cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Vita Meylani
Contact Email
meylani.vita@yahoo.co.id
Phone
+6285327122811
Journal Mail Official
meylani.vita@yahoo.co.id
Editorial Address
-
Location
Kota tasikmalaya,
Jawa barat
INDONESIA
Jurnal Metaedukasi : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Published by Universitas Siliwangi
ISSN : -     EISSN : 27147851     DOI : -
Core Subject : Education, Engineering,
Education Transportation Other
Metaedukasi mempublikasikan hasil penelitian pendidikan mencakup Evaluasi Pembelajaran, Model Pembelajaran dan Media Pembelajaran.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 105 Documents
 7   8   9   10   11 
Pengembangan Media Kartu “3 in 1” untuk Memfasilitasi Kemampuan Mengenal Huruf Anak Usia 4-5 Tahun Rahman, Taopik; Suhana, Ratna Azshari; Sianturi, Risbon; Purwati, Purwati; Iskandar, Budi
Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 6, No 2 (2024): Metaedukasi
Publisher : Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/metaedukasi.v6i2.12564

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode EDR (Educational Design Research) dengan model McKenney and Reeves. Bertujuan untuk menghasilkan suatu pengembangan produk melalui tahap validasi dan uji coba sehingga dapat menghasilkan produk yang efektif, praktis, dan valid terkait pengembangan media untuk memfasilitasi kemampuan mengenal huruf anak usia 4-5 tahun. Penelitian ini dilakukan melalui dua tahap, tahap satu di TKA Sulalatul Huda dan tahap dua di RA Al Hidayah. Hasil yang didapat dari kedua tahap tersebut menunjukkan bahwa media yang dikembangkan terhadap efektivitas media dinyatakan layak digunakan pada Pendidikan Anak Usia Dini. Hal tersebut juga dapat dilihat melalui angket respon guru terhadap penggunaan media kartu 3in1 dengan persentase sebesar 100% dan 85,7% sehingga pengembangan media kartu 3in1 untuk memfasilitasi kemampuan mengenal huruf anak usia 4-5 tahun dinyatakan layak karena memudahkan guru dalam penyampaian pematerian dan informasi lain selama pembelajaran terutama dalam mengenal huruf. This research uses the EDR (Educational Design Research) method with the McKenney and Reeves model. The aim is to produce a development product through validation and testing stages so that it can produce an effective, practical and valid product related to development media to facilitate the ability to recognize letters for children aged 4-5 years. This research was carried out in two stages, stage one at TKA Sulalatul Huda and stage two at RA Al Hidayah. The results obtained from these two stages show that the media developed regarding media effectiveness is declared suitable for use in Early Childhood Education. This can also be seen through the teacher response questionnaire regarding the use of 3in1 card media with percentages of 100% and 85.7%, so that the development of 3in1 card media to facilitate the ability to recognize letters for children aged 4-5 years is stated to be because it makes it easier for teachers to open lectures and other information. during learning, especially in recognizing letters.
Penerapan Kurikulum Merdeka Melalui Model Pembelajaran Area Berbasis Konektivisme Terhadap Self Convidence Peserta Didik Sekolah Dasar Wati, Tri Linggo
Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 6, No 2 (2024): Metaedukasi
Publisher : Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/metaedukasi.v6i2.13087

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya fenomena lapangan menunjukkan guru kelas 2 jenjang sekolah dasar telah menerapkan pembelajaran dengan model area berbasis konektifisme, yaitu pembelajaran dengan memberikan kesempatan kepada semua peserta didik untuk memilih area belajar mana yang menjadi minat mereka untuk mengembangkan kompetensinya. Penelitian bertujuan untuk menganalisis penerapan model pembelajaran terhadap self Confidence peserta didik. Jenis penelitianya merupakan kualitatif fenomenology, dengan data yang diperoleh melalui hasil observasi pada seluruh peserta didik berjumlah 26. Hasil yang diperoleh adalah area menggambar sebesar 99%, area membentuk sebesar 99%, dan area prakarya 99%, dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan kurikulum merdeka melalui model pembelajaran area berbasis konektifisme mampu meningkatkan self confidence peserta didik kelas 2 Sekolah Dasar
Pengembangan Instrumen Untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Adaptasi Hewan Navilah, Nahla; Nuryanti, Ade Yeti; Farida, Ida
Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 6, No 2 (2024): Metaedukasi
Publisher : Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/metaedukasi.v6i2.12805

Abstract

Keterampilan berpikir kritis adalah salahsatu kemampuan yang harus dimiliki siswa di zaman modern ini maka dari itu pembelajaran IPA dengan menggunakan pendekatan Socio Scientific Issue dapat membantu meningkatkan keterampilan berpikir kritis dalam materi adaptasi hewan yang di laksanakan di sekolah dasar AZ-Zakiyah Bandung . penelitian ini bertujuan untuk membuat alat penilaian yang dapat digunakan untuk mengevaluasi keterampilan berpikir kritis dan untuk mengevaluasi kepraktisannya, validitas, dan reliabilitasnya pada materi adaptasi hewan Penelitian ini menggunakan indiktaor berpikir kritis yaitu membuat 10 soal pada penelitian ini adalah metode Research and Development (R D). Studi pendahuluan terdiri dari dua tahap: studi lapangan dan studi literatur. Tahap pengembangan terdiri dari beberapa bagian: konstruksi instrumen; validitas ahli, hasil dari realibilitas ada 7 soal yang layak di gunakan dan  soal perlu di revisi 
The Wordwall-Based Gamification in Teaching English Vocabulary Febrianti, Dina Triana; Taufiq, Wahyu
Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7, No 1 (2025): Metaedukasi
Publisher : Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/metaedukasi.v7i1.16225

Abstract

This study explores the effect of Wordwall-based gamification strategy in improving English vocabulary mastery among Junior High School students. This study uses a quantitative approach with a one-group pretest-posttest experimental design. Participants consisted of 22 seventh grade students selected based on their low English learning outcomes. Data were collected through vocabulary tests given before and after the intervention. Statistical analysis, using normality tests, descriptive statistics and paired sample t-tests. The results of this study indicate that learning with Wordwall media gamification strategy can significantly improve students' English vocabulary (sig. (2-tailed) 0.00 0.05) which indicates an increase in English vocabulary mastery after the intervention. It is concluded that the use of Wordwall is effective in improving students' vocabulary.
Narasi Ekologis Tasikmalaya: Pendekatan Historical-Ecology dalam Pembelajaran Sejarah Kontekstual di SMA Ramadhan, Ilham Rohman; Triyanto, Samuel Agus; Agustian, Dita
Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 5, No 2 (2023): Metaedukasi
Publisher : Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/metaedukasi.v5i2.15320

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi potensi narasi ekologis Kota Tasikmalaya sebagai sumber pembelajaran sejarah kontekstual di tingkat SMA dengan pendekatan historical-ecology. Pendekatan ini menekankan keterkaitan antara dinamika sosial, lingkungan, dan waktu sebagai bagian dari konstruksi historis yang relevan dengan konteks lokal. Kajian ini menggunakan metode kualitatif berbasis studi pustaka dan analisis dokumen kurikulum, serta narasi sejarah lingkungan lokal. Hasil kajian menunjukkan bahwa Narasi ekologis Tasikmalaya mencerminkan hubungan jangka panjang antara manusia dan lingkungan yang membentuk identitas lokal, mulai dari masa kolonial hingga era modern. Pengelolaan hutan, letusan Gunung Galunggung 1982, hingga urbanisasi pascareformasi menunjukkan dinamika adaptasi sosial-ekologis masyarakat. Potensi ini relevan untuk pembelajaran sejarah SMA karena mengaitkan isu lingkungan dengan konteks lokal dan capaian pembelajaran Kurikulum Merdeka. Melalui pendekatan historical-ecology, guru dapat mengintegrasikan kolaborasi komunitas, sumber primer digital, serta teknologi seperti Google Earth dan AR untuk pembelajaran berbasis proyek. Pendekatan ini tidak hanya memperkaya pemahaman sejarah, tetapi juga menumbuhkan kesadaran ekologis dan tanggung jawab terhadap keberlanjutan lingkungan.
Eksplorasi Implementasi Dimensi Gotong Royong dalam Profil Pelajar Pancasila pada Pembelajaran IPA di Sekolah Menengah Pertama Sendi, Sendi; Hernawati, Diana; Aradea, Aradea
Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7, No 1 (2025): Metaedukasi
Publisher : Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/metaedukasi.v7i1.16222

Abstract

Profil Pelajar Pancasila merupakan program pemerintah untuk mengembangkan karakter siswa berbasis nilai-nilai Pancasila, termasuk dimensi gotong royong. Nilai ini penting untuk ditanamkan sejak dini, terutama di jenjang pendidikan dasar. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi Implementasi Dimensi Gotong Royong dalam Profil Pelajar Pancasila pada Pembelajaran IPA di kelas VII A SMPN satu atap 1 Sidamulih. Pendekatan kualitatif deskriptif analitis digunakan untuk memahami fenomena rendahnya sikap gotong royong di kelas tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan dimensi gotong royong, meliputi aspek kolaborasi, kepedulian, dan berbagi, telah berjalan dengan sangat baik. Guru berhasil membimbing siswa dalam bekerja sama, berkomunikasi efektif, serta berbagi tanggung jawab melalui diskusi kelompok. Pendekatan ini terbukti efektif dalam membangun sikap gotong royong melalui pembentukan kelompok heterogen. Hasil penelitian memberikan panduan praktis bagi guru untuk mengintegrasikan nilai-nilai gotong royong dalam pembelajaran berbasis karakter. Temuan ini menjadi landasan untuk memperkuat internalisasi nilai gotong royong di kalangan siswa, baik dalam pendidikan maupun kehidupan sehari-hari.
Students’ Perceptions of Digital Literacy-Based Media in English Language Learning Nurlita, Reekhan; Taufiq, Wahyu
Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7, No 1 (2025): Metaedukasi
Publisher : Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/metaedukasi.v7i1.16223

Abstract

This study explores students’ perceptions of the use of digital literacy-based media in English language learning. The research was conducted at a Senior High School in Sidoarjo, involving eleventh-grade students as participants. Using a qualitative descriptive method, data were collected through interviews, classroom observations, and document analysis. The results indicate that students generally responded positively to the integration of digital tools such as YouTube, Canva, Duolingo, Elsa Speak, Kahoot, and Quizizz. These tools were seen as more interactive, flexible, and motivating compared to traditional learning methods. Students reported increased engagement, creativity, and confidence in learning English. However, several challenges were also noted, including unstable internet connections and distractions from unrelated digital content. The study concludes that digital literacy-based media significantly enhance the quality and effectiveness of English learning when supported by proper guidance and instructional planning.
Gamifying Reading: Using Quizizz to Boost EFL Students’ Narrative Text Skills Qomariyah, Nilam Lailiyatul; Taufiq, Wahyu
Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7, No 1 (2025): Metaedukasi
Publisher : Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/metaedukasi.v7i1.16224

Abstract

This study aims to examine the effectiveness of using the Quizizz application with gamification techniques to improve students' reading comprehension, particularly in understanding narrative texts. The research employed a quasi-experimental design involving two classes at a scool in Sidoarjo, East Java. The experimental group used Quizizz as a learning medium, while the control group used conventional teaching methods. The results showed a significant improvement in reading comprehension in the experimental group compared to the control group. The application of gamification elements such as points, avatars, leaderboards, and instant feedback successfully increased students’ motivation, engagement, and learning outcomes. These findings indicate that integrating technology-based gamified learning tools like Quizizz can be an effective strategy for improving students’ reading comprehension in English, especially in narrative texts.
Pengembangan Media Pembelajaran berbasis Sosial Media Terintegrasi melalui Lesson Study Triyanto, Samuel Agus; Ramadhan, Ilham Rohman
Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 4, No 2 (2022): Metaedukasi
Publisher : Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/metaedukasi.v4i2.15287

Abstract

Pandemi Covid-19 mendorong dominasi WhatsApp sebagai media pembelajaran daring di SDN 1 Picungremuk, Kota Tasikmalaya, Jawa Barat. Namun, penggunaan WhatsApp oleh tenaga pengajar untuk penyampaian dan pengumpulan tugas dinilai kurang efektif dalam memaksimalkan interaksi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran terpadu berbasis media sosial (poster, video, dan podcast) melalui pendekatan lesson study untuk meningkatkan kualitas pembelajaran daring. Pengembangan media mengadopsi model Research and Development (RD) ADDIE yang terdiri dari lima tahap: analisis kebutuhan, desain konseptual, pengembangan produk, implementasi terbatas, dan evaluasi. Kelayakan media dinilai berdasarkan tiga aspek: (1) validitas melalui penilaian ahli materi dan media, (2) praktikalitas melalui umpan balik praktisi (guru), dan (3) efektivitas melalui respons siswa sebagai subjek uji coba. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media terpadu yang dikembangkan memenuhi kriteria kelayakan dengan skor validasi ahli di atas 85% (kategori "sangat layak"), tingkat kepraktisan 82% (kategori "praktis"), dan efektivitas 80% berdasarkan persentase ketuntasan belajar siswa. Integrasi multimedia berbasis sosial media melalui lesson study terbukti mampu meningkatkan keterlibatan siswa dan memfasilitasi pembelajaran yang lebih interaktif. Temuan ini merekomendasikan perlunya diversifikasi platform digital dalam pembelajaran daring untuk mengatasi keterbatasan penggunaan aplikasi tunggal seperti WhatsApp.
Perancangan Aplikasi Edukasi Interaktif Baca dan Tulis Untuk Usia Prasekolah Berbasis Android Saputra, Dedi; Akbar, Fajar; Meilinda, Eva; Sudibyo, Aji; Nuryadi, Nanang
Jurnal Metaedukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 7, No 1 (2025): Metaedukasi
Publisher : Universitas Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37058/metaedukasi.v7i1.16377

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan sebuah aplikasi edukasi interaktif berbasis Android yang berfokus pada pembelajaran membaca dan menulis untuk anak usia prasekolah, khususnya pada rentang usia 0 hingga 6 tahun yang sudah terdaftar di PAUD atau TK. Pada usia ini, perkembangan kognitif dan motorik anak sangat pesat, sehingga membutuhkan stimulasi yang tepat dan menyenangkan. Aplikasi ini dirancang menggunakan pendekatan multimedia interaktif, mengintegrasikan elemen visual, audio, dan sentuhan untuk menciptakan pengalaman belajar yang menarik dan efektif. Metode perancangan yang digunakan meliputi analisis kebutuhan pengguna, perancangan antarmuka, pengembangan konten edukasi yang sesuai dengan kurikulum prasekolah, serta implementasi pada platform Android. Aplikasi ini akan menyajikan berbagai aktivitas seperti pengenalan huruf, latihan menulis dasar, permainan menyusun kata, dan aktivitas interaktif lainnya yang mendukung literasi dini. Hasil perancangan diharapkan menghasilkan aplikasi yang intuitif, mudah digunakan oleh anak-anak, serta mampu meningkatkan minat belajar mereka dalam membaca dan menulis. Dengan demikian, aplikasi ini diharapkan dapat menjadi alat bantu yang signifikan bagi orang tua dan pendidik dalam mendukung perkembangan anak usia dini secara holistik.

Page 10 of 11 | Total Record : 105

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2025): Metaedukasi Vol 6, No 2 (2024): Metaedukasi Vol 6, No 1 (2024): Metaedukasi Vol 5, No 2 (2023): Metaedukasi Vol 5, No 1 (2023): Metaedukasi Vol 4, No 2 (2022): Metaedukasi Vol 4, No 1 (2022): Metaedukasi Vol 3, No 2 (2021): Metaedukasi Vol 3, No 1 (2021): Metaedukasi Vol 2, No 2 (2020): Metaedukasi Vol 2, No 1 (2020): Metaedukasi Vol 1, No 2 (2019): Metaedukasi Vol 1, No 1 (2019): Metaedukasi More Issue