cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 3,397 Documents
 291   292   293   294   295 
The Role of Collective Responsibility and Collective Commitment towards The Cooperation Climate and its Implications for Total Quality Management Raden Budi Wahyuni; Furtasan Ali Yusuf; Umalihayati Umalihayati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i2.83754

Abstract

Total Quality Management (TQM) merupakan bentuk keterlibatan sumber daya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui TQM pada Lembaga Pendidikan, dan mengevaluasi strategi karena perubahan lingkungan. Desain penelitian adalah penelitian positivism (kuantitatif). Populasi penelitian adalah para guru ASN sekolah dasar di kota Cilegon. Tekmik sampling menggunakan teknik random sampling (acak) dengan google form. Teknik analisis data menggunakan alat analisis SEM. Hasil penelitian Total Quality Management (TQM) dipengaruhi oleh komitmen Bersama, dan iklim kerjasama. dan untuk menciptakan iklim kerjasama perlu ada tanggung jawab Bersama, dan komitmen Bersama. Simpulan, Inovasi TQM Lembaga Pendidikan melalui peran guru, peran kepala sekolah, dan peran komite sekolah.
Needs Analysis Of Learning Media Development Math_0_Pedia On Fractional Number Calculation Material Heni Ria Yunita; Roemintoyo Roemintoyo; Moh Salimi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98878

Abstract

Salah satu tantangan yang dirasakan siswa dalam pembelajaran matematika adalah operasi hitung bilangan pecahan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran Math_O_Pedia berbasis Android pada materi hitung bilangan pecahan. Jenis penelitian ini kualitatif dengan subjek penelitian siswa kelas III dan guru sekolah dasar di Kecamatan Selogiri. Instrumen yang digunakan adalah kuesioner, dengan indikator kebutuhan fasilitas smartphone Android untuk mendukung media pembelajaran dan kecenderungan gaya belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: indikator kebutuhan fasilitas smartphone Android sebesar 100% menyatakan bahwa siswa memiliki smartphone, 98,5% siswa berinteraksi dengan smartphone lebih dari 6 jam per hari, 94,78% telah menggunakan smartphone lebih dari 2 tahun, 21,35% guru menggunakan media pembelajaran berbasis android; 82,57% guru belum pernah menggunakan media pembelajaran Math_O_Pedia berbasis Android untuk pelajaran matematika, 100% sekolah memiliki fasilitas dukungan Wifi; indikator kecenderungan gaya belajar menunjukkan bahwa: 67,45% ingin merasakan sentuhan dan memegang, 83,65% lebih mudah mengingat dengan melihat dan melakukan, dan 100% siswa setuju bahwa ada media pembelajaran berbasis android untuk pelajaran matematika. Berdasarkan hasil analisis kuesioner, dapat disimpulkan bahwa terdapat kebutuhan pengembangan media pembelajaran Math_O_Pedia berbasis Android dalam pembelajaran matematika kelas III Kecamatan Selogiri.
The Urgency of Developing an AI-Based Website to Facilitate Teachers to Create Teaching Modules Novi Kurniasih; Akhmad Arif Musadad; Leo Agung S.
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98932

Abstract

Pesatnya perkembangan teknologi digital menuntut inovasi dalam dunia pendidikan, termasuk pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) untuk membantu guru menyederhanakan tugas administratif dan meningkatkan kualitas pembelajaran yang relevan dan kreatif. Kemampuan guru dalam menyusun modul ajar yang berkualitas menjadi salah satu aspek penting dalam peningkatan mutu pembelajaran. penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan urgensi pengembangan website berbasis AI yang dapat memfasilitasi guru dalam membuat modul ajar secara efektif dan efisien. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah peserta Pendidikan dan Pelatihan berjudul Penyusunan  Modul Ajar Berdiferensiasi pada maja Pelajaran IPA di e-Guru.id dengan jumlah peserta sebanyak 150 peserta. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi terhadap penggunaan teknologi dalam proses pembuatan modul ajar.Analisis data dilakukan dengan empat tahap yaitu , (1) mengorganisasikan data, (2) melakukan analisis data, (3) menyatakan temuan penelitian, dan (4) melakukan pembahasan terhadap penemuan penelitian. Hasil penelitian ini di temukan urgensi pengembangan platform berbasis kecerdasan buatan (AI) untuk mempermudah guru dalam menyusun modul ajar secara efektif dan efisien. Mayoritas peserta pelatihan di e-Guru.id merasa terbantu dengan fitur AI yang intuitif dan personalisasi, meskipun sebagian kecil menghadapi kendala teknis dan kurangnya pengetahuan tentang AI. Temuan ini menegaskan perlunya pelatihan tambahan untuk meningkatkan pemanfaatan AI dalam mendukung proses pembelajaran.. Penelitian ini menegaskan urgensi pengembangan website berbasis AI yang mendukung guru dalam menyusun modul ajar secara efisien, memungkinkan fokus lebih pada aspek kreatif pembelajaran melalui fitur otomatisasi dan personalisasi.
Study on the Effectiveness of the SAVI Model in Improving Problem-Solving Skills in Mathematics for Sixth Grade Students: A Focus on Independent Learning Aspects Evi Retnowati; Budi Usodo; Chumdari Chumdari
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98967

Abstract

Pendidikan di Indonesia menghadapi tantangan dalam meningkatkan mutu pembelajaran, terutama dalam mata pelajaran matematika. Pendidikan matematika memiliki peranan penting dalam membentuk kemampuan berpikir logis dan analitis siswa. Kemampuan pemecahan masalah matematika merupakan salah satu keterampilan kunci yang harus dikuasai oleh siswa, terutama di tingkat dasar. Model SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) menawarkan pendekatan yang inovatif dan interaktif dalam pembelajaran Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Model SAVI (Somatic, Auditory, Visual, dan Intellectual) dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas 6, dengan fokus pada aspek mandiri belajar. Rancangan penelitian yang digunakan adalah pra-eksperimental dengan desain penelitian yakni One Group Pre-test-Post-test Design. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah yang diberikan sebelum dan setelah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan Penerapan model pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas 6, dengan peningkatan rata-rata skor sebesar 10 poin dari Pre-test ke Post-test. Rata-rata N-Gain sebesar 0,38 menunjukkan kemajuan dalam kategori sedang, menandakan potensi untuk pengembangan lebih lanjut. Setiap elemen SAVI berkontribusi signifikan terhadap keterlibatan siswa dan kemandirian dalam belajar. Oleh karena itu, beberapa rekomendasi penting, seperti evaluasi berkala, penilaian capaian akademik, dan modifikasi penerapan model ini, diperlukan untuk mencapai hasil yang lebih optimal dalam peningkatan kemampuan matematika siswa.
The Potential of Project-Based Learning Models (PjBL) in Strengthening Students' Independence Character: Systematic Literature Review Malisa Ishayati; Triyanto Triyanto; Peduk Rintayati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99021

Abstract

Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam penguatan karakter kemandirian didukung oleh berbagai penelitian yang menunjukkan dampak positif terhadap pemahaman, keterlibatan dan motivasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi potensi dan karakteristik PjBL yang efektif dalam memperkuat karakter kemandirian mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis Systematic Literature Review (SLR) dilakukan pada 12 artikel penelitian terpilih yang diterbitkan dalam jurnal terindeks Scopus pada rentang 2022-2024 (3 tahun terakhir). Hasil tinjauan menunjukkan beberapa temuan yang mendukung bukti bahwa PjBL memiliki potensi untuk meningkatkan kemandirian belajar, motivasi, keterlibatan dan pemahaman konsep pada siswa dibandingkan dengan metode konvensional. Indikator keberhasilan PjBL meliputi pengembangan keterampilan tingkat tinggi, peningkatan keterampilan melintang, keterlibatan siswa aktif, efektivitas kerja kelompok, dan keterampilan khusus. Implementasi PjBL menghadapi tantangan seperti kurangnya pemahaman guru tentang PjBL, keterbatasan sumber daya dan kesulitan dalam manajemen kelas. Implikasi dari penelitian ini memberikan rekomendasi bahwa seluruh pemangku kepentingan harus berupaya mengembangkan dan mengimplementasikan PjBL yang efektif, terutama dalam memperkuat kemandirian siswa SD. 
Pengaruh Model Pembelajaran RADEC Berbantu Media Puzzle Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Di Kelas V SDIT Bina Insan Qur`Ani Widdy Sukma Nugraha; Lutfi Asy’ari; Dewi Novianti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92676

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model Pembelajaran RADEC berbantu media puzzle terhadap kemampuan pemecahan Masalah dan kecerdasan spasial Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimen dengan model pretest dan posttest yaitu melibatkan dua kelas. Sampel ditentukan secara purposive, dengan siswa kelas 5A sebagai kelas eksperimen dan 5B sebagai kelas kontrol. Hasil dari perhitungan statistik diketahui bahwa thitung sebesar 42,268 sedangkan ttabel dengan taraf signifikansi 5% (a = 0,05) diketahui sebesar 2,492. Jika thitung >ttabel sehingga maka Hο ditolak dan Hα diterima.Dapat disimpulkan bahwa model Pembelajaran RADEC berbantu media Puzzle memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemamampuan pemecahan masalah siswa pada mata pelajaran IPS SDIT Bina Insan Qur`ani Kelas V.
Development of Thematic Teaching Materials Based on Historical Sites in Learning Reading Comprehension Skills Siti Nur Afifah; Mohammad Kanzunnudin; Irfai Fathurohman
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99790

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Situs Sejarah untuk Pembelajaran Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Desain penelitian Research and Development yang terdiri dari 10 langkah yaitu Research and Information Collecting, Planning, Develop Preliminary Form of Product, Preliminary Field Testing, Main Product Revision, Main Field Testing, Operational Product Revision, Operational Field Testing, Final Product Revision, Disemination and Implementation. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar. Teknik pengambilan sampel dengan purposive sampling. Instrumen penelitian berupa wawancara, observasi, angket, tes, dan instrumen validasi produk. Analisis data kuantitatif dan kualitatif bersifat deskriptif. Hasil observasi pembelajaran guru tidak menggunakan media pembelajaran, semua anak kurang tertarik dan kurang aktif. Hasil observasi siswa menunjukkan kurangnya pemahaman terhadap materi yang disampaikan, kurang aktif. Hasil observasi guru, tidak menggunakan materi yang mudah, tidak menggunakan media yang runtut,. Pengembangan bahan ajar menyusun materi, langkah-langkah, langkah-langkah penggunaan bahan ajar, menyusun kompetensi dasar (KD), kompetensi inti (KI) dan indikator. Uji kelayakan dengan validasi ahli media memperoleh skor 95,8%, dalam kategori valid. Validasi ahli materi memperoleh skor 17,5 dengan kategori valid. Hasil angket guru menunjukkan 92% dalam kategori sangat suka. Hasil angket respon anak menunjukkan 136 atau 85% dengan kategori sangat suka. Pengembangan Bahan Ajar Tematik Berbasis Situs Sejarah untuk Pembelajaran Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar memenuhi analisis kebutuhan, pengembangan memenuhi persyaratan layak dan valid.
Implementasi Program Antibullying di SD Negeri Kedungreja 03 Cilacap Ernawati Ernawati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.91624

Abstract

Perilaku bullying di lingkungan sekolah dapat menciptakan suasana lingkungan yang kurang mendukung terhadap perkembangan siswa, baik dalam bidang akademik maupun sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan kendala-kendala implementasi program antibullying di SD Negeri Kedungreja 03 Cilacap. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa SD Negeri Kedungreja 03 Cilacap dalam mengantisipasi tindakan bullying, membuat sejumlah program antibullying, diantaranya: (1) menonton film edukatif tentang antibullying; (2) membuat poster tentang bullying; (3) parenting dengan wali murid (4) bekerja sama dengan komite sekolah dan tokoh masyarakat. Adapun kendalanya meliputi: (1) sebagian siswa kurang fokus dalam menonton film; (2) sebagian siswa kurang mampu mendesain poster; (3) kepasifan orang tua; (4) tidak adanya buku acuan khusus pelaksanaan program. Jadi dapat disimpulkan bahwa SD Negeri Kedungreja 03 Cilacap berupaya untuk mengantisipasi tindakan bullying dengan membuat beberapa program dan menganalisis kendala yang terjadi.
Needs Analysis of Canva-Assisted Flashcards for Improving Creative Thinking in Multiplication Learning Sri Wahyuni; Tri Murwaningsih; Joko Daryanto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98894

Abstract

Keterampilan berpikir kreatif sangat dibutuhkan untuk mempelajari materi perkalian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kebutuhan siswa terhadap media pembelajaran flashcard berbantuan Canva pada materi perkalian. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa dan guru sekolah dasar di Kecamatan Ngadirojo. Pengumpulan data dilakukan dengan angket yang telah di uji validitas dan uji reliabilitas. Analisis data menggunakan rumus prosentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: indikator kebutuhan fasilitas Smartphone adalah 100% menyatakan siswa memiliki Smartphone, 96,78% siswa berinteraksi dengan Smartphone lebih dari 5 jam per hari; indikator pembelajaran matematika adalah 87,65% siswa mengalami kesulitan dengan operasi perkalian, 75,80% guru menggunakan media pembelajaran berbasis android, 95,72% guru belum pernah menggunakan media pembelajaran matematika berbasis teknologi, 91,50% guru menggunakan metode menghafal rumus dan berlatih soal matematika; dan indikator pendukung fasilitas adalah 100% sekolah memiliki fasilitas pendukung Wifi, indikator gaya belajar siswa adalah: 86,75% ingin merasakan sentuhan dan memegang, 90,75% lebih mudah mengingat dengan melihat dan melakukan, dan 100% siswa setuju bahwa ada media pembelajaran berbasis android untuk pelajaran matematika. Kesimpulan: perlu dikembangkan media pembelajaran flashcard berbantuan Canva pada materi perkalian untuk meningkatkan keterampilan berpikir kreatif.
Analysis of the Impact of PBL Implementation Assisted by Pouch of Unit on the Ability to Count Units of Weight in Elementary School Learners Ibnu Sadono; Riyadi Riyadi; Sandra Bayu Kurniawan
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.98955

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan model Pembelajaran Berbasis Masalah berbantuan media kantong satuan terhadap peningkatan kemampuan berhitung satuan berat pada siswa kelas V SD. Pendekatan kualitatif diterapkan melalui metode studi kasus untuk mengeksplorasi pengalaman belajar siswa dalam pembelajaran berbasis masalah yang difasilitasi dengan media kantong satuan. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara, dan kuesioner dengan 25 siswa sebagai responden, Observasi kelas difokuskan pada aktivitas siswa dan guru dalam pembelajaran, sedangkan wawancara menggali persepsi siswa terhadap pembelajaran. Data kuesioner dianalisis secara kualitatif untuk menggali lebih dalam tanggapan siswa. Triangulasi data dilakukan untuk meningkatkan validitas dan reliabilitas temuan.. Penerapan model pembelajaran inovatif ini tidak hanya meningkatkan keterlibatan peserta didik, tetapi juga memberikan dampak positif pada pemahaman mereka terhadap materi pelajaran. Peserta didik menunjukkan peningkatan kepercayaan diri dalam mengekspresikan ide-ide mereka dan kemampuan untuk menghubungkan materi pelajaran dengan kehidupan sehari-hari. Penggunaan media kantong unit tidak hanya memperkuat fokus tetapi juga meningkatkan motivasi peserta didik untuk belajar. Kesimpulannya, penerapan PBL berbantuan media kantong satuan efektif meningkatkan kemampuan perhitungan berat satuan peserta didik, serta membantu mereka memahami konsep berat satuan secara konkret melalui manipulasi langsung. Temuan ini menunjukkan perlunya pengembangan lebih lanjut dalam penerapan media pembelajaran yang inovatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Page 293 of 340 | Total Record : 3397

 291   292   293   294   295 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Maret 2026 Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 3 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 5, No 1 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 3 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 2 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 2 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 1 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda Vol 2, No 1 (2019): 4th National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2019) Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) Vol 1, No 1 (2018): 1st National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018) More Issue