cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Moh Salimi
Contact Email
salimi_guru@yahoo.co.id
Phone
-
Journal Mail Official
shes@mail.uns.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : 26209284     EISSN : 26209292     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences
Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series is a peer-reviewed interdisciplinary journal with broad coverage, consolidate basic and applied research activities by publishing the proceedings of the conference in all areas of the social sciences, humanities and education.
Arjuna Subject : -
Articles 3,397 Documents
 321   322   323   324   325 
Perbedaan Motivasi Belajar Siswa SMA Ditinjau dari Jenis Kelamin Kasilda Mali Musu; Gracianus Edwin Tue P Lejap; Dhiu Margaretha
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i4.109474

Abstract

Motivasi belajar merupakan faktor penting yang memengaruhi keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pendidikan. Namun, tingkat motivasi belajar seringkali berbeda antara siswa laki-laki dan perempuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi belajar siswa SMA Katolik Sint Carolus Kupang berdasarkan jenis kelamin. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan komparatif. Populasi penelitian berjumlah 107 siswa kelas X dan XI, dengan sampel sebanyak 47 siswa yang ditentukan melalui teknik proportionate stratified random sampling. Instrumen pengumpulan data berupa angket, sedangkan teknik analisis data menggunakan independen sampel t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata motivasi belajar siswa perempuan sebesar 116,57 lebih tinggi dibandingkan dengan siswa laki-laki sebesar 106,08, dengan nilai signifikansi 0,001 (p<0,05). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan signifikan motivasi belajar siswa SMA Katolik Sint Carolus Kupang berdasarkan jenis kelamin, di mana siswa perempuan memiliki motivasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan siswa laki-laki.
Sinonimi dan Antonimi Wacana Lisan Pernikahan Adat Sunda di Desa Tambongraja, Kecamatan Salem, Kabupaten Brebes: Analisis Wacana Bagus Prakoso; Sumarlam Sumarlam
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i2.104611

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya penggunaan sinonimi dan antonimi dalam wacana lisan pernikahan adat Sunda. Tujuan penelitian ini adalah bagaimana unsur kohesi leksikal berupa sinonimi dan antonimi membentuk keterpaduan makna dalam setiap tahapan prosesi pernikahan adat Sunda yang dibawakan oleh master of ceremony (MC). Penelitian menggunakan metode simak dan teknik rekam catat, sedangkan analisis data menggunakan metode agih dan teknik analisis unsur bagi langsung (BUL). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan sinonimi dalam wacana berfungsi menjaga variasi diksi tanpa mengubah makna, sementara antonimi memperkuat makna melalui kontras atau pertentangan relasional yang mendalam. Kehadiran kedua unsur ini tidak hanya memperindah tuturan, tetapi juga memperkuat nilai-nilai budaya, kesakralan, dan kehangatan dalam acara pernikahan adat Sunda. Penelitian ini menegaskan pentingnya peran kohesi leksikal dalam struktur wacana lisan budaya lokal. 
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan metode diskusi kelompok yang didukung media game dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pancasila di kelas V SDN Tirtoyoso. Metode penelitian yang digunakan adalah Pene Khofifah Nuraini; Diah Eka Prastiwi; Idam Ragil Widianto Atmojo; Parjiati Parjiati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97069

Abstract

Wordwall merupakan aplikasi yang digunakan sebagai media pembelajaran namun juga dapat digunakan sebagai alat penilaian yang menarik bagi siswa dalam pembelajaran tatap muka. Media pembelajaran memiliki pengaruh terhadap minat dan hasil belajar yang berbeda -beda terhadap siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media Wordwall terhadap minat dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SDN Banyuagung 3 pada semester ganjil tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model pembelajaran pemecahan masalah (PBL) dengan perlakuan di kelas menggunakan media Wordwall. Instrumen pengumpulan data hasil belajar menggunakan kegiatan pretest-postest berupa soal uraian. Sedangkan minat belajar diukur menggunakan angket dengan skala Linkert. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media wordwall berpengaruh terhadap minat belajar dan prestasi siswa. Indikator minat belajar tertinggi perasaan senang dengan persentase 71%. Pengaruh model pembelajaran PBL dengan strategi media wordwall pada hasil belajar sebesar 80% dengan rata-rata nilai post-test sebesar 85,5% sedangkan pada kegiatan pre-test persentase ketuntasan sebesar 73,11%. Disimpulkan dari penelitian ini yaitu terdapat pengaruh media wordwall terhadap minat dan hasil belajar siswa.
Pengaruh Media Pembelajaran Leaflet Berbantu Aplikasi Canva terhadap Pemahaman Konsep IPS Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Neni Nadiroti Muslihah; Muhammad Nurjamaludin; Lutfi Asyari; M. Ramdan; Aulia Nurunnisa
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107390

Abstract

Concept understanding is a person's ability to understand the meaning or meaning of information, concepts, or principles in order to interpret, connect and apply and apply this knowledge. But in fact, many students find it difficult to understand the concept. This encouraged researchers to apply leaflet learning media assisted by Canva application with the aim of knowing its effect on students' concept understanding. This study used a quantitative approach with a quasi-experimental method where the subjects were fourth grade elementary school students. The instrument used was a concept understanding test, with data calculation techniques using Microsoft Excel. The results of this study indicate that students' concept understanding in the experimental class is better than the control class. Based on the results of the independent sample t-test test with a significance level of ? = 0.05, the tcount value = 19.52, and the ttable value = 2.025. So, it can be concluded that there is an effect of leaflet learning media assisted by Canva application on understanding the concept of social studies class IV at SDN 3 Sindangratu.Pemahaman konsep merupakan kemampuan seseorang dalam memahami arti atau makna dari suatu informasi, konsep, atau prinsip agar dapat menginterpretasikan, menghubungkan dan menerapkan serta mengaplikasikan pengetahuan tersebut. Namun pada nyatanya, banyak siswa yang sulit dalam memahami konsep tersebut. Hal ini mendorong peneliti untuk merapkan media pembelajaran leaflet berbantuan aplikasi canva dengan tujuan untuk mengetahui pengaruhnya terhadap pemahaman konsep siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen dimana subjeknya adalah siswa kelas IV sekolah dasar. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep, dengan teknik penghitungan data bantuan Microsoft Excel. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa di kelas eksperimen lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji independent sampel t-test dengan taraf signifikansi ? = 0,05 diperoleh nilai thitung = 19,52, dan nilai ttabel = 2,025. Maka, dapat disimpulkan terdapat pengaruh media pembelajaran leaflet berbantu aplikasi canva terhadap pemahaman konsep IPS kelas IV di SDN 3 Sindangratu.
Karawitan Extracurricular as a Media for Mental Therapy and Increasing Learning Motivation for Mentally Retarded Students Tegar Pambudi; Dita Ristiningsih; Ahmad Faozan Jamal; Murwani Dewi Wijayanti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92321

Abstract

Dalam Paradigma Trilogi Peradaban 2045, dijelaskan bahwa laju peradaban Indonesia di masa datang akan kokoh bila mendasarkan diri pada penguatan kapasitas pendidikan warga Negara Indonesia. Namun faktanya, mayoritas siswa tunagrahita memiliki keterbatasan terkait media pembelajaran yang sesuai. Kendati demikian, ekstrakurikuler karawitan ternyata mampu menjadi media pembelajaran alternatif bagi siswa tunagrahita. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis peran serta ekstrakurikuler karawitan sebagai media pembelajaran sekaligus media terapi untuk menumbuhkan rasa semangat belajar pada siswa tunagrahita. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kuantitatif yang disampaikan secara mendalam berdasarkan fakta di lapangan. Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data berupa survei dengan kuisioner Google Forms yang diisi oleh siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ekstrakurikuler karawitan pada siswa tunagrahita dapat meningkatkan semangat belajar mereka secara signifikan. Sehingga didapat kesimpulan bahwa ekstrakurikuler karawitan dapat menjadi media terapi retardasi mental dan media peningkatan motivasi belajar siswa tunagrahita.
Profil Disiplin Belajar Siswa Kelas VIII A SMP dan Implikasinya bagi Program Bimbingan Belajar Gaudensius Ronaldo Liwu; Dhiu Margareth; Rosa Mustika Bulor
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i4.109904

Abstract

Disiplin belajar, sebagai predisposisi mental untuk mematuhi aturan dan mengelola waktu, krusial bagi keberhasilan akademik siswa, namun masalah seperti kurangnya motivasi dan lingkungan belajar yang kurang kondusif di SMP Negeri 13 Kupang menghambat prestasi, sehingga memerlukan bimbingan belajar untuk meningkatkan kedisiplinan dan memaksakannya bagi program pendidikan. Tujuan penelitian untuk mengetahui Profil disiplin belajar siswa kelas VIII A SMP Negeri 13 Kota Kupang dan implikasinya bagi program bimbingan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Populasi dan sampel penelitian berjumlah 31 siswa. Alat pengumpul data berupa angket disiplin belajar. Teknik analisis data penelitian menggunakan rumus kecenderungan pusat. Hasil analisis data penelitian menunjukkan skor rata-rata Profil disiplin belajar siswa kels VIII A SMP Negeri 13 kota kupang sebesar 70.6451 berada di antara rentangan skor 63 – 81 termasuk kategori tinggi. Hal dapat disimpulkan bahwa profil disiplin belajar siswa kelas VIII A SMP Negeri 13 Kota Kupang secara umum berada dalam kategori tinggi.
Penggunaan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas III Pada Mata Pelajaran IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam Sosial) Diana Puspita Wati; Agung Nugroho; Ratih Febrianti
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.108130

Abstract

Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) sebagai mata pelajaran integratif menuntut strategi pembelajaran aktif, salah satunya melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model PBL dalam pembelajaran IPAS dan efektifitas dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran IPAS kelas III materi “Tradisi di Indonesia”. Penelitian ini dilaksanakan dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) di SDN 1 Sokanegara pada semester II tahun ajaran 2024/2025 dengan subjek 32 siswa, penelitian dilakukan dalam tiga siklus, masing-masing meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi, yang dilakukan berulang hingga tujuan tercapai. Data dikumpulkan menggunakan instrumen penelitian berupa lembar observasi dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan nilai rata-rata dari pra-siklus 70 menjadi 74 pada siklus I, 76 pada siklus II, dan 79 pada siklus III, dengan persentase ketuntasan belajar yang naik dari 38% menjadi 88%. Selain peningkatan hasil akademik, terlihat pula perkembangan partisipasi siswa, keterampilan kolaboratif, dan kemampuan berpikir kritis. Dengan demikian, penerapan PBL terbukti efektif meningkatkan hasil belajar IPAS sekaligus relevan sebagai pendekatan kontekstual dalam pembelajaran di sekolah dasar.
Penggunaan Metode Diskusi Kelompok melalui Media Game untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Pancasila pada siswa Kelas V SDN Tirtoyoso Fajarina Hidayatunnisa; Ujang Saputra; Auva Dina Naja Rinjaya; Diah Ayu Purbani; Moh Salimi
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i4.97085

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penggunaan metode diskusi kelompok yang didukung media game dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pancasila di kelas V SDN Tirtoyoso. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Hasil menunjukkan bahwa penerapan metode ini mampu meningkatkan keterlibatan siswa, dengan 90% siswa aktif berdiskusi dan mencapai rata-rata nilai 98 pada siklus ketiga, meningkat dari 75 pada siklus pertama. Siswa menunjukkan antusiasme tinggi dan mampu menginternalisasi nilai-nilai Pancasila dengan lebih baik. Temuan ini merekomendasikan penggunaan metode interaktif dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi siswa.
Identifikasi Kebutuhan Siswa dan Guru Terhadap Game Edukasi dalam Pembelajaran Ipa Sebagai Problem Solver Nur Hastina; Kartika Chrysti Suryandari; Ani Kharisatun
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i3.107406

Abstract

In this digital era, innovation in learning media is needed to increase student engagement and learning effectiveness, especially in Natural Sciences (IPA) subjects. The purpose of this study was to analyze the needs of students and teachers for the use of educational games to support problem solving skills in elementary schools. This study used a descriptive qualitative method with participants of students and teachers of grade V of elementary school. The data collection technique for this study was carried out through observation, interviews, and questionnaires (checklists) filled out by participants as research subjects. The results of this study indicate that most students still have difficulty in understanding science material. On the other hand, teachers also face challenges in the learning process in the form of how to deliver material in an interesting way so that it can stimulate students' critical thinking skills. Thus, the integration of educational games in science learning not only meets the needs of students and teachers, but also plays a role in developing problem solving skills.Di era digital ini, inovasi media pembelajaran sangat dibutuhkan dalam memingkatkan keterlibatan siswa dan efektivitas pembelajaran, khsusunya pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis mengenai kebutuhan siswa dan guru terhadap penggunaan game edukasi untuk mendukung kemampuan problem solving di sekolah dasar.  Penelitian ini menggunakan metode mix methode dengan 17 responden yang terdiri dari 16 siswa dan 1 guru kelas lV Sekolah Dasar di salah satu Kecamatan Kebumen. Teknik pengumpulan data penelitian ini dilakukan melalui observasi, wawancara, angket (checklist), dan tes yang diisi oleh pastisipan sebagai subjek penelitian. Data danalisis secara kualitatif dan kuantitatif, kemudian diintegrasikan untuk memahami kebutuhan game edukasi dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa siswa sebagian besar masih mengalami kesulitan dalam memahami materi IPA. Disisi lain, guru juga menghadapi tantangan dalam proses pembelajaran berupa bagaiman penyampaian materi secara menarik sehingga dapat merangsang kemampuan berpikir kritis siswa. Dengan demikian, integrasi game edukasi dalam pembelajaran IPA tidak hanya memenuhi kebutuhan siswa dan guru, namun berperan dalam mengembangkan keterampilan problem solving.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Berbantuan Media Ular Tangga Kelas V SD Negeri 18 Pendopo Yerpi Ariza; Neza Agusdianita; Feri Noperman
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v7i3.92369

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika siswa kelas V SD Negeri 18 Pendopo dengan menerapkan Model Team Games Tournament (TGT) berbantuan media Ular Tangga. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 18 Pendopo tahun ajaran 2023/2024. Jumlah siswa kelas V yaitu 13 siswa dengan 7 siswa laki-laki dan 6 siswa perempuan. Dari analisis data menunjukkan pada siklus I diperoleh nilai rata-rata skor observasi aktivitas guru 45 dengan kriteria cukup dan rata-rata skor observasi aktivitas siswa 44 dengan kriteria cukup, pada siklus II meningkat dengan nilai rata-rata skor observasi aktivitas guru 56 dengan kriteria baik dan rata-rata skor observasi aktivitas siswa meningkat menjadi 54,5 dengan kriteria baik. Pada ranah afektif disiklus I didapatkan ketuntasan belajar klasikal 46,15% lalu pada siklus II terjadi peningkatan ketuntasan belajar sebesar 76,92%. Dengan demikian dapat disimpulkanbahwa penerapan  model pembelajaran team games tournament (tgt) berbantuan media ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika siswa kelas V SDN 18 Pendopo.

Page 323 of 340 | Total Record : 3397

 321   322   323   324   325 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 1 (2026): Maret 2026 Vol 9, No 1 (2026): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 4 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 3 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 2 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 4 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 3 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 2 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 7, No 1 (2024): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 4 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 3 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 2 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 6, No 1 (2023): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 4 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 3 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5, No 2 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 5 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 5, No 1 (2022): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 3 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4, No 2 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 2 Vol 4 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series (Special Issue 1 Vol 4, No 1 (2021): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 4 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 3 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 2 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 3, No 1 (2020): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series Vol 2, No 2 (2019): 4th National Seminar on Guidance and Counseling (SNBK 2019) and Workshop on Peda Vol 2, No 1 (2019): 4th National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2019) Vol 1, No 2 (2018): 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018) Vol 1, No 1 (2018): 1st National Seminar on Elementary Education (SNPD 2018) More Issue