cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Setyo Eko Atmojo
Contact Email
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Phone
+6285225998365
Journal Mail Official
setyoekoatmojo@yahoo.co.id
Editorial Address
Jl PGRI 1 Sonosewu No 117 Yogyakarta
Location
Kota yogyakarta,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Published by Universitas PGRI Yogyakarta
ISSN : 2338980X     EISSN : 25024264     DOI : DOI : 10.31316/esjurnal.v9i2.3231
Core Subject : Education,
Education
Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an published scientific paper of the research result and literature review in the scope of elementary education and learning. Elementary School : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran ke-SD-an publishes scientific writings from the literature and the results of research in the scope of elementary education and learning. With the research subject of students in the I-VI Elementary School and primary teacher Education undergraduate students in Mathematics, Indonesian Language, Natural Sciences, Science Social and Civics. Each text sent will be reviewed by reviewer partners who are specifically asked for their fields.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 459 Documents
 26   27   28   29   30 
Pengaruh Metode Outdoor Experiential Learning Terhadap Sikap Bernalar Kritis Siswa Kelas IV SDIT Alam Nurul Islam Yogyakarta Halisa, Nur; Sukmarani, Dhuta; Eska Wardana, Aditia; ., Widaryati
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i1.4233

Abstract

Belajar bermakna merupakan proses interaksi siswa dengan lingkungan sekitarnya. Proses belajar meraih informasi secara utuh menggunakan kemampuan nalar mereka untuk mengetahui dan memahami pengetahuan dalam bentuk nyata. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini yaitu meningkatkan sikap bernalar kritis siswa melalui metode outdoor experiential learning. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan Pre-eksperimen. Desain penelitiannya yaitu one groups pretest-posttest. Sampel penelitian ini ialah siswa kelas IV di SDIT Alam Nurul Islam Yogyakarta. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling. Dari tiga kelas hanya kelas IV/C sebagai sampel penelitian, karena kelas tersebut yang terdapat permasalahan rendahnya sikap bernalar kritis siswa. Populasi berjumlah 28 siswa yang terdiri dari 16 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan dengan rentang umur 9 hingga 11 tahun. Pengumpulan data pada penelitian ini yaitu menggunakan teknik observasi, yang meliputi pretest dan posttest. Setelah diberi perlakuan hasil posttest meningkat secara signifikan terutama pada indikator 1,8,9, dan 10. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji wilcoxon. Hasil dari pengujian wilcoxon dengan menggunakan bantuan program SPSS 25 diperoleh nilai signifikansi < 0,05 yaitu 0,000 < 0,05. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan metode outdoor experiential learning terdapat pengaruh terhadap sikap bernalar kritis siswa kelas IV SDIT Alam Nurul Islam Yogyakarta.
Korelasi Antara Sikap Mandiri, Kerja Sama Dengan Tanggung Jawab Siswa Kelas Va SDIT Alam Nurul Islam Yogyakarta Setyawati, Dwi; Sukmarani, Dhuta; Hisnan Hajron, Kun; Suroya, Zahrotus
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i1.4237

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui hubungan antara kemandirian dengan tanggung jawab, 2) mengetahui hubungan antara kerja sama dengan tanggung jawab siswa, 3) mengetahui hubungan antara kemandirian, kerja sama dengan tanggung jawab. Jenis Penelitian ini adalah penelitian ex post facto yang bersifat korelasional. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas 5A SDIT Alam Nurul Islam yang berjumlah 15 siswa. Pengambilan sampel menggunakan teknik. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan metode nontes yaitu dengan instrumen dalam bentuk angket kemandirian belajar dan instrument observasi untuk data kerja sama dan tanggung jawab. Uji prasyarat yaitu uji normalitas, uji linearitas, uji multikoliniritas, heteroskedastisitas dan autokorelasi. Sebaran data dalam penelitian ini menggunakan kolmogorov smirnov. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji korelasi dan regresi linear berganda pada software SPSS. Hasil penelitian korelasi diperoleh Rxy = 11,639 yang berada pada koefisien korelasi antara (0,8-1,00) termasuk memiliki tingkat hubungan sangat kuat. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan signifikan antara kemandirian belajar, kerja sama dengan tanggung jawab siswa kelas 5A SDIT Alam Nurul Islam Yogyakarta pada kategori sangat tinggi.
Analisis Kesulitan Menulis Cerita Berdasarkan Gambar Seri Pada Siswa Kelas III Di SDN 1 Barang Kecamatan Panggul Kabupaten Trenggalek Rahmayanti, Anggun; Mukhlishina, Innany; Wijayaningputri, Arinta Rezty
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i1.4238

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan metode pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas tiga SDN 1 Barang, mendeskripsikan faktor internal yang mempengaruhi kesulitan menulis cerita berdasarkan gambar seri, mendeskripsikan faktor eksternal yang mempengaruhi kesulitan menulis cerita berdasarkan gambar seri pada siswa kelas tiga SDN 1 Barang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitiannya adalah penelitian deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan faktor internal dari kesulitan menulis berdasarkan gambar seri di SDN 1 Barang yaitu kurangnya minat dan motivasi peserta didik serta tingkat kecerdasan peserta didik khususnya kurangnya kosakata Bahasa Indonesia yang dimiliki peserta didik dikarenakan Bahasa yang mereka gunakan untuk berkomunikasi adalah Bahasa jawa, sehingga hal tersebut yang membuat mereka kesulitan menulis cerita. Faktor eksternal yang mempengaruhi kesulitan menulis cerita berdasarkan gambar seri di SDN 1 Barang adalah guru belum memiliki metode dan media pembelajaran yang tepat serta tidak adanya dukungan dari lingkungan keluarga mereka.
Pengaruh Model Pembelajaran Read Answer Discuss Explain Creat (RADEC) Berbantuan Video Terhadap Penguasaan Konsep Pada Materi Perubahan Wujud Benda Siti Rukhoyah Fitriyah; Ismail, Ali; Isrok'atun, Isrok'atun
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i1.4242

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Implementasi model pembelajaran RADEC berbantuan video terhadap penguasaan konsep siswa pada materi perubahan wujud benda. 2) Penguasaan konsep siswa menggunakan model pembelajaran RADEC berbantuan video materi perubahan wujud benda. Penelitian menggunakan metode quasi experimental dengan desain nonequivalent control group. Partisipan dalam penelitian ini adalah siswa kelasVA dan VB di SDN Panyingkiran II. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Penerapan model pembelajaran RADEC memiliki pengaruh terhadap partisipasi aktif siswa selama proses pembelajaran. Siswa mampu mengungkapkan jawaban, menyanggah, mengajukan pertanyaan, mencari solusi atas masalah, dan menghasilkan ide untuk produk yang berkaitan dengan perubahan wujud benda. 2) Berdasarkan analisis menunjukkan bahwa model pembelajaran RADEC berbantuan video berpengaruh positif terhadap penguasaankonsep dengan nilai sig 0,000 < 0,05. Hasil penguasaan konsep pada kelompok menggunakan model pembelajaran RADEC berbantuan video memberikan hasil yang lebih optimal dibandingkan kelompok yang tidak menerapkan model pembelajaran RADEC berbantuan video pada materi perubahan wujud benda.
Dampak Media Sosial Terhadap Perkembangan Siswa SD Ditinjau Dari Teori Belajar Sosial Suryanata, I Putu Agus; Ni Ketut Suarni; I Gede Margunayasa
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i1.4243

Abstract

Maraknya penggunakan gadget untuk bermedia sosial menciptakan kegelisahan bagi guru dan orang tua mengenai dampaknya bagi perkembangan siswa. Tulisan ini bertujuan untuk mengetahui dampak media sosial terhadap perkembangan siswa SD. Penelitian ini menggunakan metode Library Research dengan mengkaji jurnal-jurnal terkait untuk menciptakan teori baru. Hasil penelitian ini adalah secara garis besar, baik positif maupuan negatif, dampak media sosial terhadap perkembangan siswa ditinjau dari teori belajar sosial. Sosial media mempengaruhi perkembangan siswa melalui proses imitasi terhadap model yang mereka pilih dalam sosial media. Perkembangan yang terjadi bisa saja bersifat positif dan negatif. Hal ini tergantung dari lingkungan sosial yang mampu mengontrol akses siswa terhadap sosial media. Pengawasan sangat diperlukan dalam tahap ini baik oleh guru maupun orang tua. Anak-anak belum mampu mengambil keputusan penting dalam hidupnya sehingga perlu bimbingan dan dorongan agar anak mampu mendewasakan diri dalam menilai dan memilih apa saja yang dapat mereka teladi dari apa yang mereka perhatikan.
Pengembangan Media Pembelajaran Augmented Reality Untuk Meningkatkan Penguasaan Materi Sistem Pernapasan Manusia Pada Pembelajaran IPA Kelas V SDN Serdang Kulon IV Rizky Anggraeni; Andriana, Encep; Syachruroji, A.
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i1.4245

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah pengembangan media pembelajaran Augmented Reality di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang tujuannya adalah mengetahui kelayakan, mengetahui peningkatan, dan mengetahui respon siswa terhadap suatu produk. Penelitian ini dibatasi pada siswa kelas V SDN Serdang Kulon IV yang ada di Kabupaten Tangerang. Data yang digunakan berupa wawancara, observasi, dokumentasi, dan tes. Pelaksanaan penelitian mengikuti model pengembangan ADDIE. Pertama, tahap analisis meliputi analisis kebutuhan, kurikulum dan materi. Kedua, tahap perancangan desain pembuatan media. Ketiga, tahap pengembangan media pembelajaran. Keempat, tahap implementasi atau uji coba produk. Kelima, tahap evaluasi. Dari hasil validitas produk dan berdasarkan masukan dari ahli, kemudian dilakukan revisi terhadap produk yang dikembangkan. Berdasarkan hasil validasi para ahli, didapatkan bahwa media Augmented Reality mendapatkan kategori “Sangat Layak” untuk digunakan. Diperoleh kesimpulan penguasaan materi siswa meningkat dilihat dari hasil N-Gain yang termasuk kriteria “Sedang”, serta peningkatan nilai rata-rata yang termasuk kategori “Baik”. Lalu didapatkan respon siswa yang termasuk dalam kategori “Sangat Positif” terhadap media pembelajaran yang dikembangkan.
Analisis Pemahaman Konsep Mata Pelajaran IPS Materi Pemanfaatan Sumber Daya Alam Kelas IV SDN 81 Palembang Laras, Dinda; Budi Irawan, David; Hm Lubis, Patricia
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i1.4246

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pemahaman konsep siswa pada pembelajaranIPS Materi Pemanfaatan Sumber Daya Alam. Objek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDNegeri 81 Palembang. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metodekualitatif dengan pendekatan deskriptif dalam analisa datanya. Teknik pengumpulan datanya yaituobservasi, angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis menyatakan bahwakemampuan pemahaman konsep pembelajaran IPS materi Pemanfaatan Sumber Daya Alam padasiswa kelas IV SD Negeri 81 Palembang secara keseluruhan sudah sangat baik dengan rata-rata skoryaitu 19,17. Dimana dari tujuh indikator pemahaman konsep materi hanya satu indikator yang masihberkategori sedang, sisanya 6 indikator sudah berkategori tinggi. Indikator yang memiliki kategorisedang dan perlu ditingkatkan adalah indikator kemampuan membandingkan konsep materi dengannilai rata-rata skor siswa adalah 2,78. Sementara indikator yang memiliki nilai rata-rata skorsiswanya yang paling tinggi adalah indikator kemampuan menafsirkan konsep materi yaitu sebesar3,92%.
Peranan Permainan Engklek Terhadap Kecerdasan Logika Matematika Siswa Sekolah Dasar Cahya Ningrum, Rafika; Arini, Ririn; Nurwati, Agie; Mukti Leksono, Suroso
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i1.4247

Abstract

This research aims to explore and analyze the role of the engklek game on the mathematical logic intelligence of elementary school students. Mathematics education at the elementary school level plays a crucial role in forming the basis for understanding mathematical concepts. Even though many students experience low interest in mathematics, the crank game is identified as an interesting alternative to improve mathematical logic intelligence. The research method used was qualitative with a case study approach at SD Negeri Tunjung Teja 1. Data was collected through observation, interviews and literature study. The research results show that the engklek game not only acts as entertainment but also as a fun learning strategy. From a neuroscience perspective, the activities in this game stimulate the areas of the brain involved in logical and analytical thinking, thereby increasing students' mathematical logic intelligence. This research has positive implications for mathematics learning in elementary schools, creating a fun and interactive learning environment, increasing student motivation and stimulating student cognitive development. Thus, the engklek game is considered an effective tool for improving the quality of mathematics learning in elementary schools.
Dampak Penggunaan Model Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Siswa SD Ditinjau Dari Teori Humanistik Yuliawati, Ni Putu Feny; Ni Ketut Suarni; I Gede Margunayasa
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i1.4248

Abstract

Minimnya pengetahuan guru tentang teori belajar memberi peringatan bahwa apakah proses pembelajaran yang telah dilakukan berhasil memberi makna pada siswa atau tidak. Implementasi model pembelajaran dengan pendekatan saintifiki memiliki dampak bagi siswa SD. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mendeskripsikan dampak penggunaan model pembelajaran dengan pendekatan saintifik terhadap siswa sekolah dasar ditinjau dari teori humanistik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kepustakaan (library research) dengan teknik analisis deskriptif. Dari hasil studi pustaka, ditemukan adanya perubahan dari kualitas rendah menjadi kualitas tinggi karena adanya peningkatan. Peningkatan inilah yang menjadi dampak model pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada siswa. Adapun peningkatan yang berhasil dirangkum adalah peningkatan hasil belajar, motivasi belajar, sikap ilmiah, keterampilan proses sains, berpikir kritis dan berpikir kreatif. Ditinjau dari teori belajar humanistik, dampak ini timbul karena model pembelajaran dengan pendekatan saintifik memberi ruang kebebasan bagi siswa untuk mencari tahu dan membangun pengetahuannya sendiri.
Transformasi Pendidikan: Konstruktivisme Dalam Konteks Kurikulum Merdeka Untuk Membentuk Pelajar Pancasila Yang Berkarakter Diyah Nadiyah; Syansuri Abdurahman, Indra; Hidayat, Sholeh
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i1.4250

Abstract

This research aims to describe the Merdeka Curriculum designed by the Ministry of Education and Culture to form students who have the character of Pancasila values ​​related to the philosophy of constructivism through the Merdeka Belajar program. This research applies qualitative research using the literature study method. The object of this research is an article that discusses constructivism in the context of an independent curriculum to form Pancasila students with character. Data collection was carried out by looking for sources from books and journal articles that were appropriate to the research. Data analysis uses content analysis techniques starting from analyzing research results and taking notes. The results of this research are that the independent curriculum is in accordance with the philosophy of constructivism which not only receives information, but students are active and able to develop their potential in accordance with the values ​​of Pancasila

Page 28 of 46 | Total Record : 459

 26   27   28   29   30 

Filter by Year

2014 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 2 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 12 No. 1 (2025): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 11 No. 1 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 10 No. 1 (2023): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 2 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 9 No. 1 (2022): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 2 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 8 No. 1 (2021): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 2 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 7 No. 1 (2020): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Special Issue Desember 2020 ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 2 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 6 No. 1 (2019): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 2 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 5 No. 1 (2018): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 2 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 4 No. 1 (2017): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 2 (2016): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 3 No. 1 (2016): Elementary School (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an) Vol. 2 No. 2 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 2 No. 1 (2015): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 2 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) Vol. 1 No. 1 (2014): Elementary School: (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an) More Issue