cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dinasti Publisher
Contact Email
dinasti.info@gmail.com
Phone
+62 811-7404-455
Journal Mail Official
dinasti.info@gmail.com
Editorial Address
Case Amira Prive Jl. H. Risin No. 64D Pondok Jagung Timur, Serpong Utara, Tangerang Selatan, Indonesia
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS)
Published by DINASTI REVIEW
ISSN : 27163768     EISSN : 2716375X     DOI : https://doi.org/10.38035/jmpis.v1i1
Core Subject : Science, Education, Social,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Social Sciences
Focus and Scope FOCUS Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) memfokuskan diri pada riset tentang Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial. Pendekatan metode penelitian meliputi: Kuantitatif, Kualitatif, dan Mix Method. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) memiliki tujuan sebagai berikut: Menyediakan sarana publikasi penelitian empiris dan alternatif bidang Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial. Menyebarkan hasil penelitian ilmiah baru kepada masyarakat. Mempercepat alih pengetahuan dari hasil penelitian empiris dan alternatif ke praktik. Oleh karena itu jurnal ini memuat artikel empiris dan tinjauan kritis baik yang menggunakan pendekatan kuantitatif (mainstream), pendekatan kualitatif (alternatif), maupun metode lainnya. SCOPE Topik yang dapat dimuat dalam jurnal ini adalah topik yang berhubungan dengan: PENDIDIKAN Pengelolaan Kurikulum, Pengelolaan Lulusan, Pengelolaan Proses Pembelajaran, Pengelolaan Sarana dan Prasarana, Pengelolaan Pendidikan, Pengelolaan Pembiayaan, Pengelolaan Penilaian, Pengelolaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Pendidikan Kepemimpinan, Kebijakan dan Perencanaan Pendidikan, Ekonomi Pendidikan, Politik Pendidikan, Sekolah, Akademis, Pendidikan Sains, Matematika, Fisika, Kimia, Bahasa, Sosial, dll Ilmu Sosial Manajemen Ekonomi Politik Hukum Psikologi Komunikasi Humaniora (Budaya, Bahasa, dll) Seni Bidang Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial terapan Scopenya tidak terbatas hanya pada bidang-bidang tersebut. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) juga mempublikasikan hasil penelitian yang relevan dengan bidang ilmu manajemen dan terapannya.
Arjuna Subject : Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (semua kategori) - Bisnis, Menejemen, dan Akutansi (Lain-Lain)
Articles 1,674 Documents
 100   101   102   103   104 
Manajemen Kurikulum di SD Al-Irsyad Al-Islamiyyah Pemalang Romadon, Arif Fajar; Rasiman; Wuryandini, Endang
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i5.6321

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil manajemen kurikulum Al-Irsyad di SD Al-Irsyad Al-Islamiyyah Pemalang. Permasalahan yang dikaji adalah: (1) bagaimana perencanaan kurikulum Al-Irsyad dalam mendukung prestasi akademik siswa? (2) bagaimana proses pengorganisasian kurikulum Al-Irsyad dalam meningkatkan prestasi akademik? (3) bagaimana pelaksanaan kurikulum Al-Irsyad dalam kegiatan pembelajaran? dan (4) bagaimana pengawasan kurikulum memastikan tercapainya prestasi akademik siswa? Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Keabsahan data diuji melalui kredibilitas triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan perencanaan kurikulum telah disusun sesuai dengan visi dan misi sekolah, dengan integrasi nilai-nilai Al-Qur’an dalam setiap mata pelajaran. Pengorganisasian kurikulum dilaksanakan dengan pembagian tugas yang sesuai dengan kompetensi guru, meskipun koordinasi antar mata pelajaran perlu ditingkatkan. Pelaksanaan kurikulum berjalan dengan baik, meskipun penerapan metode pembelajaran berbasis proyek belum optimal. Pengawasan kurikulum lebih fokus pada aspek akademik, sementara pengawasan terhadap aspek karakter dan spiritual siswa belum berjalan secara sistematis. Implementasi kurikulum Al-Irsyad terbukti berkontribusi positif terhadap peningkatan prestasi akademik, terutama pada kelas unggulan. Penelitian ini menyarankan perlunya peningkatan koordinasi antar mata pelajaran, optimalisasi metode pembelajaran berbasis proyek, dan pengembangan sistem pengawasan yang lebih komprehensif.
Implementasi Pendidikan Karakter dalam Mencegah Bullying di Sekolah Menengah Atas Nurdini, Khamisah; Iriantara, Yosal
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i5.6323

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pendidikan karakter dalam mencegah bullying di Sekolah Menengah Atas, dengan fokus pada studi kasus di SMAN 1 Banjaran dan SMAN 13 Bandung. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan desain studi kasus, mengacu pada model PDCA (Plan–Do–Check–Act) sebagai kerangka analisis. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru, wali kelas, guru BK, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan implementasi pendidikan karakter dilakukan secara kolaboratif dan berbasis pada kebutuhan kontekstual sekolah. Pelaksanaan program meliputi integrasi nilai karakter dalam pembelajaran, pembiasaan sikap positif, kegiatan anti-bullying, serta keterlibatan teman sebaya dan komunitas sekolah. Pemeriksaan dilakukan melalui observasi dan kuesioner untuk menilai efektivitas program dan perubahan perilaku peserta didik. Tindak lanjut dilakukan melalui penguatan kebijakan sekolah, pelatihan guru, pelibatan orang tua, dan pembentukan tim pemantau. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi pendidikan karakter yang dirancang secara sistematis dan partisipatif dapat menjadi strategi preventif yang efektif dalam menekan perilaku bullying di sekolah. Namun demikian, dibutuhkan penguatan evaluasi berbasis data dan sistem dukungan lintas aktor agar program dapat berjalan secara berkelanjutan dan berdampak lebih luas.
Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis Teknologi untuk Penguatan Nilai Kebudayaan Siswa SMP Fatimah, Siti; Hidayat
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i5.6324

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis manajemen pendidikan karakter berbasis teknologi dalam meningkatkan nilai-nilai kebudayaan siswa di SMPN 3 Ngamprah dan SMPN 56 Kota Bandung. Latar belakang penelitian ini adalah tantangan globalisasi yang mempengaruhi pergeseran nilai dan identitas budaya di kalangan remaja, sehingga diperlukan strategi manajemen sekolah yang memadukan pendidikan karakter dan pemanfaatan teknologi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, serta dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua sekolah telah menerapkan siklus Plan-Do-Check-Act (PDCA) secara sistematis. Pada tahap perencanaan, program disusun secara kolaboratif dengan melibatkan kepala sekolah, guru, dan pemangku kepentingan lain. Pelaksanaan program memadukan pembelajaran berbasis teknologi dengan penanaman nilai kebudayaan melalui kegiatan daring dan luring, seperti proyek kreatif, kampanye digital, dan integrasi nilai budaya dalam kurikulum. Pemeriksaan menunjukkan adanya penurunan pelanggaran tata tertib dan peningkatan partisipasi siswa dalam kegiatan budaya, meskipun masih terdapat kendala pada infrastruktur teknologi dan kompetensi digital guru. Tindak lanjut meliputi penguatan kapasitas guru, peningkatan sarana teknologi, keterlibatan orang tua, dan pengelolaan data karakter berbasis digital. Penelitian ini menyimpulkan bahwa manajemen pendidikan karakter berbasis teknologi mampu memperkuat nilai-nilai kebudayaan siswa secara efektif, namun keberlanjutannya memerlukan pembaruan program yang konsisten, dukungan sumber daya, dan keterlibatan aktif semua pemangku kepentingan.
Implementasi Segitiga Restitusi untuk Meningkatkan Lingkungan Budaya Positif di Sekolah Dasar Fakhrudin, M.Y.; Rosa, Ade Tutty R.
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i5.6326

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Segitiga Restitusi sebagai pendekatan humanis dan restoratif untuk membangun budaya positif di sekolah dasar. Studi dilakukan di SDN Pasirluhur Kabupaten Bandung dan SDN 248 Sindangsari Kota Bandung dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan desain studi kasus. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, guru BK/petugas khusus, guru kelas, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber dan metode, member checking, serta audit trail. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Segitiga Restitusi di kedua sekolah berjalan selaras dengan siklus PDCA (Plan–Do–Check–Act). Tahap perencanaan dilakukan secara partisipatif dengan penyusunan panduan pelaksanaan, penyiapan perangkat pendukung, dan sosialisasi konsep kepada guru dan siswa. Tahap pelaksanaan menempatkan guru sebagai fasilitator dialog restoratif yang memandu siswa merefleksikan kesalahan, memahami dampaknya, dan merumuskan perbaikan perilaku. Tahap pemeriksaan dilakukan melalui evaluasi komprehensif berbasis data kuantitatif dan kualitatif, yang menunjukkan penurunan signifikan kasus pelanggaran berulang. Tahap tindak lanjut meliputi penyesuaian prosedur, pelatihan lanjutan, pelibatan aktif siswa, serta integrasi program dengan kegiatan sekolah lainnya. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan Segitiga Restitusi ditentukan oleh perencanaan matang, pelaksanaan konsisten, evaluasi berbasis data, dan tindak lanjut berkesinambungan. Pendekatan ini tidak hanya efektif dalam mengurangi perilaku negatif, tetapi juga membangun rasa saling menghormati, tanggung jawab sosial, dan keterikatan emosional antara guru dan siswa. Temuan ini memberikan kontribusi praktis bagi sekolah dasar di Indonesia dalam mengembangkan strategi pembinaan karakter yang berkelanjutan dan membentuk lingkungan belajar yang aman, inklusif, serta mendukung perkembangan holistik peserta didik.
Implementasi Supervisi Kepala Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Guru Melalui Konsistensi Pembelajaran Sekolah Dasar Nurhayati, Yeti; Soro, Suharyanto H.
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i5.6327

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi supervisi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu guru melalui konsistensi pembelajaran di sekolah dasar. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus, dilaksanakan di SDN 189 Neglasari Kota Bandung dan SDN 06 Cibiru Kabupaten Bandung. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru kelas. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, serta dianalisis dengan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi supervisi kepala sekolah di kedua sekolah mengikuti siklus Plan–Do–Check–Act (PDCA) secara terintegrasi. Tahap perencanaan dilakukan secara partisipatif dengan melibatkan guru dalam penyusunan jadwal, indikator keberhasilan, dan instrumen observasi berbasis kompetensi pedagogik. Tahap pelaksanaan mengadopsi pendekatan clinical supervision yang memfasilitasi umpan balik spesifik dan reflektif. Tahap pemeriksaan menggunakan prinsip data-driven decision making untuk mengevaluasi konsistensi pembelajaran dan melibatkan guru dalam verifikasi hasil supervisi. Tahap tindak lanjut meliputi pelatihan internal, lesson study, pendampingan personal, serta penyesuaian kebijakan pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan supervisi kepala sekolah ditentukan oleh keterlibatan aktif guru, penggunaan instrumen relevan, evaluasi berbasis data, dan tindak lanjut yang berkesinambungan. Implementasi supervisi sebagai siklus PDCA terbukti meningkatkan kompetensi pedagogik guru sekaligus memperkuat budaya kolaboratif dan berorientasi mutu di sekolah dasar.
Digital Storytelling Dilema Moral pada Siswa Sekolah Dasar: Penalaran Moral dan Dimensi Gender Fadly, Aris; Faiz, Aiman
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i5.6375

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memetakan profil pertimbangan moral siswa sekolah dasar berdasarkan teori tahap perkembangan moral Lawrence Kohlberg, dengan menyoroti perbedaan respons antara siswa laki-laki dan perempuan. Latar belakang penelitian ini adalah urgensi penguatan pendidikan karakter melalui media yang kontekstual, seperti animasi digital berbasis dilema moral, yang terbukti mampu memicu elaborasi kognitif dan afektif anak. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif deskriptif-komparatif dengan desain potong lintang. Sebanyak 36 siswa kelas atas di SDN 2 Kenanga (14 laki-laki, 22 perempuan) memberikan respons terhadap lima cerita animasi dilema moral, yang dianalisis menggunakan enam tahap Kohlberg (Pre 1–2, Konv 1–2, Post 1–2). Hasil menunjukkan dominasi alasan konvensional (terutama Konv-1) pada seluruh cerita, dengan lonjakan alasan pra-konvensional (Pre-1) saat cerita memuat beban emosi tinggi. Perempuan cenderung lebih stabil pada Konv-1 dengan kemunculan post-konvensional kecil, sedangkan laki-laki menunjukkan variasi lebih besar dan lebih banyak Pre-1 terutama dalam dilema emosional. Temuan ini menunjukkan bahwa media animasi dapat menjadi sarana efektif memfasilitasi pertumbuhan moral, jika didesain berjenjang dan sensitif terhadap gender.
Pengembangan Alat Evaluasi Quizizz pada Materi Flora dan Fauna di Kelas XI IPS Fadilah, Nur; Nurvita; Putra, Exsa
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i5.6381

Abstract

Pengembangan alat evaluasi  aplikasi quizizz pada materi flora dan fauna kelas XI Ips di SMA Negeri 3 Palu. Pada dunia pendidikan guru harus memiliki pengetahuan tentang bagaimana memilih media dan alat evaluasi yang efektif. Quizizz adalah aplikasi yang menyediakan berbagai macam kuis interaktif yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran dan evaluasi yang menyenangkan. Penelitian ini bertujuan menghasilkan alat evaluasi yang valid dan efektif, dengan menggunakan model ADDIE (analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi). Kebutuhan pengembangan dalam penelitian ini mengambil tiga tahapan yang disesuaikan dengan kebutuhan penelitian yang terdiri dari: tahap analisis, desain dan pengembangan. Teknik dalam pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan lembar validasi, angket respon siswa dan dokumentasi. Berdasarkan hasil validasi, hasil uji coba dan hasil angket respon siswa, bahwa alat evaluasi pembelajaran berbantu aplikasi quizizz pada materi persebaran flora dan fauna di Indonesia kelas XI IPS SMA Negeri 3 Palu termasuk dalam kategori valid dan efektif.
Pengaruh Store Atmosphere terhadap Perilaku Impulse Buying dengan Positive Emotion sebagai Variabel Mediasi pada Konsumen Superindo Asmoro Jati, Valentinus Wenang; Bella, Cinthya; Muhammad, Mahathir
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i5.6398

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh store atmosphere terhadap impulse buying dengan positive emotion sebagai variabel mediasi pada konsumen Superindo di Kota Bandar Lampung. Penelitian ini didasari oleh fenomena penurunan daya beli konsumen dan nilai penjualan Superindo yang berada di bawah pesaing utamanya. Pendekatan penelitian menggunakan metode kuantitatif dan analisis data menggunakan uji regresi linear berganda, uji normalitas, serta uji Sobel untuk mediasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa store atmosphere berpengaruh positif terhadap impulse buying; store atmosphere berpengaruh positif dan signifikan terhadap positive emotion; positive emotion berpengaruh positif dan signifikan terhadap impulse buying; serta secara signifikan memediasi pengaruh store atmosphere terhadap impulse buying. ore atmosphere terhadap impulse buying secara signifikan.
Pengaruh Beban Kerja, Konflik Peran, dan Kepuasan Kerja terhadap Kesejahteraan Guru Sekolah Dasar di Kecamatan Limbangan Kabupaten Kendal Iskadariyah; Nyoman M., Ngurah Ayu; Nugrahani, Dyah
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 6 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Oktober-November 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i6.6522

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh beban kerja, konflik peran, dan kepuasan kerja terhadap kesejahteraan guru sekolah dasar di Kecamatan Limbangan, Kabupaten Kendal. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode survei terhadap 161 guru sebagai responden, data dianalisis menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial, beban kerja berpengaruh negatif dan signifikan terhadap kesejahteraan guru (β = -0.375; p < 0.05). Sebaliknya, konflik peran (β = 0.967; p < 0.05) dan kepuasan kerja (β = 0.492; p < 0.05) berpengaruh positif dan signifikan. Secara simultan, ketiga variabel independen tersebut secara signifikan memengaruhi kesejahteraan guru, dengan koefisien determinasi (R2) sebesar 0.647, yang berarti 64.7% varians kesejahteraan guru dijelaskan oleh ketiga variabel tersebut. Kontribusi tertinggi berasal dari konflik peran (53.43%), diikuti kepuasan kerja (29.91%), dan beban kerja (19.72%). Temuan ini menyarankan bahwa kesejahteraan guru lebih dipengaruhi oleh persepsi peran dan kepuasan kerja daripada kuantitas pekerjaan. Implikasi bagi manajemen pendidikan adalah perlunya kebijakan strategis untuk menciptakan lingkungan kerja yang suportif, distribusi tugas yang adil, dan sistem pengakuan serta pengembangan profesional yang kuat. Upaya ini diyakini akan meningkatkan kualitas pengajaran dan keberlanjutan pendidikan yang kompetitif.
Evaluasi Pelaksanaan Inovasi Gerakan Satu Sekolah Satu Kearifan Lokal dalam Pengarusutamaan Kebudayaan Melalui Pendidikan (Studi Kasus di Kota Singkawang Tahun 2021-2023) Pontoh, Novita Yuliastri; Deliarnoor, Nandang Alamsah; Hermawati, Rina
JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN ILMU SOSIAL Vol. 6 No. 6 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Oktober-November 2025)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v6i6.6076

Abstract

Penelitian ini mengevaluasi pelaksanaan inovasi Gerakan Satu Sekolah Satu Kearifan Lokal (GS3KL) sebagai bagian dari strategi pengarusutamaan kebudayaan melalui pendidikan di Kota Singkawang pada tahun 2021–2023. Evaluasi dilakukan menggunakan enam kriteria dari William N. Dunn: efektivitas, efisiensi, kecukupan, perataan, responsivitas, dan ketepatan. Dengan pendekatan studi kasus kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan studi dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (a) efektivitas sudah terlihat pada tahap awal, namun belum optimal; (b) efisiensi belum merata antar sekolah; (c) kecukupan masih terbatas akibat kesenjangan sumber daya; (d) perataan belum terpenuhi secara adil, khususnya dalam akses, pelatihan, dan pelibatan aktor budaya; (e) responsivitas cenderung positif namun belum menyeluruh; dan (f) ketepatan kebijakan tergolong cukup tinggi secara kontekstual. Studi ini menekankan pentingnya penguatan dukungan kelembagaan dan keterlibatan masyarakat untuk menjamin keberlanjutan kebijakan pendidikan berbasis budaya.

Page 102 of 168 | Total Record : 1674

 100   101   102   103   104 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2025 - Januari 2026) Vol. 6 No. 6 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Oktober-November 2025) Vol. 6 No. 5 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus-September 2025) Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni - Juli 2025) Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (April - Mei 2025) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Februari - Maret 2025) Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2024 - Januari 2025) Vol. 5 No. 6 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Oktober - November 2024) Vol. 5 No. 5 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Agustus - September 2024) Vol. 5 No. 4 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni - Juli 2024) Vol. 5 No. 3 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (April - Mei 2024) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Februari - Maret 2024) Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2023 - Januari 2024) Vol. 4 No. 2 (2023): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni 2023 - November 2023) Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2022 - Mei 2023) Vol. 3 No. 2 (2022): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni 2022 - November 2022) Vol. 3 No. 1 (2022): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2021 - Mei 2022) Vol 3 No 1 (2022): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Januari 2022) Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni 2021 - November 2021) Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2020 - Mei 2021) Vol. 1 No. 2 (2020): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Juni 2020 - November 2020) Vol. 1 No. 1 (2019): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (Desember 2019 - Mei 2020) More Issue