cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AFDHAL ILAHI
Contact Email
jipdas8@gmail.com
Phone
+6281277708480
Journal Mail Official
jipdas8@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sutan Mhd. Arif Kel. Batang Ayumi Jae, Kec. Padangsidimpuan Utara, Kota Padangsidimpuan
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : -     EISSN : 27752445     DOI : https://doi.org/10.37081/jipdas
Core Subject : Education,
Education
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 1,198 Documents
 116   117   118   119   120 
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT INTERKTIF PADA MATA PELAJARAN IPAS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III DI SD NEGERI MAULAFA Chalvin Nubrihas; Fembriani Fembriani; Adam Bol Nifu Benu
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4723

Abstract

Peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar menuntut adanya inovasi dalam pemanfaatan media pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik. Dalam praktiknya, proses pembelajaran masih sering didominasi oleh pendekatan konvensional yang berpusat pada guru, sehingga berdampak pada rendahnya motivasi, keaktifan, dan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, diperlukan media pembelajaran yang bersifat interaktif dan sesuai dengan karakteristik perkembangan siswa sekolah dasar. Salah satu bentuk inovasi media pembelajaran yang dapat diterapkan adalah penggunaan PowerPoint interaktif yang mengintegrasikan unsur visual, audio, animasi, serta fitur interaktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan media pembelajaran PowerPoint interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas III di SD Negeri Maulafa, dengan penekanan pada peningkatan keaktifan, pemahaman konsep, serta capaian hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan melalui dua siklus, yang masing-masing terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III yang berjumlah 26 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran PowerPoint interaktif mampu meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan. Hal ini ditunjukkan oleh peningkatan nilai rata-rata kelas dan persentase ketuntasan belajar dari tahap pra-siklus hingga siklus II. Selain itu, penggunaan media PowerPoint interaktif juga meningkatkan keaktifan dan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran, yang ditandai dengan meningkatnya partisipasi siswa dalam kegiatan belajar. Media ini memberikan pengalaman belajar yang lebih menarik dan interaktif sehingga membantu siswa memahami materi secara lebih efektif. Dengan demikian, penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran PowerPoint interaktif merupakan strategi yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Media ini tidak hanya berperan sebagai alat bantu penyampaian materi, tetapi juga sebagai sarana untuk menciptakan pembelajaran yang lebih aktif, menarik, dan bermakna.
ANALISIS KETERAMPILAN BERFIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA KELAS V DI SD MUHAMADIYAH 1 LIMBOTO KAB. GORONTALO Sesilia Une; Yulanti S. Mooduto; Fandi H. Binggo
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4725

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterampilan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran IPA di SD Muhammadiyah 1 Limboto. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian meliputi siswa kelas V, guru kelas, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta diuji keabsahannya melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis siswa masih berada pada kategori belum optimal, terutama pada aspek analisis, evaluasi, dan inferensi. Siswa cenderung mampu memahami konsep secara dasar, namun mengalami kesulitan dalam mengaitkan konsep dengan fenomena kontekstual, menyusun argumen logis, serta menarik kesimpulan berbasis bukti. Kondisi ini dipengaruhi oleh dominasi metode pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan kurangnya penerapan strategi pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis eksperimen dan diskusi kelompok dapat meningkatkan partisipasi serta kemampuan analisis siswa. Oleh karena itu, diperlukan transformasi pendekatan pembelajaran menuju model yang lebih kontekstual, interaktif, dan berorientasi pada pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini memberikan implikasi penting bagi guru dalam merancang pembelajaran IPA yang tidak hanya berfokus pada penguasaan konsep, tetapi juga pada pengembangan keterampilan berpikir kritis siswa sejak dini.
PENGARUH PENERAPAN MEDIA FLASH CARD TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II SDN 5 LIMBOTO KABUPATEN GORONTALO Mustaqim Bukoting; Abdul Hamid Isa; Yane Hardianti Mahmud; Andi Nur Syarif Hidayatullah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4726

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penerapan media flash card terhadap kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 5 Limboto Kabupaten Gorontalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas siswa kelas II A sebanyak 21 siswa sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas II B sebanyak 22 siswa sebagai kelas kontrol, sehingga jumlah sampel keseluruhan adalah 43 siswa. Instrumen penelitian berupa tes membaca lisan yang diberikan pada tahap pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, skor peningkatan (gain score), uji regresi linear sederhana, dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata pretest kelas eksperimen sebesar 17,14 dan kelas kontrol sebesar 17,36, sehingga kemampuan awal kedua kelompok relatif seimbang. Setelah penerapan media flash card, rata-rata posttest kelas eksperimen meningkat menjadi 27,81, sedangkan kelas kontrol sebesar 20,64. Rata-rata skor peningkatan kelas eksperimen sebesar 10,67, lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 3,27. Hasil uji regresi menunjukkan nilai signifikansi 0,020 < 0,05, sedangkan hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi 0,01 < 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan media flash card berpengaruh signifikan terhadap kemampuan membaca permulaan siswa. Dengan demikian, media flash card dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran yang efektif untuk membantu siswa mengenal huruf, membaca suku kata, dan membaca kata sederhana secara lebih aktif, visual, dan menyenangkan.
ANALISIS MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR MEMBACA SISWA SDN 5 LIMBOTO KABUPATEN GORONTALO Fitri Nurain; Lia Nurhayati; Nursyaida Nursyaida
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i2.4727

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model pembelajaran Jigsaw dalam mengatasi kesulitan belajar membaca pada siswa di SDN 5 Limboto, Kabupaten Gorontalo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Tempat pelaksanaan penelitian dilakukan di SDN 5 Limboto, Kabupaten Gorontalo, dengan subjek penelitian yaitu guru dan siswa yang terlibat dalam proses pembelajaran membaca menggunakan model Jigsaw. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam penerapan model pembelajaran Jigsaw terdapat beberapa kesulitan belajar membaca siswa, seperti kurang lancar dalam membaca teks, sulit membedakan huruf, tidak ada pembiasaan belajar membaca dirumah, kesalahan dalam pengucapan kata, serta rendahnya pemahaman terhadap isi bacaan. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Jigsaw di SDN 5 Limboto Kabupaten Gorontalo masih menghadapi berbagai tantangan yang perlu ditangani melalui pelatihan guru, peningkatan keaktifan dan kerja sama siswa, serta optimalisasi strategi pembelajaran. Diharapkan hasil penelitian ini dapat menjadi masukan bagi pihak sekolah dalam mengembangkan dan menerapkan model pembelajaran Jigsaw sebagai upaya mengatasi kesulitan belajar membaca pada siswa sekolah dasar.
SCHOOL INNOVATION MANAGEMENT IN DEVELOPING A DIGITAL LEARNING ECOSYSTEM Marilin Kristina; Ruly Nadian Sari; Miswan Gumanti; Rara Marselina Jupon
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4752

Abstract

Digital transformation in education requires schools to manage innovation systematically to build an effective, sustainable, and adaptive digital learning ecosystem. This study aims to analyze school innovation management in developing digital learning ecosystems, focusing on planning, implementation, resource management, and sustainability strategies. A mixed-methods explanatory sequential design was applied, beginning with a quantitative survey of teachers, followed by qualitative interviews with school leaders and innovation teams. The results reveal three key determinants of ecosystem effectiveness: innovative leadership, digital resource readiness, and a collaborative school culture. Schools that integrated data-driven decision-making, continuous teacher professional development, and adequate digital infrastructure demonstrated stronger ecosystem performance. These findings emphasize the critical role of innovation management as the foundation for creating an adaptive, inclusive, and high-quality digital learning ecosystem.
PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPAS DI SDN DUKUHMENCEK 04 DITINJAU DARI HAKIKAT SAINS DAN TUJUAN PEMBELAJARAN IPAS Mufidatur Rizqiya Permana Mufidatur; Dwi Cahyani; Fina Wildania Sholeha; Umi Farihah; Indah Wahyuni
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4756

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengelolaan pembelajaran IPAS di SDN Dukuhmencek 04 ditinjau dari hakikat sains dan tujuan pembelajaran IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus untuk memperoleh pemahaman mendalam terhadap praktik pembelajaran dalam konteks nyata. Subjek penelitian meliputi guru, siswa, dan dokumen pembelajaran, dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi yang dianalisis melalui model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengelolaan pembelajaran IPAS belum sepenuhnya mengintegrasikan hakikat sains secara utuh, di mana perencanaan masih berorientasi pada aspek produk ilmiah, pelaksanaan pembelajaran belum optimal dalam mengimplementasikan proses ilmiah seperti inkuiri dan eksperimen, serta evaluasi pembelajaran masih didominasi oleh penilaian kognitif dan belum mencakup aspek proses dan sikap ilmiah secara komprehensif. Kebaruan penelitian ini terletak pada pendekatan analisis integratif yang mengkaji keterkaitan antara pengelolaan pembelajaran, hakikat sains, dan tujuan pembelajaran IPAS secara simultan dalam konteks sekolah dasar. Kontribusi penelitian ini adalah memberikan bukti empiris bahwa ketidaksinkronan antara perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi menjadi faktor utama dalam rendahnya implementasi hakikat sains, serta menawarkan implikasi praktis berupa penguatan kompetensi guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran berbasis hakikat sains secara sistematis.
PENERAPAN METODE TILAWATI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN SISWA SMP IT HASANKA PALANGKA RAYA Aditya Ramadhan; Yuliani Khalfiah; Neela Afifah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4757

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan metode Tilawati dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa di SMP IT Hasanka Palangka Raya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus yang bersifat deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik guna memastikan keabsahan dan konsistensi temuan. Subjek penelitian ini adalah seorang guru PAI yang bertugas sebagai Tutor Tilawati di kelas VIII serta Kepala Sekolah SMP IT Hasanka Palangka Raya. Responden utama dalam penelitian ini adalah 10 siswa kelas VIII yang dipilih dari total 33 siswa berdasarkan pertimbangan partisipasi aktif dan kompetensi dalam mengikuti pembelajaran Tilawati. Data sekunder diperoleh dari berbagai dokumen pendukung yang berkaitan dengan penerapan metode Tilawati dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa. Teknik analisis data yang digunakan mengacu pada model Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Tilawati dilaksanakan secara sistematis melalui tahapan pengelompokan berdasarkan kemampuan (placement test), pembukaan pembelajaran yang membangun kesiapan emosional, kegiatan inti dengan teknik baca-simak individual, serta evaluasi individu dengan sistem kenaikan level. Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca Al-Qur’an meliputi faktor internal (motivasi dan penguasaan makharijul huruf), faktor eksternal (dukungan sekolah dan sarana prasarana), serta faktor metode pembelajaran. Secara umum, metode Tilawati berkontribusi positif dalam meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an siswa, meskipun masih terdapat kendala pada aspek pelafalan makhraj dan keterbatasan waktu pembelajaran.
PERENCANAAN, PENGORGANISASIAN, PELAKSANAAN, DAN PENGENDALIAN KERJA TENAGA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN MENGGUNAKAN DESAIN ORGANISASI MADRASAH YANG EFEKTIF DAN EFISIEN Slamet Riyadi; Sardimi Sardimi; Asmawati Asmawati
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4758

Abstract

Manajemen tenaga pendidik dan tenaga kependidikan merupakan faktor kunci dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan di madrasah. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis secara komprehensif perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan pengendalian kerja tenaga pendidik dan tenaga kependidikan melalui penerapan desain organisasi madrasah yang efektif dan efisien. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus di salah satu madrasah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan berbasis kebutuhan madrasah, pembagian tugas yang jelas sesuai struktur organisasi, pelaksanaan kerja yang mengedepankan kolaborasi, serta pengendalian melalui supervisi akademik dan manajerial berkontribusi signifikan terhadap efektivitas dan efisiensi kerja tenaga pendidik dan kependidikan. Desain organisasi madrasah yang adaptif dan partisipatif terbukti mampu meningkatkan kinerja, kedisiplinan, dan profesionalisme seluruh sumber daya manusia madrasah. Artikel ini diharapkan dapat menjadi rujukan praktis dan akademik bagi pengelola madrasah dalam mengembangkan manajemen organisasi yang berkelanjutan.
ANALISIS KENDALA GURU DALAM IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR Luluk Mauliddiyah; Marsha Aulia; Arifatin Rosichah Rahmadani; Nadia Putri; Siti Salamah; Nova Estu Harsiwi
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4769

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang memberikan kesempatan kepada anak berkebutuhan khusus untuk belajar bersama peserta didik reguler di sekolah umum. Dalam pelaksanaannya, guru memiliki peran penting dalam menciptakan proses pembelajaran yang ramah dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Namun, implementasi pendidikan inklusif di sekolah dasar masih menghadapi berbagai kendala. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kendala guru dalam implementasi pendidikan inklusif bagi anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar.  Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah dan guru kelas di SDN Keleyan 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik berkebutuhan khusus di sekolah tersebut termasuk dalam kategori slow learner dengan karakteristik kesulitan membaca, menulis, kurang percaya diri, dan cenderung pendiam. Kendala yang dihadapi guru meliputi keterbatasan sarana dan prasarana, tidak adanya Guru Pendamping Khusus (GPK), serta kesulitan dalam mengelola kelas heterogen. Upaya yang dilakukan guru untuk mengatasi kendala tersebut yaitu melalui pendekatan personal, tutor sebaya, program remedial, pemberian motivasi, serta penyesuaian tingkat kesulitan tugas sesuai kemampuan peserta didik.
A CONCEPTUAL FRAMEWORK FOR EVALUATING ARABIC LANGUAGE INSTRUCTION IN THE DEVELOPMENT OF LANGUAGE PROFICIENCY SKILLS Basmala Basmala; Herdah Herdah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i3.4777

Abstract

This study aims to formulate a conceptual framework for evaluating Arabic language learning oriented toward the development of language skills. Evaluation in Arabic language learning should not only measure learners’ mastery of grammatical rules, but also assess their ability to use the language communicatively through listening, speaking, reading, and writing. Therefore, a comprehensive framework is needed to align learning objectives, assessment processes, and language competence development. This study employed a qualitative approach using a library research design. Data were collected from scholarly sources, including peer-reviewed journal articles and academic books related to Arabic language learning evaluation. The data were analyzed through content analysis to identify major concepts and recurring patterns in previous studies. The findings reveal that the proposed framework consists of four main components: fundamental concepts of evaluation, characteristics of Arabic language evaluation, assessment practices for the four language skills, and general principles of evaluation in Arabic language learning. This study contributes by integrating these components into a systematic framework. The framework is expected to guide the development of more comprehensive evaluation practices and support the improvement of learners’ communicative competence in Arabic.

Page 118 of 120 | Total Record : 1198

 116   117   118   119   120 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 3 (2026): Vol. 6 No. 3 Juni - Agustus 2026 Vol 6 No 2 (2026): Vol. 6 No. 2 Edisi Mei 2026 Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026 Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Vol. 4 No. 3 Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Edisi Februari 2024 Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 4 (2023): Vol. 3 No. 4 Edisi November 2023 Vol 3 No 2 (2023): Vol. 3 No. 2 Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Vol. 3 No. 1 Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Vol. 2 No. 4 Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Vol. 2 No. 3 Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Vol. 2 . No. 2 Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): VOL. 2 NO.1 Edisi Februari 2022 Vol 1 No 04 (2021): Vol 1 No 4 (2021): Vol. 1. No. 4. Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Vol. 1. No. 3. Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Vol. 1. No. 2. Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Vol.1. No.1 Februari 2021 More Issue