cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syahrial Ayub, M.Si
Contact Email
syahrial_ayub@unram.ac.id
Phone
+6281803711284
Journal Mail Official
geoscienceed@unram.ac.id
Editorial Address
Jl. Majapahit No. 62 Mataram
Location
Kota mataram,
Nusa tenggara barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
Published by Universitas Mataram
ISSN : 27232905     EISSN : 27232913     DOI : https://doi.org/10.29303/goescienceedu
Core Subject : Science, Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi dan Geofisika (GeoScienceEd Journal): |e-ISSN: 2723-2913, p-ISSN: 2723-2905| diterbitkan 2 (dua) kali dalam setahun (Peride Juni dan Desember) dan dimulai pada bulan Juni 2020 oleh Program Studi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Mataram. Artikel dapat diterima dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. GeoScienceEd merupakan wadah publikasi penelitian pendidikan, sains, geologi dan geofisika. Cakupan dari jurnal ini adalah artikel ilmiah berupa hasil penelitian yang meliputi pendidikan, sains, kebumian, geologi dan geofisika.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,038 Documents
 37   38   39   40   41 
Pengaruh Gaya Kepimpinan Dan Komunikasi Interpersonal Kepala Sekolah Terhadap Motivasi Berprestasi Berdampak Pada Kinerja Guru Nursalihin, Pimpin; Sariakin; Rita Novita
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1177

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh gaya kepemimpinan kepala sekolah dan komunikasi interpersonal terhadap motivasi berprestasi serta kinerja guru. Fokus penelitian mencakup pengaruh gaya kepemimpinan dan komunikasi interpersonal terhadap motivasi berprestasi dan kinerja guru, serta pengaruh motivasi berprestasi terhadap kinerja guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi terdiri dari seluruh guru SMP Negeri di Kota Jantho sebanyak 115 orang dengan sampel sebanyak 89 orang yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Data dianalisis menggunakan teknik analisis jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gaya kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh langsung terhadap kinerja guru dengan kontribusi sebesar 3,2%. Komunikasi interpersonal juga memiliki pengaruh langsung terhadap kinerja guru dengan kontribusi 3,4%. Selain itu, komunikasi interpersonal berpengaruh terhadap motivasi berprestasi dengan kontribusi sebesar 10,2%, dan gaya kepemimpinan berpengaruh terhadap motivasi berprestasi sebesar 10,1%. Motivasi berprestasi sendiri terbukti memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kinerja guru dengan kontribusi sebesar 50,4%. Model kinerja guru yang dibangun berdasarkan hubungan kausal antarvariabel terbukti valid secara empiris dan dapat diterapkan secara adaptif di SMP Negeri di Kota Jantho. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar peningkatan kinerja guru difokuskan pada perbaikan iklim organisasi, peningkatan motivasi kerja, serta kepuasan kerja.
Penanaman Nilai Keislaman Pada Anak Usia Dini Melalui Kisah Nabi Daud AS dan Nabi Yusuf AS di Era Digital Anggryani, I'in; Khairul, Laili; Roswati, Roswati; Hartini, Yuhandi; Tulqulub, Riqqo; Najamuddin
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1179

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendidik anak usia dini di era digital dengan kisah-kisah Islami seperti kisah Nabi Daud dan Nabi Yusuf. Kisah Nabi disampaikan kepada anak usia dini agar menjadi contoh atau teladan yang baik bagi anak usia dini. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka, data diperoleh dari kajian Al-Qur'an, buku cerita, dan artikel jurnal. Hasil dari penelitian adalah keteladan, Nabi Daud adalah tidak sombong, memiliki jiwa pemberani sejak kecil, berlaku adil, berbicara sopan, selalu bersyukur dan bijaksana. Teladan yang muncul dari kisah Nabi Yusuf adalah kesabaran, pemaaf, ikhlas, dan saling menyayangi tidak pernah merasa iri terhadap saudara Nabi Yusuf.
Pengaruh Model PjBL-STEM Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Bangun Datar SDN 37 Cakranegara Sholeha, Mutiatun; Khairun Nisa; Rahmatih, Aisa Nikmah
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1181

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PjBL-STEM terhadap kemampuan berpikir peserta didik. Kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas III di SDN 37 Cakranegara masih rendah. Permasalahan tersebut disebabkan karena penerapan model pembelajaran yang berpusat pada guru dan terpaku pada buku mata pelajaran saja. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PjBL-STEM terhadap kemampuan berpikir kritis kelas III di SDN 37 Cakranegara. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan desain Quasi Eksperimental dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini berjumlah 42. Teknik pengambilan data menggunakan teknik tes dan observasi. Tes digunakan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis peserta didik dan observasi untuk melihat keterlaksanaan pembelajaran. Hasil uji hipotesis diperoleh melalui uji independent sample t test mendapatkan sig. 0,009 < 0,05 dan nilai thitung ≥ ttabel yaitu sebesar 2,766 ≥ 2,021 , yang artinya Ha diterima dan H0 ditolak. Dilihat dari kelima sintaks PjBL-STEM terdapat tiga sintaks yang berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis yaitu, 1) reflection, 2) research 3) application. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan  bahwa terdapat pengruh model PjBL-STEM terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik di SDN 37 Cakranegara dengan kategori sedang.  
Pengaruh Pendekatan Saintifik Berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka ditijau dari Hasil Belajar IPA Siswa SMP Prayunisa, Fena; Rasyidi, Mulia; Mahariyanti, Ermila
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1182

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik berbasis Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) terhadap implementasi Kurikulum Merdeka ditinjau dari hasil belajar IPA siswa SMP. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya penerapan strategi pembelajaran yang mengintegrasikan konten, pedagogi, dan teknologi secara seimbang dalam menghadapi tantangan pembelajaran abad 21. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel terdiri dari 60 siswa kelas VII SMP Negeri 1 Jerowaru yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran TPACK berbasis saintifik dan kelas kontrol yang menggunakan model konvensional. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar pada kedua kelompok, namun kelompok eksperimen menunjukkan peningkatan yang lebih signifikan berdasarkan uji-t dengan nilai signifikansi 0.00000145 (p < 0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa pendekatan saintifik berbasis TPACK efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa IPA dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Dengan demikian, pendekatan ini dapat menjadi alternatif strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di tingkat SMP.
Pengaruh Pendekatan STEAM (Science, Technology, Enginering, Art and Mathematics) Berbasis Inkuiri Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas V SDN 3 Jerowaru Marzuki, Ahmad Dedi; Pahru, Syaipul; Rismawati, Lia; Yuliani, Meri; Habibi, Muhamad Ridwan; Prayunisa, Fena
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1186

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) berbasis inkuiri terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 3 Jerowaru. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain quasi eksperimen nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan pendekatan STEAM berbasis inkuiri dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik kelompok eksperimen maupun kontrol mengalami peningkatan hasil belajar. Namun, meskipun rata-rata gain kelompok eksperimen (22,31) lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol (18,65). peningkatan rata-rata yang lebih tinggi di kelas eksperimen tetap menunjukkan indikasi positif bahwa pendekatan STEAM berbasis inkuiri dapat meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa terhadap materi. Dengan demikian, hipotesis alternatif (Ha) dierima yang menyatakan adanya pengaruh pendekatan STEAM berbasis inkuiri terhadap hasil belajar siswa.
Pengembangan Media Cerita Bergambar (Komik) Materi Mengenal Tubuh Tumbuhan untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas IV SDN 35 Cakranegara Chairunnisa, Lulu; Makki, Muhammad; Hasnawati
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1201

Abstract

Motivasi belajar sangat penting dalam memberikan semangat kepada siswa serta berperan dalam membimbing perilaku belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media cerita bergambar (komik) materi mengenal tubuh tumbuhan untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas IV SDN 35 Cakranegara. Metode penelitian yang digunakan adalah research and development (R&D) dengan desain penelitian model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SDN 35 Cakranegara, yang terdiri dari 19 siswa dan 1 guru sedangkan objek pada penelitian ini adalah media cerita bergambar (komik). Teknik pengumpulan data menggunakan angket/kuesioner. Berdasarkan hasil kevalidan media cerita bergambar (komik) hasil uji validasi ahli materi memperoleh persentase 88% kategori sangat valid dan hasil uji validasi ahli media memperoleh persentase 91,81% kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan pada respon siswa uji coba kelompok kesil memperoleh persentase 89% kategori sangat praktis, uji coba kelompok besar memperoleh persentase 90,81% kategori sangat praktis dan respon guru memperoleh persentase 88% kategori sangat praktis. Hal ini menunjukkan bahwa media cerita bergambar (komik) dapat digunakan sebagai media pembelajaran untuk materi mengenal tubuh tumbuhan yang dapat meningkat motivasi belajar siswa.
Analisis Kelayakan Modul Fisika Berbasis Learning Cycle 7E Terintegrasi TPACK sebagai Sarana Pendukung Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis Zaidah, Alpi; Hidayatulloh, Alpiana; Usman, Usman
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1258

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menganalisis kelayakan modul pembelajaran fisika berbasis model Learning Cycle 7E yang terintegrasi dengan kerangka Technological, Pedagogical, and Content Knowledge (TPACK) sebagai sarana pendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa. Model pengembangan yang digunakan adalah Four-D (4D) yang terdiri atas tahapan Define, Design, dan Develop (tanpa tahap Disseminate). Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media, ahli bahasa, dua guru fisika, dan dua teman sejawat. Selain itu, dilakukan uji coba terbatas kepada 10 peserta didik untuk mengukur keterbacaan dan respons terhadap modul. Hasil validasi menunjukkan bahwa modul memperoleh skor rata-rata antara 4,2 hingga 4,4 dari skor maksimal 5, dengan persentase kelayakan antara 84% hingga 88%, dan seluruhnya berada dalam kategori Sangat Layak. Uji keterbacaan oleh peserta didik menunjukkan nilai rata-rata 4,28 (85,6%) yang juga tergolong Sangat Layak. Revisi minor dilakukan berdasarkan masukan dari validator dan siswa, terutama pada aspek kebahasaan dan penyajian. Dengan demikian, modul fisika berbasis Learning Cycle 7E terintegrasi TPACK dinyatakan sangat layak digunakan sebagai bahan ajar dan berpotensi mendukung pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran fisika
Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Modul Ajar Berbasis Proyek di SDN 1 Merembu Irmayani, Irmayani; Husniati, Husniati; Putri, Hikmah Ramdhani
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.1264

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan yang dialami guru, faktor-faktor penyebab utama kesulitan, dan upaya untuk mengatasi kesulitan guru dalam menyusun modul ajar berbasis proyek. Subyek dalam penelitian ini berjumlah 2 orang guru yakni kelas 1 dan 4 yang sudah menggunakan Kurikulum Merdeka di SDN 1 Merembu. Metode pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah Miles and Huberman dengan komponen analisis data yakni Reduksi data, Penyajian data dan Penarikan kesimpulan. Hasil Penelitian ini menunjukkan bahwa kesulitan yang dialami guru dalam menyusun modul ajar berbasis proyek diantaranya adalah kesulitan pada aspek merancang aturan pembuatan proyek dan membuat jadwal hasil. Faktor yang menyebabkan guru mengalami kesulitan yakni kurangnya pelatihan pembuatan modul ajar khsusunya modul ajar berbasis proyek, kurangnya fasilitas sekolah yang memadai dan terbatasnya jam pembelajaran untuk menggunakan model berbasis proyek. Selain itu ditemukan juga upaya untuk mengatasi kesulitan guru adalah dengan cara pemberian pelatihan modul ajar berbasis proyek kepada guru, melengkapi fasilitas teknologi sekolah dan manajemen waktu yang terencana.
Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 3 Melalui Strategi Pembelajaran Kooperatif Purnamasari, Titin; Tahir, Muhammad; Khaerudin, Khaerudin
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.874

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 3 melalui penerapan strategi pembelajaran kooperatif. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas 3 di SDN 23 Mataram, yang berjumlah 25 siswa. Instrumen yang digunakan meliputi tes kemampuan membaca, lembar observasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam kemampuan membaca siswa setelah diterapkan strategi pembelajaran kooperatif. Peningkatan tersebut terlihat dari rata-rata nilai tes membaca yang lebih tinggi pada siklus II dibandingkan siklus I, serta meningkatnya keaktifan siswa dalam proses pembelajaran. Selain itu, siswa menunjukkan antusiasme yang lebih besar dalam bekerja sama, berdiskusi, dan saling membantu memahami materi bacaan. Dengan demikian, strategi pembelajaran kooperatif terbukti efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas 3. Strategi ini direkomendasikan sebagai alternatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran membaca di sekolah dasar.
Meningkatkan Hasil Belajar dan Motivasi Peserta Didik dalam Pembelajaran Matematika dengan Media Quizizz dan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) Januari, Ni Komang Januari; Novitasari, Dwi; Astuti, Yuli
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v6i3.937

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi peserta didik dalam pembelajaran matematika melalui media Quizizz dan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Studi dilakukan di kelas X-7 SMAN 6 Mataram dengan 34 peserta didik. Berdasarkan asesmen awal, banyak peserta didik mengalami kesulitan dalam memahami soal dan memiliki motivasi belajar rendah. Oleh karena itu, diterapkan model Problem-Based Learning (PBL) dengan pendekatan TaRL serta media interaktif seperti Quizizz, LKPD, dan video pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 65 menjadi 82, dengan persentase siswa yang mencapai nilai di atas KKM meningkat dari 40% menjadi 85%. Selain itu, motivasi belajar peserta didik meningkat, terlihat dari partisipasi aktif dalam diskusi dan antusiasme dalam mengerjakan soal melalui Quizizz. Pendekatan TaRL membantu peserta didik memahami materi sesuai dengan tingkat kemampuan mereka, sedangkan Quizizz menjadikan pembelajaran lebih menarik dan interaktif. Dengan demikian, kombinasi pendekatan diferensiasi dan media digital interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan motivasi peserta didik.

Page 39 of 104 | Total Record : 1038

 37   38   39   40   41 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 4 (2025): November Vol. 6 No. 3 (2025): Agustus Vol. 6 No. 2 (2025): May Vol. 6 No. 1 (2025): Februari Vol. 5 No. 4 (2024): November Vol. 5 No. 3 (2024): Agustus Vol. 5 No. 2 (2024): May Vol. 5 No. 1 (2024): February Vol. 4 No. 2 (2023): December Vol. 4 No. 1 (2023): June Vol. 3 No. 2 (2022): Desember Vol. 3 No. 2 (2022): December Vol. 3 No. 1 (2022): June Vol. 2 No. 2 (2021): December Vol. 2 No. 1 (2021): June Vol. 1 No. 2 (2020): December Vol. 1 No. 2 (2020) Vol. 1 No. 1 (2020) Vol. 1 No. 1 (2020): June More Issue