cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
AFDHAL ILAHI
Contact Email
jipdas8@gmail.com
Phone
+6281277708480
Journal Mail Official
jipdas8@gmail.com
Editorial Address
Jl. Sutan Mhd. Arif Kel. Batang Ayumi Jae, Kec. Padangsidimpuan Utara, Kota Padangsidimpuan
Location
Kab. tapanuli selatan,
Sumatera utara
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Published by Institut Pendidikan Tapanuli Selatan
ISSN : -     EISSN : 27752445     DOI : https://doi.org/10.37081/jipdas
Core Subject : Education,
Education
Jurnal JIPDAS (Jurnal Imiah Pendidikan Dasar) merupakan sarana publikasi untuk para Akademisi seperti Guru, Mahasiswa dan Dosen. jurnal ini bertujuan untuk menjadi wadah publikasi penelitian dibidang pendidikan dasar, jurnal JIPDAS dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan. Jurnal JIPDAS memiliki cakupan yang membahas tentang model pembelajaran, media pembelajaran, bahan ajar yang berhubungan dengan pendidikan dasar.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 781 Documents
 32   33   34   35   36 
EFEKTIVITAS PJBL BERBASIS DIFERENSIASI PRODUK DAN PENDEKATAN CRT-TARL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS 5C DI SD NEGERI SENDANGMULYO 2 SEMARANG Eza Sukma, Yolannya; Fajriyah, Khusnul
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i1.2753

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di SD Negeri Sendangmulyo 2 Semarang, khususnya di kelas 5C, menghadapi tantangan berupa disparitas kemampuan siswa dalam memahami konsep dasar. Untuk mengatasi masalah ini, penelitian ini mengkaji penerapan model Project-Based Learning (PjBL) yang dipadukan dengan pendekatan Culturally Relevant Teaching (CRT), Teaching at the Right Level (TaRL), dan diferensiasi produk. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh penerapan model tersebut terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan adalah metode campuran (mixed method) dengan desain kuantitatif berupa one-group pretest-posttest design pada 27 siswa. Data kuantitatif dianalisis menggunakan uji normalitas, uji paired sample t-test, dan perhitungan N-Gain. Pendekatan kualitatif melibatkan wawancara mendalam dengan siswa dan guru untuk menggali pengalaman dan persepsi mereka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran yang diterapkan memberikan pengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan p-value sebesar 0,000 dan |t hitung| sebesar 6,829, yang lebih besar dari t tabel 2,056. Analisis deskriptif menunjukkan peningkatan nilai rata-rata posttest dibandingkan pretest, dengan rata-rata N-Gain sebesar 0,3647 yang berada pada kategori sedang. Wawancara menunjukkan bahwa siswa merasa lebih antusias dan termotivasi, sementara guru melaporkan bahwa pendekatan ini memudahkan mereka memberikan perhatian kepada siswa dengan kebutuhan khusus. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa kombinasi PjBL, CRT, dan TaRL tidak hanya meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan, tetapi juga menciptakan pengalaman belajar yang relevan, inklusif, dan adaptif. Peneliti merekomendasikan penggunaan pendekatan ini secara lebih luas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di tingkat dasar. Selain itu, perlu dilakukan pendampingan intensif bagi siswa dengan kemampuan rendah agar manfaat pembelajaran dapat dirasakan secara merata.
EFEKTIVITAS PENDEKATAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR MUATAN PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS 1A SDN TAMBAKREJO 01 Baeti, Latifah Nur; Wijayanti, Arfilia; Susianingsih, Ika
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i1.2757

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menggambarkan implementasi pendekatan pembelajaran diferensiasi dan keefektifannya untuk meningkatkan hasil belajar muatan pelajaran matematika. Pendekatan pembelajaran diferensiasi yang digunakan diantaranya TaRL (Teaching at The Right Level), CRT (Culturally Responsive Teaching), dan DAP (Developmentally Appropriate Practice). Penelitian ini menggunakan metode campuran yaitu kualitatif dan kuantitatif. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas 1A SD Negeri Tambakrejo 01 Kota Semarang. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes tertulis, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi menggunakan pendekatan pembelajaran diferensiasi yang paling efektif dan memperoleh rata-rata hasil belajar paling tinggi adalah saat menggunakan pendekatan CRT (Culturally Responsive Teaching) sebesar 81,8 dengan persentase 75% siswa yang telah memenuhi KKTP dari keseluruhannya. Simpulan pada penelitian ini adalah pendekatan pembelajaran diferensiasi CRT (Culturally Responsive Teaching) merupakan pendekatan pembelajaran yang paling efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas 1A SD Negeri Tambakrejo 01 Kota Semarang pada muatan pelajaran matematikan materi pengurangan bilangan 1-20.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING DIPADU DIRECT INTRUCTION (PBLDI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM Yuliandani, Evi; Danil, M.; Aldyza, Nadia
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i1.2758

Abstract

Hasil belajar siswa pada materi ekosistem di SD Negeri 4 Silih Nara, Kabupaten Aceh Tengah, menunjukkan tingkat yang rendah dengan metode pembelajaran direct instruction. Untuk meningkatkan pemahaman siswa, penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning dipadukan dengan Direct Instruction (PBLDI) terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode quasi-eksperimen dengan pendekatan kuantitatif, melibatkan 20 siswa kelas V sebagai sampel, yang terbagi dalam dua kelompok: eksperimen (PBLDI) dan kontrol (Direct Instruction). Data dikumpulkan melalui tes pre-test dan post-test, yang dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney untuk melihat perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menggunakan model PBLDI mengalami peningkatan signifikan dalam hasil belajar, dengan nilai post-test yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yang tidak menunjukkan perubahan berarti. Uji Mann-Whitney memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000, yang berarti ada perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model PBLDI berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa pada materi ekosistem di kelas V SD Negeri 4 Silih Nara.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TARL DALAM MENINGKATAN KEMAMPUAN DASAR LITERASI MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS 1 PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Kurniawan, Ganang Aji; Dwijayanti, Ida; Susianingsih, Ika
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i1.2779

Abstract

This study aims to determine the Teaching at The Right Level (TaRL) method has an effect on the basic literacy skills of elementary school students in reading Indonesian language subjects, this study was conducted at SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang City. The type of research used is a mixed method using a parallel convergent research design, namely by combining quantitative methods and qualitative methods which then draw conclusions from both. The subjects of this study were students of class IB SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang City. The instrument used in the study was a reading questionnaire with 10 values ​​for the quantitative method, while the researcher used observation, interviews, and supporting documents as qualitative instruments. The analysis technique used was the Shapiro-Wilk normality test, and obtained normal data distribution results. Then, the hypothesis test used the Paired Sample T-test and produced a significance value (2-tailed) of the learning outcomes of class IB students at SD Negeri Tambakrejo 01 Semarang City of 0.000 <0.05. So, Ha is accepted. Thus, the conclusion of this study is that there is an influence of the implementation of the Teaching at The Right Level (TaRL) approach on the Indonesian language learning outcomes of class IB students at SD Negeri Tambakrejo 01, Semarang City.
EFEKTIVITAS MEDIA PUZZLE DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN MATEMATIKA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Ulfainna, Nur; Tasnim Mulk, Muhmmad; Nurizza, Andi; Satriani, Satriani; Abira, Abrar; Madjid, Tahmid
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i1.2789

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menilai sejauh mana media puzzle dapat meningkatkan pemahaman siswa sekolah dasar terhadap konsep pecahan. Metode yang digunakan adalah Literature Review, yang melibatkan analisis berbagai penelitian terdahulu. Proses seleksi literatur reviuw dilakukan dengan menetapkan kriteria inklusi dan eksklusi untuk memastikan hanya studi relevan yang diterbitkan antara tahun 2018 hingga 2024 yang dianalisis. Data dari literatur tersebut kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media puzzle memiliki efektivitas rata-rata sebesar 88,84% dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan. Selain itu, media ini mampu mendorong keterlibatan siswa secara aktif, mengasah kemampuan berpikir kritis, dan meningkatkan motivasi belajar mereka. Namun, penerapannya menghadapi beberapa tantangan, seperti waktu persiapan yang lebih lama dibandingkan metode konvensional dan kebutuhan akan dukungan tambahan bagi siswa dengan kemampuan yang lebih rendah. Media puzzle terbukti menjadi alat pembelajaran inovatif yang sangat efektif untuk digunakan dalam pembelajaran matematika, khususnya pada materi pecahan. Walaupun terdapat kendala, kontribusinya yang positif terhadap hasil belajar menunjukkan potensi besar untuk diterapkan lebih luas dalam pendidikan sekolah dasar. Kata Kunci: Media Puzzle, Pecahan, Matematika
MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PROBLEM BASED (PBL) Risna, Risna; Hatimah, Husnul; Khasanah, Uswatul; Alini, Alini; Abira, Abrar; Madjid, Tahmid
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i1.2803

Abstract

This study aims to activate the effectiveness of the problem-based learning model (PBL) in omproving learning motivation. The method used is a literature study by analyzing six relevant national journals. The results of the study indicate that PBL has appositive effect on improving student motivation. This is evidenced by the increase in learning achievement scores with high enthusiasm from students is undergoing the learning process. PBL not only increases learning motivation nut also student lerning outcomes because mastery of the material is more significant. PBL also succeeded in improving students cricital thinking and problem-solving skills as well as their ability to collaborate. It can be concluded thet PBL has proven to be an efeective approach to creating relevant, enjoyable, and applicable learning. This method is able to prepare students to face real-world problems by improving the overall quality of learning.
EKSPLORASI KEANEKARAGAMAN BUDAYA BATIK MATERI IPAS KELAS IV DI SEKOLAH DASAR Wulandari, Yulita; Harsiwi, Nova Estu
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i1.2811

Abstract

Keanekaragaman budaya merupakan keunikan yang di miliki oleh nusantara yang ada di indonesia.  Sedangkan pengertian dari budaya itu sendiri adalah cara hidup untuk berkembang dan tumbuh serta dimiliki bersama oleh kelompok orang, kemudian diwariskan dari generasi ke generasi. Budaya tersusun dari berbagai unsur yang rumit, termasuk sistem agama, adat istiadat, politik, bahasa, pakaian, perkakas, serta karya seni.Salah satu contoh keanekaragaman budaya yang hingga kini terus dilestarikan oleh masyarakat setempat yang terletak pada kabupaten Bangkalan adalah batik. Batik merupakan nilai budaya dan sejarah yang mandalam, serta mencerminkan identitas bangsa yang kaya akan keragaman. Dalam proses pembuatan batik ini dapat dijadikan sebuah potensi untuk di integrasikan kedalam sebuah pelajaran IPAS SD. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis kualitatif deskriptif. Penelitian kualitatif mengacu pada pendekatan penelitian yang menyatakan situasi sosial tertentu dengan menggambarkan kenyataan secara benar, dengan dibentuk kata-kata atas dasar teknik pengumpulan dan analisis data relevan yang didapatkan dari situasi yang alamiah (Satori, 2017). Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan potensi-potensi apa saja yang bisa digali pada Keanekaragaman Budaya Batik Bangkalan yang bisa diintegrasikan ke dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONCEPTUAL UNDERSTANDING PROCEDURES (CUPs) DALAM MENGATASI MISKONSEPSI MATERI BANGUN DATAR SEGI EMPAT Sukmawati, Nur Fadlilah; Marzuki, Ismail; Sari, Arissona Dia Indah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i1.2840

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan miskonsepsi siswa sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran CUPs, serta mendeskripsikan bagaimana penerapan model pembelajaran CUPs sebagai upaya dalam mengatasi miskonsepsi siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV UPT SD Negeri 34 Gresik tahun pelajaran 2024/2025 dengan jumlah 24 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes. Teknik analisis data menggunakan model interaktif dari Miles & Huberman yang selama proses pengumpulan data melakukan tiga kegiatan yaitu, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran CUPs yang terdiri dari tiga tahapan, yaitu fase individu, triplets, dan diskusi kelas, dapat membantu mengatasi miskonsepsi pada siswa. Sebelum penerapan model pembelajaran CUPs, rata-rata 61,5% siswa mengalami miskonsepsi klasifikasional, korelasional, dan teoritikal. Setelah penerapan model pembelajaran CUPs, persentase siswa yang mengalami miskonsepsi menurun menjadi 25,5%. Penelitian ini membuktikan bahwa model pembelajaran CUPs efektif digunakan untuk mengatasi miskonsepsi siswa pada materi bangun datar segi empat.
DAMPAK PENGGUNAAN MEDIA KONKRET DALAM MANAJEMEN PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR Lisnasari, Srie Faizah; Jainab, Jainab; Datten, Datten; Pelista, Pelista
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v4i4.2889

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan numerasi siswa di Kota Medan, di mana hanya mencapai 60 dari skala 100. Salah satu faktor penyebabnya adalah metode pembelajaran yang kurang tepat dan bervariasi, sehingga memengaruhi pencapaian siswa dalam numerasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media konkret terhadap kemampuan numerasi siswa kelas II di UPT SD Negeri 060938 Medan Johor. Penelitian dilaksanakan pada 18-19 Novemeber 2024 dengan populasi seluruh siswa kelas II-A dan II-B sebanyak 40 siswa, yang semuanya menjadi sampel penelitian. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu (Quasi-Experimental), yaitu desain pretest-posttest kelompok kontrol. Kelompok eksperimen (kelas II-B) menggunakan media konkret, sedangkan kelompok kontrol (kelas II-A) tidak menggunakan media konkret. Hasil pretest menunjukkan rata-rata nilai kelas II-A adalah 55 dan kelas II-B adalah 49,5. Setelah perlakuan, hasil posttest meningkat menjadi 74 pada kelas II-A (baik) dan 91 pada kelas II-B (sangat baik). Uji hipotesis menghasilkan thitung (4,0341) > ttabel (2,0243), menunjukkan Ho ditolak dan H1 diterima, sehingga terdapat dampak positif penggunaan media konkret dalam manajemen pembelajaran terhadap kemampuan numerasi siswa di UPT SD Negeri 060938 Medan Johor. Kesimpulannya, terdapat dampak positif penggunaan media konkret dalam manajemen pembelajaran terhadap kemampuan numerasi siswa di UPT SD Negeri 060938 Medan Johor.
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI BENCANA ALAM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS V DI SD NEGERI 084081 SIBOLGA Simatupang, Yustisia; Samakmur, Samakmur; Nurzanna, Nurzanna; Hidayanthi, Rahma
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v5i2.110

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mencari solusi memperbaiki hasil belajar siswa di kelas V SD Negeri 084081 Sibolga. Kurangnya pemahaman dan variasi penerapan pembelajaran siswa dapat dilijat dari hasil belajar siswa. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti menyarankan salah satu model pembelajaran yaitu model pembelajaran contextual teaching and learning. Penelitian ini dilakukan dengan metode eksperimen dengan sampel 15 orang serta menggunakan teknik pengambilan data simple random sampling dari 83 siswa. Observasi dan tes digunakan untuk mengumpulkan data. Berdasarkan analisis dapat ditemukan a. Rata-rata hasil belajar siswa sebelum menggunakan model contextual teaching and learning adalah 53,33 dengan kategori kurang dan b. Rata-rata hasil belajar sesudah menggunakan model contextual teaching and learning adalah 85,33 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil perhitungan data statistic menggunakan uji t (SPSS 22), hasilnya menunjukkan nilai signifikan thitung>ttabel dengan diperoleh nilai uji t 3,091>1,761. Hal ini berarti terdapat pengaruh signifikan penggunaan model contextual teaching and learning pada mata pelajaran ips materi bencana alam terhadap hasil belajar siswa kelas v di SD Negeri 084081 Sibolga.

Page 34 of 79 | Total Record : 781

 32   33   34   35   36 

Filter by Year

2021 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 4 (2025): Vol. 5 No. 4 Edisi November 2025 Vol 5 No 3 (2025): Vol. 5 No. 3 Edisi Agustus 2025 Vol 5 No 2 (2025): Vol. 5 No. 2 Edisi Mei 2025 Vol 5 No 1 (2025): Vol. 5 No. 1 Edisi Februari 2025 Vol 4 No 4 (2024): Vol. 4 No. 4 Edisi November 2024 Vol 4 No 3 (2024): Vol. 4 No. 3 Edisi Agustus 2024 Vol 4 No 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Edisi Mei 2024 Vol 4 No 1 (2024): Vol. 4 No. 1 Edisi Februari 2024 Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023 Vol 3 No 4 (2023): Vol. 3 No. 4 Edisi November 2023 Vol 3 No 2 (2023): Vol. 3 No. 2 Edisi Mei 2023 Vol 3 No 1 (2023): Vol. 3 No. 1 Edisi Februari 2023 Vol 2 No 4 (2022): Vol. 2 No. 4 Edisi November 2022 Vol 2 No 3 (2022): Vol. 2 No. 3 Edisi Agustus 2022 Vol 2 No 2 (2022): Vol. 2 . No. 2 Edisi Mei 2022 Vol 2 No 1 (2022): VOL. 2 NO.1 Edisi Februari 2022 Vol 1 No 04 (2021): Vol 1 No 4 (2021): Vol. 1. No. 4. Edisi November 2021 Vol 1 No 3 (2021): Vol. 1. No. 3. Agustus 2021 Vol 1 No 2 (2021): Vol. 1. No. 2. Mei 2021 Vol 1 No 1 (2021): Vol.1. No.1 Februari 2021 More Issue