cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Doni Pranata
Contact Email
up4i@fkip.untan.ac.id
Phone
+6283125507573
Journal Mail Official
up4i@fkip.untan.ac.id
Editorial Address
Faculty of Teacher Training and Education, Pontianak. Universitas Tanjungpura, Jl. Profesor Dokter H. Hadari Nawawi, Bansir Laut, Kec. Pontianak Tenggara, Kota Pontianak, Kalimantan Barat 78115
Location
Kota pontianak,
Kalimantan barat
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK)
Published by Universitas Tanjungpura
ISSN : -     EISSN : 27152723     DOI : https://doi.org/10.26418/jppk
Core Subject : Science, Education,
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Journal of Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK) is a peer-reviewed journal which focuses on topics related to education and science in various teaching and learning fields. JPPK invites researchers, lecturers, teachers from various levels such as elementary and secondary levels of education, school principals, school supervisors, and students of Bachelor/Postgraduate/Doctoral programs to publish their research reports or literature review articles. JPPK receive all manuscripts related to original empirical research, theoretical or methodological contributions, literature reviews, and meta analyses on the topics related to teaching and learning in various field such as: 1. Science education 2. Social Education 3. Literature and Language Education 4. Primary Education 5. Sport Science Education 6. Educational Science
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 10,573 Documents
 763   764   765   766   767 
PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS IV MIS AL-MUHAJIRIN F34210470, elmah; ., sukmawati; ., fadillah
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 2, No 1 (2013): Januari 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Pembelajaran cooperative learning tipe jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar IPA kelas IV Mis AL-Muhajirin. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan model cooperative learning tipe jigsaw pada pembelajaran IPA. Metode penelitian adalah metode deskriptif, sifat penelitian kualitatif dan jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV Mis AL-Muhajirin Sungai Rengas sebanyak 26 orang siswa. Berdasarkan hasil penelitian di peroleh rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 59,30 yang di kategorikan kurang. Dan pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 76,00 yang di kategorikan baik, karena sudah diatas KKM yaitu 60. Sedangkan untuk tingkat ketuntasan siswa pada siklus I diketahui sebesar 46,15% yang di kategorikan tidak tuntas sedangkan pada siklus II menjadi 96,15% yang di kategorikan tuntas/berhasil. Hal ini menunjukan bahwa pembelajaran dengan menerapkan model cooperative learning tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV Mis AL-Muhajirin Sungai Rengas. Kata Kunci: Cooperative Jigsaw, Hasil Belajar, IPA. Abstrak: Learning cooperative learning jigsaw type to improve learning outcomes IPA AL-Muhajirin eg grade IV. Purpose of this study was to improvings student learning outcomes by applying the model of cooperative learning jigsaw type on learning IPA. Research method is descriptive nature of qualitative research and the kind of research is a class act. Study subjects were grade IV Mis AL-Muhajirin Rengas River as many as 26 students. Based on research results obtained average yield bell teaching students in cycle I at 59,30 which is less categorized. And in cycle II an in crease of 76,00 were categorize the good, because it was on the KKM is 60. While for the level of student mastery in the know cycle I of 46,15% which categorized in complete while on cycle II be 96,15% and categorized complete/successful. This case study shows that by applying the model type jigsaw cooperative learning can improve learning out comes IPA grade IV Mis AL-Muhajirin Rengas River. Key Words: Cooperative Jigsaw, Learning Outcomes, IPA
ASIMILASI BUDAYA PASCA PERNIKAHAN ANTARA ETNIK JAWA DENGAN ETNIK DAYAK DI DESA PASTI JAYA Nasiun, Ibrani; Zakso, Amrazi; ., Supriadi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 11 (2015): Nopember 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Asimilasi Budaya yang terjadi pasca pernikahan antara etnik jawa dengan etnik dayak. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data yaitu observasi, wawancara dan studi dokumentasi, dengan alat pengumpul data panduan observasi, panduan wawancara dan alat dokumentasi. Informan dalam penelitian ini berjumlah 6 orang yang merupakan pasangan suami istri etnik jawa dengan etnik dayak. Berdasarkan penelitian terdapat adanya dua kebudayaan yang berbeda, terjadinya suatu proses interaksi yang berlangsung relatif lama, dan adanya suatu kebudayaan yang saling menyesuaikan sementara adanya perubahan dalam berbahasa dan sistem religi lebih memperkuat penelitian ini, wujud kebudayaan juga terpengaruh dengan adanya suatu toleransi yang terjadi antara pasangan suami istri dengan keluarga dan masyarakat, hal ini membuat hubungan satu sama lain lebih erat. Sikap saling menghargai kebudayaan lain, keterbukaan dan adanya kesamaan unsur kebudayaan dapat terlihat sehingga terjadinya suatu asimilasi budaya. Kata kunci: Asimilasi budaya, etnik jawa, etnik dayak Abstract : This research aimed to know the Cultural Assimilation which occurred post marriage between Javanese with Dayaknese. The approach used in this study is a qualitative descriptive method. Techniques of collecting data are observation, interview and documentation study, with data-collecting tool guide observation, interview guides and tools documentation. The informants consist of 6 people that are the spouses of Dayaknese with Javanese. Based on the research, there is existence of two different cultures, the occurrence of an interaction process lasts relatively long, and existence culture of mutually adjusting while any change in language and religious systems further strengthen this research, a form of culture is affected by the presence of a tolerance that occurs between married couples with families and community, it makes relationship with each other closely. Mutual appreciate other cultures, openness and equality of cultural elements can be seen so that the occurrence of a cultural assimilation. Keywords: Cultural assimilation, Javanese, Dayaknese
PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN PADA SISWA KELAS V SDN 21 PONTIANAK UTARA F33210022, Neti; ., Kartono; Kresnadi, Hery
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 2 (2015): Pebruari 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran IPA. Hal tersebut sesuai dengan masalah dalam penelitian yaitu apakah penerapan metode ekpserimen dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas V SDN 21 Pontianak Utara. Metode yang digunakan metode deskriptif. Prosedur penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi langsung dan pengukuran. Alat pengumpul data lembar observasi dan tes. Perolehan perencanaan pembelajaran siklus I sebesar 3,64 dan siklus II sebesar 3,89. Pelaksanaan pembelajaran IPA siklus I sebesar 3,32 dan siklus II sebesar 3,80. Perolehan keterampilan proses sains siswa pada siklus I sebesar 60,07% dan pada siklus II sebesar 78,58%. Perolehan hasil belajar siswa siklus I sebesar 71,11 dan siklus II sebesar 80,05. Disimpulkan bahwa penerapan metode eksperimen dalam pembelajaran IPA dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa kelas V SDN 21 Pontianak Utara.   Kata Kunci: Metode Eksperimen, Keterampilan Proses Sains, Hasil Belajar,   Pembelajaran IPA.   Abstract: The purpose of this study to enhance the students' science process skills in science teaching . This is in accordance with the problems in the study of whether the application of the method ekpserimen in science learning can improve students' science process skills class V SDN 21 North Pontianak. The method used descriptive method. Research procedures include planning, implementation, observation, and reflection. Data collection techniques using direct observation and measurement techniques. Data collection tool observation and tests. Acquisition of the learning plan the first cycle of 3.64 and 3.89 for the second cycle. Implementation of science learning first cycle of 3.32 and 3.80 second cycle. Acquisition of science process skills of students in the first cycle of 60.07% and in the second cycle of 78.58%. Acquisition of student learning outcomes first cycle of 71.11 and 80.05 for the second cycle. It was concluded that the application of the experimental method in science teaching can improve students' science process skills class V SDN 21 North Pontianak.   Keywords: Experimental Methods, Science Process Skills, Learning Outcomes, Learning science
IMPROVING STUDENTS’ SKILL IN WRITING HORTATORY EXPOSITION THROUGH EMPHASIZING GUIDANCE IN PRE-WRITING STAGE Rozi, Fahrur; Husin, Syarif; ., Sumarni
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 10 (2014): Oktober 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Permasalahansiswadalammenulisadalahmerekatidaktahubagaimanacaramenemukan ide danmengembangkan ide tersebutuntuktulisanmerekadanbagaimanamenggunakanpendapatmerekaterhadapsebuah ide tersebut. Untukmembantusiswadalammemecahkanpermasalahantersebut, penulismenggunakanteknikpenekananbimbingandalamtahappra-menulisdenganmemberikanmerekapertanyaan-pertanyaanterkaitdenganteks model yang telahdisiapkanuntukmembantusiswamenemukan ide untuktulisanmereka.Untukmembantumerekamenggunakanpendapatmerekasendiri di dalamtulisnmereka, penulismemilihteksberbentuk hortatory exposition.Penelitianinidilakukandenganmetode pre-experimental desainsatukelompok pretest-posttest yang bertujuanuntukmengetahuiapakahpenekananbimbingan  yang menggunakanpertanyaan 5WH dapatmeningkatkankemampuansiswakelassebelas di SMA Negeri 6 tahunakademik 2012/2013 dalammenulisteksberbentuk hortatory exposition. Kelas yang dipiliholehpenulisadalahkelas IPA A yang terdiridari 27 siswa.Teknikpengumpulan data yang digunakanadalahpengukurandanalat yang digunakanuntukmengumpulkan data adalahtestertulis.Penelitianinimenunjukkanbahwapenekananbimbingandenganmenggunakan 5WH dalamtahappra-menulisefektifdalammeningkatkankemampuansiswadalammenulisteksberbentuk hortatory exposition.Hasildarianalisis data menunjukkanpeningkatan yang signifikansebesar 21.85 dengannilai rata-rata pretest yaitu 55.19 yang tergolongdalamkriterianilai rata-rata dannilai rata-rata posttest yaitu 77.05 yang tergolongdalamkriterianilaibaik. Efekpengukurandariperlakuanmenunjukkanbahwapenekananbimbingandenganmenggunakanpertanyaan 5WH dalamtahappra-menulissangatefektifdalammeningkatkankemampuansiswadalammenulisteksberbentuk hortatory exposition.   Kata Kunci: PenekananBimbinganPadaTahapPra-Menulis, TeksBerbentuk Hortatory Exposition Abstract: Most of students’ problems in writing are that they do not know how to generate and develop the idea for their writing and how to express their opinion of an idea. To help the students to overcome their problems, the writer used emphasizing guidance technique in prewriting stage by giving the students 5WH questions provided by the writer to help the students to generate the idea for their writing. To help them to use their own opinion of an idea in their writing, the writer chose hortatory exposition text.This research was conducted in a pre-experimental one group pretest-posttest design and purposed to investigate whether the emphasis of guidance by using 5WH questions can improve students’ skill in writing hortatory exposition text to eleventh grade students of SMA Negeri 6 Pontianak in academic year 2012/2013. The class which was taken by the writer was science class A which consists of 27 students. The technique of data collecting was measurement and the tool of data collecting was written test.It was found that emphasizing guidance by using 5WH in prewriting stage is effective in improving students’ skill in writing hortatory exposition text. The result of data analysis showed significant improvement of 21.85 with mean score of pretest 55.19 which is qualified as average and mean score of posttest 77.05 which is qualified as good. The effect size of the treatment (1.91) is more than 0.8 and categorized as high. The effect size of treatment shows that emphasizing guidance by using 5WH questions in prewriting stage is highly effective in improving students’ skill in writing hortatory exposition text.   Keywords: Emphasizing Guidance in Pre-Writing stage, Hortatory Exposition Text
PENINGKATAN PROSES PEMBELAJARAN ILMUPENGETAHUAN SOSIAL DENGAN MODEL KOOPERATIF TIPE STAD KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 16 Amir, Yonsius; Heryana, Nanang; ., Suryani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 2, No 3 (2013): Maret 2013
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Absrak: Judul penelitian ini adalahPeningkatan Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Dengan Model Kooperatif Tipe STAD kelas IV Sekolah Dasar Negeri 16 Mangkup Toba Sanggau. penelitian ini bertujuan untuk meningkatan proses pembelajaran yang mana pada kenyataannya guru lebih banyak berbicara sedangkan murid mendengarkan sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar murid. Dari hasil ulangan semester ganjil, dari 30 murid hanya 9 murid yang tuntas atau sekitar 30% . Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dan pendekatan kwalitatif dengan rancangan penelitian tindakan kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan murid kelas IV berjumlah 30 orang terdiri 17 orang perempuan dan 13 orang laki-laki. Teknik yang digunakan observasi dan komunikasi langsung. Alat pengumpulan data lembar observasi dan lembar wawancara. Hasil penelitian ternyata rancangan model kooperatif tipe STAD selalu mengalami peningkatan yaitu pada siklus I 47,5%. pada siklus II meningkat 74,5% dan pada siklus III meningkat menjadi 90,6%. Kata kunci : Model Kooperatif Tipe STAD, Aktifitas , Proses Pembelajaran Abstract: The title of this research is Increasing Learning Process of social Sciences by Cooperative Model STAD type at Grade 4th Student in SDN 16 Mangkup, Toba, Sanggau. The aim of this research is increasing the learning process, which the teacheris more active in speaking and the student are only listen so has effect to low of students result. From odd semester, from 30 students are only 9 students are completed or 30 %. The method of this research is descriptive, qualitative approach by research planning class action.The subyect of this research is teacher of the class and the 4 th student which total 30students, consists of 17girls and 13 boys. Tehnique that used is observation and direct communication. The tools of data collection are used observation sheets and interview sheets. The result of research is cooperative model planning STAD type that is increased at cycle I 47,5%.At cycle II is increased 74,5% and at cycle III is increased to 90,6%. Keyword: Type STAD cooperative model, Activity, Learning process
MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI OPERASI HITUNG BENTUK ALJABAR DI KELAS VII SMP KEMALA BHAYANGKARI Purwanti, Putri; Halini, Halini; Hamdani, Hamdani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 8, No 6 (2019): JUNI 2019
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

AbstractThis study to know the form of misconceptions experienced by 7th Grade students of Kemala Bhayangkari Middle school in the material of Calculating Operations on Algebraic Forms. This study uses descriptive methods by case studies. The subjects used in this study were 5 7th Grade students of Kumala Bhayangkari Middle School. Determination of the subjects based on multiple choice test results which were then interviewed. The results show that students still had a lot of misconceptions when they multiplication and subtraction on algebraic forms. The misconceptions experienced by students in calculating operations on algebraic form  because students did not understand the concept of calculating algebraic operations. Students assume that the calculating operation of algebraic forms is  same as operation of integers. Students had less understood that algebraic forms can only be operated on similar terms. Less understanding of students caused by the lack of information obtained on a concept. The forms of misconception experienced by students are  misconception of generalization and misconception of notation. The form of generalization misconception experienced by students is that they assumed that an algebraic form has two different operations. While the misconception of notation experienced by students is that they ignore the operation symbols so  they are wrong in completing the answer.Keywords: Calculating Operation of Algebraic Form, Misconception
PENGGUNAAN METODE DEMONTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR Roswati, .; Sabri, Tahmid; ., Zainuddin
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 6 (2015): JUNI 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode demontrasi di kelas III  SD Negeri  17 Sekadau. Untuk mencapai harapan ini maka penelitiannya menggunakan metode deskrptif dalam bentuk penelitian tindakan kelas yang berkolaborasi dengan guru dan teman sejawat melalui tahapan-tahapan (siklus) yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Yang menjadi subjek penelitian adalah guru dan siswa berjumlah 25 orang dengan komposisi siswa laki-laki   12 orang dan  13 orang siswi perempuan. Hasil temuannya adalah : 1) Rancangan pembelajaran dari siklus ke siklus, siklus I, II, dan III selalu mengalami peningkatan, siklus I, 2,64; siklus II, 3,28; dan siklus III, 3,75. Demikian juga dengan pelaksanaan pembelajarannya, siklus I, 2,75; siklus II, 2,92; dan siklus III, 3,52. Begitu pula dengan peningkatan hasil belajar siswa mengalami peningkatan, yaitu siklus I, 68,00; siklus II, 78,40; dan siklus III, 89,20 dengan rata-rata 78,53 > 70 ( KKM ). Dengan kata lain melalui Metode Demontrasi hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA kelas III SD Negeri 17 Sekadau dapat ditingkatkan sesuai RPP dan aplikasinya yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran.   Kata kunci : Metode Demontrasi, IPA, Hasil Belajar. Abstract: This research aims to improve student learning outcomes by using a demonstration in class III SD Negeri 17 Sekadau. To achieve these expectations, the research uses descriptive method in the form of classroom action research in collaboration with teachers and peers through the stages (cycles) including planning, implementation, observation, and reflection. Which is the subject of research is the teachers and students are 25 people with the composition of the male students 12 people and 13 female students. Its findings are: 1) The design learning from cycle to cycle, cycle I, II, and III are always increased, cycle I, 2.64; Cycle II, 3.28; and cycle III, 3.75. Likewise, the implementation of learning, I cycle, 2.75; Cycle II, 2.92; and cycle III, 3.52. Similarly, the improvement of student learning outcomes has increased, ie cycle I, 68.00; Cycle II, 78.40; and the third cycle, an average of 89.20 with 78.53> 70 (KKM). In other words, through methods Demonstration of student learning outcomes in science teaching third grade elementary school 17 Sekadau can be improved according to RPP and  applications Made by teachers in learning. Keywords: Method Demonstration, Learning science, Improved Learning                                                                                    Outcomes.
PENGGUNAAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR IPA DI KELAS IV SDN 15 RUNTING F34210310, Jumain; R, Marmawi; ., Kaswari
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 4 (2014): April 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstract : Research on the Demonstration Method To Improve Student Learning Activities In Learning science in the fourth grade at SDN 15 Runting Melawi bertjuan to describe how the use of demonstration method for improving student learning activities . The method used in this research is descriptive method . Study is a form of action research ( PTK ) is implemented in 2 cycles . That each cycle consisting of planning , implementation , observation and repleksi . The results showed that an increase in terms of activity and learning outcomes siswa.maktifitas students in the learning process in the first cycle with an average value of 43.75 % and the second cycle increased to 88.50 % . While the learning outcomes of students in the first cycle the average value obtained was 57.50 % with a passing grade the student was 30.75 % , and the second cycle the average value of student learning outcomes increased to 85.63 % with a passing grade of 92 , 28 % . Thus , it can be concluded the use of the method in the process of learning science demonstration can enhance student learning activities , be it physical activity , mental or emotional activity Abstrak: Penelitian tentang Penggunaan Metode Demonstrasi Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPA di kelas IV SDN 15 Runting Kabupaten Melawi bertjuan untuk mendeskripsikan bagaimana penggunaan metode Demonstrasi untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Bentuk penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas ( PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Yang setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan repleksi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan dari segi aktifitas dan hasil belajar siswa.maktifitas siswa dalam proses pembelajaran pada siklus I dengan nilai rata-rata sebesar 43,75% dan pada siklus II meningkat menjadi 88,50%. Sedangkan hasil belajar siswa pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh sebesar 57,50% dengan ketuntasan belajar siswa sebesar 30,75%, dan pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 85,63% dengan ketuntasan belajar sebesar 92,28%. Dengan demikian, dapat disimpulkan penggunaan metode Demonstrasi dalam proses pembelajaran IPA dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, baik itu aktivitas fisik, mental maupun aktivitas emosional. Kata Kunci: Metode Demonstrasi, Aktivitas belajar siswa dan Hasil belajar
PENINGKATAN HASIL PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DI KELAS IV SEKOLAH DASAR Ariyanti, Lisa; Utami, Sri; ., Abdussamad
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 3, No 7 (2014): Juli 2014
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak : Masalah umum dalam penelitian ini adalah apakah penerapan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada  Ilmu Pengetahuan Alam tentang erosi di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Delta Pawan Kabupaten  Ketapang? Adapun tujuan dari masalah adalah mendeskrifsikan perencanaan, pelaksanaan, dan peningkatan  hasil belajar dengan menggunakan metode eksperimen dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam materi erosi di kelas IV Sekolah Dasr Negeri 01 Delta Pawan Kabupaten Ketapang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam tentang erosi di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 01 Delta Pawan Kabupaten Ketapang, yaitu pada siklus 1 peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar sebanyak 13 orang atau sebesar 61,90 %  meningkat menjadi 18 orang atau sebesar 85,71 %  pada siklus 2 sehingga porsentase peningkatan hasil belajar siswa sebesar 23,81 % .   Kata Kunci: hasil belajar, metode eksperimen   Abstract: A common problem in this study is whether the application of the experimental method can improve the learning outcomes of students in the Physical Sciences of the erosion in the fourth grade Elementary School District 01 Delta Pawan Ketapang? The purpose of the issue is mendeskrifsikan planning, implementation, and improvement of learning outcomes using experimental methods in the study of Natural Sciences of material erosion in fourth grade elementary school Delta State 01 Pawan Ketapang. The results showed that the application of the experimental method can improve the learning outcomes of students in the Natural Sciences learning about erosion in the fourth grade Elementary School District 01 Delta Pawan Ketapang, on cycle 1 students who achieve a passing grade for as many as 13 people or 61.90 increased to 18%, or by 85.71% in cycle 2 so porsentase improving student learning outcomes at 23,81%.   Keywords: outcomes learning, experimental method
PENERAPAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU SOSIOLOGI JURUSAN ILMU-ILMU SOSIAL DI SMA KOTA PONTIANAK Roffies, Ricksen Sonora; ., Sulistyarini; Budjang, Gusti
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa Vol 4, No 1 (2015): Januari 2015
Publisher : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan kompetensi pedagogik guru sosiologi jurusan ilmu-ilmu sosial di sekolah menengah atas. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Fokus dalam penelitian ini adalah penerapan kompetensi pedagogik guru sosiologi jurusan ilmu-ilmu sosial di sekolah menengah atas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan kompetensi pedagogik guru sosiologi jurusan ilmu-ilmu sosial di sekolah menengah atas sudah optimal, hal ini dapat diketahui sebagai berikut: (1) Guru mampu mengenal karakteristik belajar peserta didik dalam hal kekuatan dan kelemahan peserta didik dalam pembelajaran; dan guru memberikan kesempatan belajar yang sama kepada semua peserta. (2) Guru mampu merancang pembelajaran secara kreatif danmampu memotivasi peserta didik. (3) Guru mampu menyusun silabus sesuai dengan kurikulum yang berlaku dan menggunakan rencana pelaksanaan pembelajaran sesuai dengan tujuan dan lingkungan pembelajaran peserta didik. (4) Guru mampu mempersiapkan dan melaksanakan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan efektif; dan guru terkadang memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran. (5) Guru mampu membantu peserta didik dalam mengatasi kesulitan belajar; dan guru sosiologi mampu menyesuaikan kegiatan pembelajaran sesuai dengan kemampuan belajar masing-masing peserta didik. (6) Guru sosiologi mampu berkomunikasi secara edukatif.(7) Guru mampu membuat format penilaian yang relevan; dan menggunakan hasil penilaian dan evaluasi untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan peserta didik dalam pembelajaran.   Kata Kunci : Kompetensi Pedagogik, Guru, Pembelajaran Abstract:This study aimed to describe the application of pedagogical competence of teachers of sociology department of social sciences in high school. The method used is qualitative research with descriptive research method. Data collection techniques are observation, interviews, and documentation. The focus of this research is the application of pedagogical competence of teachers of sociology department of social sciences in high school. The results showed that the application of pedagogical competence of teachers of sociology department of social sciences in secondary schools is optimal, it can be determined as follows: (1) The teacher is able to recognize the characteristics of learners in terms of strengths and weaknesses of students in learning; and teachers provide equal learning opportunities for all participants. (2) The teacher is able to design a creative learning and able to motivate learners. (3) The teacher is able to create a syllabus in accordance with the applicable curriculum and use the lesson plan in accordance with the objectives and the learning environment of students. (4) The teacher is able to prepare and carry out the lesson plan effectively; and teachers often use information and communication technology for the sake of learning. (5) The teacher can help students overcome learning difficulties; and sociology teacher is able to adjust the learning activities in accordance with the learning abilities of each student. (6) The teacher is able to communicate in educational sociology. (7) The teacher is able to make the relevant assessment formats; and use the results of the assessment and evaluation to determine the strengths and weaknesses of students in learning. Keywords: Competence Pedagogy, Teacher, Learning

Page 765 of 1058 | Total Record : 10573

 763   764   765   766   767 

Filter by Year

2012 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 01 (2026): JANUARI 2026 Vol 14, No 12 (2025): DESEMBER 2025 Vol 14, No 11 (2025): November 2025 Vol 14, No 10 (2025): OKTOBER 2025 Vol 14, No 9 (2025): September 2025 Vol 14, No 8 (2025): Agustus 2025 Vol 14, No 7 (2025): Juli 2025 Vol 14, No 6 (2025): JUNI 2025 Vol 14, No 5 (2025): MEI 2025 Vol 14, No 4 (2025): APRIL 2025 Vol 14, No 3 (2025): Maret 2025 Vol 14, No 2 (2025): Februari 2025 Vol 14, No 1 (2025): Januari 2025 Vol 13, No 12 (2024): Desember 2024 Vol 13, No 11 (2024): November 2024 Vol 13, No 10 (2024): Oktober 2024 Vol 13, No 9 (2024): September 2024 Vol 13, No 8 (2024): Agustus 2024 Vol 13, No 7 (2024): Juli 2024 Vol 13, No 6 (2024): Juni, 2024 Vol 13, No 5 (2024): Mei, 2024 Vol 13, No 4 (2024): APRIL 2024 Vol 13, No 3 (2024): Maret 2024 Vol 13, No 2 (2024): Februari 2024 Vol 13, No 1 (2024): Januari 2024 Vol 1, No 01 (2024): Seminar Nasional Pendidikan (SNP) Tahun 2024 Vol 12, No 12 (2023): Desember 2023 Vol 12, No 11 (2023): NOVEMBER 2023 Vol 12, No 10 (2023): OkTOBER 2023 Vol 12, No 9 (2023): September 2023 Vol 12, No 8 (2023): Agustus 2023 Vol 12, No 7 (2023): Juli, 2023 Vol 12, No 6 (2023): JUNI 2023 Vol 12, No 5 (2023): Mei, 2023 Vol 12, No 4 (2023): April, 2023 Vol 12, No 3 (2023): Maret 2023 Vol 12, No 2 (2023): Februari 2023 Vol 12, No 1 (2023): Januari 2023 Vol 11, No 12 (2022): DESEMBER 2022 Vol 11, No 11 (2022): NOVEMBER 2022 Vol 11, No 9 (2022): SEPTEMBER 2022 Vol 11, No 8 (2022): Agustus 2022 Vol 11, No 7 (2022): Juli 2022 Vol 11, No 6 (2022): Juni 2022 Vol 11, No 5 (2022): Mei, 2022 Vol 11, No 4 (2022): April, 2022 Vol 11, No 3 (2022): Maret, 2022 Vol 11, No 2 (2022): Februari 2022 Vol 11, No 1 (2022): Januari 2022 Vol 11, No 10 (2022): OKTOBER Vol 10, No 12 (2021): Desember 2021 Vol 10, No 11 (2021): NOVEMBER 2021 Vol 10, No 10 (2021): OKTOBER 2021 Vol 10, No 9 (2021): SEPTEMBER 2021 Vol 10, No 8 (2021): AGUSTUS 2021 Vol 10, No 7 (2021): JULI 2021 Vol 10, No 6 (2021): Juni 2021 Vol 10, No 5 (2021): MEI 2021 Vol 10, No 4 (2021): APRIL 2021 Vol 10, No 3 (2021): Maret 2021 Vol 10, No 2 (2021): Februari 2021 Vol 10, No 1 (2021): Januari, 2021 Vol 9, No 12 (2020): Desember 2020 Vol 9, No 11 (2020): November : 2020 Vol 9, No 10 (2020): Oktober 2020 Vol 9, No 9 (2020): September 2020 Vol 9, No 8 (2020): Agustus 2020 Vol 9, No 7 (2020): Juli 2020 Vol 9, No 6 (2020): Juni 2020 Vol 9, No 5 (2020): Mei 2020 Vol 9, No 4 (2020): April 2020 Vol 9, No 3 (2020): Maret 2020 Vol 9, No 2 (2020): Februari 2020 Vol 9, No 1 (2020): Januari 2020 Vol 8, No 12 (2019): Desember 2019 Vol 8, No 11 (2019): Nopember 2019 Vol 8, No 10 (2019): Oktober 2019 Vol 8, No 9 (2019): September 2019 Vol 8, No 8 (2019): AGUSTUS 2019 Vol 8, No 7 (2019): JULI 2019 Vol 8, No 6 (2019): JUNI 2019 Vol 8, No 5 (2019): MEI 2019 Vol 8, No 4 (2019): April 2019 Vol 8, No 3 (2019): Maret 2019 Vol 8, No 2 (2019): Februari 2019 Vol 8, No 1 (2019): Januari 2019 Vol 7, No 12 (2018): Desember 2018 Vol 7, No 11 (2018): Nopember 2018 Vol 7, No 10 (2018): Oktober 2018 Vol 7, No 9 (2018): September 2018 Vol 7, No 8 (2018): AGUSTUS 2018 Vol 7, No 7 (2018): Juli 2018 Vol 7, No 6 (2018): Juni 2018 Vol 7, No 5 (2018): Mei 2018 Vol 7, No 4 (2018): April 2018 Vol 7, No 3 (2018): Maret 2018 Vol 7, No 2 (2018): Februari (2018) Vol 7, No 1 (2018): Januari (2018) Vol 6, No 11 (2017): Nopember 2017 Vol 6, No 10 (2017): Oktober 2017 Vol 6, No 9 (2017): September 2017 Vol 6, No 8 (2017): Agustus 2017 Vol 6, No 7 (2017): Juli 2017 Vol 6, No 6 (2017): Juni 2017 Vol 6, No 5 (2017): Mei 2017 Vol 6, No 4 (2017): April 2017 Vol 6, No 3 (2017): Maret 2017 Vol 6, No 2 (2017): Februari 2017 Vol 6, No 1 (2017): Januari 2017 Vol 6, No 12 (2017): Desember Vol 5, No 12 (2016): Desember 2016 Vol 5, No 11 (2016): Nopember 2016 Vol 5, No 10 (2016): Oktober 2016 Vol 5, No 06 (2016): Juni 2016 Vol 5, No 9 (2016): September 2016 Vol 5, No 8 (2016): Agustus 2016 Vol 5, No 7 (2016): JULI 2016 Vol 5, No 5 (2016): Mei 2016 Vol 5, No 4 (2016): April 2016 Vol 5, No 3 (2016): Maret 2016 Vol 5, No 2 (2016): Februari 2016 Vol 5, No 1 (2016): JANUARI 2016 Vol 4, No 12 (2015): Desember 2015 Vol 4, No 11 (2015): Nopember 2015 Vol 4, No 10 (2015): Oktober 2015 Vol 4, No 9 (2015): SEPTEMBER 2015 Vol 4, No 8 (2015): AGUSTUS 2015 Vol 4, No 6 (2015): JUNI 2015 Vol 4, No 5 (2015): Mei 2015 Vol 4, No 4 (2015): April 2015 Vol 4, No 3 (2015): Maret 2015 Vol 4, No 2 (2015): Pebruari 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari 2015 Vol 4, No 7 (2015): Juli Vol 3, No 12 (2014): Desember 2014 Vol 3, No 11 (2014): Nopember 2014 Vol 3, No 10 (2014): Oktober 2014 Vol 3, No 9 (2014): September 2014 Vol 3, No 8 (2014): Agustus 2014 Vol 3, No 7 (2014): Juli 2014 Vol 3, No 6 (2014): Juni 2014 Vol 3, No 5 (2014): Mei 2014 Vol 3, No 4 (2014): April 2014 Vol 3, No 3 (2014): Maret 2014 Vol 3, No 2 (2014): Februari 2014 Vol 3, No 1 (2014): Januari 2014 Vol 2, No 12 (2013): Desember 2013 Vol 2, No 11 (2013): Nopember 2013 Vol 2, No 10 (2013): Oktober 2013 Vol 2, No 9 (2013): September 2013 Vol 2, No 8 (2013): Agustus 2013 Vol 2, No 7 (2013): Juli 2013 Vol 2, No 6 (2013): Juni 2013 Vol 2, No 5 (2013): Mei 2013 Vol 2, No 4 (2013): April 2013 Vol 2, No 3 (2013): Maret 2013 Vol 2, No 2 (2013): Februari 2013 Vol 2, No 1 (2013): Januari 2013 Vol 1, No 1 (2012): November 2012 More Issue