cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
asriyadin@gmail.com
Contact Email
asriyadin@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
asriyadin@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota bima,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Published by STKIP Taman Siswa Bima
ISSN : 20880294     EISSN : 26219166     DOI : https://doi.org/10.37630/jpm
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences Other
Jurnal Pendidikan MIPA STKIP Taman Siswa Bima, terbit 2 kali setahun dengan edisi Januari–Juni dan Juli-Desember. Sebagai media informasi, pemikiran dan hasil penelitian yang berkaitan dengan pendidikan matematika dan ilmu pengetahuan alam.
Arjuna Subject : -
Articles 1,167 Documents
 113   114   115   116   117 
Gambaran Perilaku Pencegahan Infeksi Soil-Transmitted Helminths pada Siswa Kelas IV SDK Xaverius Surabaya Ignasius Leka Kapuka; Pramita Laksitarahmi Isrianto
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.4825

Abstract

Infeksi Soil-Transmitted Helminths (STH) merupakan salah satu masalah kesehatan yang masih relevan pada anak usia sekolah karena aktivitas anak dapat meningkatkan kontak dengan tanah dan lingkungan yang berpotensi terkontaminasi. Perilaku higiene personal dan kebiasaan sehari-hari menjadi bagian penting dalam upaya pencegahan penularan STH. Penelitian ini bertujuan menggambarkan perilaku pencegahan infeksi STH pada siswa kelas IV SDK Xaverius Surabaya berdasarkan enam domain perilaku. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan desain cross-sectional. Responden berjumlah 34 siswa dari populasi 40 siswa yang hadir, bersedia berpartisipasi, dan mengisi kuesioner secara lengkap. Data dikumpulkan pada Juni 2026 menggunakan kuesioner 28 item yang mencakup kebiasaan mencuci tangan, kebersihan kuku, penggunaan alas kaki, kebiasaan jajan, kebersihan setelah buang air besar (BAB), dan kebiasaan bermain di tanah. Analisis dilakukan secara univariat dengan menghitung skor aktual, skor maksimum, persentase capaian, dan kategori perilaku. Hasil penelitian menunjukkan seluruh domain berada pada kategori sangat tinggi. Persentase capaian tertinggi terdapat pada kebersihan setelah BAB sebesar 94,12%, diikuti kebiasaan mencuci tangan 90,29%, kebiasaan bermain di tanah 88,53%, kebiasaan jajan 87,79%, kebersihan kuku 84,26%, dan penggunaan alas kaki 83,46%. Temuan tersebut menunjukkan bahwa siswa secara umum telah menerapkan perilaku pencegahan STH dengan baik. Meskipun demikian, penggunaan alas kaki dan kebersihan kuku memiliki capaian relatif lebih rendah sehingga tetap perlu diperkuat. Edukasi kesehatan yang berkelanjutan di sekolah dan keluarga diperlukan untuk mempertahankan serta meningkatkan konsistensi perilaku pencegahan STH. Penelitian ini tidak melakukan pemeriksaan infeksi STH, sehingga hasil penelitian menggambarkan perilaku pencegahan yang dilaporkan responden dan tidak dapat digunakan untuk menyimpulkan ada atau tidaknya infeksi pada siswa.
Analisis Sistematis terhadap Dampak Penerapan Media dalam Mendukung Pembelajaran Fisika Materi Hukum Hooke: Studi Literatur Nur Afni; Aan As’anhar Arsyad; Afiq Agung; Fauziah. A
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.4844

Abstract

Pemahaman peserta didik terhadap Hukum Hooke kerap terhambat karena materi ini menuntut penalaran atas besaran-besaran yang sulit divisualisasikan, seperti gaya pegas, konstanta, dan perubahan panjang, sementara pembelajaran masih didominasi ceramah dengan minim unsur visual—kondisi yang memicu banyak kesalahan konsep di kalangan siswa. Kajian ini disusun untuk mengulas secara terstruktur kontribusi berbagai media pembelajaran terhadap pemahaman materi tersebut, merujuk pada hasil-hasil riset terdahulu. Pendekatan yang digunakan adalah tinjauan literatur sistematis bersifat deskriptif-kualitatif mengikuti alur PRISMA, mencakup penjaringan, penyeleksian, pengujian kelayakan, hingga penetapan artikel terpilih, dan menghasilkan sembilan rujukan dari Google Scholar periode 2020–2025. Sembilan media yang dikaji—mulai dari alat peraga Arduino, simulasi PhET, laboratorium virtual, realitas maya, Adobe Flash CS6, flipbook, hingga LKPD berbasis web dan EPUB—seluruhnya terbukti layak, praktis, dan efektif diterapkan. Penelusuran istilah berulang dalam temuan tersebut mengarah pada tiga capaian utama: perbaikan hasil belajar, penguatan pemahaman konsep, dan tumbuhnya kemampuan berpikir kritis. Ketepatan pemilihan media sesuai karakteristik materi pun menjadi penentu keberhasilan pembelajaran. Riset lanjutan disarankan merancang media yang lebih optimal mendorong kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS).
E-Module IPA Berbasis Kearifan Lokal Wisata Pasar Keramat Mojokerto untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP Adira Ragil Mayda; Try Hartiningsih; Yunin Hidayati; Maria Chandra Sutarja
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.4943

Abstract

Pembelajaran dengan mengintegrasikan kearifan lokal penting dilakukan untuk mengenalkan kearifan lokal yang ada di lingkungan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-module konteks Wisata Pasar Keramat, mengetahui peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa serta menguji keefektifan e-module. Penelitian ini menggunakan metode R&D (Research and Development) dengan menerapkan model pengembangan ADDIE. Populasi pada penelitian ini yaitu siswa SMPN 1 Pacet. Sampel yang diambil yaitu uji coba perorangan sebanyak 3 siswa, uji coba kelompok kecil sebanyak 8 siswa yang dilakukan di kelas VIII–D dan tahap implementasi sebanyak 32 siswa di kelas VII–B. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu berupa lembar tes keterampilan berpikir kritis. Teknik pengumpulan data dengan cara metode tes. Hasil penelitian melalui tes keterampilan berpikir kritis dengan menggunakan e-module IPA berbasis kearifan lokal Wisata Pasar Keramat mengalami peningkatan dengan memperoleh rata – rata skor N-Gain sebesar 0,62 termasuk kriteria sedang. Hasil tes keterampilan berpikir kritis siswa pada tahap pretest memperoleh rata – rata sebesar 20, 86 sedangkan posttest memperoleh rata – rata sebesar 69,92, sehingga terdapat perbedaan sebelum dan sesudah penggunaan e-module konteks Wisata Pasar Keramat. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu e-module konteks Wisata Pasar Keramat berpotensi untuk peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa.
Pengembangan E-Modul Berbasis Kearifan Lokal melalui Pemanfaatan Tumbuhan Obat dalam Upaya Menumbuhkan Kemampuan Literasi Konservasi Siswa SMP Kelas VII Rahshen Maria Margareth Sibuea; Suroso Mukti Leksono; Septi Kurniasih
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.4951

Abstract

Rendahnya pemahaman siswa terhadap pemanfaatan dan pelestarian tumbuhan obat menunjukkan bahwa kearifan lokal belum banyak dimanfaatkan sebagai sumber belajar untuk membangun literasi konservasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat validasi serta respon siswa terhadap e-modul berbasis kearifan lokal melalui pemanfaatan tumbuhan obat guna menumbuhkan kemampuan literasi konservasi siswa SMP kelas VII. Pengembangan dilakukan menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) model 4D yang dibatasi hingga tahap Develop, dengan pengumpulan data melalui lembar validasi ahli materi dan ahli bahan ajar, tanggapan guru IPA, serta angket respon siswa yang diolah secara deskriptif kuantitatif. Produk yang dihasilkan memuat lima indikator literasi konservasi, yakni pengetahuan, kesadaran, perilaku, keterampilan, dan partisipasi, yang dihadirkan secara bertahap melalui uraian materi keanekaragaman hayati dan tumbuhan obat khas Kasepuhan Citorek, wawasan mengenai ancaman terhadap kelestarian tumbuhan, sistem pengelolaan hutan adat, hingga tiga rangkaian aktivitas berupa pengamatan morfologi tumbuhan, pembuatan jamu sederhana, dan praktik penanaman tumbuhan obat di lingkungan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan skor validasi ahli sebesar 90,4% dan tingkat respon siswa sebesar 87,29%, keduanya berada pada kategori sangat layak. Dengan demikian, e-modul ini terbukti layak digunakan sebagai bahan ajar alternatif yang mendukung penguatan literasi konservasi siswa SMP kelas VII.
Pengaruh Penggunaan Mind Mapping dalam Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Murid SMP Muftichatun Nur Fitriyani; Raden Rosnawati
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.4953

Abstract

Rendahnya kemampuan pemahaman konsep matematis murid menjadikan kesulitan dalam menghubungkan konsep, menentukan strategi penyelesaian masalah, serta menerapkan konsep dalam kehidupan sehari-hari. Diperlukan upaya dalam proses pembelajaran yang dapat memfasilitasi pemahaman konsep murid dan membantu murid mengingat lebih lama konsep yang telah dipelajari yaitu melalui mind mapping. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan mind mapping dalam model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep murid SMP pada materi lingkaran. Desain penelitian ini yaitu quasi experimental dengan non-equivalent pretest-posttest control group design. Sampel yang digunakan sebagai penelitian yaitu kelas VIII C SMP Negeri 4 Ngaglik sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII D SMP Negeri 4 Ngaglik sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian berupa tes pemahaman konsep yang terbagi menjadi pretest dan posttest. Data yang diperoleh setelah penelitian, dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney U dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan mind mapping dalam model PBL terhadap pemahaman konsep murid SMP pada materi lingkaran, hal ini didasarkan hasil Mann-Whitney U menunjukkan bahwa p - value sebesar 0,025 < 0,05. Perhitungan effect size menunjukkan nilai Cohen’s d = 1,053 yang termasuk dalam kategori efek besar.
Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik pada Pembelajaran IPAS melalui Pembelajaran Mendalam Berbasis STEAM Siti Salma Azzahra; Candra Tri Utami
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.4968

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan salah satu kompetensi esensial yang perlu dikembangkan pada peserta didik sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran mendalam berbasis STEAM terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas V sekolah dasar. Pendekatan yang digunakan yaitu Kuantitatif dengan metode Quasi Experiment melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian terdiri atas 56 peserta didik kelas V di SDIT Al-Kamiliyyah tahun ajaran 2025/2026 yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kontrol, masing-masing berjumlah 28 peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes kemampuan pemecahan masalah berupa pretets dan posttest, serta didukung angket dan wawancara. Kemampuan pemecahan masalah diukur berdasarkan tahapan Polya, yaitu memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan rencana, dan memeriksa kembali hasil penyelesaian. Analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, dan uji Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah peserta didik, hal tersebut dilihat dari perolehan rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 81,25 yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 71,3. Pengujian hipotesis menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar < 0,001 atau lebih kecil dari 0,05, yang menandakan adanya perbedaan signifikan antarkedua kelas. Dengan demikian, pembelajaran mendalam berbasis STEAM berpengaruh positif terhadap kemampuan pemecahan masalah peserta didik sekolah dasar.
Pengaruh Model PBL Berbantuan Wordwall Berbasis Deep Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Materi Tekanan Zat Diana Setiani; Aldila Wanda Nugraha; Alik Mustafidal Laili
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.5020

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) bertujuan mengembangkan kemampuan berpikir ilmiah dan meningkatkan hasil belajar kognitif siswa melalui pembelajaran yang bermakna. Salah satu alternatif yang dapat diterapkan adalah model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Wordwall berbasis deep learning yang mendorong keterlibatan aktif siswa dalam memecahkan masalah kontekstual. Berdasarkan hasil observasi di SMP Negeri 3 Kedungwaru, pembelajaran masih berpusat pada guru dan pemanfaatan media digital interaktif belum optimal sehingga partisipasi siswa relatif rendah. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model PBL berbantuan Wordwall berbasis deep learning terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas VIII pada materi tekanan zat. Penerapan deep learning dalam pembelajaran dilakukan melalui prinsip mindful, meaningful, dan joyful learning, yaitu siswa diarahkan untuk terlibat secara sadar dalam proses pembelajaran, mengaitkan konsep tekanan zat dengan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari, melakukan penyelidikan dan pemecahan masalah secara aktif, serta memperkuat pemahaman melalui aktivitas interaktif menggunakan Wordwall. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain Pretest–Posttest Control Group Design. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest. Hasil uji instrumen menunjukkan 20 butir soal valid dengan nilai sig. (2-tailed) < 0,05 dan rhitung > rtabel, serta reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,840 dan 0,863. Data berdistribusi normal dan homogen (sig. > 0,05). Hasil independent sample t-test menunjukkan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,006 < 0,05, sehingga H₀ ditolak. Disimpulkan bahwa model PBL berbantuan Wordwall berbasis deep learning berpengaruh signifikan terhadap peningkatan hasil belajar kognitif siswa pada materi tekanan zat.
Pengaruh Model POE Menggunakan Permainan Monopoli terhadap Pemahaman Konseptual Siswa Kelas V Sekolah Dasar pada Materi Sistem Pernapasan Manusia Lovevita Junia; Fitria Wulandari
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.5033

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model pembelajaran Predict, Observe and Explain (POE) menggunakan media permainan monopoli terhadap pemahaman konseptual IPA siswa kelas V pada materi sistem pernapasan manusia. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan Nonequivalent Control Group Desain. Subjek penelitian berjumlah 50 siswa SDN Ngampelsari yang terbagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol, masing – masing terdiri atas 25 siswa. Instrumen penelitian berupa tes pemahaman konseptual yang telah memenuhi kriteria valid dan reliabel (Cronbach’s Alpha = 0,824). Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, dan independent sample t-test berbanruan SPSS Versi 25. Hasil penelitian rata – rata siswa terhadap kelas eksperimen 60,20 pada pretest menjadi 86,00 untuk rata – rata posttest, Sedangkan pada kelas kontrol nilai rata – rata meningkat dari 54,40 menjadi 59,60 terhadap pretest dan posttest. Data berdistribusi normal dan memiliki varians yang homogen (Sig. > 0,05). Uji hipotesis menghasilkan nilai t = 7,563 dengan signifikansi p < 0,001, nilai df = 37,203, mean difference sebesar 26,400 serta confidence interval 95% masing - masing 19,329 dan 33,471. Nilai Levene’s Test sebesar 0,032 (<0,05) mengacu pada baris equal variances not assumed yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara dua kelompok yang dibandingkan serta terdapat peningkatan pemahaman konseptual yang signifikan. Dengan demikian, model POE menggunakan permainan monopoli terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual IPA melalui pembelajaran yang aktif, interaktif, dan bermakna.
Analisis Persepsi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar terhadap Penggunaan Video Pembelajaran Berbasis Canva pada Materi Bagian Tubuh Tumbuhan Suci Nurmatin; Dudung Abdurrahman
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.5042

Abstract

Transformasi digital dalam pendidikan mendorong guru untuk mengintegrasikan teknologi sebagai bagian dari proses pembelajaran yang mampu menciptakan pengalaman belajar bermakna. Salah satu media yang banyak dimanfaatkan adalah video pembelajaran berbasis Canva karena mampu menggabungkan unsur visual, audio, animasi, dan teks sehingga penyampaian materi menjadi lebih menarik dan mudah dipahami. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan video berbasis Canva. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif dengan metode survei. Partisipan penelitian terdiri atas 28 siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan video berbasis Canva. Data dikumpulkan melalui angket yang meliputi tiga indikator yakni pemahaman siswa terhadap materi, ketertarikan siswa selama pembelajaran dan perspektif siswa terhadap video berbasis canva. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif berupa persentase pada setiap indikator dan diinterpretasikan berdasarkan kategori penilaian yang telah ditetapkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa saat melaksanakan pembelajaran menggunakan video berbasis canva berada pada kategori sangat baik pada seluruh indikator. Persentase pemahaman siswa terhadap materi mencapai 88,00%, ketertarikan siswa selama pembelajaran sebesar 86,67%, dan perspektif siswa terhadap video pembelajaran berbasis canva sebesar 88,89%. Temuan ini menunjukkan bahwa siswa mempersepsikan video pembelajaran berbasis Canva sebagai media yang mendukung pemahaman materi, menarik perhatian siswa selama pembelajaran, serta memberikan perspektif positif terhadap penggunaan video pembelajaran berbasis Canva.
Pengaruh Pembelajaran STEM Berbasis Education For Sustainable Development (ESD) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Sekolah Dasar Nadila Dewi; Julia Anis Handayani
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v16i4.5044

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan kompetensi esensial yang perlu dimiliki oleh siswa sekolah dasar untuk menjalani kesehariannya. Akan tetapi, kemampuan tersebut tidak berkembang secara optimal disebabkan oleh proses pembelajaran yang tidak utuh. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan pembelajaran STEM yang diintegrasikan dengan nilai-nilai Education for Sustainable Development (ESD) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa kelas V pada materi permasalahan lingkungan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan subjek penelitian terdiri atas 48 siswa kelas V di salah satu sekolah di Kabupaten Bekasi. Instrumen yang digunakan adalah pretest dan posttest kemampuan pemecahan masalah, lembar observasi keterlaksanaan, dan dokumentasi. Analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, serta Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,01 (<0,05), yang mengindikasikan bahwa pembelajaran STEM berbasis ESD berpengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Pembelajaran STEM berbasis ESD juga berkontribusi sebesar 36,5% berdasarkan nilai R Square sebesar 0,365. Temuan tersebut diperkuat oleh rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 75,16 yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 63,87. Dengan demikian, pada konteks siswa kelas V di sekolah dasar yang diteliti dan materi permasalahan lingkungan, pembelajaran STEM berbasis ESD memberikan pengaruh signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa.

Page 116 of 117 | Total Record : 1167

 113   114   115   116   117 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 16 No. 4 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 3 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 2 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 16 No. 1 (2026): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 4 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 3 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 15 No 3 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 2 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 15 No. 1 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 15 No 1 (2025): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 4 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 14 No. 4 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 14 No. 3 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 3 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 2 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 14 No. 2 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 14 No. 1 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 1 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol. 13 No. 4 (2023): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 13 No 4 (2023): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 13 No 3 (2023): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 13 No 2 (2023): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 13 No 1 (2023): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 12 No 4 (2022): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 12 No 3 (2022): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 12 No 2 (2022): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 12 No 1 (2022): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 11 No 2 (2021): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 11 No 1 (2021): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 10 No 2 (2020): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 10 No 1 (2020): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 9 No 2 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 9 No 1 (2019): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 8 No 2 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 8 No 1 (2018): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 7 No 2 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 7 No 1 (2017): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 6 No 2 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 6 No 1 (2016): JURNAL PENDIDIKAN MIPA More Issue