cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Astri Ayu Purwati
Contact Email
jkip.almatani@gmail.com
Phone
+6282283109433
Journal Mail Official
jkip.almatani@gmail.com
Editorial Address
Jalan Kaharudin Nst, Komplek UIR, Pekanbaru-Riau, Indonesia
Location
Kota pekanbaru,
Riau
INDONESIA
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Published by Lembaga Riset dan Inovasi Al-Matani
ISSN : 27745074     EISSN : 27750531     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan is published by Lembaga Riset dan Inovasi Al-Matani as an information and communication media for practitioners, researchers and academics who are interested in the field of Business Management and Accounting Studies. First publish in November 2020. The Editorial Team invites scientists, scholars, professionals, and researchers to publish the results of their research after the selection of manuscripts, with the peer review and the editing process. JKIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan with registered number ISSN 2774-5074 (Print) and ISSN 2775-0531 (Online) is a peer-reviewed journal published two times a year (Mei and November). KIP : Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan publishes any research-based articles on and about education i.e. articles which contribute to the understanding, theoretical development, theoretical concept and implementation of theories of education at any level.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 386 Documents
 31   32   33   34   35 
Pengembangan Model Pembelajaran Menulis Geguritan Berbantuan Film Pendek dan Kartu Bergambar untuk Siswa Kelas IX Kamalia, Lailya; Sukoyo, Joko; Fuadhiyah, Ucik
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1397

Abstract

Rendahnya minat dan kemampuan siswa dalam menulis geguritan dikarenakan model pembelajaran yang monoton dan kurang inovatif. Media pembelajaran yang digunakan kurang menarik, terbatas pada penggunaan powerpoint sehingga kurang merangsang kreativitas siswa. Selain itu keterbatasan imajinasi siswa dalam menuangkan ide menjadi kendala yang dapat menghambat proses menulis geguritan. Hal tersebut menjadi permasalahan yang harus segera diatasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran menulis geguritan berbantuan film pendek dan kartu bergambar sebagai solusinya. Desain penelitian ini menggunakan R&D (Research and Development) dengan model penelitian 3D (Define, Design, dan Development). Hasil penelitian ini adalah terciptanya model pembelajaran menulis geguritan. Komponen-komponen dari model ini meliputi sistem sosial, sitem pendukung, prinsip reaksi, dampak instruksional, dampak pengiring, dan sintagmatik. Sintagmatik model pembelajaran meliputi pendahuluan, pemberian materi, menyimak film pendek, latihan menulis geguritan dengan media kartu bergambar, pembimbingan menulis geguritan, menyajikan hasil, penilaian, dan refleksi. Model pembelajaran menulis geguritan berbantuan film pendek dan kartu bergambar ini telah dinyatakan layak oleh ahli. Pemanfaatan film pendek dapat berfungsi sebagai pemicu rangsangan, atau sumber inspirasi peserta didik dalam mengembangkan ide. Sedangkan kartu bergambar dapat membantu peserta didik dengan memunculkan kata dan ide yang mendukung proses menulis geguritan. Kata Kunci: Model Pembelajaran; Geguritan; Film Pendek; Kartu Bergambar
Implementasi Metode An-Nashr Terhadap Pengembangan Tanggung Jawab Siswa Di MI Azzainiyah II : Analisis Pengalaman Angket Diary Jurnal Damayanti, Putri Alfina; El Iqbali, Muhammad Mushfi
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1405

Abstract

Perputaran global yang beriring dengan kemajuan teknologi semakin membuat ilmu pengetahuan dapat mudah untuk diperoleh dari mana saja, apa saja dan kapan saja. Namun pembekalan dalam menghadapi kemajuan tidak hanya membutuhkan bekal pengetahuan dan  pemahaman namun juga karakter. Pengetahuan tanpa adanya karakter tidak akan cukup untuk membekali manusia dalam kehidupan sehari-hari.  Hal ini karena karakter tidak cukup hanya untuk diajarkan dalam bentuk pengetahuan, namun juga sampai tertanam dalam perilaku kehidupan sehari-hari. Maka dari itu dalam pendidikan karakter yang dilaksanakan disekolah tidak cukup dengan diajarkan dalam mata suatu mata pelajaran, namun perlu untuk diinternalisasikan dalam semua mata pelajaran,  kegiatan dan progam sekolah yang diselenggarakan. Sebagaimana yang peneliti observasi di MI Azzainiyah II yang menerapkan kegiatan intrakurikuler Metode an-Nashr dengan sistem pembelajaran yang fleksibel dan ramah terhadap siswa sehingga memungkinkan internalisasi karakter tanggung jawab siswa secara instrinsik. Sehingga dengan ini peneliti melakukan penelitian terkait pengembangan karakter tanggung jawab siswa yang bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan metode an-Nashr dalam mengembangkan tanggung jawab siswa di MI Azzainiyah II. Selain itu, peneliti juga menganalisis pengalaman tanggung jawab siswa menggunakan angket dengan desain jurnaling. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif, di mana data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode an-Nashr dapat digunakan untuk mengintegrasikan pengembangan karakter tanggung jawab siswa bedasarkan rasa percaya dan pemahaman  terhadap tanggung jawab yang diterapkan dalam kegiatan Metode an-Nashr. Hal ini didukung dengan sistem MI Azzainiyah II yang memberikan fleksibilitas dan rasa percaya yang diberikan kepada siswa sehingga siswa mampu mengukur kemampuan menghafal dalam pribadi siswa
Upaya Guru Dalam Pembentukan Karakter Siswa Pada Proses Pembelajaran PAI Di SMA Al-Khairat Kolono, Kabupaten Morowali A. Muin, Muh Fauzan; Surani, Surani; Sampurno, Bambang; Nurlaelah, Nurlaelah; Bunyamin, Andi
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1407

Abstract

Penelitian ini menganalisis peran dan strategi guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam pembentukan karakter religius, etis, dan sosial siswa kelas XI di Sekolah Menengah Atas (SMA) Al-Khairaat Kolono, Kecamatan Bungku Timur, Kabupaten Morowali. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data melalui observasi partisipan, wawancara semi-terstruktur dengan guru PAI, kepala sekolah, dan siswa kelas XI sebagai informan kunci, serta analisis dokumen yang relevan. Data yang diperoleh akan dianalisis secara tematik untuk mengidentifikasi strategi pembelajaran yang diterapkan dan dampaknya terhadap pembentukan karakter siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa guru-guru di SMA Al-Khairaat Kolono telah menerapkan berbagai strategi efektif dalam membentuk karakter siswa. Siswa mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam materi pelajaran PAI, menjadi teladan bagi siswa, memberikan motivasi spiritual, dan mendorong praktik keagamaan dalam kehidupan sekolah sehari-hari. Temuan ini sejalan dengan peran guru PAI yang luas, yakni sebagai pendidik, pembimbing, pelatih, dan evaluator yang membentuk kepribadian siswa. Dukungan dari lingkungan sekolah yang positif dan keterlibatan orang tua juga berperan penting dalam memperkuat nilai-nilai Islami dalam kehidupan siswa. Kesimpulannya, pembelajaran PAI di SMA Al-Khairaat Kolono terbukti berkontribusi signifikan dalam membentuk karakter siswa yang berakhlak mulia, disiplin, dan peduli terhadap sesama. Meskipun efektif dalam menanamkan karakter positif pada peserta didik, upaya pembentukan karakter di SMA Al-Khairaat Kolono masih menghadapi tantangan, terutama perbedaan latar belakang siswa dan pengaruh lingkungan eksternal. Sebabnya, sinergi antara pendidik, orang tua, dan komunitas sekolah sangat krusial untuk pembinaan dan penguatan karakter yang berkelanjutan.
Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence terhadap Berpikir Kritis Mahasiswa Putri, Maulidah Amalia; Panduwinata, Lifa Farida
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1413

Abstract

Penelitian ini mengkaji pengaruh Artificial Intelligence (AI) terhadap berpikir kritis mahasiswa Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran di Universitas Negeri Surabaya. Pendekatan kuantitatif diterapkan dengan menggunakan kuesioner Google Form yang disebarkan kepada 279 responden. Data dianalisis menggunakan SmartPLS 4.1.0.9 dengan fokus pada Outer Model (Convergent Validity, Composite Reliability, Cronbach Alpha, Discriminant Validity, Average Variance Extracted) dan analisis Inner Model (Uji R-square, Uji   F-Square, Path Coefficient, T-statistic dan P-Value). Hasil analisis menunjukkan bahwa ariabel penggunaan AI terhadap berpikir kritis memperoleh nilai koefisiensi sebesar 0,757 > 0,1 artinya positif, t-statistic 25,290 > 1.96 artinya signifikan, p-values 0,000 < 0.05, maka hipotesis diterima, yang berarti bahwa penggunaan AI berpengaruh positif dan signifikan terhadap berpikir kritis. Temuan ini menunjukkan bahwa AI meningkatkan kemampuan analitis dan evaluatif mahasiswa, memfasilitasi penyelesaian tugas, dan meningkatkan proses pembelajaran. Serta mendukung penelitian sebelumnya tentang peran AI dalam menyediakan akses ke informasi, personalisasi, kolaborasi, umpan balik, dan pembelajaran berbasis masalah.
Pengaruh Media Pembelajaran, Motivasi Belajar dan gaya belajar visual terhadap hasil belajar siswa SMA Islam Al-Amin Suko Sukodono Sidoarjo Ramadhan, Ahmad Muhammad; Darmawan, Didit
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i3.1414

Abstract

Pendidikan berperan penting untuk menciptakan sumber daya manusia yang berkualitas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media pembelajaran, motivasi belajar, dan gaya belajar visual terhadap hasil belajar siswa di SMA Islam Al-Amin Suko Sukodono Sidoarjo. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan korelasional. Populasi pada penelitian ini ialah seluruh siswa di SMA Islam Al-Amin yang berjumlah 112 siswa, serta sampel diambil menggunakan teknik total sampling. Data primer diperoleh melalui angket menggunakan skala Likert, sedangkan data sekunder berasal dari buku, jurnal, serta artikel yang relevan. Teknik analisis data meliputi uji validitas, reliabilitas, serta regresi linier berganda menggunakan SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran serta motivasi belajar berpengaruh secara positif signifikan terhadap hasil belajar siswa, sedangkan gaya belajar visual tidak berpengaruh secara positif signifikan terhadap hasil belajar. Motivasi belajar memiliki pengaruh terbesar, diikuti oleh media pembelajaran. Kontribusi penelitian ini memberikan rekomendasi pengembangan strategi pembelajaran yang efektif, seperti terselenggaranya media yang relevan dengan karakteristik siswa, peningkatan motivasi belajar melalui pendekatan personal, serta adaptasi pengajaran berbasis visual untuk mendukung siswa dengan gaya belajar visual. Penelitian ini diharapkan menjadi panduan bagi pendidik untuk meningkatkan hasil belajar siswa secara keseluruhan.
Pengaruh Pendidikan Keluarga Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di SMPN 4 Sendana, Kabupaten Majene Khatimah, Husnul; Raehana, Syarifa; Wahab, Abdul; Mustamin, Mustamin; Nengsih, Ratika
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1422

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh variabel pendidikan keluarga terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Sendana Kabupaten Majene Sulawesi Barat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif ex post facto. Dengan jumlah populasi 43 siswa, penelitian ini mengkaji keseluruhan populasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan meliputi dokumentasi, observasi, dan angket. Analisis data meliputi uji validitas dan reliabilitas instrumen, serta uji prasyarat (normalitas, linearitas, dan homogenitas) sebelum dilakukan uji hipotesis. Analisis data menunjukkan bahwa karakteristik pendidikan keluarga siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Sendana berada pada tingkat sedang, dengan 69,77% (n=30) responden memiliki skor antara 32,797 sampai dengan 45,575. Demikian pula tingkat motivasi belajar siswa juga tergolong sedang, dengan 74,42% (n=32) responden memperoleh skor antara 43,275 sampai dengan 56,863. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan (p<0,05) antara variabel pendidikan keluarga (X) dengan motivasi belajar (Y). Nilai t hitung (6,317) secara signifikan melebihi nilai t tabel (2,019), sehingga hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima. Temuan ini menegaskan adanya pengaruh yang signifikan antara pendidikan keluarga dengan motivasi belajar siswa.
Pengembangan Pengembangan Instrumen Penilaian Non Tes Pada Pembelajaran Berbasis Proyek Aditya, Citra; Rahmawati, Fitriana
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1427

Abstract

Penelitian ini adalah jenis penelitian pengembangan yang menggunakan metode pengembangan ADDIE, yang terdiri dari lima tahapan: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menentukan proses pembuatan instrumen penilaian non-tes dalam pendekatan pembelajaran berbasis proyek serta tingkat kelayakan dan efektivitas instrumen tersebut. Uji kelayakan instrumen ini dilakukan melalui validasi ahli. Hasil penilaian ahli evaluasi memperoleh nilai yang sangat layak dengan rata-rata 4,28 dari skor maksimal 5, sementara itu hasil penilaian yang dilakukan oleh guru memperoleh nilai 4,78. Hasil uji instrumen dan wawancara dengan guru menjadi dasar analisis kualitatif. Oleh karena itu, ditunjukkan bahwa produk yang dihasilkan valid, layak, dan efektif untuk digunakan sebagai penilaian pembelajaran berbasis proyek.
Strategi Guru Akidah Akhlak Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Di MTs Muhammadiyah Datarang, Kabupaten Gowa Fauzan, Ahmad; Abdul Karim, Bisryi; Syahrul, Muhammad; Rosmiati, Rosmiati; Abu Baedah, Said Syaripuddin
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1430

Abstract

Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif untuk mendeskripsikan strategi guru Akidah Akhlak dalam mengatasi kesulitan belajar siswa kelas VIII B MTs Muhammadiyah Datarang. Tujuannya adalah mengidentifikasi jenis kesulitan belajar siswa, strategi pembelajaran yang diterapkan, dan faktor-faktor penentu keberhasilannya. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dan observasi partisipatif terhadap guru dan siswa, serta analisis dokumen berupa rencana pembelajaran dan catatan guru. Temuan penelitian mengungkapkan siswa kelas VIII B mengalami kesulitan belajar multidimensi, meliputi aspek kognitif (kesulitan menghafal dan memahami materi), afektif (motivasi dan minat belajar rendah), dan psikomotorik (kesulitan membaca Al-Qur'an dengan tajwid yang benar). Guru Akidah Akhlak menerapkan strategi pembelajaran terpadu yang terdiri atas: pendekatan individu sesuai kemampuan siswa, pembentukan kebiasaan belajar positif, serta pendekatan konseling untuk meningkatkan motivasi belajar dan penguatan nilai-nilai Islam. Keberhasilan strategi tersebut didukung oleh komitmen dan dedikasi guru, hubungan positif guru-siswa, serta kolaborasi yang kuat antara guru, sekolah, dan orang tua. Namun penelitian ini juga mengungkap beberapa kendala, yaitu disparitas kemampuan akademik siswa, keterbatasan sarana dan prasarana sekolah, serta kurangnya dukungan orang tua terhadap pembelajaran di rumah. Temuan ini menyoroti pentingnya strategi pembelajaran yang lebih holistik dan kolaborasi yang lebih erat antar pemangku kepentingan untuk mengatasi kesulitan belajar siswa.
Penerapan Media Wordwall Pada Game Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah Di SMA Negeri 1 Tuntang Ayunityas, Shintya; Amin, Syaiful; Aldila, Taufiq Harpan
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i3.1435

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan penggunaaan media serta model terhadap motivasi siswa pada pembelajaran sejarah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan dari media wordwall pada game-based learning dapat meningkatkan motivasi siswa pada pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Tuntang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus di SMA Negeri 1 Tuntang. Teknik pengambilan data meliputi tiga cara yaitu wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumen. Subjek penelitian mengambil satu guru sejarah dan tiga siswa kelas X2 sebagai informan dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling untuk memperoleh data yang relevan. Analisis data dilakukan dengan sistematis meliputi reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data dengan menggunakan teknik triangulasi sumber dan teknik. Hasil temuan yang didapat dalam penelitian menyatakan bahwa sebagian siswa kelas X memiliki ketertarikan dan keterampilan dalam dunia game dan menyenangi pembelajaran dengan bermain pada pelajaran sejarah. Guru menerapkan dengan baik dalam penggunaan media wordwall dan siswa menunjukkan motivasi diri dalam pembelajaran sejarah dengan pemahaman lebih dari pengalaman selama belajar. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penggunaan media yang tepat dan sesuai dari guru dengan kebutuhan siswa memberikan kemudahan dalam meningkatkan motivasi pada diri siswa.
Penerapan Model STAD Berbantuan LKPD untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Ayu, Putri; Sibarani, Choms Gary Ganda Tua; Zainal, Andri; Thohiri, Roza
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/jkip.v6i2.1436

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI AKL SMK Dwitunggal 1 yang berjumlah 33 orang siswa dengan menggunakan model STAD berbantuan LKPD. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi aktivitas belajar dan tes hasil belajar, yang dianalisis menggunakan metode kuantitatif dan kualitatif. Hasil observasi menunjukkan peningkatan aktivitas belajar siswa dari 39,40% meningkat menjadi 87,88%. Capaian tersebut menggambarkan bahwa aktivitas belajar siswa menjadi lebih baik pasca‐tindakan dibandingkan dengan pra-tindakan. Selain itu pada hasil belajar siswa pada ranah kognitif mengalami peningkatan yang signifikan hingga mencapai ketuntasan 100%. Kemudian capaian hasil belajar pada ranah afektif (87,88%) dan psikomotorik (84,85%) juga menunjukkan peningkatan yang positif dan telah memenuhi batas ketuntasan secara klasikal. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model STAD berbantuan LKPD efektif dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas XI AKL SMK Dwitunggal 1.

Page 33 of 39 | Total Record : 386

 31   32   33   34   35 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 4 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 3 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 2 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 6 No. 1 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 3 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 2 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 5 No. 1 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 4 No. 1 (2023): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 2 (2023): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 3 No. 1 (2022): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 2 No. 2 (2022): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 2 No. 1 (2021): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 2 (2021): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 1 No. 1 (2020): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) More Issue