cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Suharia Sarif
Contact Email
suhariasarif@iaingorontalo.ac.id
Phone
+6285298077066
Journal Mail Official
zulkiflipaputungan@iaingorontalo.ac.id
Editorial Address
Kampus 2 IAIN Sultan Amai Gorontalo, Desa Pone Kec. Limboto Barat, Kab. Gorontalo, Prov. Gorontalo
Location
Kota gorontalo,
Gorontalo
INDONESIA
AL-KILMAH
Published by Institut Agama Islam Negeri Sultan Amai Gorontalo
ISSN : -     EISSN : 29632889     DOI : https://doi.org/10.58194/alkilmah.v1i1
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
AL-KILMAH Journal; published twice a year since 2022 (June and December), is a multilingual (Bahasa Indonesia, Arabic, and English). This journal is published by Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, Department of Arabic Language Education, IAIN Sultan Amai Gorontalo, Indonesia. Editors welcome scholars, researchers and practitioners of Arabic language learning around the world to submit scholarly articles to be published through this journal. All articles will be reviewed by experts before accepted for publication. Each author is solely responsible for the content of published articles. This journal encompasses original research articles and review articles, including: a) arabic teaching and learning strategies, b) technology and media of arabic teaching and learning, c) arabic linguistic, d) arabic history, e) arabic islamic culture, f) modern standard arabic, g) contemporary educational of arabic issues, h) Second Language (Arabic) Acquisition, and i) Arabic Lingusitcs and Literature.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 47 Documents
 1   2   3   4   5 
Meningkatkan Maharatul Kalam Siswa Menggunakan Metode Gabungan (Thariqah Al-intiqa’iyyah) Pada Kelas VIII MTs. Al-Hidayah Bulango Timur Ade Irmawati S. Abel; Zohra Yasin
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 2 No. 1 (2023): June 2023. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/alkilmah.v2i1.853

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah, bagaimanakah penerapan metode gabungan (thariqah al-intiqa’iyyah) pada kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Al-Hidayah Bulango Timur. Kemudian apakah dengan menggunakan metode gabungan (thariqah al-intiqa’iyyah) dapat meningkatkan kemampuan berbicara siswa dikelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Al-Hidayah Bulango Timur. Tujuan penelitian dalam penulisan skiripsi ini adalah, untuk mengetahui bagaimana penerapan metode gabungan (thariqah al-intiqa’iyyah) dalam berkomunikasih menggunakan Bahasa Arab pada peserta didik kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Al-Hidayah Bulango Timur. Adapun jenis penelitian yang saya gunakan adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Sebanyak 3 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu, tahap perencanaan, tahap kegiatan dan pelaksanaan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Penerapan metode gabungan (Thariqah Al-intiqa’iyah) dapat meningkatkan Maharatul Al-Kalam peserta didik. Hal ini ditunjukan dengan hasil belajar siswa pada nilai rata-rata yang diperoleh siswa pada soal Pre Tes adalah 47,72 kemudian setelah melakukan siklus I mendapat nilai rata-rata 61,81 dan pada siklus II adalah 76,09, kemudian pada siklus III mencapai 86,36. Berdasarkan hasil penelitian, maka dapat disimpulkan pembelajaran Bahasa Arab menggunakan metode gabungan (Thariqah Al-intiqa’iyah) bisa meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII MTs. Al-Hidayah Bulango Timur pada semester genap tahun pelajaran 2015-2016.
Pengaruh Metode Langsung (Direct Method) Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas XI Madarasah Aliyah Al-Falah Limboto Barat Fitri Pakuna; Damhuri
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 2 No. 1 (2023): June 2023. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/alkilmah.v2i1.854

Abstract

Artikel ini membahas tentang “Pengaruh Metode Langsung Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa Kelas XI Madarasah Aliyah Al-Falah Limboto Barat”. Adapun penelitian ini mengangkat beberapa pokok permasalahan yaitu (1) Seberapa besar pengaruh metode langsung terhadap kemampuan berbicara bahasa arab siswa kelas XI di Madrasah Aliyah Al-Falah. Adapun tujuan dari penelitian ini: Untuk mengetahui keterampilan berbicara siswa dengan menggunakan Metode Langsung Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Sedangkan teknik pengumpulan data yakni melalui angket. Sumber data dari penelitian ini adalah siswa Madarasah Aliyah Al-Falah Limboto Barat, sampel dalam penelitian ini berjumlah 32 siswa. Metode yang digunakan oleh guru bahasa Arab adalah Metode Langsung (Direct Method).Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan sebelumnya, diketahui bahwa metode langsung berpengaruh pada keterampilan berbicara siswa, Berdasarkan tabel Coefficient sebelumnya, pada kolom Unstandardized Coefficient, nilai X (metode langsung) sebesar 0.478 dan nilai thitungnya sebesar 2.457. dengan dk (derajat kebebasan)= n-2=32-2=30 dan α = 0.05, sehingga diperoleh nilai ttabel = 1.697. Sehingga nilai thitung > ttabel atau 2.457 > 1.679, artinya koefisien regresi variabel X dengan Y sangat signifikan.Dapat disimpulkan bahwa pengaruh Metode Langsung terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Arab siswa kelas IX Madrasah Aliyah Al-Falah sebesar 22,8484 % Dalam hal ini pengaruh metode langsung terhadap keterampilan berbicara siswa cukup kuat.
Penggunaan Metode Qiraah Muwajjah untuk Meningkatkan Maharatul Qiraah dalam pembelajaran Bahasa Arab pada siswa di MAN Batudaa Milanti Tahir; Hairuddin
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 2 No. 1 (2023): June 2023. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/alkilmah.v2i1.859

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang Penggunaan Metode Qiraah Muwajjah Untuk Meningkatkan Maharatul Qiraah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Siswa Kelas X Di MAN Batudaa. Jenis penelitian yang digunakan adalah Proposal ini ditulis dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) / class room action research, yang bersifat reflektif, partispatif, dan kalaborasi, bertujuan untuk melakukan perbaikan-perbaikan terhadap sistem, cara kerja, proses, isi, dan kompetensi atau situasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Penerapan metode Qiraah Muwajjah menunjukan adanya peningkatan Maharatul Qiraah Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Pada Siswa Kelas X Di MAN Batudaa dengan presentase pada siklus 1 dan 2. Presentase siklus 1 pada kegiatan peserta didik yang diamati yaitu struktur pada kategori sangat baik 20% atau 4 siswa, kategori baik 30% atau 6 siswa, kategori cukup baik 45% atau 9 siswa, kategori kurang baik 5% atau 1 siswa. Kemudian presentase pada kegiatan siswa yang diamati penguasaan kosa kata pada kategori sangat baik 10% atau 2 siswa, kategori baik 45% atau 9 siswa, kategori cukup baik 40% atau 8 siswa, kategori kurang baik 5% atau 1 siswa. Kemudian presentase yang diamati pada kegiatan siswa yaitu pemahaman teks kategori sangat baik 20% atau 4 siswa, kategori baik 50% atau 10 siswa, kategori cukup baik 30% atau 6 siswa. Kemudian presentase yang diamati pada kegiatan siswa yaitu analisis kategori sangat baik 20% atau 2 siswa, kategori baik 35% atau 7 siswa, kategori cukup baik 35% atau 7 siswa, kategori kurang baik 20% atau 4 siswa.kemudian presentase pada kegiatan siswa yang diamati yaitu membaca kategori sangat baik 25% atau 3 siswa, kategori baik 50% atau 5 siswa, kategori cukup baik 20% atau 4 siswa, kategori kurang baik 15% atau 4 siswa. Presentase siklu II pada kegiatan peserta didik yang diamati yaitu struktur pada kategori sangat baik 30% atau 6 siswa, kategori baik 35% atau7 siswa, kategori cukup baik 35% atau 7 siswa. Presentase pada kegiatan siswa yang diamati yaitu penguasaan kosa kata kategori sangat baik 35% atau 7 siswa, kategori baik 45% atau 9 siswa, kategori cukup baik 20% atau 4 siswa. Presentase pada kegiatan siswa yang diamati pemahaman teks kategori sangat baik 50% atau 10 siswa, kategori baik 35% atau 7 siswa, kategori cukup baik 10% atau 2 siswa, kategori kurang baik 5% atau 1 siswa. Presentase pada kegiatan siswa yang diamati yaitu analisis teks kategori sangat baik 35% atau 7 siswa, kategori baik 50% atau 10 siswa, kategori cukup baik 15% atau 3 siswa. Presentase pada kegiatan siswa yang diamati membaca teks kategori sangat baik 50% atau 10 siswa, kategori baik 30% atau 6 siswa, kategori cukup baik 20% atau 4 siswa.
Penggunaan Audiolingual dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Negeri Model Limboto Kabupaten Gorontalo Noor Faizah; Ibnu Rawandhy N Hula
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 2 No. 1 (2023): June 2023. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/alkilmah.v2i1.869

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang Penggunaan Audiolingual Dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Negeri Model Limboto Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo Provinsi Gorontalo. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (field research) yang bersifat deskripstif. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi serta tes untuk mengukur langsung penggunaan audiolingual. Analisis data yang dilakukan adalah analisis deskriptif kualitatif yaitu setelah data terkumpul kemudian di klasifikasikan seseuai dengan masalah yang dibahas, dianalisis isinya kemudian diinterpretasikan dan diberikan kesimpulan metode berpikir yang digunakan metode induktif yaitu metode berpikir dari hal-hal yang besifat khusus kemudian ditarik fakta yang bersifat umum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan audiolingual dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Negeri Model Limboto Provinsi Gorontalo dilakukan dengan cara guru member pelajaran dengan mendengarkan materi rekaman melalui microfon, setelah itu peserta didik menyimak materi dengan baik. (2) faktor pendukung pendukung penggunaan audiolingual dalam pembelajaran bahsa arab di Madrasah Tsanawiyah Negeri Model Limboto Kecamatan Limboto Kabupaten Gorontalo Provinsi Gorontalo yaitu: a) faktor materi yang menggunakan bahasa arab, b) guru bahasa arab yang kompetensi, c) media pembelajaran yang mendukung proses pembelajaran bahasa Arab. Hasil penelitian dengan beberapa kesimpulan sebagai berikut: Penggunaan Audiolingual dalam pembelajaran bahasa arab di Madrasah Tsanawiyah Negeri Model limboto sudah cukup baik menunjukkan bahwa 10% peserta didik sudah mampu menggunakan audiolingual dengan baik, sementara 5 % lainnya masih membutuhkan bimbingan dan arahan karena ada beberapa aspek yang belum mampu mereka capai.
Kurikulum Bahasa Arab KMA 183 pada Tingkatan Madrasah Aliyah Muhammad Zikran Adam; Syuhadak; Siti Aliyya Laubaha; Nicky B. Lasanggo
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 3 No. 1 (2024): June 2024. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/alkilmah.v3i1.1580

Abstract

In 2019 the Ministry of Religion issued KMA 183 concerning Islamic Education and Arabic Curriculum in madrasas. The aim of developing the curriculum is to answer existing challenges, namely internal and external challenges, internal challenges, namely making Arabic language learning functional and communicative, and external challenges, namely making students able to use Arabic as a means of communication on an international scale.   This research aims to analyze whether the Arabic language curriculum at Madrasah Aliyah has answered existing internal and external challenges. The method used by researchers is qualitative, with the type of library research. Data sources were taken from documents related to KMA 183 Arabic language subjects, both from KMA 183 Decisions and scientific articles. The data collection technique uses documentation techniques, then the data analysis is carried out in 3 stages, namely the stages of data collection, data categorization, data analysis, and data presentation. Based on the results of the analysis, curriculum development, and objectives as well as competencies, materials, and themes in the Arabic language curriculum at Madrasah Aliyyah are appropriate and can answer existing challenges.
Layanan Supervisi Klinis Terhadap Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah Syahrial Labaso; Ratna Hestiana; Asfar Rinaldy; Adtman A. Hasan
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 3 No. 1 (2024): June 2024. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/alkilmah.v3i1.1776

Abstract

The role of educators in the learning process is crucial in determining educational quality, necessitating the enhancement of their capacities and competencies. Clinical supervision is a unique approach in educational supervision that focuses on empowering educators to remain relevant to curriculum guidelines while addressing students' learning needs. This method involves engaging educators in discussions to identify their weaknesses in the teaching process and guiding them towards solutions. This qualitative-descriptive study, utilizing interviews, observations, and documentation, examines the implementation of clinical supervision in Arabic language teaching at Madrasah Aliyah Muhammadiyah Kabila. The results indicate that clinical supervision helps educators formulate learning processes that stimulate student interest and encourage active participation. Arabic language instruction at the school employs both traditional and modern approaches. The traditional approach forms students' basic cognitive skills, while the modern approach applies these skills to everyday situations such as verbal communication and information technology use. Clinical supervision in Arabic language teaching is seen as bridging the gap between educators' psychological conditions and students' psychological readiness in the learning process. This approach proves effective in enhancing the quality of Arabic language instruction and student engagement.
Analisis Jinas Pada Syair Ana Al Gharib dan Li ‘Ainik Nurul Aulia Damogalad; Moh. Aldi Fitrah; Dzulkifli M Mooduto; Randi Safii
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2023): December 2023. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/alkilmah.v2i2.1073

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh deskripsi yang jelas tentang Jenis-Jenis Jinas dalam syair Ana Al gharib dan syair Li ainik menggunakan metode analisis isi berdasarkan kajian pustaka. Jinas, sebagai bagian dari ilmu badi' dalam balaghah, merujuk pada keserupaan bunyi dua kata dengan makna berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa syair "Ana Al Gharib" yang terdiri dari 21 bait mengandung empat jinas ghairu tamm dan satu jinas tamm. Sementara itu, syair "Li 'Ainik" yang terdiri dari 23 bait memiliki 11 bait yang mengandung jinas, dengan rincian tiga jinas ghairu tamm dan delapan jinas tamm. Jenis-jenis jinas yang ditemukan meliputi jinas tamm mumatsil, ghairu tamm lahiq, dan ghairu tamm muharrif. Penggunaan jinas dalam kedua syair ini memperkaya makna dan meningkatkan nilai estetika, menunjukkan keahlian penulis dalam memanfaatkan keindahan bahasa Arab. Penelitian ini berkontribusi pada pemahaman lebih mendalam tentang penggunaan jinas dalam syair Arab dan potensinya dalam memperkaya ekspresi bahasa.
Pemanfaatan Aplikasi Canva dan Kine Master Sebagi Media Pembelajaran Bahasa Arab Sintia S Noho; Ibnu Rawandhy N Hula; Muhammad Nur Iman; Abdul Yaumil Achir Akub
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2023): December 2023. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/alkilmah.v2i2.1377

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk menilai sejauh mana efektivitas pemanfaatan Aplikasi Canva dan Aplikasi Kinemaster sebagai media pembelajaran bahasa Arab. Kedua aplikasi ini terdapat kekurangan sehingga dikolaborasikan untuk mencapai hasil yang sesuai dalam pembelajaran bahasa arab. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif deskriptif yang fokusnya adalah menjelaskan data di lapangan tanpa melakukan perbandingan atau mengaitkannya dengan variabel lain. Adapun Hasil penelitian ini membuktikan bahwa Aplikasi Canva dan Aplikasi Kinemaster layak dan efektif digunakan sebagai media untuk pembelajaran bahasa arab. Hal ini dibuktikan dengan hasil kuesioner yang telah dibagikan kepada peserta didik dan berdasarkan analisis data terhadap nilai dari peserta didik menunjukan presentase sebesar 79%. Persentase ini berada dalam kisaran nilai antara 60%-79,99%. Melihat dari hasil ini, maka dapat diambil kesimpulan bahwasanya Aplikasi Canva dan Kine Master layak digunakan pada pembelajaran bahasa arab.
Telaah Kurikulum Bahasa Arab di Pondok Pesantren Ibadurrahman Ali; Nabila Nabila; Friske Tuli; Mohamad Lahay
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2023): December 2023. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/alkilmah.v2i2.1585

Abstract

Penelitian ini membahas tentang kurikulum bahasa Arab di pondok pesantren: studi kajian di Pondok Pesantren Darul Ukhuwah Putri 1 Kota Malang. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan dan menggambarkan pola penerapan kurikulum bahasa Arab di pondok pesantren. Jenis penelitian kualitatif deskriptif dengan metode pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan wawancara. Teknik observasi dilakukan dengan peneliti terjun langsung sebagai pengajar dan mengamati pola kurikulum dan proses pembelajaran khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab. Adapun teknik wawancara dilakukan secara tidak terstruktur kepada staf kurikulum pondok pesantren Darul Ukhuwah Putri 1 Kota Malang. Hasil artikel ini menunjukkan bahwa secara historis, pondok pesantren tidak mengenal kurikulum secara umum, akan tetapi seiring berkembangnya dinamika pendidikan maka pondok pesantren mulai mengenal adanya kurikulum, khususnya dalam pembelajaran bahasa Arab. Kemudian pondok pesantren terdapat dua kelompok secara garis besar yaitu, pesantren tradisional (salafi) dan pesantren modern (khalafi), dan seiring berkembang pesantren terdapat juga yang dikenal dengan pesantren mu'adalah.
Komponensial dan Sintagmatik untuk Mengidentifikasi Struktur Kalimat Dalam Surah Luqman Firta Supu; Randi Safii; Bajik Alhamda Cono; Suleman D Kadir
Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 3 No. 1 (2024): June 2024. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58194/alkilmah.v3i1.1586

Abstract

Surah Luqman, the 31st chapter of the Quran, is situated in the 21st juz and comprises 34 verses. This Meccan surah is the focus of our research, which employs a semantic approach (ilm adh-dilalah) to analyze syntagmatic components, particularly in verses 12-15. The study utilizes a literature review methodology, concentrating on componential analysis and syntagmatic relationships between lexical elements. Our objective is to gain a profound understanding of sentence structures, explore meaning relationships among syntagmatic components, and analyze semantic field implications. The research findings demonstrate that applying componential and syntagmatic analyses provides enhanced comprehension of sentence structures and their inherent meaning relationships. The examined verses offer deep insights into the moral messages and practical guidance in Surah Luqman, especially concerning gratitude to Allah, avoiding polytheism, kindness to parents, and performing prayers. This study contributes to the linguistic understanding of sentence structures within a religious context and enriches the interpretation of these verses from a linguistic perspective. By bridging linguistic analysis with Quranic exegesis, this research opens new avenues for interdisciplinary studies in Islamic linguistics and hermeneutics, potentially informing both scholarly discourse and practical application of Quranic teachings.

Page 2 of 5 | Total Record : 47

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 1 (2025): June 2025. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 3 No. 2 (2024): December 2024. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 3 No. 1 (2024): June 2024. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 2 No. 2 (2023): December 2023. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 2 No. 1 (2023): June 2023. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 1 No. 2 (2022): December 2022. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora Vol. 1 No. 1 (2022): June 2022. Al-Kilmah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Humaniora