Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

Proceedings Series on Social Sciences & Humanities

pssh
Website

Published by Universitas Muhammadiyah Purwokerto

ISSN : - EISSN : 2808103X DOI : https://doi.org/10.30595/pssh.v2i.92

Core Subject : Social,

Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences

The Proceedings Series on Social Sciences & Humanities aims to publish proceedings from conferences on the scope: 1. Business, Management & Accounting 2. Social Sciences (General)

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Ilmu Sosial (Lain-Lain)

Articles 1,156 Documents

82 83 84 85 86

Code-Mixing in Action: How Indonesian Fans Use English Loanwords in Korean Fandom Tweets Azzahra, Inggri; Marccela, Tina
Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Vol. 24 (2025): Proceedings of International Student Conference on Education (ISCE) 2025
Publisher : UM Purwokerto Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/pssh.v24i.1575

The phenomenon of code-mixing, particularly the integration of English words into Indonesian tweets among Korean fan communities, demonstrates the interesting intersection of language, culture and identity. As global fandom expands, a unique linguistic landscape is created where fans express their identities and affiliations through language mixing. This study aims to explore how Indonesian fans of Korean pop culture use English-derived words in their tweets, reflecting both their engagement with global media and the dynamics of local linguistic practices. This research uses a descriptive qualitative method. The purposive sampling method is used in this research. The purposive sampling method is used in this study to analyze all sentences written by starfess. The researchers classified the data based on the type and reason of code mix. Researchers found code mixes in various types, for the types of code mixes found in @starfess tweets, researchers analyzed using Suwito's theory. The types put forward by Suwito such as words, and idioms. Overall, this study has opened up research directions while offering in-depth information about the phenomenon of code-mixing on Twitter. Future research could investigate the psychological underpinnings of why people participate in code-mixing online or compare analysis on other platforms. The linguistic methods used by digital communication users will also change over time, requiring constant scientific attention to understand these developments and their wider impact on society and communication.

The Role of Teachers in Improving Student Motivation to Learn Firdaus, Baynana Nur; Saputra, Briyan Ade; Ardiansyah, Zaky
Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Vol. 24 (2025): Proceedings of International Student Conference on Education (ISCE) 2025
Publisher : UM Purwokerto Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/pssh.v24i.1576

In today's digital age, rapid technological developments and the widespread use of social media have had a significant impact on student learning behavior, especially at the high school level. Symptoms such as decreased focus on learning, a tendency to become bored quickly, and dependence on digital entertainment pose serious challenges for the education sector. In such circumstances, teachers play a crucial role in reigniting students' enthusiasm for learning through innovative approaches that align with the dynamics of the times. This study aims to theoretically explore teachers' contributions in fostering students' learning motivation by referencing approaches and strategies examined through literature reviews. The method used is literature review (library research), analyzing various scientific sources such as books, journals, and relevant research findings on similar topics. The findings from this study indicate that teachers who apply interactive learning methods, build good communication with students, and utilize technology wisely have great potential to increase learning motivation. From these results, it can be concluded that teachers' ability to adapt to the times and actively serve as mentors and motivators is essential to address the learning motivation crisis among high school students.

The Merdeka Curriculum from the Perspective of Ki Hajar Dewantara's Educational Philosophy: A Philosophical Study Nabilatunafisah, Sania; Barry, Achmad Fadlan Rofa; Utami, Umi Najiah
Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Vol. 24 (2025): Proceedings of International Student Conference on Education (ISCE) 2025
Publisher : UM Purwokerto Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/pssh.v24i.1577

Kurikulum Merdeka merupakan suatu inovasi dalam sistem pendidikan nasional Indonesia yang mengedepankan prinsip kebebasan belajar serta pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji Kurikulum Merdeka dari perspektif filsafat pendidikan Ki Hajar Dewantara, tokoh pelopor pendidikan nasional yang menekankan pentingnya kebebasan dalam proses belajar serta penghormatan terhadap nilai-nilai budaya lokal. Kajian dilakukan dengan metode studi literatur menggunakan pendekatan kualitatif dan analisis filosofis terhadap dokumen resmi Kurikulum Merdeka serta tulisan-tulisan Ki Hajar Dewantara. Hasil penelitian mengungkapkan adanya keterkaitan yang erat antara prinsip-prinsip yang diusung dalam Kurikulum Merdeka dengan pemikiran pendidikan Ki Hajar Dewantara, khususnya dalam hal pemberian kebebasan belajar kepada peserta didik untuk mengaktualisasikan potensi diri sesuai dengan konteks sosial budaya. Selain itu, filosofi “tut wuri handayani” menjadi pijakan utama dalam pelaksanaan kurikulum ini, yang menempatkan pendidik sebagai fasilitator dan motivator dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan agar implementasi Kurikulum Merdeka dapat lebih mengintegrasikan nilai-nilai kearifan lokal dan karakter bangsa sesuai dengan pemikiran Ki Hajar Dewantara guna mewujudkan pendidikan yang relevan dan bermakna bagi masyarakat Indonesia.

Manajemen Humas dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan Rahmawati, Ushi; Setiyani, Fatonah; Ramadhan, Nindila Citra
Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Vol. 24 (2025): Proceedings of International Student Conference on Education (ISCE) 2025
Publisher : UM Purwokerto Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/pssh.v24i.1578

Penelitian ini menyelidiki peran manajemen humas dalam meningkatkan kualitas pendidikan di institusi pendidikan. Salah satu alat strategis untuk mencapai tujuan kualitas pendidikan adalah manajemen humas. Penelitian ini menggunakan analisis kasus dan penelitian literatur sebelumnya untuk mempelajari beberapa praktik manajemen humas terbaik di institusi pendidikan yang telah menunjukkan peningkatan signifikan dalam kualitas layanan dan prestasi akademik. Strategi komunikasi internal dan eksternal, pengelolaan reputasi lembaga, hubungan dengan pemangku kepentingan (siswa, orang tua, guru, masyarakat, dan pemerintah), dan manajemen krisis adalah subjek utama penelitian ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menerapkan manajemen humas yang efektif dapat meningkatkan partisipasi dan kepercayaan masyarakat, menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan, dan menciptakan citra positif tentang lembaga. Hal ini secara langsung berkontribusi pada motivasi belajar siswa yang lebih tinggi, kualitas pengajaran guru, dan kualitas lulusan. Hasil ini menunjukkan bahwa pengembangan kapasitas humas profesional di sektor pendidikan sangat penting untuk mencapai visi pendidikan yang relevan dan berkualitas.

Peran Sarana dan Prasarana dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar yang Efektif Ulya, Nadya Rahmatika; Widari, Agusti Rona Ayu; Fadila, Azka Amilatul
Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Vol. 24 (2025): Proceedings of International Student Conference on Education (ISCE) 2025
Publisher : UM Purwokerto Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/pssh.v24i.1579

Salah satu tantangan utama dalam menciptakan lingkungan belajar yang efektif di Indonesia masih berkaitan dengan ketimpangan dalam kualitas sumber daya pendidikan dan ketersediaannya. Banyak sekolah terutama di daerah terpencil masih menghadapi berbagai keterbatasan fasilitas seperti perpustakaan, laboratorium, ruang kelas yang layak, dan teknologi pembelajaran. Kondisi ini berdampak pada siswa yang tidak termotivasi untuk belajar, kurangnya keterlibatan aktif dalam pelajaran, dan hasil belajar yang masih sangat buruk. Tujuan penelitian ini adalah untuk mempelajari bagaimana sarana dan prasarana berkontribusi pada pembentukan suasana belajar yang baik, menyenangkan, dan produktif bagi siswa. Metode ini menggunakan penelitian literatur dengan meninjau jurnal ilmiah, buku teks, dan laporan penelitian terbaru tentang fasilitas pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keberadaan buku pelajaran, alat peraga, dan teknologi pendukung pembelajaran, hal ini sangat berpengaruh terhadap seberapa efektif pembelajaran berlangsung. Fasilitas kelas yang nyaman, perpustakaan yang representatif, dan laboratorium yang lengkap sangat penting untuk meningkatkan keterlibatan dan hasil belajar siswa. Hal ini juga menunjukkan bahwa suasana belajar tidak hanya dipengaruhi oleh ketersediaan fasilitas, tetapi juga oleh cara fasilitas dikelola dan digunakan secara optimal. Misalnya, ruang kelas yang rapi dan bersih dapat meningkatkan konsentrasi siswa. Di sisi lain, laboratorium yang aktif dapat meningkatkan kemampuan siswa untuk memecahkan masalah dan berpikir kritis. Hal ini juga sangat penting untuk menyelesaikan perbedaan distribusi fasilitas pendidikan antara daerah perkotaan dan pedesaan. Oleh karena itu, dalam kebijakan pendidikan nasional, pengadaan dan pengelolaan sarana harus menjadi prioritas utama, Untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, efektif, dan berdaya saing sehingga semua orang harus bekerja sama dan berkolaborasi untuk memastikan semua orang memiliki akses yang sama ke fasilitas pendidikan.

Global Citizenship Education in a Local Context: Building Cross-Cultural Competency through Islamic Religious Education Malik, Muhammad Umar Ibnu; Milah, Asep Dhoni Syaiful; Syibromalisi, Alwi Akhmad; Daimah, Kholisoh; Fazriyah, Siti
Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Vol. 24 (2025): Proceedings of International Student Conference on Education (ISCE) 2025
Publisher : UM Purwokerto Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/pssh.v24i.1580

Peacebuilding through education toward global citizenship is one of the essential pillars in realizing the United Nations 2030 Agenda for Sustainable Development. In this framework, the topic directly relates to Sustainable Development Goal (SDG) 4.7, which encourages education for sustainable development, global citizenship, a culture of peace, and non-violence. Global Citizenship Education (GCED) plays a strategic role in promoting peace by fostering the ability to think globally and act locally. This includes integrating emotional intelligence (EQ), cultivating shared values, mitigating climate change, and promoting gender equality as key indicators in shaping decision-making processes and institutional structures. These elements reflect civic engagement at both local and global levels through the triptych approach: foundation, adaptation, and integration. Implementing GCED within diverse local contexts, especially in multicultural and religiously plural environments like Indonesia, requires tailored strategies. In this regard, Islamic Religious Education (PAI) has significant potential as a foundation for fostering cross-cultural competencies among students. This article explores how Islamic Religious Education can construct students' cross-cultural competencies through curriculum development based on GCED principles while remaining rooted in Indonesia's socio-religious context. Using a qualitative literature review, this study critically examines how PAI can be a strategic entry point for integrating GCED in Indonesian education without compromising local identity and religious values. The findings indicate that integrating GCED into PAI faces various challenges, particularly teachers' limited understanding of GCED and the absence of a curriculum responsive to global issues. Therefore, an effective strategy is needed, including innovative curriculum design, project-based learning models, intercultural dialogue, and enhancing teachers' roles as facilitators who connect Islamic values with global citizenship awareness.

Pengembangan Organisasi Pemasaran Pendidikan Hapsari, Anisa Nur; Pratama, Indah Pita; Septianingsih, Sefi
Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Vol. 24 (2025): Proceedings of International Student Conference on Education (ISCE) 2025
Publisher : UM Purwokerto Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/pssh.v24i.1581

Di era globalisasi, lembaga pendidikan menghadapi tantangan persaingan yang semakin ketat, sehingga pengembangan organisasi pemasaran menjadi krusial. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan organisasi pemasaran pendidikan melalui metode systematic literature review. Penelitian ini bertujuan untuk memahami konsep dasar pengembangan organisasi pemasaran pendidikan. Metode penelitian yang digunakan adalah systematic literature review dengan menganalisis publikasi ilmiah relevan dari berbagai database. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep dasar pengembangan organisasi pemasaran pendidikan meliputi pemahaman mendalam tentang bauran pemasaran pendidikan yang mencakup produk, harga, tempat, promosi, orang, bukti fisik, dan proses. Strategi pengembangan melibatkan identifikasi pasar, segmentasi, targeting, dan positioning yang tepat, serta pengembangan program pemasaran yang terintegrasi. Implementasi pengembangan organisasi pemasaran pendidikan menghadapi tantangan seperti variabilitas layanan, kebutuhan inovasi berkelanjutan, dan pengelolaan sumber daya manusia yang kompeten. Keberhasilan implementasi sangat bergantung pada kemampuan organisasi untuk beradaptasi dengan perubahan lingkungan dan memanfaatkan teknologi informasi. Selain itu, penelitian ini juga menemukan pentingnya membangun citra positif dan reputasi yang kuat melalui komunikasi yang efektif dan responsif terhadap kebutuhan stakeholder. Pengembangan organisasi pemasaran pendidikan yang efektif dapat meningkatkan daya saing lembaga pendidikan dan kualitas layanan yang ditawarkan, serta mendorong pertumbuhan berkelanjutan. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya lembaga pendidikan untuk berinvestasi dalam pengembangan organisasi pemasaran yang adaptif dan responsif terhadap perubahan pasar. Lembaga pendidikan juga perlu menjalin kolaborasi dengan berbagai pihak untuk meningkatkan efektivitas pemasaran dan membangun jaringan yang kuat.

Pentingnya Manajemen Peserta Didik dalam Membentuk Karakter Siswa yang Berakhlak Mulia Rahmawati, Tri Desy; Maniroh, Andea; Nugroho, Hani Agustin
Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Vol. 24 (2025): Proceedings of International Student Conference on Education (ISCE) 2025
Publisher : UM Purwokerto Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/pssh.v24i.1582

Manajemen peserta didik memegang peranan krusial dalam lanskap pendidikan, berfungsi sebagai fondasi utama dalam pembentukan karakter siswa. Lebih dari sekadar administrasi, manajemen peserta didik yang efektif adalah motor penggerak yang membentuk individu berintegritas dan berbudi luhur. Penelitian ini secara khusus menggali signifikansi penerapan manajemen peserta didik yang efektif dalam membentuk siswa yang berakhlak mulia. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini mengadopsi metode kajian literatur dan analisis data deskriptif kualitatif. Pendekatan ini memungkinkan peneliti untuk mengumpulkan dan menganalisis informasi dari berbagai sumber terpercaya, serta mendeskripsikan secara mendalam bagaimana manajemen peserta didik berinteraksi dengan pembentukan karakter. Hasil penelitian menunjukkan dengan jelas bahwa pendekatan manajemen peserta didik yang terstruktur adalah kunci. Pendekatan ini melibatkan tiga aspek fundamental: pembinaan, pengawasan, dan pengembangan. Ketika ketiga aspek ini diintegrasikan secara sinergis, lingkungan pendidikan yang kondusif untuk pembentukan karakter positif akan tercipta. Manajemen peserta didik yang efektif tidak hanya berfokus pada prestasi akademik, tetapi juga pada internalisasi nilai-nilai luhur. Nilai-nilai seperti kejujuran, tanggung jawab, kedisiplinan, dan empati dapat ditanamkan secara sistematis. Ini dapat dicapai melalui berbagai strategi, termasuk program manajemen berbasis nilai yang terintegrasi dalam kurikulum, serta kegiatan ekstrakurikuler yang dirancang khusus untuk memperkuat karakter. Misalnya, kegiatan pramuka dapat menumbuhkan kemandirian dan kerjasama, sementara kegiatan sosial menumbuhkan empati dan kepedulian terhadap sesama. penerapan manajemen peserta didik yang holistik dan berorientasi pada nilai-nilai moral adalah kunci utama dalam mencetak generasi yang tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga berakhlak mulia. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi rujukan berharga bagi para pendidik dan pengelola sekolah dalam menyusun strategi pembinaan karakter siswa yang lebih efektif dan berkelanjutan. Dengan demikian, kita dapat bersama-sama menciptakan lingkungan pendidikan yang menghasilkan individu-individu unggul yang siap berkontribusi positif bagi masyarakat.

The Effect of Inquiry Learning Model on Mathematical Ability Connection And Habit of Mind of Eighth-Grade Students at MTs Ma’arif NU 09 Kutawis Purbalingga Hidayah, Hawa; Ulpah, Maria
Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Vol. 24 (2025): Proceedings of International Student Conference on Education (ISCE) 2025
Publisher : UM Purwokerto Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/pssh.v24i.1583

Mathematical connection ability and habit of mind are essential aspects of mathematics learning; however, they remain low among eighth-grade students at MTs Ma’arif NU 09 Kutawis. Conventional learning methods tend to be less effective in encouraging students to think critically and connect mathematical concepts. The inquiry learning model is believed to enhance these aspects by actively engaging students in exploration and problem-solving processes. This study aims to determine the effect of the inquiry learning model on students' mathematical connection ability and habit of mind. The research method used was a quasi-experimental design with a Nonequivalent Control Group Design. The study sample consisted of two classes: the experimental class, which applied the inquiry learning model, and the control class, which implemented teacher centered learning -based instruction. Data were collected through mathematical connection tests and habit of mind questionnaires, then analyzed using the N-Gain Score to assess mathematical connection ability and habit of mind. The results showed a positive effect of the inquiry learning model on students’ mathematical connection ability and habit of mind. The average N-Gain in the experimental class for mathematical connection was 0.723 (high category), while in the control class, it was 0.46 (medium category). For habit of mind, the average N-Gain in the experimental class was 0.5 (medium category), whereas in the control class, it was 0.416 (medium category). Thus, the improvement in students’ mathematical connection ability and habit of mind in the experimental class was higher than in the control class.

Clinical Supervision in Education Khasanah, Tatiatun; Maryam, Sinta; Safitri, Triani Dwi
Proceedings Series on Social Sciences & Humanities Vol. 24 (2025): Proceedings of International Student Conference on Education (ISCE) 2025
Publisher : UM Purwokerto Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30595/pssh.v24i.1584

The low quality of learning at various levels of education is a serious challenge in improving the effectiveness of the overall learning process, which until now has been a major concern in the world of education. Therefore, to overcome these challenges, clinical supervision is present as a focused approach, recognized as having significant potential in developing teacher professionalism and improving the quality of teaching continuously. This study aims to collaborate and synthesize concepts, existing models, and the effectiveness of clinical supervision as reported in the scientific literature. Furthermore, this study also seeks to identify challenges and opportunities for implementing clinical supervision based on an in-depth analysis of academic publications. By applying the systematic literature review method, a large number of relevant scientific articles from various reputable databases have been comprehensively reviewed and analyzed. The results of the literature synthesis consistently highlight that effective clinical supervision is characterized by a structured collaborative process between supervisors and teachers, centered on teaching observations, providing constructive feedback, and formulating specific improvement plans. The literature also shows that various models of clinical supervision have been proven to be able to improve teacher pedagogical competence, encourage continuous performance improvement, and promote a culture of self-reflection in the school environment. However, this literature review also identified several common barriers to implementation, including time constraints, lack of adequate training for supervisors, and potential resistance from teachers. This literature review provides an important contribution to an evidence-based understanding of the dynamics of clinical supervision, which can inform the development of more effective and adaptive educational policies and practices.

Page 84 of 116 | Total Record : 1156

82 83 84 85 86

Filter by Year

2021 2026

Filter By Issues

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Totok Haryanto

Contact Email
proceedingssocial.ump@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
proceedingssocial.ump@gmail.com

Editorial Address
Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto Jl. KH. Ahmad Dahlan, PO BOX 202 Purwokerto 53182 Kembaran, Banyumas, Jawa Tengah

Location
Kab. banyumas,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Totok Haryanto

Contact Email proceedingssocial.ump@gmail.com

Phone -

Journal Mail Official proceedingssocial.ump@gmail.com

Editorial Address Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto Jl. KH. Ahmad Dahlan, PO BOX 202 Purwokerto 53182 Kembaran, Banyumas, Jawa Tengah

Location Kab. banyumas, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Totok Haryanto

Contact Email
proceedingssocial.ump@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
proceedingssocial.ump@gmail.com

Editorial Address
Lembaga Publikasi Ilmiah dan Penerbitan (LPIP) Universitas Muhammadiyah Purwokerto Jl. KH. Ahmad Dahlan, PO BOX 202 Purwokerto 53182 Kembaran, Banyumas, Jawa Tengah

Location
Kab. banyumas,

Jawa tengah

INDONESIA