cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
RIZKI ANANDA
Contact Email
edukasi2019@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
edukasi2019@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 26568063     EISSN : 26568071     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Fokus dan scope Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan meliputi hasil kajian ilmiah di bidang pendidikan baik yang dilakukan oleh guru, dosen maupun peneliti independent. Kajian tersebut meliputi, filsafat pendidikan, psikologi pndidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 2,403 Documents
 237   238   239   240   241 
Pengembangan Kurikulum dan Desain Pembelajaran di Sekolah Dasar Negeri Kota Tangerang Selatan Wulansari, Desi Kardini
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 4 (2025): Agustus
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i4.8121

Abstract

Kurikulum Merdeka memberikan ruang adaptasi yang luas bagi lembaga pendidikan untuk merancang kurikulum yang selaras dengan kebutuhan peserta didik dan konteks lokal. Kajian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) dan desain pembelajaran di SDN Serua Indah 02, Tangerang Selatan. Kajian ini mengisi celah penelitian yang masih terbatas dalam menggambarkan penerapan kurikulum kontekstual secara langsung di sekolah dasar urban multikultural pascapandemi. Kajian ini menerapkan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Temuan dalam kajian ini mengungkapkan bahwa KOSP dikembangkan secara partisipatif dan sistematis, dengan mengintegrasikan pembelajaran berbasis proyek, penguatan karakter, serta penggunaan teknologi sederhana. Guru berperan aktif dalam merancang modul ajar tematik dan fleksibel, sementara keterlibatan orang tua turut memperkuat implementasi pembelajaran. Model pembelajaran aktif seperti Problem-Based Learning dan Discovery Learning terbukti meningkatkan partisipasi dan motivasi belajar siswa. Temuan ini menegaskan bahwa desain kurikulum yang adaptif dan kolaboratif dapat menciptakan proses belajar yang lebih bermakna dan yang relevan dengan konteks lokal pada jenjang pendidikan dasar.
Revitalisasi Nilai Islam Berkemajuan: AIK dan Manhaj Tarjih dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter dan Literasi Kritis Hidayah, Nur
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 5 (2025): Oktober
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i5.8573

Abstract

Dunia pendidikan menghadapi tantangan serius dalam pembentukan karakter dan penguatan literasi kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi pendekatan Al-Islam dan Kemuhammadiyahan (AIK) serta Manhaj Tarjih dalam membangun karakter dan literasi kritis di lingkungan pendidikan Muhammadiyah. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif melalui studi pustaka dan analisis dokumentasi terhadap literatur AIK, Manhaj Tarjih, dan pendidikan karakter. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai tajdid, ijtihad, dan amar ma’ruf nahi munkar yang terkandung dalam AIK dan Manhaj Tarjih berperan penting dalam membentuk kejujuran, tanggung jawab, dan pola pikir kritis peserta didik. Integrasi kedua pendekatan tersebut memperkuat spiritualitas dan rasionalitas, memperluas wawasan intelektual, serta menumbuhkan kesadaran sosial yang lebih reflektif. Penerapan AIK dan Manhaj Tarjih juga berdampak pada penguatan budaya akademik yang berkeadaban dan kontekstual di perguruan tinggi Muhammadiyah. Revitalisasi nilai Islam berkemajuan melalui AIK dan Manhaj Tarjih berimplikasi pada lahirnya generasi religius, cerdas, dan adaptif terhadap dinamika global
Evaluasi Pembelajaran PAI dalam Implementasi Kurikulum 2013 Di SMP dengan Pendekatan Model CIPP Franstama, Mulyo; Al Ghozi, Ramadhan; Fitria, Desika Dwi; Sa'diah, Ipah Kholifatus; Zuhri, Achmad
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 5 (2025): Oktober
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i5.8361

Abstract

Penilaian pembelajaran merupakan bagian penting dalam proses pendidikan, khususnya dalam Pendidikan Agama Islam (PAI), yang berupaya mengembangkan akhlak dan karakter siswa secara menyeluruh.  Dengan penekanan pada perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran, penelitian ini berupaya mengkaji bagaimana pembelajaran PAI dimasukkan ke dalam kurikulum 2013 di jenjang sekolah menengah pertama (SMP).  Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif deskriptif dan paradigma evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Ditemukan bahwa pelaksanaan penilaian direncanakan sesuai dengan pedoman kurikuler 2013, Masih ada beberapa tantangan dalam industri ini, termasuk batasan waktu, jumlah siswa yang banyak, dan pengetahuan guru yang buruk tentang evaluasi yang sah.  Menurut temuan penelitian, fungsi guru sebagai pembimbing, fasilitator, dan penilai berdampak signifikan terhadap seberapa baik pembelajaran Pai berjalan.  Luasnya studi dan metodologi yang digunakan adalah keterbatasannya.  Oleh karena itu, disarankan agar lebih banyak penelitian dilakukan dengan menggunakan teknik campuran (mixed-method), memperluas cakupan penelitian hingga mencakup jenjang pendidikan tambahan, dan berkonsentrasi pada penciptaan alat penilaian otentik dan afektif untuk pendidikan agama.
Media Sosial sebagai Alat Pemasaran Jasa Pendidikan Munawwaroh, Zahrotul; Safira, Tasya; Azhar, Tamara; Arianto, Muhammad Dwi
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 5 (2025): Oktober
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i5.8511

Abstract

Media Sosial saat ini bukan sekedar platform hiburan, tetapi menjadi salah satu media yang dapat digunakan untuk memasarkan pendidikan karena saat ini penggunaan media sosial sangat tinggi dikalangan masyarakat serta meningkatnya persaingan lembaga pendidikan dalam meningkatkan minat calon peserta didik. Selain itu, dengan media social jangkauan pelanggan jasa pendidikan akan semakin luas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas media sosial dalam meningkatkan branding sekolah dan bagaimana media sosial dapat menjadi alat promosi yang efektif dan optimal untuk mencapai target pemasaran yang telah ditentukan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dan studi dokumen. Temuan penelitian menunjukkan bahwa media sosial dapat dijadikan sebagai alat pemasaran karena terbukti dapat meningkatkan jangakaun pelanggan jasa pendidikan. Adapun media sosial yang digunakan oleh sekolah terdiri dari Instagram, tiktok, youtube. Media social tersebut. Dari platform tersebut Instagram dan tiktok efektif dalam menjangkau pelanggan, mampu membangun interaksi dengan audiens juga memperkuat citra sekolah. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan jumlah minat calon peserta didik, engagement rate yang tinggi. Media sosial sebagai alat pemasaran jasa pendidikan memiliki efesiensi dari segi biaya dibandingkan dengan pemasaran secara konvensional. Adapun rekomendasi dari penelitian ini terkait optimalisasi strategi dalam pengembangan konten yang lebih kreatif lagi guna meningkatkan keberhasilan pemasaran pendidikan melalui media sosial.
Analisis Kemampuan Literasi Digital Siswa sebagai Pendukung Keterampilan Abad 21 Kelas XI MIPA SMA Tandiwara, Imas; Erwing, Erwing; Asmah, Sitti
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 5 (2025): Oktober
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i5.8567

Abstract

Perkembangan teknologi digital pada era abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki kemampuan literasi digital yang mampu menunjang keterampilan berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, dan kreativitas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi digital siswa kelas XI MIPA SMAN 3 Bone sebagai pendukung keterampilan abad ke-21 dalam konteks pembelajaran sains. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan tujuh informan yang dipilih secara purposive sampling, dan data dikumpulkan melalui wawancara serta dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memiliki kemampuan literasi digital yang baik, terlihat dari penggunaan aktif berbagai platform seperti Google, YouTube, Canva, dan ChatGPT dalam kegiatan belajar dan penyelesaian tugas. Siswa mampu menyeleksi informasi secara kritis dengan membandingkan sumber, menunjukkan kesadaran terhadap etika digital, dan menjaga privasi data pribadi dalam aktivitas daring. Selain itu, siswa aktif berkolaborasi melalui media digital seperti WhatsApp, Zoom, dan Google Docs untuk menyelesaikan proyek kelompok. Namun, ditemukan variasi kemampuan pada aspek keamanan dan tanggung jawab digital yang masih perlu penguatan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa literasi digital tidak hanya meningkatkan kompetensi teknologi siswa, tetapi juga menjadi fondasi penting dalam pembentukan keterampilan abad ke-21 yang adaptif dan beretika di era transformasi pendidikan digital.
Internalisasi Nilai-nilai Al-Qur’an dalam Penanaman Karakter Kewirausahaan: Telaah Ayat Al-Qur’an Satriani, Satriani; Sahabuddin, Romansyah; Irfan, Muhammad; Zainal, Nur Fitriani
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 5 (2025): Oktober
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i5.7826

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk mendeskripsikan ayat al-Qur’an yang mengandung nilai atau karakter kewirausahaan. Disusun berdasarkan hasil telaah pustaka terbatas dari berbagai tulisan yang membahas tentang ayat al-Qur’an yang mengandung karakter kewirausahaan. Ayat yang mengandung karakter kewirausahaan meliputi: QS. Al-Jumu’ah/62: 10, QS. An Najm/53: 39, QS. An Najm/53: 40-42, QS. Al Layl/92: 4, QS. Az Zumar/39: 39, QS. Al-A’raf/7: 10, QS. Hud/11: 37, QS. Al Hashr/59: 18 dan QS. At Taubah/9: 105. Dari ayat tersebut nilai atau karakter kewirausahaan yang terkandung meliputi: kerja keras dan ketekunan; kemandirian; tanggung jawab dan akuntabilitas; disiplin; perencanaan dan visioner; integritas dan kejujuran; pemanfaatan peluang dan inovasi; orientasi pada hasil berkualitas; dan keberanian menghadapi risiko. Karakter kewirausahaan yang terkandung dalam al-Qur’an sebaiknya diinternalisasi ke dalam perilaku atau karakter individu sehingga menjadi wirausahawan yang handal seperti yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad saw sebagai teladan  terbaik dalam bidang kewirausahaan.
Pengaruh Desain Pesan Pembelajaran Prinsip Persepsi dan Prinsip Memori terhadap Motivasi Intrinsik Belajar Mahasiswa Sudiksa, I Made; Permana, Gusi Putu Lestara; Gama, Adie Wahyudi Oktavia
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 5 (2025): Oktober
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i5.8572

Abstract

Pembelajaran di era digitalisasi yang semakin pesat, desain pesan pembelajaran digital menjadi komponen krusial dalam menciptakan pengalaman belajar yang efektif, interaktif, dan relevan bagi mahasiswa guna menumbuhkan motivasi belajar mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh desain pesan pembelajaran prinsip persepsi dan prinsip memori terhadap motivasi belajar mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan analisis Partial Least Square–Structural Equation Modeling (PLS-SEM) dengan software SmartPLS 4.1. Subjek penelitian adalah 177 orang mahasiswa Universitas Pendidikan Nasional yang dipilih melalui teknik probability sampling. Hasil penelitian menunjukkan prinsip persepsi dan prinsip memori berpengaruh positif serta signifikan terhadap motivasi intrinsik belajar mahasiswa. Hal tersebut ditunjukkan dari hasil analisis, di mana nilai P sebesar 0,000 lebih kecil dari tingkat signifikansi 5%. Ini berarti desain pesan pembelajaran yang dirancang berdasarkan prinsip persepsi dan prinsip memori merupakan faktor penting dalam meningkatkan motivasi intrinsik belajar dan efektivitas pembelajaran di era digital. Secara praktis, hasil ini dapat menjadi dasar bagi pendidik dan perancang pembelajaran untuk merancang media dan materi ajar digital yang lebih menarik, mudah dipahami, dan mampu mempertahankan perhatian mahasiswa
Membangun Lingkungan Sekolah yang Inklusif melalui Pendidikan Multikultural Raezuka, Aghata Engry Puspa; Dhewantoro, Happri Novriza Setya
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 5 (2025): Oktober
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i5.8191

Abstract

Dewasa ini, praktik pendidikan inklusif belum optimal ditandai masih ditemukan berbagai tantangan, seperti diskriminasi, rendahnya pemahaman guru terhadap keberagaman, serta terbatasnya sarana dan prasarana. Kajian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidikan multikultural dalam membangun lingkungan sekolah yang inklusif. Kajian ini melibatkan peserta didik, guru, sekolah, dan kurikulum dalam membangun lingkungan sekolah inklusif melalui pendidikan multikultural. Metode yang digunakan adalah studi pustaka (library research) yang menelaah berbagai buku, artikel jurnal, yang memuat teori dan hasil penelitian relevan. Tahap kajian dilakukan secara sistematis dimulai identifikasi, penelusuran, pengumpulan sumber, seleksi literatur yang relevan, analisis isi kemudian sintesis hasil penelitian dari 26 literatur utama artikel terindeks SINTA dan buku yang bernomor ISBN. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan multikultural berperan penting dalam membentuk lingkungan sekolah yang inklusif melalui implementasi pendidikan multikultural dengan mengintegrasikan nilai-nilai multikultural ke dalam kurikulum, peningkatan kompetensi guru, dan pembangunan budaya sekolah yang terbuka serta bebas diskriminasi. Kajian ini memberikan kontribusi konseptual pada pemetaan strategi implementasi pendidikan multikultural yang bersifat fleksibel dan adaptif terhadap keterbatasan sumber daya sekolah di Indonesia yang tidak tidak hanya mengandalkan reformasi struktural, tetapi juga menekankan pembiasaan sikap toleran, kerja sama lintas perbedaan, serta pembelajaran berbasis konteks lokal yang relevan dengan kehidupan peserta didik
Analisis Manajemen Kepemimpinan dan Lembaga dalam Sistem Pendidikan di Kemenag, Diktis, Dikbud, dan Kementerian Terkait Hidayati, Zulfa Rahmat; Us, Kasful Anwar; Shalahudin, Shalahudin
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 6 (2025): Desember
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i6.8637

Abstract

Kepemimpinan dalam manajemen pendidikan berperan penting dalam menentukan arah, kualitas, dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis konsep kepemimpinan dan manajemen dalam lembaga pendidikan serta peranannya terhadap keberhasilan organisasi pendidikan di Indonesia. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan menelaah literatur, jurnal, dan kebijakan pendidikan yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberhasilan lembaga pendidikan sangat bergantung pada kemampuan pemimpin dalam mengintegrasikan gaya kepemimpinan visioner dengan manajemen yang efektif dan adaptif. Gaya kepemimpinan seperti transformasional, demokratis, dan karismatik terbukti mampu meningkatkan motivasi kerja, budaya organisasi, serta kualitas layanan pendidikan. Di sisi lain, penyalahgunaan otoritas dapat menghambat partisipasi dan inovasi tenaga pendidik. Restrukturisasi kelembagaan pendidikan nasional seperti pembentukan Kemendikdasmen, Kemendikti Saintek, dan Kemenbud RI mencerminkan upaya peningkatan tata kelola dan efektivitas manajemen pendidikan. Dengan demikian, kepemimpinan yang berkarakter, etis, dan kolaboratif menjadi kunci keberhasilan dalam menciptakan lembaga pendidikan yang unggul, berdaya saing, dan berkelanjutan
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Peluang Ditinjau dari Self-Efficacy Anggraini, Dian; Hasbi, Muh; Rizal, Muh.; Nasir, Rahma
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 7, No 6 (2025): Desember
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v7i6.8640

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal materi peluang ditinjau dari tingkat self-efficacy. Penelitian dilaksanakan di SMAN 1 Sindue dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari siswa dengan kategori self-efficacy tinggi, sedang, dan rendah yang dipilih berdasarkan hasil angket. Data dikumpulkan melalui angket, tes tertulis, dan wawancara, sedangkan uji kredibilitas data dilakukan melalui triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan self-efficacy tinggi mampu memahami soal, mengaitkan konsep peluang secara logis, mengevaluasi hasil pengerjaan, serta menyusun strategi alternatif dengan kesimpulan yang tepat. Siswa dengan self-efficacy sedang menunjukkan pemahaman dan analisis yang cukup, namun masih terbatas dalam mengevaluasi dan mengaitkan konsep, sedangkan siswa dengan self-efficacy rendah mengalami kesulitan dalam memahami, menganalisis, dan menarik kesimpulan. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa bervariasi pada setiap indikator dan dipengaruhi oleh tingkat self-efficacy masing-masing. Hasil ini mengimplikasikan pentingnya penguatan self-efficacy melalui pendekatan pembelajaran reflektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.

Page 239 of 241 | Total Record : 2403

 237   238   239   240   241 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 6 (2025): Desember Vol 7, No 5 (2025): Oktober Vol 7, No 4 (2025): Agustus Vol 7, No 2 (2025): In Press Vol 7, No 1 (2025): February Vol 6, No 6 (2024): December Vol 6, No 5 (2024) Vol 6, No 4 (2024) Vol 6, No 3 (2024) Vol 6, No 2 (2024): In Press Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 6 (2023): December Vol 5, No 6 (2023) Vol 5, No 5 (2023) Vol 5, No 5 (2023): October Vol 5, No 4 (2023) Vol 5, No 4 (2023): August Vol 5, No 3 (2023) Vol 5, No 3 (2023): June Vol 5, No 2 (2023): April Vol 5, No 2 (2023) Vol 5, No 1 (2023) Vol 5, No 1 (2023): February Vol 4, No 5 (2022): October Pages 6401-7346 Vol 4, No 4 (2022): August Pages 5501-6400 Vol 4, No 3 (2022): June Pages 3201-5000 Vol 4, No 2 (2022): April Pages 1601- 3200 Vol 4, No 1 (2022): February Pages 1-1600 Vol 4, No 6 (2022): December 2022 Vol 4, No 6 (2022) Vol 4, No 5 (2022) Vol 4, No 4 (2022) Vol 4, No 3 (2022) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2022) Vol 3, No 6 (2021): December Pages 3500-5500 Vol 3, No 5 (2021): October Pages 1880-3500 Vol 3, No 4 (2021): August Pages 1101-2382 Vol 3, No 3 (2021): June Pages 631-1091 Vol 3, No 2 (2021): April Pages 250-630 Vol 3, No 1 (2021): February, Pages 1-260 Vol 3, No 6 (2021) Vol 3, No 5 (2021) Vol 3, No 4 (2021) Vol 3, No 3 (2021) Vol 3, No 2 (2021) Vol 3, No 1 (2021) Vol 2, No 3 (2020): December, Pages 215-250 Vol 2, No 2 (2020): August, Pages 113-214 Vol 2, No 1 (2020): April, Pages 1-112 Vol 2, No 2 (2020) Vol 2, No 1 (2020) Vol 1, No 3 (2019): December Pages 97- 137 Vol 1, No 2 (2019): August Pages 56-96 Vol 1, No 1 (2019): April, Pages 1-55 Vol 1, No 3 (2019) Vol 1, No 2 (2019) Vol 1, No 1 (2019) More Issue