cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
anto.uptt@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
jurnalirje@gmail.com
Editorial Address
https://irje.org/index.php/irje/EditorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Indonesian Research Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 27759482     EISSN : 27758672     DOI : 10.31004/irje.v3i1.357
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,601 Documents
 207   208   209   210   211 
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas Inklusi: Studi Kasus di Habibie School Pekanbaru Andalussia, Indah Faramitha; S, Ayu Purnamasari; Ramadhan, Syahri
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i5.3345

Abstract

Setiap peserta didik memiliki kebutuhan, minat, dan kemampuan belajar yang berbeda, termasuk siswa dengan kebutuhan khusus yang belajar bersama dalam satu kelas. Kelas inklusi menuntut pendekatan pembelajaran yang fleksibel dan responsif terhadap keragaman tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi di kelas inklusi di Habibie School Pekanbaru. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus. Teori utama yang mendasari penelitian ini adalah teori diferensiasi pembelajaran dari Carol Ann Tomlinson dan teori multiple intelligences dari Howard Gardner. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang dianalisis secara deskriptif. Subjek peneliti adalah kepala sekolah, 2 orang guru, 2 orang siswa, 1 orang wali murid dan  1 orang guru non-akademik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di kelas inklusi Habibie School telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam aspek konten, proses, dan produk, yang disesuaikan dengan kebutuhan, minat, dan gaya belajar setiap siswa, termasuk siswa dengan kebutuhan khusus. Implementasi strategi ini berdampak positif terhadap hasil belajar siswa, baik dari sisi akademik maupun perkembangan sosial-emosional. Adapun faktor yang mempengaruhi yaitu kompetensi guru, keberagaman profil siswa, sarana prasarana sekolah, dukungan orang tua dan kegiatan ekstrakurikuler. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pelatihan berkelanjutan bagi guru untuk memperkuat pemahaman dan keterampilan dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di kelas inklusi.
Konseling Kelompok dalam Menurunkan Tingkat Stres Mahasiswa Tingkat Akhir Aulia, Risca; Syaf, Auliya
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i5.3346

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh konseling kelompok dalam menurunkan tingkat stres pada mahasiswa tingkat akhir. Mahasiswa tingkat akhir sering mengalami tekanan psikologis yang tinggi akibat beban tugas akhir, persiapan wisuda, dan kekhawatiran masa depan. Oleh karena itu diperlukan pemberian konseling kelompok untuk menurunkan tingkat stres mahasiswa tingkat akhir yang dilakukan selama beberapa sesi. Partisipan penelitian adalah mahasiswa tingkat akhir yang mengalami tingkat stres yang cukup tinggi berdasarkan tes DASS. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan (p<0,05) dalam konseling kelompok dalam mengurangi stres antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Selanjutnya, uji Wilcoxon sign-rank non-parametrik juga dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan Z = -2.032 (p<0,050) dalam tingkat stres mahasiswa tingkat akhir sebelum dan sesudah konseling kelompok. Oleh karena itu, disarankan agar lembaga pendidikan menyediakan layanan konseling kelompok sebagai bagian dari dukungan mental bagi mahasiswa tingkat akhir.
Aksiologi dalam Manajemen Pendidikan Islam Hefrita, Nelly Octovia; Hasni, Walidatil; Ardimen, Ardimen
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i2.603

Abstract

Artikel ini memaparkan tentang Hakikat Aksiologi, Kategori dasar Aksiologi, nilai dan kegunaan ilmu (Aksiologi Ilmu) serta Karakteristik Nilai Aksiologi, Sikap dan Tanggung Jawab Ilmuan, dan Aspek Penelitian dalam Pengembangan Ilmu Manajemen Pendidikan Islam. Tujuan penulisan ini adalah untuk mengembangkan pendekatan yang lebih holistik dan etis dalam pengembangan ilmu manajemen pendidikan Islam. Harapan yang ingin dicapai adalah untuk menciptakan sistem pendidikan yang tidak hanya unggul dalam aspek akademis tetapi juga dalam pembentukan karakter moral siswa, sesuai dengan prinsip-prinsip Islam. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan, atau kajian literatur, sebagai pendekatan utama dalam pengumpulan dan analisis data. Hasil kajian menunjukkan bahwa aksiologi ilmu pengetahuan mengangkat isu tentang nilai-nilai yang melandasi pengetahuan dan aplikasinya dalam masyarakat. Dalam konteks aksiologi manajemen pendidikan Islam, fokusnya khusus pada penerapan nilai-nilai Islam dalam pengelolaan pendidikan, yang meliputi keadilan, kejujuran, tanggung jawab sosial, dan keberkahan dalam ilmu pengetahuan. Untuk penelitian berikutnya disarankan untuk menganalisis bagaimana budaya lokal mempengaruhi implementasi pendidikan Islam, serta strategi untuk menyelaraskan nilai-nilai Islam dengan budaya lokal.
Pengaruh Orang Tua Siswa Teman Sebaya dan Media Sosial terhadap Perilaku Komsumtif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa Awaluddin, Awaluddin; Syarifuddin, Syarifuddin; Rahmawati, Rahmawati
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i5.2309

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui menganalisis 1). Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Orang Tua siswa terhadap perilaku komsumtif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. 2). Untuk mengetahui dan menganalisis Teman Sebaya terhadap perilaku komsumtif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. 3). Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Media sosial terhadap perilaku komsumtif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. 4). Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Orang Tua Siswa Teman Sebaya dan Media Sosial secara simultan Terhadap Perilaku Komsumtif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. 5). Untuk mengetahui dan menganalisis Variabel Apakah yang dominan pengaruh terhadap Perilaku Komsumtif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa Hasil Penelitian 1). Peran Orang Tua (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Perilaku Komsumtif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. 2). Teman Sebaya (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Perilaku Komsumtif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. 3). Media Sosial (X3) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Perilaku Komsumtif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. 4). Peran Orang Tua (X1), Teman Sebaya (X2), Media Sosial (X3) secara bersama- sama berpengaruh terhadap Perilaku Komsumtif (Y) Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. Variabel yang paling dominan mempengaruhi Perilaku Komsumtif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa adalah Teman Sebaya.
Pengaruh Lingkungan Sekolah Budaya Organisasi dan Kreatifitas Mengajar Guru terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa Nurfadillah, Nurfadillah; Syarifuddin, Syarifuddin; Devilla, Rego
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i5.2310

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui menganalisis; 1). pengaruh Lingkungan Sekolah terhadap. Motivasi Belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa.2). pengaruh Budaya Organisasi terhadap. Motivasi Belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. 3). pengaruh Kreatifitas Mengajar Guru terhadap. Motivasi Belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. 4). pengaruh Lingkungan Sekolah, Budaya Organisasi dan Kreatifitas Mengajar Guru secara simultan terhadap. Motivasi Belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa.dan 5).Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Variabel yang dominan berpengaruh terhadap Motivasi Belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. Pendekatan penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif Penelitian dilakukan pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa dengan Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa Tahun ajaran 2024/2025 yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas VII A dan kelas VII B jumlahnya VII A jumlah 22 Orang dan Kelas VII B 20 Orang jadi jumlah populasi 42 orang Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah total (total sampling). atau sampling jenuh Artinya, seluruh populasi dijadikan sampel sebanyak 42 orang tehnik pengumpulan data menggunakan kusioner dan tehnik analisis data menggunakan tehnik Regreasi berganda dan analisis uji-t dan Uji F menggunakan SPSS 26. Hasil Penelitian ini adalah; 1). Lingkungan Sekolah (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa.2). Budaya Organisasi (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. 3). Kreatifitas Mengajar Guru (X3) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. 4). Lingkungan Sekolah (X1), Budaya Organisasi (X2) dan Kreatifitas Mengajar Guru (X3) secara bersama- sama berpengaruh terhadap Motivasi Belajar IPS (Y) pada siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa. dan 5). Variabel yang paling dominan mempengaruhi Motivasi Belajar IPS Siswa Kelas VII SMP Negeri 2 Tondong Tallasa adalah Kreatifitas Mengajar Guru.
Pengaruh Pengawas Sekolah, Orang Tua Siswa dan Kinerja Kepala Sekolah terhadap Sikap Kewirausahaan Siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Labakkang Darmawati, Darmawati; Rahmawati, Rahmawati; Syarifuddin, Syarifuddin
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i5.2311

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis 1). Pengaruh Pengawas Sekolah terhadap Sikap Kewirausahaan siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Labakkang. 2). Pengaruh Orang Tua Siswa terhadap Sikap Kewirausahaan siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Labakkang. 3). Pengaruh kinerja Kepala Sekolah terhadap Sikap Kewirausahaan siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Labakkang. 4). Pengaruh Pengawas Sekolah Orang tua siswa dan kinerja Kepala sekolah secara simultan, terhadap Sikap Kewirausahaan siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Labakkang. 5). Variabel yang dominan pengaruhnya terhadap Sikap Kewirausahaan siswa Kelas IX SMP Negeri 5 Labakkang. Hasil Penelitian 1). Pengawas Sekolah (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Sikap Kewirausahaan Siswa kelas IX SMP Negeri 5 Labakkang.2). Peran Orang Tua (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Sikap Kewirausahaan Siswa kelas IX SMP Negeri 5 Labakkang. 3). Kinerja Kepala Sekolah (X3) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Sikap Kewirausahaan Siswa kelas IX SMP Negeri 5 Labakkang. 4). Pengawas Sekolah (X1), Peran Orang Tua (X2), Kinerja Kepala Sekolah (X3) secara bersama- sama berpengaruh terhadap Sikap Kewirausahaan Siswa (Y) kelas IX SMP Negeri 5 Labakkang. 5). Variabel yang paling dominan mempengaruhi Sikap Kewirausahaan Siswa kelas IX SMP Negeri 5 Labakkang adalah Pengawas Sekolah.
Pengaruh Pengelolaan Kelas Media Pembelajaran dan Disiplin Belajar terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 INPRES Talawe Kecamatan Bontoa Kabupaten Maros Marjani, Marjani; Syarifuddin, Syarifuddin; Mukminati, Sri
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i5.2312

Abstract

Penelitian ini bertujuan: 1). Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh pengelolaan Kelas terhadap terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. 2). Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Media Pembelajaran terhadap terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. 3). Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Disiplin Belajar terhadap terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. 4). Untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh Pengelolaan Kelas Media Pembelajaran dan Disiplin Belajar secara simultan terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe dan 5). Untuk mengetahui dan menganalisis variabel yang dominan pengaruh terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. Hasil Penelitian 1). Pengelolah Kelas (X1) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. 2). Media Pembelajaran (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. 3). Disiplin Belajar (X3) berpengaruh positif dan signifikan terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. 4). Pengelolah Kelas (X1), Media Pembelajaran (X2) dan Disiplin Belajar (X3) secara bersama- sama berpengaruh terhadap Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe. Dan 5). Variabel yang paling dominan mempengaruhi Tujuan Capaian Pembelajaran IPAS Murid Kelas VI UPTD SDN 133 Inpres Talawe adalah Disiplin Belajar.
Penerapan Model Lesson Study dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika Melalui Permainan Tradisional di Sekolah Dasar Negeri 08 Kampung Rempak Roliah, Roliah; Nasution, Nurliana; Marwa, Marwa
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i5.3136

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa dan profesionalisme guru melalui penerapan model lesson study berbasis permainan tradisional di SDN 08 Kampung Rempak. Penelitian menggunakan pendekatan mixed method dengan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari siswa kelas IV dan V serta guru kelas tinggi yang tergabung dalam komunitas belajar “SeRempak Delapan”. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model lesson study yang dilaksanakan secara kolaboratif mampu meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika secara signifikan. Hal ini ditunjukkan melalui peningkatan rata-rata nilai siswa dari siklus I ke siklus II, yang terbukti secara statistik melalui uji Paired Samples t-Test. Permainan tradisional seperti galah panjang, batu berimbang, dan statak digunakan sebagai media pembelajaran yang membantu siswa memahami konsep matematika secara konkret dan menyenangkan. Selain itu, keterlibatan guru dalam merancang, mengimplementasikan, dan merefleksikan pembelajaran menunjukkan peningkatan kompetensi pedagogik dan sikap profesional. Komunitas belajar guru yang terbentuk selama proses lesson study juga berkontribusi terhadap penguatan kolaborasi, komunikasi horizontal, serta pengembangan kurikulum berbasis budaya lokal. Dengan demikian, model lesson study berbasis permainan tradisional tidak hanya meningkatkan hasil belajar siswa tetapi juga menjadi strategi pengembangan profesional guru yang berkelanjutan dan relevan dengan konteks sekolah dasar.
Hubungan Beban Kerja dengan Kelelahan Kerja pada Perawat Rumah Sakit Umum Daerah Solok Selatan Utami, Sabrina Etika; Kurniawan, Harri; Mutya, Mita Fani Tri; Muliati, Riska; Yuli, Sri Ogta
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i5.3344

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk melihat hubungan antara beban kerja dengan kelelahan kerja pada perawat rumah sakit umum daerah Solok Selatan. Variabel independent dalam penelitian ini adalah beban kerja dan variabel dependent adalah kelelahan kerja. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh, di mana seluruh populasi yang berjumlah 113 perawat dijadikan sebagai sampel. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini berupa skala beban kerja dan skala kelelahan kerja yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Berdasarkan hasil uji coba, dapat disimpulkan bahwa skala beban kerja memiliki validitas yang memadai karena nilai koefisien validitas berada di atas batas minimum (0,30), dengan rentang 0,313 hingga 0,802. Selain itu, reliabilitas skala tergolong sangat tinggi dengan nilai koefisien reliabilitas sebesar 0,910, yang menunjukkan konsistensi internal instrumen sangat baik. Dengan demikian, instrumen skala beban kerja layak digunakan dalam penelitian. Berdasarkan hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara beban kerja dan kelelahan kerja. Hal ini ditunjukkan oleh koefisien korelasi sebesar 0,284 dengan nilai signifikansi 0,002 (< 0,05), sehingga hipotesis penelitian diterima. Besarnya sumbangan efektif beban kerja terhadap kelelahan kerja adalah 8,1%, yang berarti beban kerja berperan dalam memengaruhi tingkat kelelahan kerja, meskipun masih terdapat faktor lain di luar penelitian ini yang turut memberikan kontribusi.  
Peran Resiliensi dan Dukungan Sosial terhadap Krisis Seperempat Abad pada Dewasa Awal Pengguna Media Sosial Utaridewi, Pande Made Ristya; Wilani, Ni Made Ari
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i6.3348

Abstract

Masa dewasa awal merupakan tahap perkembangan penting dalam kehidupan individu yang ditandai dengan berbagai transisi dan tuntutan peran. Di era digital, tahap ini menjadi semakin kompleks karena penggunaan media sosial memperkuat tekanan sosial akibat perbandingan diri yang dapat memicu krisis seperempat abad pada dewasa awal. Krisis seperempat abad ditandai dengan perasaan tertekan dalam menghadapi realitas hidup yang terus berubah, banyaknya pilihan, serta perasaan tidak berdaya. Dalam menghadapi masa krisis, resiliensi dan dukungan sosial merupakan aspek psikologis yang berperan penting dalam meningkatkan kemampuan individu untuk beradaptasi, mengembangkan diri, serta mengatasi masa krisis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran resiliensi dan dukungan sosial terhadap krisis seperempat abad pada dewasa awal pengguna media sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik sampling insidental, melibatkan 125 dewasa awal pengguna media sosial dengan lokasi penelitian di Bali. Data dikumpulkan secara daring melalui kuesioner yang  mencakup skala krisis seperempat abad, skala resiliensi, dan skala dukungan sosial. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier berganda. Hasil analisis menunjukkan bahwa resiliensi dan dukungan sosial secara bersama-sama berperan terhadap krisis seperempat abad sebesar 56,7% (R² = 0,567; p<0,05). Artinya, semakin tinggi resiliensi dan dukungan sosial, maka semakin rendah tingkat krisis seperempat abad yang dialami. Temuan ini dapat menjadi acuan pengembangan intervensi yang bertujuan memperkuat resiliensi dan dukungan sosial agar dewasa awal mampu menghadapi krisis seperempat abad dengan lebih adaptif.

Page 209 of 261 | Total Record : 2601

 207   208   209   210   211 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026 Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): irje 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): irje 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): irje 2021 More Issue