cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Syarifuddin
Contact Email
bimaberilmu@gmail.com
Phone
+6285290880751
Journal Mail Official
jagomipa@gmail.com
Editorial Address
Jalan Lintas Sumbawa, desa Leu, RT. 009, RW. 004, Bolo, Kabupaten Bima, Nusa Tenggara Barat
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Published by Yayasan Pendidikan Bima Berilmu
ISSN : 27976475     EISSN : 27976467     DOI : https://doi.org/10.53299/jagomipa.v1i1
Core Subject : Science, Education,
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Mathematics Physics
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA memiliki e-ISSN: 2797-6467 dan p-ISSN: 2797-6475, menerbitkan jurnal hasil kajian teori dan penelitian pada pendidikan matematika dan IPA, baik hasil kajian dan penelitian pendidikan secara umum maupun hasil kajian dan penelitian pembelajaran dalam bidang pendidikan matematika dan IPA. JagoMIPA menerima artikel yang sesuai dengan ketentuan maupun template yang sudah disediakan oleh pengelola. JagoMIPA adalah jurnal akses terbuka dibawah naungan Yayasan Pendidikan Bima Berilmu yang bertujuan menyebarkan keilmuan dan inovasi pendidikan dan pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dan menunjang kegiatan dosen, guru, mahasiswa, maupun praktisi pendidikan lainnya dibidang pendidikan matematika dan IPA.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 257 Documents
 3   4   5   6   7 
Implementasi Metode Jarimatika pada Pembelajaran Berhitung Matematika di kelas II SDN Inpres Kalo Pai Dusalan, Dusalan; Wirahmad, Ika
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.407

Abstract

Metode jarimatika adalah praktik melakukan operasi hitung perkalian oleh siswa dengan menggunakan alat bantu jari tangan siswa yang digunakan untuk membantu dalam operasi hitung suatu bilangan. Tujuan penelitian ini adalah; (1) bagaimana rata-rata antara hasil tes kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen; (2) apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen dalam mengimplementasi metode jarimatika pada pembelajaran berhitung matematika di siswa kelas II SDN Inpres Kalo Pai. Sampel penelitian ini adalah sebagian siswa kelas II SDN Inpres Kalo Pai tahun ajaran 2024/2025 terdapat 2 rombel sebanyak 40 orang. Untuk teknik pengumpulan data digunakan adalah tes, dan dokumentasi, selanjutnya dilakukan uji validitas dan reliabilitas, pada instrumen agar dapat dpergunakan dalam mengumpulkan data penelitian. Selanjutnya analisis data dilakukan statistik deskriptif dan inferensial untuk melakukan penganalisisan hipotetsis, atau dengan menggunakan software komputer Statistic Package Sosial Science (SPSS) for windows 22. Dari hasil analisis data tersbut, dapat disimpulkan bahwa rata-rata (mean) menunjukkan nilai rata-rata kelompok kontrol 56,70 berada pada kategori sedang dan  nilai rata-rata kelompok eksperimen 71,80 berada pada kategori tinggi. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata antara hasil tes kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen. Selanjutnya untuk  pengujian hipotesis dapat dismpulkanbahwa nilai signifikan (sig) 0,001 > 0,05, maka keputusannya adalah Ho ditolak dan Ha diterima, dengan kesimpulan bahwa; (1) ada perbedaan rata-rata antara hasil tes kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen; dan (2) terdapat perbedaan yang signifikan antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen dalam mengimplementasi metode jarimatika pada pembelajaran berhitung matematika di siswa kelas II SDN Inpres Kalo Pai.
Implementasi Problem Based Learning berbasis Local Wisdom untuk meningkatkan Hasil belajar Materi Bangun Datar pada Siswa Kelas VI SDN Bunsumpak Sirajuddin, Sirajuddin; Rahmatin, Nutia; Nurbaeni, Sri Isna; Ubayakti, Eki
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.408

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengimplementasikan Problem based learning berbasis Local Wisdom. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Action Research Classroom) Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus tindakan dan masing-masing siklus terdiri atas tahap-tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Pada siklus1 diperoleh fakta bahwa siswa masih canggung dalam pembelajaran yang berorientasi pada kearifan local dan budaya setempat. Kegiatan diskusi kelompok selama ini yang dilakukan siswa baru sebatas saling menyalin hasil pekerjaan jika memperoleh tugas mengerjakan soal. Hasil perolehan nilai rata-rata pada siklus I peneliti ini adalah 64 dengan nilai tertinggi sebesar 100 dan nilai terendah sebesar 20. Rata-rata perolehan nilai ini masih berada di bawah kreteria ketuntasan minimum yang dipersyaratkan,yakni 60, sehingga diperlukan penelitian tindakan siklus II. Pada penelitian tindakan siklus II dilakukan beberapa perbaikan yang meliputi perubahan komposisi anggota kelompok, pengarahan atas materi pokok yang lebih jelas, serta latihan-latihan soal pendahuluan. Hasil pembelajaran yang diperoleh meliputi rata-rata nilai hasil pembelajaran siklus II adalah 75 dengan nilai tertinggi 100 dan nilai terendah 40. Disamping itu, tingkat ketuntasan pembelajaran pada siklus II ini mencapai 80 % dan ini menunjukkantelah tuntas secara klasikal.
Pengembangan E-Panduan Praktikum Teknik Pengelolaan Laboratorium Berbasis PjBL untuk Meningkatkan Pembelajaran Abad 21 Nurfathurrahmah, Nurfathurrahmah; Ariyansyah, Ariyansyah; Suryani, Erni
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.412

Abstract

Pembelajaran abad 21 bertujuan untuk membekali peserta didik dengan keterampilan yang meliputi kemampuan berpikir kritis, berpikir kreatif, pemecahan masalah, komunikasi, kolaborasi kemampuan literasi serta tanggung jawab dalam menghadapi tantangan kompetisi di abad 21. Salah satu cara yang dapat dilakukan oleh pendidik melalui pengembangan E-Panduan Praktikum Teknik pengelolaan laboratorium berbasis model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk menigkatkan pembelajaran abad 21 menggunakan canva design. Jenis penelitian merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan mengadopsi model pengembangan Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahapan yaitu pendefinisian, (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Subjek penelitian 38 mahasiswa program studi pendidikan Biologi Universitas Nggusuwaru. Teknik pengumpulan data dalam bentuk non tes dan tes. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis data statistik deskriptif.Produk yang telah dikembangkan divalidasi oleh ahli media dan ahli materi sehingga dinyatakan sangat valid (ahli media = 4,60 dan ahli materi = 4,69), selanjutnya dilakukan uji coba dan penyebaran angket respon mahasiswa yang sedang menempuh matakuliah Teknik pengelolaan laboratorium sehingga diperoleh respon sangat positif  58,97 % dan respon positif 41, 03 %. Kemudian untuk mengetahui pengaruh e-panduan praktikum teknik pengelolaan laboratorium berbasis model pembelajaran projek based learning (PjBL) dalam menigkatkan pembelajaran abad 21 dilakukan tes simulasi praktikum, setelah dianalisis dari lembar penilaian maka diperoleh rerata 84,71 dikategorikan baik.  Berdasarkan proses validasi, uji coba, respon mahasiswa dan tes praktikum simulasi maka disimpulkan bahwa pengembangan elektronik panduan praktikum teknik pengelolaan laboratorium berbasis model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) layak digunakan untuk menigkatkan pembelajaran abad 21.
Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar (SD) di Mojokerto dalam Menyelesaikan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Fitriyah, Endah; Sekartiningsih, Wahyu; Noviyanti, Mery
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.414

Abstract

Hasil PISA 2018 menunjukkan bahwa kemampuan membaca dan matematika siswa di Indonesia masih rendah. Cara melatih kemampuan literasi numerasi siswa adalah dengan pembiasaan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS). Terdapat penelitian terdahulu yang membahas literasi numerasi dengan mengkaitkan dengan soal HOTS, namun pada penelitian-penelitian tersebut belum fokus pada deskripsi kemampuan literasi numerasi terutama dalam menyelesaikan soal HOTS. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan literasi numerasi siswa kelas V Sekolah Dasar di Mojokerto dalam menyelesaikan soal HOTS. Penelitian ini adalah penelitian deksriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 3 siswa kelas V SDN Wates 1, SDN Prajuritkulon 1, dan SDN Kauman dengan rincian 1 siswa kemampuan matematika rendah, 1 siswa kemampuan matematika sedang dan 1 siswa kemampuan matematika tinggi. Kemampuan matematika didapatkan dari nilai raport semester ganjil tahun akademik 2023/2024 dan pertimbangan guru kelas terkait kemampuan komunikasi yang baik. Instrumen penelitian ini adalah peneliti, lembar tes kemampuan literasi numerasi, dan pedoman wawancara, buku catatan penting, dan alat rekaman. Hasil penelitian ini antara lain: siswa kemampuan matematika tinggi mampu menyebutkan angka dan informasi yang diketahui, menjelaskan bagaimana penggunaan angka dalam penyelesaian soal, strategi dalam menyelesaikan soal, dan kesimpulannya, serta yakin dengan jawabannya. Siswa kemampuan matematika sedang mampu menyebutkan angka yang digunakan dalam menyelesaikan soal. Siswa ini juga tidak menyebutkan informasi yang diketahui informasi. Siswa kemampuan matematika sedang juga menjelaskan strategi dalam menyelesaikan soal dan kesimpulannya. Sedangkan siswa kemampuan rendah tidak menyebutkan angka untuk menyelesaikan soal dan tidak mampu menyebutkan symbol matematika dengan tepat serta tidak mampu menjelaskan kesimpulan dengan tepat.
Pemanfaatan Media Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA SD: Studi Tindakan Kelas Wonga, Maria Florida; Laksana, Dek Ngurah Laba; Rewo, Josep Marsianus; Kua, Maria Yuliana
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.415

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan rendahnya hasil belajar siswa kelas VI SDK Boba. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa SDK Boba khususnya pada materi IPA. Penelitian ini merupakan jenis metode penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui empat tahap yaitu; tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini melibatkan kepala sekolah, guru wali kelas VI dan siswa kelas VI yang berjumlah 9 orang. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes kemampuan siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan adanya peningkatan presentase nilai rata-rata kemampuan siswa dan ketuntasan klasikal siswa sebesar 44,4% dari 77,1% dari kriteria baik menjadi 88,8% dari 84,7% kriteria sangat baik. Berdasarkan analisis data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa implementasi media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI SDK Boba.
Penerapan Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas VIII Di SMPN Satap 1 Pringgabaya Susmita, Reza Sri; Sanapiah, Sanapiah; Juliangkary, Eliska
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.431

Abstract

Rendahnya hasil belajar siswa pada materi pelajaran Lingkaran disebabkan oleh pembelajaran yang monoton dan tidak menarik. Selain itu, pelajaran tersebut tidak dikaitkan dengan kehidupan nyata. Untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa, diperlukan model pembelajaran yang dapat terhubung dengan dunia nyata atau kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar matematika dengan menerapkan Metode Realistic Mathematic Education (RME) pada siswa kelas VIII SMPN Satap 1 Pringgabya tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas dengan dua siklus. Data mengenai minat belajar dikumpulkan melalui angket, sementara data mengenai hasil belajar diperoleh dari soal evaluasi yang dirancang khusus untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi Lingkaran. Berdasarkan analisis data, terjadi peningkatan hasil belajar dari 61,42% pada siklus I menjadi 79,45% pada siklus II. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Metode RME terbukti efektif dalam meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Hal ini menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran yang menghubungkan materi dengan konteks kehidupan nyata dapat membuat pelajaran lebih menarik dan relevan bagi.
Penerapan Model Pembelajaran Quiz Team untuk Meningkatkan Minat dan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Izzati, Aena Yazul; Sanapiah, Sanapiah; Juliangkary, Eliska
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.432

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi efektivitas penerapan model pembelajaran Quiz Team dalam meningkatkan minat belajar matematika dan pemahaman konsep materi barisan dan deret aritmatika siswa kelas XI MIPA 1 SMAN 1 Lembar. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara dengan guru matematika kelas XI MIPA 1 di SMAN 1 Lembar, ditemukan beberapa permasalahan, yaitu: 1) minat siswa terhadap pembelajaran matematika masih sangat rendah, dan 2) pemahaman siswa terhadap konsep materi barisan dan deret aritmatika juga kurang memadai. Salah satu model pembelajaran yang dianggap efektif dalam meningkatkan minat dan pemahaman konsep adalah model pembelajaran Quiz Team. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), dengan subjek penelitian sebanyak 31 siswa kelas XI MIPA 1 SMAN 1 Lembar pada tahun ajaran 2023/2024. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I, persentase ketuntasan klasikal minat belajar matematika siswa mencapai 60,48% dengan kategori sedang, dan meningkat pada siklus II menjadi 76,69% dengan kategori tinggi, yang telah mencapai ketuntasan klasikal minimal 70%. Sementara itu, hasil evaluasi pemahaman konsep menunjukkan ketuntasan klasikal pada siklus I mencapai 46,43% dengan kategori cukup, dan meningkat pada siklus II menjadi 73,33% dengan kategori tinggi, meskipun belum mencapai ketuntasan klasikal secara keseluruhan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Quiz Team terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar matematika dan pemahaman konsep materi barisan dan deret aritmatika pada siswa kelas XI MIPA 1 SMAN 1 Lembar. Peningkatan yang signifikan pada kedua variabel tersebut menunjukkan bahwa model ini dapat dijadikan alternatif metode pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan matematika di sekolah.
Inovasi Pembelajaran Abad 21 Menggunakan Model Kooperarif Tipe Snowball Throwing dengan Pendekatan Realistik Matematik Tahir, Tahir; Adawiah, Rabiah
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.436

Abstract

Keterampilan yang relevan untuk era ke-21 terkait dengan empat pilar pendidikan yang mencakup pembelajaran untuk memahami, pembelajaran untuk beraksi, pembelajaran untuk berkembang sebagai individu, dan pembelajaran untuk hidup berdampingan. Oleh karena itu, untuk mencapai pilar-pilar pendidikan ini, diperlukan inovasi dalam metode pembelajaran yang sesuai dengan tren pembelajaran yang diterapkan saat ini adalah pembelajaran kooperatif. Studi ini fokus pada meningkatkan kemampuan siswa dalam mengembangkan keterampilan abad ke-21 dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing. Metode riset yang dipakai adalah desain quasi eksperimental dengan melibatkan 55 siswa. Metode pengumpulan data mencakup tes dan observasi. Temuan dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat dampak positif pada kemajuan akademik, yang juga memfasilitasi perkembangan keterampilan era 21 pada siswa melalui penerapan pembelajaran kooperatif jenis Snowball Throwing dan metode ilmiah dalam pembelajaran matematika. Dengan demikian, penerapan pola pembelajaran Snowball Throwing berkontribusi pada perkembangan kemampuan dalam menyelesaikan masalah, berpikir secara kritis, berkomunikasi dalam konteks matematika, dan kerja sama.
Penerapan Metode Pembelajaran Jigsaw dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Materi Persamaan Kuadrat Kelas XI Multimedia SMK Negeri 3 Kota Bima Sriaryaningsyih, Sriaryaningsyih; Hadi, Arnasari Merdekawati
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.437

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa XI Multi Media di SMK Negeri 3 Kota Bima dengan menggunakan metode pembelajaran Jigsaw. Berdasarkan analisis data penelitian pada Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc Taggart dapat dikatakan sebagai suatu proses untuk mempelajari permasalahan pembelajaran di kelas melalui refleksi diri dalam upaya memecahkan permasalahan tersebut, mengedepankan berbagai permasalahan. tindakan yang direncanakan dalam situasi nyata dan menganalisis efek pengobatan. Di SMK Negeri 3 Kota Bima, metode puzzle semakin banyak digunakan. Artinya materi didaktik diberikan secara berbeda, permasalahan siswa dianalisis, dan dibentuk kelompok diskusi dengan kelompok siswa yang berbeda dan perwakilan kelompok siswa yang melakukan presentasi. Langkah-langkah kegiatan tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Matematika dengan materi pokok matriks (determinan, transport dan invers). Peningkatan ini terbukti pada hasil belajar siswa dari sebelum dilakukan tindakan dengan nilai rata-rata sebesar 66,14 meningkat menjadi 72,26 pada siklus I dan menjadi 81,41 pada siklus II, maka sudah tercapai nilai ketuntasan yaitu sebanyak 100% siswa mencapai taraf keberhasilan.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Roda Putar terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Mata Pelajaran Matematika di UPTD SDN Pejagan 4 Faradila, Febryana Indah; Pratiwi, Siska
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.446

Abstract

Penelitian yang bertujuan untuk melihat pengaruh dari variable X yakni penggunaan media pembelajaran roda putar terhadap variabel Y yaitu minat dan hasil belajar siswa kelas V dalam mata pelajaran matematika di UPTD SDN Pejagan 4. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen one group pretest - posttest, dengan jumlah subjek sebanyak 22 siswa. Pada fase awal, instrumen untuk pengujiannya menggunakan angket dan tes untuk melihat minat dan hasil belajar dari siswa. Selanjutnya pengolahan data eksperimen pada penelitian ini menggunakan paired sample t-test dan memperlihatkan perbedaan hasil yang signifikan yakni peningkatan hasil dan minat belajar siswa setelah perlakuan (nilai signifikansi 0,000 < 0,05). Pada uji selanjutnya yakni uji Manova, menegaskan bahwa penggunaan media pembelajaran ini memiliki dampak positif dari variabel X terhadap variabel Y. Implikasi dari penelitian ini menyarankan pentingnya integrasi media pembelajaran inovatif dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan partisipasi dan pencapaian akademik siswa.

Page 5 of 26 | Total Record : 257

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 4 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 3 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 2 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 1 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 4 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 2 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 3 No. 2 (2023): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2023 Vol. 2 No. 2 (2022): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2022 Vol. 1 No. 2 (2021): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Juli - Desember 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, Edisi Januari - Juni 2021 More Issue