cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
syarifmbojo2@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
bimaberilmu@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, RT. 009, RW. 003 desa Leu, Bolo, Bima, Nusa Tenggara Barat.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27972879     EISSN : 27972860     DOI : https://doi.org/10.53299/jppi.v1i1
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) dengan p-ISSN: 2797-2879 dan e-ISSN: 2797-2860 merupakan jurnal pendidikan dan pembelajaran yang menerbitkan artikel hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan dan pembelajaran pada satuan pendidikan sekolah dasar, satuan pendidikan sekolah menengah, dan pendidikan tinggi, serta menerbitkan hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan non-formal. Untuk mengirim artikel pada JPPI, silahkan sesuaikan dengan template dan ketentuan yang berlaku pada jurnal ini.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 477 Documents
 17   18   19   20   21 
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw pada Pembelajaran IPA Kelas V di SD Negeri 25 Lubuklinggau Oktavia, Amanda Nisvu; Egok, Asep Sukenda; Lokaria, Eka
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.493

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan ketuntasan hasil belajar IPA siswa yang berada di kelas V di SD Negeri 25 Lubuklingga dengan menerapkan pembelajaran Jigsaw. Jenis metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Desain Satu Grup Pretest-Posttest. Seluruh siswa kelas V di SD Negeri 25 Lubuklinggau termasuk dalam sampel penelitian, yang terdiri dari 27 siswa. Data dikumpulkan melalui tes yang terdiri dari tiga belas soal. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan uji-t. Menurut hasil analisis uji t, dengan taraf signifikan ά = 0,05, yang menunjukkan bahwa t hitung (2,64) lebih besar dari t tabel (1,705). Dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Kooperatif tipe Jigsaw secara keseluruhan signifikan. Hasil belajar pre-test rata-rata 42,48, dan post-test rata-rata 75,14 Ha disetujui dan Ho ditolak.
Peningkatan Hasil Belajar Muatan IPAS Kelas IV melalui Model Pembelajaran Team-Games-Tournament (TGT) Berbantuan Media Boardgame Anggraeni, Defitasari Novia; Yulianti, Yulianti
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.577

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan prestasi belajar muatan IPA juga IPS kelas empat dengan konsep pengajaran TGT dengan dukungan media permainan papan atau boardgame. Penelitian ini merupakan penilitian tindakan kelas (PTK). Rancangan PTK ini terinspirasi dari Arikunto yang menerapkan 2 siklus. Metode pengumpulan data yang diterapkan di penelitian ini mencakup pengamatan, wawancara, serta ujian. Alat ukur yang digunakan mencakup lembar ujian guna menilai pencapaian belajar kognitif, serta lembar observasi guna mengukur keterlibatan murid. Hasil pra-siklus menunjukkan rata-rata prestasi belajar kognitif 43 dan partisipasi siswa 78%, yang kemudian meningkat pada siklus pertama dengan rata-rata pencapaian kognitif 66,65 serta partisipasi murid 90,5%, serta semakin meningkat pada siklus kedua dengan rata-rata pencapaian kognitif 80,25% dan partisipasi siswa 98,5%. Berdasarkan temuan penelitian ini, bisa disimpulkan penerapan model pembelajaran TGT dengan dukungan boardgame bisa meningkatkan pencapaian belajar.
Metode Konseling Kelompok dalam Menumbuhkan Karakter Islam pada Remaja Johan, Budi; Pratiwi, Leoni Agustia; Prameswari, Paramitha; Fuhansyah, Dina Ramadhani; Safitri, Helfa Nur; Riskon, Riskon
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.578

Abstract

Remaja adalah masa transisi penting dalam perkembangan manusia yang meliputi perubahan signifikan dalam aspek fisik, kognitif, emosional, dan sosial. Di tengah globalisasi dan kemajuan teknologi yang cepat, remaja semakin terpapar pada berbagai pengaruh dan sumber informasi yang beragam, yang memunculkan tantangan dalam pembentukan identitas dan pengembangan karakter. Artikel ini mengeksplorasi efektivitas konseling kelompok dalam membentuk karakter Islam pada remaja. Dengan pendekatan tinjauan literatur, artikel ini mensintesis temuan dari studi tentang konseling kelompok, nilai-nilai Islam, dan perkembangan remaja. Penelitian ini menunjukkan bahwa konseling kelompok berbasis Islam meningkatkan komitmen keagamaan, kesadaran moral, kecerdasan emosional, dan adaptasi sosial di kalangan pemuda. Integrasi ajaran Islam dalam praktik konseling membuktikan pentingnya dalam membina ketahanan dan nilai-nilai positif yang penting untuk menghadapi tantangan-tantangan masyarakat modern.
Stimulasi Rasa Percaya Diri Anak melalui Ekstrakulikuler Fashion di RA Perwanida Petunjuk Salim, Agus; Mahmudah, Fitriyah Nur
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.599

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis realitas dalam menstimulasi kepercayaan diri anak-anak melalui ekstrakurikuler fashion di RA Perwanida Ngoro. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk menganalisis stimulasi rasa percaya diri anak melalui kegiatan ekstrakurikuler fashion di RA Perwanida, dengan melibatkan Kepala Sekolah, Guru Kelas A, Guru Ekstrakurikuler Fashion, dan Siswa Kelas A. Penelitian dilaksanakan di Kecamatan Ngoro, Kabupaten Mojokerto, dimulai pada Juli 2023. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Proses analisis data terdiri dari empat tahap: pengumpulan data, reduksi data, display data, serta verifikasi dan penegasan kesimpulan, yang kemudian dijelaskan dalam bentuk naratif untuk menggambarkan kondisi di lapangan. Hasil penelitian  menunjukkan bahwa anak-anak mengalami perkembangan yang positif, seperti meningkatnya rasa percaya diri saat tampil di depan kelas, kemampuan untuk membuat keputusan secara mandiri, serta ketahanan dalam menghadapi tantangan. Diharapkan penelitian selanjutnya dapat memperdalam pemahaman mengenai stimulasi rasa percaya diri anak melalui kegiatan ekstrakurikuler dan memberikan kontribusi yang relevan dalam penelitian yang lebih luas. Penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan sumbangan berharga sebagai acuan bagi studi-studi yang akan datang.
Implementasi Student Centered Learning pada Mata Pelajaran PAI Kelas IX SMP Insan Cendekia Boarding School Sukoharjo Awwaliyah, Nafilah Khusnul; Fatimah, Meti
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.621

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengevaluasi efektivitas model Student-Centered Learning (SCL) dalam mata pelajaran PAI di SMP Insan Cendekia Boarding School Sukoharjo, dengan tujuan memberikan wawasan tentang penerapan SCL dalam pendidikan agama dan meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia. Dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, peneliti mengeksplorasi dan menganalisis implementasi SCL melalui observasi dan dokumentasi. Hasil observasi menunjukkan peningkatan kemandirian siswa dalam memanfaatkan sumber daya, meskipun beberapa masih bergantung pada guru. Guru berperan sebagai fasilitator yang mendorong siswa untuk menggunakan teknologi guna mencari informasi secara mandiri. Model SCL ini berpotensi meningkatkan pengetahuan dan keterampilan siswa, dengan menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran dan guru sebagai pendukung perkembangan mereka.
Pengembangan Media Pembelajaran Tematik Fun Thinkers Book Kelas IV SD Octaviani, Fransiska Raras; Danawati, Murtyas Galuh; Herviani, Vivi Kurnia
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.655

Abstract

Tujuan penelitian dan pengembangan yaitu bagaimana pengembangan media pembelajaran Fun Thinkers Book untuk pelajaran tematik. Penelitian ini dilakukan karena dalam kegiatan belajar mengajar di kelas kurangnya pemanfaatan media pembelajaran tematik yang menyebabkan kurangnya konsentrasi peserta didik. Jenis penelitian ini ialah Research and Development dengan penggunaan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evalution). Teknik analisis data menggunakan analisis data kualitatif dan kuantitatif dengan instrument penelitian yaitu observasi,wawancara dan angket. Tujuan analisis tersebut adalah memahami cara mendeskripsikan media pembelajaran Fun Thinker Book untuk pelajaran tematik, tema 4 sub tema 1 di SDN 2 Ampeldento. Pengembangan media pembelajaran Fun Thinkers Book sebelum diimplementasikan dilakukan uji kelayakan materi dan media mendapatkan persentase sebesar 92,5% dan 90% dengan keterangan media pembelajaran siap diimplementasikan dan hasil dari respon peserta mendapatkan persentase sebesar 90% dan respon pendidik 96% menyatakan sangat praktis tidak revisi. Berdasarkan hal tersebut, media Fun Thinkers Book dapat memberikpean bantuan peserta didik dalam menarik konsetrasi, membuatnya lebih mudah memahami materi dan kegiatan belajar mengajar menjadi lebih aktif.
Perbedaan Model Konvensional dan Problem Based Learning Berbantuan Media Visual Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Kelas II SDN Mlatiharjo 01 Nasihah, Zahrotun; Kartinah, Kartinah; Fatonah, Fatonah; Artharina, Filia Prima
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.661

Abstract

Penelitian ini mengkaji perbedaan antara model pembelajaran konvensional dan Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) yang menggunakan media visual terhadap kemampuan kognitif siswa kelas II di SDN Mlatiharjo 01 Semarang pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest, teknik analisis data menggunakan uji parametrik yakni paired sample t-test, instrumen yang digunakan adalah wawancara, observasi, tes (pretest dan posttest) serta melibatkan 26 siswa kelas IIA tahun ajaran 2023/2024 sebagai sampel. Hasilnya menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam kemampuan kognitif siswa setelah penerapan PBL berbantuan media visual, dengan rata-rata nilai pretest 57,21 dan posttest 84. Uji normalitas dan paired sample t-test menunjukkan bahwa data berdistribusi normal, dan terdapat perbedaan signifikan dalam peningkatan hasil belajar kognitif antara model pembelajaran konvensional dan PBL. Analisis N-Gain dengan nilai 64,82% memperkuat temuan bahwa PBL berbantuan media visual lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa.
The Effect of Blended Learning Method and Self-Efficacy on Students’ Self-Directed Learning Hidayah, Nurul; Putri, Mauliana; Arafanianda, Sri
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.665

Abstract

This study aims to determine the effect of blended learning method and students’ self-efficacy on Self-directed Learning, as well as the combined effect of both variables on students’ self-directed learning. The research follows a quantitative approach and utilizes a survey method to collect data. The sample size consisted of 341 students which was determined using the Slovin formula with α = 5%. It comprised 219 students from MAN 1 Banda Aceh, 56 students from SMKS Pharmacy CUT Mutia, and 66 Students from Labschool (Senior high schoool). The data was obtained through the distribution of valid and reliable questionnaires and analyzed quantitatively.  The questionnaire consists of 3 items: Self-Regulated Learning, adapted from Zimmerman (1989); Blended Learning, adapted from Staker & Horn (2012); and Student Self-Efficacy, adapted from Bandura (2006). A multicollinearity test was conducted to analyze the data. The results of the study showed that the blended learning method had a positive effect on students’ self-directed learning, accounting for 30.4% of the variance. The blended learning method and self-efficacy combined had a positive effect on students’ self-directed learning, accounting for 62.3% of the variance. In summary, apart from the blended learning method and self-efficacy, approximately 37.5% of other variables influenced Students’ Self-directed Learning.  Self-efficacy was found to have a more dominant contribution to students’ self-directed learning compared to the blended learning method.
Efektivitas Model Project Citizen untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Budaya Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Kelas 5 SDN 2 Tahunan Fasya, Natasya Arieni; Wiranti, Dwiana Asih; Hamidaturrohmah, Hamidaturrohmah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.667

Abstract

Tantangan era digital sangatlah beragam, salah satunya minimnya literasi budaya peserta didik yang berdampak pada pengetahuan keragaman budaya daerah Indonesia. Penelitian ini dilakukan untuk menguji efektivitas model pembelajaran project citizen dalam meningkatkan literasi budaya peserta didik kelas 5 di SD Negeri 2 Tahunan. Hal ini didasari oleh rendahnya pemahaman peserta didik terhadap budaya mereka,mengkaji efektivitas model project citizen ini dilakukan treatment  selama 3 hari (3 Kali) dari tanggal 23 Juli – 25 Juli 2024. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi seberapa efektif model Project citizen dalam meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap kebudayaan, khususnya dalam konteks keragaman budaya daerah. Metode yang digunakan adalah pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis eksperimen tipe pre-experiment dan rancangan one-group pretest-posttest design. Instrumen pada penelitian ini menggunakan soal pre-test dan pot-test. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan signifikan diantara nilai pre-test dan post-test dengan selisih rata-rata sebesar 13,28 poin dengan (Sig. 2 tail) sebesar 0,000 yang menunjukan bahwa model pembelajaran project citizen efektif dalam meningkatkan literasi budaya siswa. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model project citizen merupakan suatu model pembelajaran yang efektif diterapkan dalam meningkatkan keaslian dalam pengetahuan literasi budaya siswa di sekolah dasar.
Penggunaan Metode Demonstrasi pada Pembelajaran Fiqh dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di MA Nurus Sholah Yosowilangun Ridzal, Achmad Choirur; Puspita W., Dhevin MQ Agus
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.726

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan metode demonstrasi dalam pembelajaran fiqh terhadap motivasi belajar siswa di MA Nurus Sholah Yosowilangun. Metode demonstrasi dipilih karena kemampuannya untuk meningkatkan keterlibatan siswa melalui peragaan langsung, khususnya dalam mata pelajaran fiqh yang menuntut pemahaman aplikatif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologi, di mana data diperoleh melalui observasi dan wawancara dengan guru serta siswa MA Nurus Sholah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode demonstrasi mampu meningkatkan motivasi intrinsik dan ekstrinsik siswa. Motivasi intrinsik meningkat ketika siswa secara langsung terlibat dalam proses pembelajaran, seperti mempraktikkan tata cara pengurusan jenazah. Sementara itu, motivasi ekstrinsik ditingkatkan melalui penghargaan eksternal, seperti pujian dan nilai tambahan yang diberikan kepada siswa yang berpartisipasi aktif dalam demonstrasi. Penggunaan metode demonstrasi juga menciptakan suasana pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan relevan bagi kehidupan sehari-hari siswa. Dengan demikian, metode demonstrasi berpotensi besar dalam meningkatkan motivasi belajar siswa serta membantu mereka memahami materi dengan lebih baik. Penelitian ini menegaskan pentingnya persiapan yang matang dan dukungan fasilitas yang memadai untuk menerapkan metode demonstrasi secara efektif dalam pembelajaran fiqh.

Page 19 of 48 | Total Record : 477

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1) Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2021 More Issue