cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Dede Salim Nahdi
Contact Email
ds.nahdi@gmail.com
Phone
+6285224977367
Journal Mail Official
edukasiana.papanda@gmail.com
Editorial Address
Jl. Cigasong-Cirebon Majalengka, Jawa Barat 45476
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan
Published by Papanda Publisher
ISSN : -     EISSN : 28096770     DOI : https://doi.org/10.56916/ejip
Core Subject : Education,
Education Mathematics Other
Edukasiana is a scientific journal published by Papanda. The purpose of this journal publication is to disseminate new theories and research results that have been achieved in the field of education. Edukasiana has been published online since 2022. This Journal was published in January, April, July, and October. Edukasiana published by Papanda Publisher mainly focuses on major issues in teaching, Teaching Assessment, learning media, development of subjects of education, and management of education. This Journal received all the topics about the results of studies and research by lecturers, students, teachers, practitioners, and scientists in the field of elementary education. For the research category, articles can be written using quantitative and qualitative approaches and can be made in a variety of research designs, such as action research, experiments, and case studies.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 100 Documents
 6   7   8   9   10 
Search results for , issue "Vol. 4 No. 3 (2025)" : 100 Documents clear
Arca Buddha Bukit Siguntang Sebagai Simbol Keagamaan Sriwijaya Larasatih, Jeny Latifah; Hudaidah, Hudaidah
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1794

Abstract

Siguntang Hill is a historical site that has important value in the history of the Srivijaya Kingdom, a maritime kingdom that flourished in the 7th to 13th centuries AD. One of the significant archaeological findings from this site is the Buddha statue, which reflects the influence of Mahayana Buddhism in the region. This study aims to analyze the meaning and function of the Buddha statue on Siguntang Hill as a religious symbol of Srivijaya. The research methods used include literature study, iconographic analysis, and a study of the historical and religious context of Srivijaya. The results of the study show that the Buddha statue from Siguntang Hill not only functions as an object of worship, but also as a symbol of the legitimacy of Srivijaya's power which is closely related to Buddhism. The existence of this statue indicates that Siguntang Hill was an important spiritual center, playing a role in the spread of Buddhism and strengthening Srivijaya's identity as an influential Buddhist kingdom in Southeast Asia.
Pengaruh Media Video Animasi Interaktif Terhadap Kemampuan Menyimak Pesan Moral Cerita Fabel Pada Peserta Didik Kelas 3 SDN Sidokumpul Febianti, Priya; Wardono, Mohammad Setyo
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1815

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana efektivitas penggunaan media video animasi interaktif dalam meningkatkan kemampuan menyimak pesan moral fabel pada siswa kelas 3 SDN Sidokumpul. Penelitian ini menggunakan pendekatan Experimen dengan desain penelitian One Shot Case Study. Subjek dalam penelitian yaitu kelas 3 B sebagai kelas eksperimen. Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu statistic descriptif dan analisis statistic infrensial yang terdiri dari uji normalitas, uji hipotesis menggunakan  One Sample Test. Hasil analisis menunjukkan nilai t hitung sebesar 5,692 dengan signifikansi 0,000, < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara nilai rata-rata hasil belajar peserta didik dengan nilai KKM. Rata-rata posttest meningkat 9 poin di atas nilai standar, dengan interval kepercayaan 95% antara 5,69 hingga 12,31. Maka Hipotesis diterima. Dapat disimpulkan bahwa adanya Efektivitas Video Animasi Interaktif dalam Meningkatkan Keterampilan Menyimak Pesan Moral Fabel Pada Siswa Kelas 3 SDN Sidokumpul.
Pengaruh Media Papan Pintar Perkalian terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV SD Inpres Naimata Kota Kupang Lay, Konradia Aprista Moi; Nitte, Yulsy Marselina; Masae, Ariani Indah Lestari; Dethan, Endang Adolfina; Bureni, Loisa; Guterres, Julio Ernandes; Daitana, Yudonia Dwiputra Umbu Reku
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1817

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media papan pintar perkalian terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Inpres Naimata, Kota Kupang. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya pencapaian siswa pada materi perkalian. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Subjek penelitian adalah 20 siswa. Data dikumpulkan melalui tes pilihan ganda untuk pretest dan posttest, serta lembar observasi untuk keterlibatan siswa. Hasil analisis menunjukkan peningkatan skor dari 40 menjadi 85, dengan nilai signifikansi uji Paired Sample t-Test sebesar 0.000 (p < 0.05), dan skor N-Gain sebesar 0,75 yang tergolong tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa media papan pintar efektif dalam meningkatkan pemahaman matematika siswa melalui bantuan visual konkret dan partisipasi aktif dalam pembelajaran.
Analisis Peningkatan Hasil Belajar Siswa SMA Menggunakan E-Modul Kimia Berbasis Project-Based Learning yang Terintegrasi dengan Kahoot Nasution, Haqqi Annazili; Situngkir, Rama Cahaya
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1885

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan hasil belajar siswa yang menggunakan e-modul kimia berbasis Project-Based Learning (PjBL) terintegrasi media Kahoot di MAN 2 Model Medan. Penelitian ini meggunakan metode penelitian 4D dengan jenis penelitian R&D, desaign penelitian ini adalah eksperimen kelas tunggal dengan menggunakan instrumen tes yang valid dan reliabel. Validitas butir tes dari instrumen penelitian ini dianalisis menggunakan rumus korelasi poin biserial (rpbi). Dari 40 soal yang diuji pada siswa kelas XII-D di MAN-2 Model Medan, dan diperoleh sebanyak 25 soal dinyatakan valid dan 15 tidak valid. Uji reliabilitas menggunakan rumus Cronbach’s Alpha menghasilkan nilai sebesar 0,845 yang menunjukkan bahwa instrumen tergolong reliabel. Analisis tingkat kesukaran menunjukkan 23 soal memenuhi kriteria, sedangkan 17 soal tidak. Pada uji daya beda, 20 soal memenuhi syarat. Hasil pretest siswa menunjukkan nilai rata-rata siswa sebesar 50, sedangkan nilai posttest setelah diberikan perlakuan menggunakan e-modul mengalami peningkatan menjadi 82,5. Selanjutnya pada analisis peningkatan hasil belajar siswa menggunakan uji N-Gain diperoleh nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,7611 yang termasuk dalam kategori tinggi dan menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa secara signifikan setelah penggunaan e-modul.
Project Based Learning Untuk Meningkatkan Gotong Royong Dalam Pembelajaran Sejarah Yuniarnengsih, Ega; Amin, Syaiful; Sugiharti, Nani
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1947

Abstract

Penerapan model project based learning dalam pembelajaran sejarah dilakukan untuk menjadikan pembelajaran lebih bermakna dan bervariatif. Selain itu, penerapan model ini bertujuan untuk membentuk karakter gotong royong peserta didik sehingga pembelajaran menjadi aktif dan kolaboratif. Hal tersebut sesuai dengan prinsip kurikulum merdeka yang menekankan pada proses belajar bukan hasil. Sehingga tujuan dari penelitian ini untuk mendeskripsikan bagaimana penerapan model project based learning dapat meningkatkan profil pelajar pancasila dimensi gotong royong dalam pembelajaran sejarah. Metode penelitian menggunakan kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini pun menyatakan bahwa dalam penerapan project based learning yang dimulai dari tahap persiapan hingga presentasi hasil proyek dapat membentuk gotong royong peserta didik yang diperkuat dengan teori kontruktivisme Lev Vygotsky, yang menekankan pentingnya interaksi sosial dan lingkungan budayanya selama proses pembelajaran. Selain itu, implikasi dari penerapan model PJBL ini sebagai upaya dalam membentuk gotong royong peserta didik melalui kegiatan proyek dan kolaborasi  yang terjalin baik antar peserta didik maupun guru dalam menyelesaikan proyek sejarah. Sehingga dari proses belajar tersebut akan menumbuhkan kerjasama, saling berbagi dan peduli satu sama lain yang akan memperkuat profil pelajar pancasila dimensi gotong royong.
Pengembangan Media Canva dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Tema Kepemimpinan Kelas VI SD Inpres Noelbaki Lay, Konradia Aprista Moi; Mbuik, Heryon Bernard; Masae, Ariani Indah Lestari; Manek, Maria Derosari Muti; Insantuan, Maria Dea Gracia Leu; Isu, Yishariana Lidyati; Guterres, Julio Ernandes
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1990

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan aktif dan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu yang masih didominasi metode konvensional, sehingga diperlukan inovasi media pembelajaran yang interaktif dan menarik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media pembelajaran interaktif Canva dalam meningkatkan minat belajar, pemahaman konsep, dan hasil belajar siswa pada tema “Kepemimpinan” di sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif jenis Research and Development (R&D) model ADDIE dengan desain kuasi-eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Subjek penelitian adalah 40 siswa kelas VI SD Inpres Noelbaki, terbagi dalam kelas VI A (eksperimen) dan VI B (kontrol), masing-masing 20 siswa. Instrumen penelitian meliputi tes hasil belajar, angket minat belajar, lembar observasi keterlibatan siswa, dan dokumentasi yang telah diuji validitas dan reliabilitas. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata N-Gain pada kelompok eksperimen sebesar 0,71 (kategori tinggi), sedangkan kelompok kontrol sebesar 0,26 (kategori rendah). Sebanyak 92% siswa menyatakan media Canva menarik dan membantu pemahaman materi, serta keterlibatan siswa dalam diskusi meningkat selama pembelajaran. Kesimpulan penelitian ini adalah media interaktif Canva efektif dalam meningkatkan minat belajar, pemahaman konsep, dan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar serta mendukung pembelajaran abad ke-21.
Analisis Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Pada Buku Tematik Siswa Kelas Vi Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar Hidayah, Rahmiza; Husniati, Husniati; Sobri, Muhammad
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1619

Abstract

Penelitian ini menganalisis nilai-nilai pendidikan karakter dalam buku tematik siswa kelas VI Kurikulum 2013 Revisi 2018. Latar belakang masalah menunjukkan bahwa meskipun kurikulum menekankan pengembangan karakter, implementasinya dalam buku ajar masih belum optimal, terutama dalam aspek konten, soal, dan tugas proyek. Tujuan utama penelitian ini adalah mengeksplorasi kandungan dan persentase kemunculan nilai-nilai karakter pada buku tematik semester ganjil dan genap. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi dokumen, data dikumpulkan dari buku tematik siswa kelas VI. Teknik analisis konten Krippendorff diterapkan untuk penentuan satuan, sampel, perekaman, reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 17 dari 18 nilai karakter teridentifikasi. Karakter kreatif (488 kali), bersahabat/komunikatif (313 kali), dan gemar membaca (277 kali) paling dominan. Namun, karakter religius (5 kali), jujur (2 kali), mandiri (18 kali), menghargai prestasi (4 kali), cinta damai (12 kali), dan peduli lingkungan (47 kali) muncul sangat rendah, sementara peduli sosial tidak ditemukan. Kesimpulannya, buku tematik telah mengintegrasikan sebagian besar nilai karakter, namun frekuensi kemunculan yang rendah pada beberapa karakter menunjukkan perlunya peran guru yang lebih kreatif dalam pengembangannya.
Keefektifan Model PBL Berbasis Canva dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila di SD Negeri 05 Kabunan Putri, Ellena Amelia; Astuti, Tri
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1679

Abstract

Hasil belajar siswa yang rendah pada pelajaran Pendidikan Pancasila diakibatkan dari pemakaian model belajar yang belum bervariasi dan cenderung menerapkan pembelajaran secara konvensional. Studi ini bertujuan guna mengetahui keefektifan model belajar Problem Based Learning (PBL) berbasis Canva pada peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V pada pembelajaran Pendidikan Pancasila materi keberagaman sebagai anugerah. Pendekatan yang diterapkan ialah kuantitatif dengan desain eksperimen tipe Nonequivalent Control Group Design. Pengumpulan data dengan pretest dan posttest yang terdiri 30 soal pilihan ganda. Populasi berjumlah 42 murid, terdiri dari 21 muris kelas VA SD Negeri 05 Kabunan (kelas eksperimen) dan 21 muris kelas VB SD Negeri (kelas kontrol). Teknik sampling menggunakan purposive sampling area. Berdasarkan data temuan pada studi ini menyatakan jika model PBL berbasis Canva lebih efektif dibandingkan belajar konvensional untuk meningkatkan kegiatan serta hasil belajar siswa kelas V pada Pendidikan Pancasila. Efektivitas ini dibuktikan melalui perbedaan signifikan pada Uji N-Gain menunjukkan 8 murid kelas eksperimen berada pada tipe tinggi, 11 sedang, serta 2 rendah, sedangkan kontrol didominasi oleh tipe rendah. Mengacu dari temuan ini, dapat diberi simpulan jika melalui model PBL secara interaktif serta melalui media visual Canva bisa membantu siswa secara kritis, kreatif, kolaboratif, dan menekankan pada pembelajaran aktif dalam menyelesaikan sebuah permasalahan yang diberikan.
Peran Edukasi Pertanian dalam Pembelajaran IPA untuk Mendorong Praktik Ekonomi Berkelanjutan: Kajian Literatur Waworuntu, Juniarny; Ambalao, Shapely
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1680

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis peran edukasi pertanian dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) untuk mendorong praktik ekonomi berkelanjutan di tingkat sekolah dasar. Dengan menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR), penelitian ini menelaah tujuh artikel ilmiah terbitan tahun 2024 yang diperoleh melalui pencarian menggunakan aplikasi Publish or Perish dengan kata kunci “edukasi pertanian”, “pembelajaran IPA”, dan “ekonomi berkelanjutan”. Hasil studi menunjukkan bahwa integrasi edukasi pertanian dalam pembelajaran IPA, melalui kegiatan kebun sekolah, hidroponik, peternakan lokal, hingga penggunaan media pembelajaran berbasis Artificial Intelligence dan pendekatan STEM, dapat meningkatkan minat belajar siswa, membentuk kesadaran ekologis, serta menanamkan nilai-nilai kewirausahaan dan tanggung jawab sosial. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan kontekstual yang berbasis potensi lokal dapat menjadi strategi transformatif dalam mendukung tujuan pendidikan nasional dan agenda global SDGs, khususnya ketahanan pangan (SDG 2), pendidikan berkualitas (SDG 4), dan konsumsi-produksi berkelanjutan (SDG 12).
Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Berbantuan Video Animasi Interaktif terhadap Hasil Belajar di SDN 1 Weru Lor Hafizh, Azhar Saifullah; Dianasari, Dianasari; Fadly, Aris
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2025)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v4i3.1761

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hasil belajar Peserta didik pada mata pelajaran Pancasila di Sekolah Dasar yang dipengaruhi oleh model pembelajaran Inquiry berbantuan video animasi interaktif. Pendekatan ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan desain quasi experimental dan metode desain grup kontrol yang tidak setara. Subjek penelitian adalah 30 peserta didik kelas VA sebagai kelas eksperimen dan 30 peserta didik kelas VB sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan dengan model pembelajaran Inquiry yang didukung oleh video animasi interaktif sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Pretest dan Posttest, yang merupakan bentuk tes hasil belajar sedangkan angket digunakan untuk mengukur respons Peserta didik terhadap model pembelajaran. Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan dalam hasil belajar Peserta didik di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Nilai post-test kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), uji Mann-Whitney menunjukkan adanya pengaruh nyata dari model pembelajaran Inquiry terhadap peningkatan hasil belajar. Kelas eksperimen memiliki rata-rata N-Gain sedang, yang menunjukkan peningkatan hasil belajar yang cukup baik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Inquiry dengan bantuan video animasi interaktif membantu Peserta didik belajar lebih baik tentang Pancasila.

Page 9 of 10 | Total Record : 100

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2025 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026) Vol. 4 No. 4 (2025) Vol. 4 No. 3 (2025) Vol. 4 No. 2 (2025) Vol. 4 No. 1 (2025) Vol. 3 No. 4 (2024) Vol. 3 No. 3 (2024) Vol. 3 No. 2 (2024) Vol. 3 No. 1 (2024) Vol. 2 No. 4 (2023) Vol. 2 No. 3 (2023) Vol. 2 No. 2 (2023) Vol. 2 No. 1 (2023) Vol. 1 No. 4 (2022) Vol. 1 No. 3 (2022) Vol. 1 No. 2 (2022) Vol. 1 No. 1 (2022) More Issue