cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 2,403 Documents
 228   229   230   231   232 
Strategi Pelayanan Konseling Guru Pendidikan Agama Kristen dalam Menyembuhkan Luka Batin Siswa Korban Bullying Andrianti, Sarah; Wijaya, Andi; Prajnamitra, Thomas
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7009

Abstract

Masih banyak kasus Bullying yang terjadi di sekolah dimana korbannya mengalami cedera fisik, ketakutan serta mengalami masalah emosional, bahkan mengalami luka batin yang menyebabkan mereka kesulitan berinteraksi dengan orang lain, sedih, atau bahkan ada yang berakhir bunuh diri. Oleh sebab itu penelitian ini bertujuan untuk memaparkan strategi yang dapat dilakukan guru PAK dalam menyembuhkan luka batin korban bullying agar mereka dapat kembali ceria menikmati kehidupan perksekolahan. Peneliti menggunakan metode deskriptif kualitatif dalam menggali informasi dan berbagai sumber guna mendapatkan jawaban atas permasalahan tersebut. Hasil penelitian ini menyatakan ada beberapa strategi dapat dilakukan oleh guru PAK sebagai konselor anak khususnya di jenjang sekolah dasar yaitu: pertama, dengan konseling pendidikan/ edukasi. Kedua, pendampingan personal; ketiga, konseling kelompok. Keempat, konseling dengan terapi bermain. Kelima, aktivasi Support Group. Penelitian ini memberikan kesimpulan bahwa guru PAK perlu pro aktif memberikan dukungan moril maupun spiritual kepada anak yang mengalami luka batin akibat Bullying sehingga mereka dapat kembali hidup dengan penuh keceriaan
Pengaruh Pembelajaran ADI Berbantuan BAS terhadap Peningkatan Keterampilan Argumentasi dan Kognitif Peserta Didik Amelia, Riska; Suyono, Suyono
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7282

Abstract

Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya keterampilan argumentasi peserta didik dikarenakan kurangnya latihan dalam berargumen, sehingga peserta didik kesulitan dalam menganalisis suatu masalah berdasarkan data, fakta, dan teori yang ada. Penelitian ini digunakan untuk mengetahui bagaimana pengaruh pembelajaran menggunakan model Argument Driven Inquiry (ADI) berbantuan Bahan Ajar Suplemen (BAS) terhadap peningkatan keterampilan argumentasi (KA) dan kognitif produk peserta didik kelas XI-03 SMA Al-Islam Krian. Penelitian ini menggunakan jenis Pre-Experimental dengan desain One Group Pretest-Posttest Design, analisis data menggunakan uji-t satu pihak dan uji korelasi. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa keterampilan argumentasi dan kognitif produk peserta didik mengalami peningkatan setelah dilakukan pembelajaran, yang dibuktikan dengan hasil uji-t pihak kanan nilai posttest KA dan kognitif produk lebih dari nilai standar yang ditentukan, yaitu >60 untuk KA dan >79 untuk kognitif produk. Hasil uji korelasi Pearson terhadap selisih pretest-posttest keterampilan argumentasi dan kognitif produk mendapatkan nilai p-value < 0,05 dengan nilai r = 0,641, artinya peningkatan keterampilan argumentasi memiliki hubungan yang kuat terhadap peningkatan kognitif peserta didik setelah dilakukan pembelajaran. Jadi, dapat diambil kesimpulan bahwa pembelajaran yang menerapkan model ADI dengan berbantuan BAS berpengaruh terhadap peningkatan keterampilan argumentasi dan kognitif produk peserta didik.
Potensi Manajemen Pendidikan Islam terhadap Kemampuan Manajemen Organisasi Mustikawati, Cicih; Tabrani, Muhamad Doni
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7722

Abstract

Manajemen pendidikan Islam merupakan aspek penting dalam pengelolaan lembaga pendidikan yang berlandaskan pada nilai-nilai Al-Qur'an dan Hadits. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran manajemen pendidikan Islam dalam meningkatkan efektivitas organisasi pendidikan, khususnya melalui penerapan prinsip-prinsip syariah Islam. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian kualitatif yang berbasis pada studi pustaka, dengan sumber data berupa literatur sekunder seperti buku, artikel jurnal, dan majalah yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan manajemen berbasis Islam memberikan manfaat yang signifikan, seperti peningkatan integritas lembaga, efektivitas pengelolaan sumber daya, dan pembentukan karakter siswa berdasarkan ajaran Islam. Namun demikian, terdapat sejumlah kendala, antara lain kurangnya pemahaman yang mendalam tentang prinsip-prinsip syariah dalam manajemen dan terbatasnya sumber daya manusia yang kompeten di bidang ini. Simpulannya, manajemen pendidikan Islam memiliki kontribusi yang strategis dalam pengelolaan lembaga pendidikan dengan menanamkan nilai-nilai spiritual dan etika Islam, sehingga mampu menjawab tantangan pendidikan modern dengan tetap berpegang pada ajaran agama.
Strategi Pembelajaran pada Materi Biomolekuler dan Bioteknologi Siregar, Shopiah Dhuha; Nahdiyati, Kartika; Damayanti, Anggia Fitri; Kusnadi, Kusnadi; Rahman, Taufik
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7031

Abstract

Biomolekuler dan bioteknologi merupakan dua bahasan yang penting dalam pembelajaran biologi, untuk membekali siswa pemahaman biomolekuler dan bioteknologi yang baik diperlukan strategi pembelajaran yang efektif berupa pendekatan, model, metode, dan media pembelajaran yang digunakan di dalam kelas. Penelitian ini bertujuan untuk  mengkaji dan menganalisis strategi pembelajaran yang telah diimplementasikan dalam mempelajari bioteknologi dan biomolekuler. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian literatur dengan menganalisis strategi pembelajaran pada materi biomolekuler dan bioteknologi. Analisis kajian literatur dilakukan dengan mengumpulkan publikasi dari Google Scholar dengan periode 10 tahun terakhir. Hasil analisis strategi pembelajaran dijabarkan secara rinci, meliputi pendekatan pembelajaran, model pembelajaran, metode pembelajaran, dan media pembelajaran yang mendukung pembelajaran biomolekuler dan bioteknologi. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran biomolekuler dan bioteknologi akan lebih efektif dengan pendekatan kontekstual, model problem based learning, metode diskusi dan tanya jawab, serta didukung oleh media pembelajaran augmented reality. Kajian mengenai strategi pembelajaran ini diharapkan dapat menjadi landasan dalam pemilihan dan penggunaan strategi pembelajaran yang paling baik dan efektif digunakan pada materi pokok bioteknologi dan biomolekuler.
Manajemen Supervisi Akademik Kepala Sekolah dalam Pengembangan Kompetensi Guru Sekolah Dasar Kavung, Marsiana; Kerung, Antonius; Syarifuddin, Rifni Hikmat; Warman, Warman
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 6 (2024): December
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i6.7807

Abstract

Pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah terhadap guru sangat penting dilakukan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi supervisi akademik dalam pengembangan kompetensi guru di SDN 003 Long Penaneh, Kecamatan Long Apari, Kabupaten Mahakam Ulu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, wakil kepala sekolah, dan guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan supervisi akademik di SDN 003 Long Penaneh dilakukan dengan pembentukan tim supervisi, penyusunan program supervisi, penentuan teknik, dan jadwal pelaksanaan supervisi. Pelaksanaan supervisi akademik dilakukan melalui teknik supervisi individual. Teknik individual meliputi observasi kelas, kunjungan kelas, dan percakapan pribadi. Evaluasi supervisi akademik digunakan untuk mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan guru dalam proses pembelajaran dan administrasi. Kepala sekolah memberikan umpan balik yang konstruktif dan bimbingan untuk memperbaiki kekurangan serta meningkatkan kualitas pembelajaran. Secara keseluruhan, supervisi akademik di SDN 003 Long Penaneh telah berjalan dengan baik, menunjukkan bahwa proses supervisi berkontribusi signifikan dalam pengembangan kompetensi guru. Dengan supervisi yang efektif, guru memperoleh dukungan dalam meningkatkan keterampilan mengajar dan administrasi pembelajaran, yang berdampak pada peningkatan kualitas pendidikan di sekolah tersebut.
Strategi School Branding di Sekolah Menengah Atas Oktaviani, Firyal Fatin; Sutarsih, Cicih
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7355

Abstract

Pembentukan school branding dapat meningkatkan mutu suatu sekolah. Penelitian tentang school branding ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kesiapan SMA Negeri Cahaya Madani Banten Boarding School dalam membentuk school branding. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan sampel pendidik dan tenaga kependidikan sebanyak 30 orang. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik kuesioner dan wawancara. Analisis data untuk teknik kuesioner menggunakan uji validitas dan reliabilitas. Temuan dari penelitian menunjukkan bahwa Pembentukan school branding di SMA Negeri Cahaya Madani Banten Boarding School secara keseluruhan berada pada kategori sangat baik. Upaya pembentukan school branding yang dilakukan oleh sekolah dapat dilihat dari prestasi dan lulusan SMA Negeri Cahaya Madani Banten Boarding School yang diterima di berbagai perguruan tinggi negeri terkemuka di Indonesia.
Efektivitas Metode Beyond Centers and Circle Learning dalam Menunjang Kurikulum Merdeka PAUD Ilmiah, Ayu Fani; Yoenanto, Nono Hery; Nawangsari, Nur Ainy Fardana
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7578

Abstract

Penelitian ini mempunyai latar belakang yang diangkat dari kebimbangan dan kebingungan guru memilih model pembelajaran yang sesuai dalam menghadapi kurikulum merdeka. Pendidikan anak usia dini kurikulum merdeka memerlukan pendekatan yang tepat sebagai penunjang dalam optimalisasi potensi anak. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan Implementasi Kurikulum Merdeka melalui model pembelajaran BCCT (Beyond Centers and Circle Time) pada PAUD. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif-deskriptif dengan menggunakan metode penelitian systhematic literature review melalui proses review jurnal, artikel dan buku yang sesuai dengan tema serta merangkum poin-poin penting kemudian mengakhiri dengan pembahasan dalam bentuk tulisan. Teknik analisis yang digunakan pada penelitian ini yaitu content analysis. Penelitian ini menunjukan hasil bahwa model pembelajaran yang relevan/efektif bisa dipraktekan dalam kurikulum merdeka adalah model pembelajaran BCCT atau sentra. Kelas sentra memberikan kegiatan bermain sambil belajar, penguatan pelajar pancasila, penguatan literasi dan numerasi, proses pembelajaran dan asesmen yang lebih fleksibel dan proyek sebagai upaya untuk meningkatkan profil pelajar pancasila. Model pembelajaran sentra yang dilakukan secara maksimal akan memberikan pembaruan terhadap lembaga sebagai upaya implementasi kurikulum merdeka bagi anak usia dini.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Tangram terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Apsari, Putu Linda; Sudarma, I Komang; Bayu, Gede Wira
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7350

Abstract

PPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Problem Based Learning berbantuan media tangram terhadap kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematika siswa di kelas IV SD di Gugus V, Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2023/2024. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu, dengan desain Posttest-Only Control Group Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IV SD di Gugus V, Kecamatan Buleleng. Sampel penelitian ini adalah kelas IV SDN 4 Kaliuntu sebagai kelompok eksperimen dan kelas IV SDN 1 Kaliuntu sebagai kelompok kontrol yang diperoleh dengan teknik random sampling. Metode analisis yang digunakan dalam penelitian ini meliputi analisis statistik deskriptif dan analisis inferensial yang menggunakan Multivariate Analysis of Variance (MANOVA). Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata skor kemampuan berpikir kreatif pada kelompok eksperimen (85,29) lebih besar dari kelompok kontrol (71,77) dan rata-rata skor kemampuan pemecahan masalah matematika pada kelompok eksperimen (83,17) lebih besar dari kelompok kontrol (69,44). Secara simultan kemampuan berpikir kreatif dan pemecahan masalah matematika antara siswa yang mengikuti model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media tangram secara signifikan lebih baik daripada kelompok yang mengikuti model pembelajaran Direct Learning.
Efektivitas Handout Berbasis Augmented Reality pada Pembelajaran Kimia Analitik Sari, Maya; Putra, Aidhya Irhash
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7634

Abstract

Media handout berbasis augmented reality diharapkan dapat mendukung pembelajaran kimia analitik karena mampu mendukung pengembangan kompetensi mahasiswa dalam aspek prosedural. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan dan menentukan tingkat validitas dan praktikalitas media pembelajaran handout berbasis Augmented Reality (AR) pada perkuliahan dasar kimia analitik untuk Perguruan Tinggi dengan menggunakan model pengembangan Plomp. Model pengembangan ini terdiri atas tiga tahap, yaitu tahap investigasi awal (preliminary research), tahap pengembangan atau pembuatan prototipe (development or prototyping phase), dan tahap  penilaian (assessment phase).Dari hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa produk  handout berbasis augmented reality  sangat valid dengan nilai kevalidan 90,3% dan praktis dari hasil angket  yang menunjukkan persentase 88,63%.
Meningkatkan Berpikir Kritis : Analisis Penggunaan e-LKPD Berbasis SSCS Mayangsari, Feby Deatri; Rosdiana, Laily
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 4 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i4.7431

Abstract

Pada proses pembelajaran peserta didik diharapkan aktif terlibat pada saat pembelajaran agar kemampuan berpikir kritis mereka bisa ditingkatkan. Hasil penelitian ini ditujukan untuk menganalisis peningkatan berpikir kritis peserta didik sesudah implementasi model pembelajaran kooperatif STAD dengan e-LKPD berbasis SSCS di kelas VIII SMPN 56 Surabaya. Metode pada penelitian ini memakai deskriptif kuantitatif berjenis poor experimental design menggunakan satu kelas perlakuan kelas VIII yang terdiri dari 31 peserta didik. Rancangan penelitiannya memakai one group pretest posttest design. Data dikumpulan memakai metode tes. Peningkatan berpikir kritis ditunjukkan dengan hasil N-gain berpikir kritis pada materi gelombang yang mendapatkan nilai 0,72 dengan kategori tinggi. Berdasarkan penjabaran diatas, Kesimpulan yang bisa diambil adalah bahwasanya model pembelajaran kooperatif STAD dengan e-LKPD berbasis SSCS dapat menumbuhkan keterampilan berpikir kritis peserta didik.

Page 230 of 241 | Total Record : 2403

 228   229   230   231   232 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 1 (2023) Vol 5, No 1 (2023): February Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue