cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andhy Surya Hapsara
Contact Email
jurnalideguru@gmail.com
Phone
+628984400401
Journal Mail Official
jurnalideguru@gmail.com
Editorial Address
SMA Negeri 7 Yogyakarta, Jl. M.T. Haryono 47 Yogyakarta 55141
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru
Published by Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga, Daerah Istimewa Yogyakarta
ISSN : 25275712     EISSN : 27222195     DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru
Core Subject : Education,
Education Other
"Ideguru" means the overall thought conducted by teachers, in the form of classroom action research as well as scientific papers. The vision of Ideguru is to be one of the main references for teachers in planning, implementing and evaluating learning inovation in Yogyakarta Special Province (DIY), Indonesia. The mission of Ideguru is becoming a media for actualization and dissemination of scientific works for teachers in the region of DIY in particular and Indonesia in general.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 869 Documents
 83   84   85   86   87 
Development of a Digital Module to Strengthen Multicultural Citizenship Competence in Higher Education Putri, Mas Fierna Janvierna Lusie; Sunarso, Sunarso; Samsuri, Samsuri; Sugiyanto, Sugiyanto; Rosmiati, Yatti
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i3.2076

Abstract

This study presents the design and validation of a digital learning module aed at enhancing multicultural citizenship competence among higher education students. Using the Research and Development (R&D) method and the ADDIE framework (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) the module was tested across three Indonesian universities: STKIP Kusuma Negara, STKIP Arrahmaniyah, and Pamulang University. A total of 30 students participated in preliminary testing, followed by 54 students in field trials. The module and its accompanying web-based digital were evaluated by two subject matter experts and two media specialists to ensure content accuracy and media quality. Results showed high feasibility ratings (module: 87.56%; web digital: 91.31%), strong effectiveness (module: 88.71%; web digital: 88.80%), and notable practicality (module: 86.61%; web digital: 90.30%). Feedback from lecturers and students emphasized the module’s accessibility, clear structure, interactive features, and adaptability to diverse learning contexts. The digital format allowed for flexible integration into various teaching environments, promoting student engagement and cross-cultural understanding. This research contributes an innovative, culturally responsive, and technology-enhanced resource for civic education, supporting the development of inclusive, tolerant, and globally aware citizens in higher education settings. It also demonstrates the potential of digital pedagogy in advancing multicultural values in Curricula.
Gambaran Fear of Success Pada Guru Wanita di SDIT Bayyinah Tahfizul Qur’an Restya, Winda Putri Diah; Mukti, Rio Tri
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i3.945

Abstract

This study focuses on the fear of success experienced by female teachers at SDIT Bayyinah Tahfizul Qur’an in Banda Aceh. The issue investigated in this research revolves around the high levels of anxiety and lack of self-confidence among female teachers regarding opportunities for career advancement to higher positions. The research methodology utilized a qualitative approach with a case study design. The population for this study consisted of 17 female teachers at SDIT Bayyinah Tahfizul Qur’an. The sample selection employed purposive sampling techniques, resulting in four participants meeting the predetermined criteria as research subjects. The findings indicate that factors such as role conflict, family demands—especially from mothers-in-law and social conflicts with colleagues play a significantly influential role in instigating "fear of success" among female teachers. They tend to avoid higher success opportunities due to concerns about balancing work responsibilities and household duties. Additionally, societal stigmas, particularly those perpetuated by close family members regarding the traditional role of women as homemakers, contribute to women's apprehensions about accepting higher-level positions. The coping strategy employed by participants in confronting these fears is a problem-focused coping, involving the identification of obstacles and the determination of concrete steps to address these challenges. Despite this, their ultimate decision is to reject career advancement opportunities. Thus, this study not only successfully identifies factors influencing fear of success among female teachers but also offers strategic insights to address the psychological and social challenges faced by these educators in achieving a balance between their professional careers and personal lives.
Empowering Hotel Staff through Task-Based Language Teaching: A Case Study in Room Service and Reservations Purwanto, M Bambang; Marsinah, Marsinah; Nozylianty, Nozylianty; Aisyah, Aisyah
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i3.1770

Abstract

In the hospitality industry, English communication skills are essential in providing quality services, especially for interactions with international guests. However, many employees need help mastering vocabulary and speaking fluency, especially in work tasks such as reservations and room service. This study aims to evaluate the effectiveness of task-based language teaching (TBLT) in improving the communication skills of hotel employees and identify obstacles and solutions to its implementation. This study uses a qualitative approach with a 20 Grand Duta Syariah Palembang hotel employees' case study. The results showed a significant improvement in vocabulary and speaking skills and a positive response to the relevance of the TBLT method. Simulation-based strategies and gradual training overcame obstacles in task design and technology application. This research offers a new approach to developing language training in the hospitality industry by integrating authentic tasks into training. In conclusion, TBLT is practical and applicable to professional training needs.
Peran Guru dalam Keberhasilan Penerapan Merdeka Belajar di Sekolah Dasar: Tinjauan dalam Konsepsi Ki Hadjar Dewantara Hardiani, Lia; Herlambang, Yusuf Tri; Muhtar, Tatang
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i3.1849

Abstract

Tujuan dari pendidikan yaitu mengembangkan potensi peserta didik yang nantinya bisa menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggungjawab. Dalam mengembangkan potensi peserta didik guru memerlukan keluwesan dalam hal pengembangan pembelajaran, guru perlu menyesuaikan pembelajaran yang dilakukan dengan karakteristik peserta didik supaya mampu memfasilitasi potensi setiap peserta didik. Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan bagi sekolah untuk berinovasi, sejalan dengan gagasan Ki Hadjar Dewantara tentang pendidikan yang membebaskan lahir dan batin. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran guru dalam keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka berdasarkan konsepsi Ki Hadjar Dewantara. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif melalui studi pustaka dengan langkah-langkah pemilihan, penelusuran, pembacaan, pencatatan, dan penyajian sumber pustaka. Selain itu peran guru yang mencerminkan Trilogi dari Ki Hadjar Dewantara yaitu Ing Ngarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun Karso dan Tut Wuru Handayani turut juga menentukan keberhasilan implementasi kurikulum merdeka. Sehingga hasil akhirnya adalah peran penididik selain menjadi ujung tombak dari pendidikan seorang pendidik harus mengajar dan mendidik siswa layaknya orang tua yang memberikan teladan, membangun niat, dan memotivasi siswa sehingga pembelajaran yang tercipta mempersiapkan siswa untuk menjadi manusia yang berbudaya, berkarakter, kreatif, dan mampu beradaptasi dengan perubahan. Penelitian selanjutnya diharapkan mampu meneliti dengan metode yang berbeda sehingga mampu memperkuat hasil penelitian yang sebelumnya.
Analisis Semiotika Representasi Budaya dan Isu Sosial dalam Film Animasi The Journey : Studi Kasus Nilai-Nilai Perjuangan Kara, Zulfan Bintang Bagas; Hafidz, Hafidz
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i3.1851

Abstract

The animated film The Journey is the result of a collaboration between Japan and Saudi Arabia which raises the theme of Islamic history, especially the struggle of the people of Mecca in defending the Kaaba from attacks by Abraha troops. This research aims to analyze the representation of culture and social issues in the film using a semiotic approach. This study examines how this film depicts the combination of Arab and Japanese culture and conveys the values ​​of the struggle through symbols, indices and icons in its visual narrative. The research results show that this film represents Arab culture through costumes, historical settings and strong Islamic values, while its visual and cinematic elements reflect the influence of Japanese animation. Apart from that, the social issues in this film highlight aspects of Islamic preaching, including the values ​​of aqidah, shari’ah and morals which are displayed in the struggle of the main character, Aws Bin Jubair. The values ​​of struggle depicted in this film include courage, sacrifice, unity and faith which are the main pillars in facing great challenges. Thus, the film The Journey not only functions as entertainment but also as a medium for preaching and education that can provide insight into Islamic history and inspire the values ​​of struggle in modern life.
Optimalisasi Kemampuan Berpikir Kritis melalui Kombinasi Model Problem Based Learning dengan Flipped Learning Bagiani, Ni Luh Putu; Agustini, Ketut
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i3.1929

Abstract

Kemampuan berpikir kritis siswa merupakan salah satu dimensi profil lulusan dan menurut beberapa penelitian masih rendah. Tujuan penulisan ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan pengaruh kombinasi model problem based learning (PBL) dengan flipped learning (FL) terhadap optimalisasi kemampuan berpikir kritis siswa. Tinjauan pustaka ini ditulis dengan metode Systematic Literature Review, dengan prosedur PRISMA. Melalui strategi pencarian, ditemukan 200 artikel dalam rentang tahun 2021 hingga 2025. Secara sistematis dan bertahap, dipilih 22 artikel yang sesuai dengan topik penelitian. Penelitian kombinasi model PBL dengan FL ditemukan terbanyak pada tahun 2023 di berbagai jenjang, kecuali PAUD. Penelitian terbanyak terkait pengaruhnya pada kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA dan Matematika. Dapat disimpulkan bahwa penerapan kombinasi PBL dengan FL berpengaruh positif pada kemampuan berpikir kritis siswa dari SD hingga PT terutama pada bidang eksakta. Penerapan kombinasi ini masih terbatas ditemukan pada bidang non eksata, sehingga menjadi peluang bagi peneliti selanjutnya mengembangkan model kombinasi ini pada mata pelajaran non eksakta.
Efektivitas Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Cerita Perkalian Pecahan Berdasarkan Variasi Gaya Belajar Siswa Widianti, Wahyu; Purnomo, Yoppy Wahyu; Firdaus, Fery Muhamad
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i3.1957

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dibandingkan dengan metode pembelajaran tradisional dalam meningkatkan kemampuan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal matematika, dengan mempertimbangkan perbedaan gaya belajar (Visual, auditori, dan kinestetik). Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan rancangan posttest-only control group design. Subjek terdiri atas dua kelompok siswa kelas VI yang masing-masing menerima perlakuan berbeda, yaitu pembelajaran dengan pendekatan RME dan pembelajaran konvensional. Data dianalisis menggunakan ANOVA dua arah untuk mengidentifikasi pengaruh masing-masing variabel, yaitu jenis pendekatan pembelajaran, tipe gaya belajar, serta interaksi di antara keduanya terhadap hasil belajar matematika. Hasil analisis menunjukkan bahwa pendekatan RME secara signifikan lebih unggul dalam meningkatkan kemampuan pemecahan matematika siswa dibandingkan dengan pendekatan konvensional. Selain itu, ditemukan pengaruh signifikan dari gaya belajar, di mana siswa dengan gaya belajar visual dan kinestetik menunjukkan pencapaian yang lebih tinggi dibandingkan siswa dengan gaya belajar auditori. Interaksi antara pendekatan pembelajaran dan gaya belajar juga terbukti signifikan terhadap kemampuan pemecahan soal matematika. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual yang selaras dengan karakteristik belajar siswa untuk meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di tingkat sekolah dasar.
Pengaruh Kompetensi Profesional, Kompetensi Pedagogik dan Motivasi Kerja Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Idzni, Zhafarina Maharani; Prasojo, Lantip Diat
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i3.2070

Abstract

Kompetensi guru serta motivasi kerja guru dalam mengajar sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Melihat rata-rata hasil belajar siswa (Asesmen Standardisasi Pendidikan Daerah ) tahun 2024 kelas IX SMP Se-Kecamatan Sanden, Bantul, DIY sangat beragam. Tidak sedikit sekolah yang mampu mempertahankan mutu sekolah dengan mempersiapkan siswanya mendapatkan nilai yang maksimal setiap akhir semesternya. Khususnya kelas IX SMP yang menghadapi ASPD. Banyak dari siswa yang tidak mempedulikan dengan hasil ASPD pada jenjang SMP karena menurut mereka jenjang SMP tidak sepenting Ujian Akhir Sekolah saat jenjang SMA nanti. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kompetensi profesional guru, kompetensi pedagogik serta motivasi kerja guru terhadap hasil belajar siswa SMP se-Kecamatan Sanden, Kabupaten Bantul, DIY. Jenis penelitian ini adalah ex-post facto dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah 136 guru SMP di Kecamatan Sanden, Kabupaten Bantul, DIY. Penentuan sampel penelitian sejumlah 101 menggunakan rumus slovin. Uji validitas instrumen menggunakan korelasi Pearson Product Moment. Uji reliabilitas instrumen menggunakan koefisien Cronbach’s Alpha. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi profesional, kompetensi pedagogik dan motivasi kerja guru di SMP se-Kecamatan Sanden, Bantul, DIY berada di kategori baik.
HörBox: Inovasi AI untuk Menghidupkan Pembelajaran Hörverstehen yang Adaptif dan Bermakna Ristanti, Fika
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i3.2142

Abstract

German listening skills (Hörverstehen) remain a major challenge due to limited authentic media and low student motivation. Students find it difficult to understand native German speakers, recognize words in context, and grasp global meaning in conversations. This article aims to examine the process of creating an AI-based HörBox, its application in immersive learning, and its impact on improving student learning outcomes and character. This research uses a qualitative descriptive approach supported by a literature review, through the stages of planning, implementation, observation, and reflection. HörBox was developed using TTS technology, Audacity, and Thunkable, then implemented through a process of experiencing, exploring, reasoning, creating, and reflecting. The implementation results show an increase in Hörverstehen understanding, communication courage, learning independence, and critical and collaborative character. It is concluded that HörBox is effective in creating adaptive, interactive, and student-centered learning. In the future, HörBox has the potential to be developed with a variety of themes, integrated learning analytics, and long-term use to support fluent oral communication in real-world contexts.
Berjalan Bersama dengan TERANG: Strategi Mentoring PPL untuk Membangun Kompetensi Mahasiswa PPG Menuju Guru Profesional Hartini, Dwi
Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025
Publisher : Dinas Pendidikan, Pemuda dan Olahraga Daerah Istimewa Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51169/ideguru.v10i3.2148

Abstract

Pendekatan TERANG (Tentukan tujuan, Eksplorasi kondisi, Rancang pilihan, Ambil keputusan, Nilai dan refleksikan, Gerakkan perubahan) merupakan inovasi praktik baik dalam pendampingan mahasiswa PPG Prajabatan untuk memperkuat kompetensi profesional calon guru. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh temuan bahwa siswa masih pasif dan kesulitan menginterpretasikan data dalam pembelajaran statistika. Tujuan tindakan ini adalah untuk meningkatkan kemampuan reflektif mahasiswa PPG sekaligus memperbaiki kualitas pembelajaran siswa melalui penerapan pembelajaran berbasis proyek dengan data nyata. Penelitian ini menggunakan pendekatan tindakan reflektif kolaboratif antara guru pamong dan mahasiswa PPG yang dilaksanakan secara sistematis melalui enam tahapan TERANG. Hasil pelaksanaan menunjukkan bahwa tahap Tentukan Tujuan dan Eksplorasi Kondisi efektif menumbuhkan kesadaran reflektif mahasiswa terhadap pentingnya pembelajaran yang kontekstual dan bermakna. Tahap Rancang Pilihan dan Ambil Keputusan menghasilkan rancangan proyek literasi data yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa, memperkuat kemampuan berpikir kritis, dan menumbuhkan rasa tanggung jawab belajar. Pada tahap Nilai dan Refleksikan, terjadi peningkatan kemampuan interpretasi data siswa sebesar 15%, dengan antusiasme yang lebih tinggi dalam kegiatan kelompok. Meskipun demikian, ditemukan bahwa kemampuan komunikasi verbal masih perlu ditingkatkan melalui kegiatan presentasi dan debat data. Tahap terakhir, gerakkan perubahan, menjadi momentum penting bagi mahasiswa PPG untuk melaksanakan siklus perbaikan kedua dengan menambahkan sesi Data Debate dan pelatihan visualisasi data berbasis digital. Secara keseluruhan, penerapan pendekatan TERANG terbukti mampu meningkatkan kemandirian, kreativitas, dan kemampuan reflektif mahasiswa PPG, serta menciptakan pembelajaran statistika yang lebih interaktif, kontekstual, dan berpusat pada siswa.

Page 86 of 87 | Total Record : 869

 83   84   85   86   87 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 3 (2025): Edisi September 2025 Vol 10 No 2 (2025): Edisi Mei 2025 Vol 10 No 1 (2025): Edisi Januari 2025 Vol 9 No 3 (2024): Edisi September 2024 Vol 9 No 2 (2024): Edisi Mei 2024 Vol 9 No 1 (2024): Edisi Januari 2024 Vol 8 No 3 (2023): Edisi September 2023 Vol 8 No 2 (2023): Edisi Mei 2023 Vol 8 No 1 (2023): Edisi Januari 2023 Vol 7 No 3 (2022): Edisi September 2022 Vol 7 No 2 (2022): Edisi Mei 2022 Vol 7 No 1 (2022): Edisi Januari 2022 Vol 6 No 3 (2021): Edisi September 2021 Vol 6 No 2 (2021): Edisi Mei 2021 Vol 6 No 1 (2021): Edisi Januari 2021 Vol 5 No 2 (2020): Edisi November 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Mei 2020 Vol 5 No 1 (2020): Edisi Khusus KBM Pandemi COVID-19 Vol 4 No 2 (2019): Edisi November 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Khusus Pelatihan Guru di Luar Negeri Tahun 2019 Vol 4 No 1 (2019): Edisi Mei 2019 Vol 3 No 2 (2018): Edisi November 2018 Vol 3 No 1 (2018): Edisi Mei 2018 Vol 2 No 2 (2017): Edisi November 2017 Vol 2 No 1 (2017): Edisi Mei 2017 Vol 1 No 2 (2016): Edisi November 2016 Vol 1 No 1 (2016): Edisi Mei 2016 More Issue