya menghadapi tantangan seperti keterbatasan pemahaman guru, kebiasaan evaluasi tradisional, dan kurangnya perangkat asesmen kontekstual. Kajian ini menegaskan urgensi pengembangan asesmen Deep Learning sebagai bagian integral dari peningkatan kualitas pembelajaran, dan diharapkan menjadi rujukan konseptual bagi guru, pengembang kurikulum, serta peneliti pendidikan.
Peran Kepala Sekolah dalam Optimalisasi Manajemen Kurikulum di Sekolah Dasar (Studi Kasus: SD Negeri 3 Temukus) Mas, I Made Bagus Mertadana; Laksmi, Sang Ayu Kompyang Widya; Rikayanti, Ni Kadek Sonia; Saputra, I Wayan Dedy Perdana Arya; Werang, Basilius Redan; Kusumawardani, Dewa Ayu Novi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37325

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran kepala sekolah dalam optimalisasi manajemen kurikulum di sekolah dasar, khususnya di SD Negeri 3 Temukus. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepala sekolah memiliki peran strategis sebagai pemimpin pembelajaran yang mampu mengelola kurikulum secara komprehensif melalui perencanaan partisipatif berbasis kebutuhan peserta didik, koordinasi yang komunikatif dengan guru, serta supervisi akademik yang berkelanjutan dan bersifat pembinaan. Selain itu, kepala sekolah juga berperan dalam pengembangan kompetensi guru melalui berbagai program pelatihan dan penguatan budaya kolaboratif di lingkungan sekolah. Meskipun terdapat berbagai tantangan seperti kesenjangan kompetensi guru, keterbatasan waktu, dan pemanfaatan teknologi yang belum merata, kepala sekolah mampu mengatasinya melalui strategi mentoring, lesson study, dan penguatan iklim sekolah yang positif. Dengan demikian, kepemimpinan kepala sekolah yang efektif, adaptif, dan kolaboratif terbukti menjadi faktor kunci dalam meningkatkan mutu pembelajaran melalui optimalisasi manajemen kurikulum di sekolah dasar.
Pemikiran Pendidikan Islam Menurut Kh. Imam Zarkasyi Sipahutar, Muhammad Ilyas; Siregar, Rahmayani
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37326

Abstract

Pemikiran Pendidikan Islam menurut KH. Imam Zarkasyi merupakan menganalisa pemikiran KH. Imam Zarkasyi tentang Pendidikan Islam yang mana materi-materi yang digunakan bersumber dari Al qur’an, Hadits dan ijtihad dari para ulama. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif menggunakan pendekatan library research, dengan pengumpulan data berupa artikel, buku, majalah dan surat kabar dan bahan-bahan lainnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) KH. Imam Zarkasyi dalam pendidikan Islam tidak memisahkan antara pengetahuan agama dan pengetahuan umum sehingga tidak ada pemisahan antara keduanya dan semuanya dianggap penting sehingga harus dimiliki oleh setiap orang. Sumber yang dipegang yaitu Al-Qur’an, hadist dan ijtihad para ulama. 2) Sistem yang diterapkan KH. Imam Zarkasyi menganut sistem klasikal dan sistem asrama tidak memisahkan antara keduanya. Setiap tingkatan sudah tersusun dan dalam bentuk perjenjang dalam waktu yang telah ditetapkan. Pengkajian yang mendalam terhadap kitab-kitab tradisional sehingga para santri dapat memhami sepenuhnya. 3) apa yang diterapkan KH. Imam Zarkasyi kemudian diterapkan ke lembaga-lembaga pendidikan di Indonesia seperti pesantren modern, sekolah Islam terpadu boarding school dan kelas sistem klasikal. Hal ini sudah banyak diterapkan di lembaga-lembaga pendidikan di Indonesia.
Pengaruh Model Pembelajaran DCI (Differentiated Science Inquiry) dan Ercore (Elicitation, Restructuring, Confirmation, Reflection) terhadap Keterampilan Proses Sains Mata Pelajaran Biologi Kelas XII SMA Negeri 3 Jember Semester Genap Tahun Pelajaran 2024-2025 Palupi, Puspita Setyo; Hariyanto, Hariyanto; Atmaja, I Wayan Wisa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran biologi kelas XII SMA menghadapi tantangan keberagaman kemampuan siswa pada materi kompleks seperti sistem organ, metabolisme sel, dan genetika, sehingga diperlukan model inovatif untuk meningkatkan keterampilan proses sains. Penelitian ini bertujuan menganalisis dan membandingkan pengaruh model Differentiated Science Inquiry (DCI) dan Ercore terhadap keterampilan proses sains siswa. Metode kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental pretest-posttest non-equivalent control group design digunakan. Populasi seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 3 Jember tahun pelajaran 2024/2025, sampel tiga kelas paralel (30-35 siswa/kelas) dipilih purposive sampling. Instrumen tes esai keterampilan proses sains (rubrik skala 1-4) dan observasi, dianalisis dengan uji normalitas Kolmogorov-Smirnov, homogenitas Levene, serta uji-t independent sample (SPSS 26, α=0,05). Hasil menunjukkan perbedaan signifikan (p<0,05), dengan skor posttest DCI lebih tinggi daripada Ercore. Kesimpulan menyatakan DCI lebih efektif mengakomodasi keragaman siswa untuk keterampilan dasar, sementara Ercore kuat pada aspek konseptual, mendukung Kurikulum Merdeka
Pengaruh Model Pembelajaran Creative Problem Solving (Cps) dan Keterampilan Proses Sains terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas V SDN Patrang 01 Semester Genap Tahun Pembelajaran 2024-2025 A’isyah, Dewi; Priawasana, Endra; Hariyanto, Hariyanto
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan siswa dan keterampilan proses sains dalam pembelajaran IPA, serta potensi besar model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dalam meningkatkan berpikir kreatif dan hasil belajar IPA di sekolah dasar. Tujuan penelitian adalah untuk menganalisis pengaruh penerapan model CPS yang terintegrasi dengan pengembangan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Patrang 01 semester genap tahun pelajaran 2024/2025, serta untuk menguji korelasi dan interaksi antara kedua variabel tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi‑experiment) dan desain faktorial 2×2. Populasi adalah seluruh siswa kelas V SDN Patrang 01, dengan sampel dua kelas yang dipilih melalui teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes objektif hasil belajar IPA dan tes keterampilan proses sains yang diuji validitas dan reliabilitasnya, lalu dianalisis menggunakan Analisis Varians (ANAVA) Dua Jalur dengan α = 0,05 beserta uji prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh utama yang signifikan dari model CPS dan keterampilan proses sains terhadap hasil belajar IPA, serta terdapat pengaruh interaksi yang signifikan antara keduanya. Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwa model CPS dan keterampilan proses sains secara bersama‑sama berkontribusi positif dan signifikan terhadap hasil belajar IPA, dengan efektivitas model CPS bergantung pada tingkat keterampilan proses sains siswa
Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script & Keterampilan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar IPAS Kelas 5 SDN Jatisari 03 Jenggawah Semester Genap Tahun Pembelajaran 2024-2025 Yahya, Moh Ali; Hariyanto, Hariyanto; Atmaja, I Wayan Wisa
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar IPAS kelas 5 SD akibat dominasi pembelajaran konvensional dan kurangnya pelatihan keterampilan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran cooperative script dan keterampilan berpikir kritis terhadap hasil belajar IPAS, baik secara terpisah maupun melalui efek interaksinya. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis eksperimen semu dan desain faktorial 2×2, melibatkan seluruh siswa kelas V SDN Jatisari 03 Jenggawah sebagai populasi, dengan dua kelas dipilih sebagai sampel melalui teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar IPAS pilihan ganda dan tes keterampilan berpikir kritis uraian yang telah divalidasi dan diuji reliabilitasnya. Teknik analisis data meliputi uji normalitas (Kolmogorov–Smirnov), uji homogenitas (Levene’s Test), ANOVA Dua Jalur, N‑gain, dan effect size dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model cooperative script dan keterampilan berpikir kritis berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS, dengan efek interaksi yang juga signifikan, sehingga model ini paling efektif pada siswa berpikir kritis tinggi. Kesimpulan penelitian adalah bahwa kombinasi model cooperative script dan pengembangan keterampilan berpikir kritis secara bersamaan meningkatkan pemahaman konseptual dan penerapan konsep IPAS
Pemanfaatan Media Digital sebagai Sumber Referensi dalam Penulisan Teks Akademik dan Karya Ilmiah Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Dewita, Dinda Ayu; Siahaan, Wulan Dian Sari Br.; Regar, Sarah Kiristiyani Br.; Lestari, Wilda; Azizah, Nurul; Manalu, Verdi Christian
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37364

Abstract

Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi pada era digital telah memberikan kemudahan dalam mengakses berbagai sumber informasi yang mendukung kegiatan akademik mahasiswa. Salah satu pemanfaatan teknologi tersebut adalah penggunaan media digital sebagai sumber referensi dalam penulisan teks akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pemanfaatan media digital sebagai sumber referensi dalam penulisan teks akademik mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur. Data diperoleh melalui kajian terhadap berbagai sumber pustaka yang relevan, seperti buku ilmiah, artikel jurnal, dan penelitian terdahulu, serta didukung oleh informasi dari beberapa mahasiswa mengenai penggunaan media digital dalam mencari referensi akademik. Teknik analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media digital memiliki peran penting dalam mendukung penulisan teks akademik mahasiswa. Berbagai media digital yang dimanfaatkan antara lain jurnal ilmiah daring, buku elektronik (e-book), repository perguruan tinggi, dan mesin pencari akademik seperti Google Scholar. Pemanfaatan media digital memberikan kemudahan dalam memperoleh informasi, memperkaya sumber referensi, serta meningkatkan efisiensi dalam pencarian literatur. Namun, masih terdapat kendala dalam menyeleksi sumber informasi yang kredibel sehingga diperlukan kemampuan literasi digital yang baik agar pemanfaatan media digital dapat dilakukan secara lebih efektif dan bertanggung jawab.
Analisis Pelanggaran Maksim Pada Kasus Pedagang Es Gabus yang Difitnah Oknum Aparat Sapana, S. D.; Jasmine, M.; Hutagalung, K.; Tarigan, J. S.; Gea, E. P.; Silalahi, L. A.
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37366

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis fenomena bahasa dalam kasus pedagang es gabus yang dituduh menggunakan bahan berbahaya melalui perspektif pragmatik. Permasalahan penelitian difokuskan pada pelanggaran maksim percakapan dalam penyampaian informasi. Metode yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa dokumentasi dari media sosial, khususnya TikTok, serta penelusuran melalui Google. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pelanggaran maksim kualitas dalam penyampaian informasi yang tidak didasarkan pada bukti yang jelas. Hal tersebut menyebabkan munculnya kesalahpahaman di masyarakat serta berdampak pada persepsi terhadap pedagang.
Students' Perception of using ChatGPT as a learning Media; A Case Study of German Language Education Students Nasution, Chairunnisa; Galingging, Ranita Br; Estepania, Prisnandia; Enjelina, Dea
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37367

Abstract

Perkembangan teknologi Kecerdasan Buatan (AI) telah membawa perubahan signifikan di berbagai bidang, termasuk pendidikan bahasa. Salah satu teknologi yang banyak digunakan dalam pembelajaran saat ini adalah ChatGPT, yang dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran untuk membantu siswa memahami materi pembelajaran, meningkatkan keterampilan menulis, dan menerima umpan balik instan. Studi ini bertujuan untuk menyelidiki persepsi mahasiswa Pendidikan Bahasa Jerman terhadap penggunaan ChatGPT sebagai media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang dibagikan kepada mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jerman yang telah menggunakan ChatGPT dalam kegiatan belajar mereka, dan data dianalisis menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memiliki persepsi positif terhadap penggunaan ChatGPT dalam pembelajaran bahasa Jerman. ChatGPT dianggap membantu dalam memahami kosakata dan tata bahasa serta dalam memberikan contoh kalimat yang relevan, yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Namun, beberapa mahasiswa juga menyadari beberapa keterbatasan, seperti kemungkinan informasi yang tidak akurat dan potensi ketergantungan pada teknologi.
Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya (Peer Tutoring) terhadap Hasil Belajar Dribbling Sepak Bola di SMAN 1 Driyorejo Rahmad, Rizky Maulana; Dinata, Vega Candra
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.37369

Abstract

Pembelajaran dribbling sepak bola di SMA masih sering menghadapi berbagai kendala, seperti rendahnya hasil belajar keterampilan peserta didik, serta minimnya keterlibatan aktif peserta didik akibat penerapan metode konvensional yang berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode tutor sebaya (peer tutoring) terhadap hasil belajar dribbling sepak bola peserta didik SMA Negeri 1 Driyorejo. Pendekatan kuantitatif eksperimen semu diterapkan dengan desain Randomized Control Group Pretest-Posttest Design, di mana sampel terdiri dari peserta didik kelas XI-1 selaku kelompok kontrol dan kelas XI-10 selaku kelompok eksperimen yang ditentukan menggunakan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilaksanakan melalui tes pengetahuan dan tes keterampilan dribbling sepak bola sebelum serta sesudah intervensi pembelajaran dengan metode tutor sebaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan signifikan pada aspek pengetahuan dribbling peserta didik dibanding kelompok kontrol dengan nilai (p = 0,104 > 0,05) dan terdapat perbedaan signifikan pada aspek keterampilan dribbling peserta didik dibanding kelompok kontrol dengan nilai (p = 0,04 < 0,05). Selain itu, terjadi peningkatan rata-rata sebesar 10,7% untuk aspek pengetahuan dan 16,25% untuk aspek keterampilan.

Page 2467 of 2649 | Total Record : 26490

 2465   2466   2467   2468   2469 

Filter by Year

2017 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 2 (2026): Agustus Vol. 10 No. 1 (2026) Vol. 9 No. 3 (2025): Desember Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus Vol. 9 No. 1 (2025) Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 7 No. 3 (2023): Desember 2023 Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023 Vol. 7 No. 1 (2023): April 2023 Vol. 6 No. 3 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): 2022 Vol. 6 No. 1 (2022): April 2022 Vol. 5 No. 3 (2021): 2021 Vol. 5 No. 2 (2021): 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): April 2021 Vol. 5 No. 1 (2021): 2021 Vol. 4 No. 3 (2020): December 2020 Vol. 4 No. 2 (2020): August 2020 Vol 4 No 1 (2020): April 2020 Vol. 4 No. 1 (2020): April 2020 Vol. 3 No. 3 (2019): December 2019 Vol 3 No 3 (2019): December 2019 Vol. 3 No. 2 (2019): August 2019 Vol. 3 No. 1 (2019): April 2019 Vol. 2 No. 3 (2018): December 2018 Vol. 2 No. 2 (2018): August 2018 Vol. 2 No. 1 (2018): April 2018 Vol. 1 No. 1 (2017): December 2017 More Issue