cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Tety Nur Cholifah
Contact Email
tetynurcholifah@gmail.com
Phone
+6285735620790
Journal Mail Official
jurnalprimed@uniramalang.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Mojosari No.2, Dawuhan, Jatirejoyoso, Kec. Kepanjen, Kabupaten Malang, Jawa Timur 65163
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An
Published by Universitas Islam Raden Rahmat Malang
ISSN : 27761703     EISSN : 27764796     DOI : https://doi.org/10.33379/primed.v2i1
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other
Jurnal PRIMED:Primary Education Journal atau Jurnal Ke-SD An merupakan sebuah jurnal yang didedikasikan untuk publikasi hasil penelitian yang berkualitas dalam bidang ilmu sekolah dasar, inovasi pembelajaran, metode pembelajaran, media pembelajaran, inovasi pembelajaran, dan manajemen pembelajaran. Jurnal PRIMED diterbitkan 2 kali dalam setahun yaitu pada bulan Maret dan Agustus
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 436 Documents
 40   41   42   43   44 
HUBUNGAN ANTARA PENDEKATAN DEEP LEARNING DENGAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS V SEKOLAH DASAR Anggun Intan; Moefty Mahendra
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.9606

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan maksud untuk menguji keterhubungan secara empiris antara deep learning dengan minat belajar dan hasil belajar pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri Bakipandeyan 01. Studi ini menggunakan metodologi kuantitatif dengan sasaran populasi sebanyak 24 peserta didik kelas V. Penentuan sampel dilakukan secara total melalui teknik sampling jenuh. Penggalian data dilakukan secara komprehensif menggunakan empat teknik utama: observasi, angket, tes, dan dokumentasi. Sebelum digunakan dalam pengambilan data inti, perangkat instrumen divalidasi dan diuji tingkat keandalannya melalui prosedur uji validitas serta reliabilitas. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas , uji linieritas, uji hipotesis dan Uji-t product moment. Berdasarkan hasil analisis diketahui bahwa nilai signifikasi 0,000 yang nilai sig 0,000 < 0,05 maka  ditolak dan  diterima. Dengan nilai minat belajar   sebesar 28,890  dan hasil belajar    107,710. Dapat dibandingkan dengan  2,064 . Dengan   >   minat belajar yaitu 28,890  > 2,069 dan hasil belajar >   hasil belajar yaitu 107,710  > 2,069  dengan dk=(N-1) jadi (24 -1) =23 dalam ambang batas signifikansi 5% yaitu 2,069 . Maka hasil menunjukkukan terdapat hubungan antara minat belajar dan hasil belajar IPAS siswa kelas V Sekolah Dasar Bakipandeyan 01.
PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH AL BAYYIN risna qurrota&#039;ayuun; Moefty Mahendra
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.9607

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keaktifan dan hasil belajar IPAS siswa sekolah dasar akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurang memberikan pengalaman belajar yang bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan deep learning terhadap keaktifan belajar dan hasil belajar IPAS siswa kelas III Sekolah Dasar Muhammadiyah Al Bayyin. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental berupa Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri kelas III B sebagai kelas Eksperimen dan kelas III C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretest dan posttest) untuk mengukur hasil belajar serta angket untuk mengukur keaktifan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata – rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 76,48 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 62,32 , dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan terhadap hasil belajar. Selain itu, keaktifan belajar siswa pada kelas eksperimen memperoleh persentase rata–rata sebesar 78% lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,925%, dengan nilai signifikansi 0,003 < 0,05 yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan terhadap keaktifan belajar. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan deep learning berpengaruh signifikan dalam meningkatkan keaktifan belajar dan hasil belajar IPAS siswa kelas III sekolah dasar.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPAS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR Abd. Rahman Hakim Hasibuan; Risa Manuella; Aman Simaremare; Zuraida Lubis
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.9636

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis eksperimen "Mobil Magnet"menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) guna meningkatkanmotivasi belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa kelas V di SD Negeri 060857 Medan. Pengembangan media inidilatarbelakangi oleh rendahnya motivasi, minat, dan keterlibatan aktif siswa dalam mempelajari materi gaya magnet yang bersifat abstrak sehingga memerlukan media pembelajaran yang konkret dan interaktif. Proses pengembangan meliputi lima tahapan model ADDIE, yaitu analisis kebutuhan, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media "Mobil Magnet" memperoleh tingkat kelayakan sebesar 88% dengan kategori sangat layak, tingkat kepraktisan sebesar 97% dengan kategori sangat praktis, serta efektivitas yang ditunjukkan oleh skor rata-rata motivasi belajar siswa sebesar 89 dengan kategori sangat baik. Temuan ini menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis eksperimen "Mobil Magnet" mampu menciptakan pengalaman belajar yang konkret, menarik, dan bermakna sehingga dapat meningkatkan motivasi serta keterlibatan aktif siswa dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar.
DAMPAK GAME EDUKASI DIGITAL TERHADAP PEMBELAJARAN NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW Ninda Rahayu Fidyasih; Ardhi Prabowo; Agung Tri Prasetya; Decky Avrilianda
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.9640

Abstract

Penelitian ini mengkaji dampak penggunaan game edukasi digital terhadap pembelajaran numerasi padasiswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) terhadap 18 artikel ilmiah yang dipilih dari Google Scholar, Scopus, dan Sinta (periode 2015–2024). Prosedur SLR meliputi perumusan pertanyaan penelitian, pencarian kata kunci terstruktur, seleksi berdasarkan kriteria inklusi-eksklusi, penilaian kualitas studi, dan sintesis tematik hasil. Hasil kajian menunjukkan bahwa game edukasi digital, khususnya yang berbasis web dan berunsur gamifikasi (tantangan, level, pencapaian), efektif menurunkan kecemasan matematika, meningkatkan motivasi belajar mandiri, serta melatih nalar dan kemampuan berpikir kritis siswa tanpa tekanan evaluasi formal. Kesimpulannya, integrasi game edukasi digital memberikan dampak positif dan berpotensi sebagai solusi pedagogis untuk meningkatkan literasi numerasi di sekolah dasar.
EFEKTIVITAS MEDIA LUMIO DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPAS SISWA V SEKOLAH DASAR Nur Afdalia Tahir; Sitti Rahmi; Muhammad Awal Nur
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.9644

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran Lumio terhadapmotivasi belajar IPAS siswa kelas V SDN 124 Mampotu Kecamatan Amali Kabupaten Bone. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental dan desain One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 22 siswa. Data dikumpulkan melalui angket sebelum dan sesudah penggunaan media Lumio, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji Paired Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasibelajar siswa sebelum penggunaan Lumio berada pada kategori sedang dengan rata-rata 50,18 dan meningkat menjadi 80,60 setelah perlakuan. Uji hipotesis menunjukkan adanya pengaruh signifikan penggunaan Lumio terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 dan t hitung 25,451 > t tabel 2,07961. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa Lumio dapat menjadi alternatif media pembelajaran interaktif bagi guru SD dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa pada pembelajaran IPAS, serta perlu dikembangkan pada materi dan konteks pembelajaran yang lebih luas.
KAJIAN LITERATUR TENTANG TEKNIK PENGERITINGAN POLA BRICK DALAM PENATAAN RAMBUT Ega Marsha Challista; Inez Diameda Br Tarigan; Winda Dwi Astuti Lase; Sesya Sanabila Rosyada Sip; Asrah Rezki Fauzani; Mutia Putri
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.9650

Abstract

Penataan rambut merupakan salah satu bagian penting dalam bidang kecantikan yang bertujuan untuk memperindah penampilan serta meningkatkan rasa percaya diri seseorang. Salah satu teknik yang sering digunakan dalam penataan rambut adalah teknik pengeritingan rambut. Dalam proses pengeritingan rambut terdapat berbagai pola penggulungan yang digunakan untuk menghasilkan bentuk keriting yang berbeda, salah satunya adalah pola brick. Pola brick merupakan teknik penggulungan rambut yang disusun secara berselang-seling seperti susunan batu bata sehingga dapat menghasilkan bentuk keriting yang lebih alami dan bervolume. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji teknik pengeritingan pola brick dalam penataan rambut melalui kajian literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian literatur dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Data penelitian diperoleh dari berbagai sumber pustaka seperti buku, jurnal, dan artikel ilmiah yang berkaitan dengan teknik pengeritingan rambut. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknik pengeritingan pola brick mampu menghasilkan bentuk keriting yang lebih rapi, alami, serta memiliki volume yang lebih merata karena susunan penggulungan rambut yang tidak sejajar. Dengan demikian, teknik pengeritingan pola brick dapat menjadi salah satu teknik yang efektif dalam penataan rambut untuk menghasilkan tampilan rambut yang lebih menarik.
IMPLEMENTASI PROFESIONALISME GURU DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Muhamad Ramadhan; Sholeh Hidayat; Zerri Rahman Hakim
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.9659

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya kompetensi profesional guru dalam mengatasi pembelajaran yang masih monoton dan kurang inovatif sehingga berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. SDIT Syifa Fikriya berupaya meningkatkan mutu pendidikan melalui penempatan guru sesuai bidang keahliannya untuk mendukung proses pembelajaran yang optimal. Penelitian ini bertujuan menganalisis profesionalisme guru, mengidentifikasi faktorpendukung dan penghambat, serta mendeskripsikan upaya guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme guru tercermin melalui pemahaman tugas dan tanggung jawab, pengembangan kompetensi melalui pelatihan, kemampuan menerapkan pembelajaran adaptif, sertakepatuhan terhadap kode etik profesi. Faktor pendukung meliputi fasilitas pembelajaran yang memadai dan dukungan orang tua, sedangkan hambatan meliputi rendahnya motivasi belajar sebagian siswa dan keterbatasan pendampingan di rumah. Guru meningkatkan hasil belajar melalui penerapan strategi pembelajaran bervariasi, pemanfaatan media teknologi, dan bimbingan akademik sesuai kebutuhan siswa. Kesimpulannya, guru SDIT Syifa Fikriya menunjukkanprofesionalisme yang baik dalam meningkatkan kualitas pembelajaran. Implikasi penelitian ini menunjukkan perlunya penguatan program pengembangan profesional guru, pemanfaatan teknologi pembelajaran, serta kolaborasi antara sekolah dan orang tua untuk menciptakan pembelajaran yang lebih efektif dan berkelanjutan.
DAMPAK KELUARGA BROKEN HOME TERHADAP PERILAKU SOSIAL SISWA MI ATAU PERILAKU SOSIAL SISWA BROKEN HOME DI MI MATHLA’UL ANWAR Vina Ida Matussilmi; Evi Gusliana; Linda Monica
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.9670

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak keluarga broken home terhadap perilaku sosial siswakelas VI MI Mathla'ul Anwar Tanjung Rejo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Partisipan penelitian dipilih secara purposive sampling yang terdiri atas kepala sekolah (1 orang), siswa kelas VI (8 orang) , guru-guru kelas VI (2 orang) di MI Mathla’ul Anwar Tanjung Rejo. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis tematik yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kondisi keluarga broken home memberikan dampak signifikan terhadap perilaku sosial siswa. Dampak yang teridentifikasi meliputi: (1) kecenderungan menarik diri dari lingkungan sosial, (2) rendahnya kepercayaan diri, (3) munculnya perilaku agresif, (4)kesulitan menjalin interaksi dengan teman sebaya, dan (5) menurunnya motivasi belajar. Selain itu, siswa cenderungmencari perhatian melalui perilaku negatif dan sering membandingkan kondisi keluarganya dengan teman yang memiliki keluarga utuh. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kondisi broken home memengaruhi perkembangan psikososial dan perilaku sosial siswa. Kontribusi penelitian ini terletak pada penyediaan gambaran empiris mengenai bentuk-bentuk perilaku sosial siswa dari keluarga broken home di jenjang madrasah ibtidaiyah, sehingga dapat menjadi dasar bagi guru, konselor, dan orang tua dalam merancang strategi pendampingan serta intervensi yang lebih tepat untuk mendukung perkembangan sosial dan emosional anak.
PENGARUH PENDEKATAN JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS SISWA SEKOLAH DASAR Andi Siti Hardianti Sofyan; Achmad Shabir; Sitti Rahmi
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.9673

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh pendekatan joyful learning terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 125 Waemputtange. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Desain penelitian yang digunakan yaitu one-group pretest-posttest. Variable dalam penelitian ini terdiri atas pendekatan joyful learningsebagai variabel bebas dan hasil belajar sebagai variabel terikat. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas IV SDN 125 Waemputtange sebanyak 25 orang siswa dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini diambil dari hasil tes yang dilakukan sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) penggunaan pendekatan joyful learning terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 125 Waemputtange. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial dengan uji Paired Simple t-Test. Hasil penelitian secara deksriptif menunjukkan perolehan skor rata- rata (mean) pre-test adalah 53,80. Sedangkan perolehan rata rata (mean) post-test berada pada skor 80. Hasil analisis statistik inferensial menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 dan nilai t hitung dan t yaitu tabel 20.670 >2.063. Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa pendekatan joyful learning berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV SDN 125 Waemputtange Kabupaten Bone.
THE EFFECTIVENESS OF MATHEMATICS LEARNING USING UNO-ALJABAR MEDIA ON STUDENT LEARNING OUTCOMES Kairuddin Kairuddin; Dolli Akbar Nasution; Ivah Patrecya Mariana Sitanggang; Mardiah Br. Purba; Miftahul Jannah Nasution; Neltya Dwi Putri Sagala
Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An) Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36636/primed.v6i2.9687

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar matematika siswa pada materi aljabar yang sering dianggap terlalu abstrak dan sulit dipahami. Tujuan utama dari studi ini adalah untuk menguji efektivitas penggunaan media permainan kartu "UNO-Aljabar" dalam meningkatkan prestasi akademik siswa kelas X di SMAS Univ Amir Hamzah. Metode penelitian yang diterapkan adalah kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one group pretest-posttest terhadap 13 orang siswa. Data hasil belajar dianalisis menggunakan perhitungan skor Normalized Gain (N-Gain) untuk mengukur tingkat peningkatan kompetensi siswa. Temuan penelitian menunjukkan adanya lonjakan nilai rata-rata yang sangat signifikan, yakni dari 15,46 pada saat pretest menjadi 83,08 pada sesi posttest. Perolehan rata-rata skor N-Gain sebesar 0,77 mengonfirmasi bahwa media ini memiliki tingkat efektivitas dalam kategori tinggi. Secara keseluruhan, implementasi UNO-Aljabar berhasil mengubah paradigma pembelajaran konvensional menjadi lebih interaktif, kompetitif, dan menyenangkan, sehingga mampu memvisualisasikan konsep abstrak menjadi pengalaman belajar yang konkret bagi siswa.

Page 42 of 44 | Total Record : 436

 40   41   42   43   44 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 2 (2026): JULI 2026 Vol 6 No 1 (2026): MARET 2026 Vol 5 No 3 (2025): NOVEMBER 2025 Vol 5 No 2 (2025): JULI 2025 Vol 5 No 1 (2025): MARET Vol 4 No 3 (2024): NOVEMBER Vol 4 No 2 (2024): JULI Vol 4 No 1 (2024): MARET Vol 3 No 3 (2023): NOVEMBER Vol 3 No 2 (2023): AGUSTUS Vol 3 No 1 (2023): MARET Vol 2 No 2 (2022): AGUSTUS Vol 2 No 1 (2022): MARET Vol 1 No 2 (2021): AGUSTUS Vol 1 No 1 (2021): APRIL More Issue