cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
syarifmbojo2@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
bimaberilmu@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, RT. 009, RW. 003 desa Leu, Bolo, Bima, Nusa Tenggara Barat.
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI)
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27972879     EISSN : 27972860     DOI : https://doi.org/10.53299/jppi.v1i1
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) dengan p-ISSN: 2797-2879 dan e-ISSN: 2797-2860 merupakan jurnal pendidikan dan pembelajaran yang menerbitkan artikel hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan dan pembelajaran pada satuan pendidikan sekolah dasar, satuan pendidikan sekolah menengah, dan pendidikan tinggi, serta menerbitkan hasil kajian teori dan hasil penelitian dibidang pendidikan non-formal. Untuk mengirim artikel pada JPPI, silahkan sesuaikan dengan template dan ketentuan yang berlaku pada jurnal ini.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 477 Documents
 18   19   20   21   22 
Implementasi Model Pembelajaran Discovery Tematik pada Siswa Kelas XII SMA Kae Woha dalam Membentuk Kreativitas Menulis Puisi di Era VUCA Haris, A.; Fadli, Bagus Muhammad; Yani, Muhammad; Subhan, Subhan
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.735

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah dan mendeskripsikan implementasi model pembelajaran Discovery Tematik pada siswa kelas XII SMA Kae Woha dalam membentuk kreativitas menulis puisi di era VUCA. Penelitian ini berjenis kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Data penelitian ini berupa kata, frasa, dan kalimat yang menggambarkan unsur batin, fisik, baris, dan isi puisi. Sumber data primer berasal dari siswa kelas XII IPA 1 dan IPA 2 SMA Kae Woha berupa karya puisi. Sumber data sekunder bersumber dari ahli materi dan model pembelajaran, jurnal dan buku. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan eksperimen semu untuk mendapatkan data unsur fisik, batin, baris, dan isi puisi. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data interaktif dan deskriptif analisis kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan implementasi model pembelajaran Discovery Tematik pada siswa kelas XII SMA Kae Woha dalam membentuk kreativitas menulis puisi di era VUCA sangat membentuk kreativitas penulisan puisi dalam unsur fisik, batin, baris, dan isi puisi. Unsur fisik meliputi tipografi, diksi, imaji, kata konkret, bahasa figurasi, verifikasi, ritme, dan mentrum. Unsur batin berupa tema, feeling, nada, dan amanat. Unsur baris meliputi distikon, terzina, kuatrin, kuin, sekstet, septima, stanza, dan soneta. Adapun kreativitas dalam penulisan isi puisi berhubungan dengan ode, himne, elegi, epigram, satire, ballada, dan romansa. Implementasi model pembelajaran Discovery Tematik secara kuantitats dapat meningkatkan nilai siswa. Sebanyak 21 siswa, 16 siswa telah memenuhi nilai KKM dengan mendapatkan nilai 75, 80, 85, dan 90 dengan presentase 78,38095 dari dari indikator pencapaian sebesar 75%. Tiga siswa masih mendapatkan nilai di bawah KKM dengan nilai 65.
Strategi Efektif untuk Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Inggris Bagi Mahasiswa Waliyudin, Waliyudin; Annisah, Annisah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.737

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi strategi efektif dalam meningkatkan pembelajaran Bahasa Inggris bagi mahasiswa non-jurusan Bahasa Inggris, khususnya mahasiswa semester pertama program studi Ilmu Hukum di Universitas Muhammadiyah Bima. Menggunakan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui angket dan observasi yang dilakukan pada bulan September 2024, melibatkan 33 mahasiswa. Setelah data terkumpul, peneliti menggunakan teknik analisis dalam tiga tahap, yakni; mengklasifikasi data, penyajian dengan mendeskripsikan data, dan menyimpulkan. Penelitian ini menemukan bahwa mahasiswa menghadapi tantangan dalam menguasai keterampilan berbahasa Inggris, terutama dalam hal kosa kata, struktur kalimat, serta pemahaman pesan. Tiga strategi utama diidentifikasi sebagai kunci dalam meningkatkan keterampilan berbahasa, yaitu effective production strategy, comprehension reaction strategy, dan reinforcing comprehension strategy. Effective production strategy membantu mahasiswa menghasilkan ujaran meskipun dengan keterbatasan bahasa, menggunakan teknik seperti beralih ke bahasa ibu, sinonim, dan meminta bantuan. Comprehension reaction strategy berfokus pada cara mahasiswa bereaksi terhadap pesan dengan mencatat dan menerjemahkan bagian tertentu untuk memperdalam pemahaman. Sementara itu, reinforcing comprehension strategy digunakan untuk memperkuat pemahaman melalui klarifikasi dan kerja sama dengan rekan sejawat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi-strategi ini secara sinergis membantu mahasiswa mengatasi keterbatasan dalam berkomunikasi, memperkuat pemahaman mereka terhadap materi, serta meningkatkan kepercayaan diri dalam menggunakan Bahasa Inggris.
Systematic Literature Review: Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Ilmu Sharaf Berdasarkan Teori Pembelajaran Terpadu Nuryadin, Riyan; Irfan, Nurul; Layinah, Leni
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.738

Abstract

Siswa muslim dituntut agar mampu menguasai Bahasa Arab, khususnya Ilmu Sharaf. Namun demikian, strategi pembelajaran yang ada umumnya belum ideal. Pembelajaran masih mengandalkan metode konvensional seperti ceramah dan hafalan. Interaksi dengan siswa sangat minim. Ketersediaan guru, kurikulum, sumber belajar dan strategi pembelajaran berkualitas masih sangat terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran Bahasa Arab Ilmu Sharaf berdasarkan teori Pembelajaran Terpadu. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan cara Systematic Literature Review. Teknik pengumpulan data fokus pada identifikasi sumber data, penentuan kriteria inklusi dan eksklusi, pencarian dan seleksi, serta ekstraksi data. Teknik analisis data dilakukan dengan Langkah systematization, thematic analysis, sintesis naratif, dan kritikalitas. Hasil penelitian menunjukan terdapat 6 strategi pembelajaran Bahasa Arab berdasarkan teori Pembelajaran Terpadu, yaitu: integrasi mata pelajaran, hubungan antar konsep, penerapan dalam konteks nyata, pengembangan kemampuan berfikir kritis, kolaborasi guru, dan pengembangan keterampilan seumur hidup. Hasil ini diharapkan dapat dikembangkan dalam pembelajaran Bahasa Arab Ilmu Sharaf secara praktis dan sistematis.
Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Platform “Si Giras Gesit” pada Komunitas Guru Belajar SDN Margorejo I (KGB) Surabaya Untari, Sri Kis; Rosmiati, Rosmiati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.739

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh penggunaan platform Si Giras Gesit terhadap peningkatan pemahaman materi dan kompetensi guru dalam Komunitas Guru Belajar (KGB) SDN Margorejo I, Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan pretes dan postes, diikuti dengan observasi dan wawancara. Jumlah responden yang terlibat sebanyak 30 guru, dengan rata-rata skor pretes sebesar 65 dan rata-rata skor postes sebesar 85, yang menunjukkan peningkatan sebesar 20 poin. Teknik analisis data menggunakan N-Gain. Berdasarkan hasil postes, 90% responden menunjukkan peningkatan pemahaman dalam penguasaan materi yang diajarkan melalui platform Si Giras Gesit. Selain itu, platform ini juga memfasilitasi kolaborasi antar guru dan memberikan fleksibilitas dalam proses belajar. Meskipun terdapat beberapa kendala teknis, hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan platform Si Giras Gesit berpengaruh positif terhadap peningkatan kompetensi guru, baik secara pedagogik maupun profesional. Temuan ini diharapkan dapat mendorong penggunaan teknologi serupa dalam pengembangan profesional guru di masa depan.
Pengaruh Kontrol Diri dan Efikasi Diri terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Nugroho, Soni Setyo; Jaryanto, Jaryanto
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.744

Abstract

Mahasiswa adalah individu yang menempuh pendidikan tinggi dan diharapkan mengikuti proses belajar secara efektif untuk meraih prestasi optimal, namun sering menghadapi tantangan dalam mengatur jadwal kuliah dan menyelesaikan banyak tugas akademik maupun non-akademik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh kontrol diri dan efikasi diri sebagai faktor yang mempengaruhi prokrastinasi akademik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian survei dengan pendekatan kuantitatif kausalitas. Sampel dalam penelitian ini diambil dari jumlah populasi keseluruhan mahasiswa Pendidikan Akuntansi 2019 - 2023 yang berjumlah 333 mahasiswa. Intrumen penelitian ini menggunakan angket yang telah diujicobakan. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian menggunakan teknik probability sampling dengan pendekatan simple random sampling. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis dekriptif. Hasil penelitian ini menyimpulkan (1) kontrol diri memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Hal ini ditunjukkan pada hasil uji t dengan nilai signifikansi 0,000 (p-value < 0,05), (2) efikasi diri memiliki pengaruh signifikan terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Hal ini ditunjukkan pada hasil uji t dengan nilai signifikansi 0,000 (p-value < 0,05), (3) kontrol diri dan efikasi diri memiliki pengaruh signifikan terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa Pendidikan Akuntansi. Hal ini ditunjukkan pada hasil uji F dengan nilai signifikansi menunjukkan 0,000 (p-value < 0,05). (4) Koefisien determinasi sebesar 0,491 menunjukkan bahwa kontrol diri dan efikasi diri berkontribusi sebesar 49,1% terhadap prokrastinasi akademik, sementara sisanya 50,9%.dipengaruhi oleh faktor diluar variabel penelitian.
Literature Review: Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMA Fidela, Wita; Fadilah, Muhyiatul
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.745

Abstract

Model pembelajaran merupakan salah satu komponen penting dalam proses belajar mengajar dan harus diperhatikan dengan cermat. Model pembelajaran yang digunakan pendidik sebaiknya adalah model pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan siswa. Model pembelajaran yang dapat menunjang proses belajar siswa aktif dan meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa salah satunya adalah model Project Based Learning (PjBL). Model ini merupakan model pembelajaran yang memperhatikan pemahaman siswa dari berbagai aspek, meliputi pemahaman teoritis, pendalaman, evaluasi, dan penerapan pemahaman-pemahaman tersebut secara konkret melalui proyek pembelajaran. Namun pada kenyataan pelaksanaannya, model-model pembelajaran yang telah diterapkan selama proses pembelajaran oleh pendidik masih belum sesuai dengan harapan. Masih banyak pendidik yang mempertahankan model pembelajaran tradisional karena khawatir model pembelajaran ini tidak dapat memenuhi kebutuhan siswa. Penelitian ini adalah sebuah kajian literature review yang dilakukan dengan tujuan untuk menilai pengaruh penggunaan model pembelajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif siswa SMA. Desain penelitian ini menggunakan metode systematic literature review, artikel sampel rujukan diperoleh dengan metode prisma dan didapatkan 10 artikel pendidikan nasional yang layak sesuai topik dalam jurnal terakreditasi di SINTA. Pengumpulan data dilakukan dengan mendokumentasikan artikel sampel yang memiliki bahasan penelitian serupa. Data penelitian disajikan dalam bentuk tabel, dengan teknik analisis data secara deskriptif. Berdasarkan hasil analisis kajian literature review yang dilakukan, penerapan model pembelajaran berbasis proyek berdampak positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa.
Implementasi PjBL Berbantuan Media Interaktif Daring pada Matakuliah Anti Korupsi dalam Meningkatkan Pemahaman dan Motivasi Mahasaiswa Baharudin, Baharudin; Awaluddin, Rizka
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i3.747

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan motivasi mahasiswa dalam matakuliah anti korupsi melalui implementasi Project-Based Learning (PjBL) berbantuan media interaktif daring. Pendidikan anti korupsi di perguruan tinggi berperan penting membentuk karakter mahasiswa sebagai pemimpin masa depan. Jenis penelitian ini dengan menerapkan eksperimen semu (quasi eksperiment) dan desain penelitian menggunakan desain one group postest. Penelitian dilakukan pada 19 orang mahasiswa Pendidikan Bahasa Inggris STKIP Al Amin Dompu yang menempuh matakuliah anti korupsi. Penelitian dilakukan dengan mengimplementasikan pembelajaran PjBL berbantuan media interaktif daring, dan data yang diperoleh dengan memberikan tes tentang pemahaman dan mahasiswa mengisi angket tentang motivasi setelah memperoleh perkuliahan. Analisis data menggunakan uji untuk hasil belajar dan analisis deskriptif untuk motivasi belajar mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan nilai uji beda yang diperoleh adalah 16.340, dengan taraf signifikansi 0.000 yang lebih kecil dari 0.05. Kemudian motivasi belajar mahasiswa berada pada kategori sangat setuju (40%) dan setuju (60%) terhadap persepsinya pada implementasi pembelajaran, yang menunjukkan mahasiswa tidak berada pada kategori yang tidak setuju. Dari hasil tersebut memberikan kesimpulan bahwa penerapan Project-Based Learning (PjBL) berbantuan media interaktif daring terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman dan motivasi belajar mahasiswa, serta mengalami peningkatan yang signifikan.
Pemanfaatan Whatsapp dalam Meningkatkan Aspek Non Kognisi pada Mahasiswa Jurusan Biologi Herkules, Herkules; Edi, Syahmi; Nusyirwan, Nusyirwan; Akita, Amalia
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.751

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan WhatsApp grup dalam meningkatkan aspek non-kognisi mahasiswa Jurusan Biologi di Universitas Negeri Medan. Aspek non-kognisi yang diukur meliputi konsep diri, etos belajar, motivasi belajar, sikap, dan kreativitas. Metode penelitian yang digunakan adalah pra eksperimen dengan desain one group pra dan pos tes. Sampel adalah mahasiswa jurusan Biologi yang mengikuti mata kuliah fisiologi tumbuhan yang berjumlah 32 responden. Instrumen pengukuran menggunakan kuesioner dengan Teknik pengumpulan data pengujian sebelum dan sesudah pemberian Intervensi WhatsApp. Analisis data menggunakan uji Wicoxon. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan WhatsApp grup secara signifikan meningkatkan semua aspek non-kognisi yang diukur. Peningkatan yang paling signifikan terlihat pada aspek kreativitas mahasiswa (p=0,001), diikuti oleh sikap (p=0,001) dan etos belajar (p=0,001), konsep diri (p=0,001) dan motivasi belajar (p=0,011). Penelitian ini menyimpulkan bahwa WhatsApp grup adalah alat yang efektif untuk meningkatkan aspek non-kognisi mahasiswa dan dapat digunakan secara lebih luas dalam konteks pendidikan. Dosen perlu dilatih untuk menggunakan WhatsApp grup secara optimal dalam mendukung pembelajaran.
Exploration of Student Experience in TGT Type Cooperative Learning in Islamic Cultural History (SKI) Subject at MTs Marfu'ah Palembang Zulhijra, Zulhijra; Wulandari, Septi; Salsabilla, Sausanningtyas Aulia; Putri, Raisya Alifiah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.753

Abstract

This research aims to explore students' experiences in cooperative learning of Team Games Tournament (TGT) type in the subject of Islamic Cultural History (SKI) at MTs Marfua'h Palembang. This research method uses a qualitative approach with observation and interviews to understand how students interact and learn in TGT cooperative learning. The results showed that applying TGT can increase students' interest in learning and learning outcomes. Students participating in TGT activities tend to be more active and motivated in understanding SKI material. However, obstacles were also found, such as difficulties in grouping students with heterogeneous academic abilities, lack of preparation and learning motivation, and the need for teacher assertiveness in managing tournament implementation time. Thus, this study contributes to developing more effective and enjoyable learning strategies for students and providing suggestions for teachers to improve the quality of SKI learning through a more optimal application of TGT.
Efektivitas Peran Kurikulum Merdeka terhadap Tantangan Revolusi Industri 4.0 bagi Generasi Alpha Amrullah, Jadnika Dwi Rakhmawan; Prasetya, Ferry Budi; Rahma, Ayu Sayyidatina; Setyorini, Anjar Dwi; Salsabila, Amanda Nabila; Nuraisyah, Vira
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i4.754

Abstract

masa revolusi industri 4.0 dengan segala perkembangan ilmu teknologi dan perubahan kultur sipil yang pesat, telah menghadirkan tantangan baru yang kompleks. Perkembangan pesat kecerdasan buatan (ai), internet untuk sesuatu, dan data besar telah secara signifikan mengubah lanskap pendidikan. Hal ini menciptakan berbagai alat yang mempermudah proses pembelajaran. Menghadapi perubahan tersebut, peserta didik, tenaga pendidik, serta sistem kurikulum perlu beradaptasi dengan perkembangan teknologi agar dapat menciptakan generasi yang kompetitif, tujuan dari penelitian ini adalah menjawab pertanyaan penelitian atau isu yang telah dirumuskan, memberikan interpretasi terhadap hasil-hasil yang didapatkan, serta mengembangkan teori-teori baru atau melakukan modifikasi pada teori yang telah ada. Metode penelitian yang digunakan dalam studi ini adalah kajian literatur, di mana peneliti menelaah buku dan artikel yang relevan dengan topik ini. Hasilnya menunjukkan bahwa efektivitas dalam sistem pemerintahan sangat dibutuhkan sebagai pendorong untuk memastikan proses pembelajaran berjalan sesuai dengan tuntutan zaman. Tujuan pendidikan hanya akan tercapai apabila semua pihak, mulai dari peserta didik, tenaga pendidik, hingga sistem pendidikan, bekerja sama dengan baik kepemerintahannya.

Page 20 of 48 | Total Record : 477

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3) Vol. 5 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (2) Vol. 5 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (1) Vol. 4 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (4) Vol. 4 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (3) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2) Vol. 4 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (1) Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), Edisi Januari - Juni 2021 More Issue