cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Sumianto
Contact Email
anto.uptt@gmail.com
Phone
+6285274742619
Journal Mail Official
jurnalirje@gmail.com
Editorial Address
https://irje.org/index.php/irje/EditorialTeam
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Indonesian Research Journal on Education
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 27759482     EISSN : 27758672     DOI : 10.31004/irje.v3i1.357
Core Subject : Religion, Humanities, Science, Education, Art, Social,
Religion Arts Humanities Chemistry Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other
Indonesian Research Journal on Education is intended as a medium for scientific studies of research results, thoughts, and critical-analytic studies regarding research in the field of education and learning. This is part of the spirit of disseminating knowledge resulting from research and thoughts for service to the wider community. In addition, it is also a source of reference for academics in the field of education and learning, social, and humaniora. Indonesian Research Journal on Education publishes papers regularly three times in a year, in Januari, Mei, and September. All publications in the Indonesian Research Journal on Education journal are open, allowing articles to be available online for free without subscription. Indonesian Research Journal on Education is a multidisciplinary journal, recognizes various approaches, disciplines, methodologies and paradigms. This relates to basic education in general with special attention to improving pedagogical practices, curricular development, and theoretical perspectives. Indonesian Research Journal on Education accepts scientific articles with the scope of research on: A. Education Science Family 1. Sub-Group of Education Science a. Elementary School Teacher Education b. Early Childhood Education (ECE) c. Special Education d. Out of School Education e. Kindergarten Teacher Education f. Educational Psychology g. Educational Measurement and Evaluation h. Curriculum Development i. Education Technology j. Education Administration (Education Management) k. Curriculum and Educational Technology l. Guidance and Counseling m. Other relevant study topics 2. Social Science Education Sub-Cluster a. Pancasila and Citizenship Education b. History Education c. Economic Education d. Geography Education e. Sociology and Anthropology Education f. Accounting Education g. Business Administration Education h. Office Administration Education i. Japanese Language Education j. Sociology Education (Social Science) k. Koperasi Education l. Population and Environmental Education m. Other relevant study topics 3. Sub-Groups Of Math And Science Education Science (MIPA) a. Biology Education b. Mathematics Education c. Physics Education d. Chemistry Education e. Science Education f. Other relevant study topics 4. Sports And Health Education Sub-Cluster a. Physical Education, Health and Recreation b. Physical and Health Education c. Sports and Health Education d. Sports coaching education e. Sports Science f. Other relevant study topics 5. Sub-Area Of Language And Literature Education a. Indonesian Language, Literature and Regional Education b. English Language (and Literature) Education c. Arabic Language (and Literature) Education d. Javanese Language (and Literature) Education e. Chinese Language (and Literature) Education (Mandarin) f. Other relevant study topics 6. Technology And Vocational Education Sub-Cluster a. Mechanical Engineering Education b. Building Engineering Education c. Electrical Engineering Education d. Automotive Engineering Education e. Informatics Education f. Family Welfare Education (culinary, fashion, makeup, etc.) g. Technology and Vocational Education h. Other relevant study topics 7. Sub-Family Of Arts Education a. Drama, Dance and Music Education b. Fine Arts Education c. Music Education d. Dance Education e. Skills and Crafts Education f. Other relevant study topics B. Social Sciences, Humanities 1. Social Science Sub-Cluster a. Communication Science b. Journalism c. Hubungan Masyarakat d. Advertising e. Television and Movies f. Communication and Media Management g. Islamic Broadcasting Communication h. Social Welfare Science i. Sociology j. Other relevant study topics 2. Humanities Sub-Group a. Humanities b. Legal Science c. Development Studies (Development Planning, Region, City) d. Cultural Studies e. Archaeology f. Tourism g. Other relevant study topics Note: Articles have main citations and have not been published online or previously in print.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 2,601 Documents
 64   65   66   67   68 
Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) untuk Meningkatkan Minat Belajar Geogarfi Peserta Didik Fase F di SMAN 2 Tebo Yuliana, Yuliana; Rianto, Slamet; Setriani, Loli
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.899

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh siswa terlihat saat pendidik menerangkan ada peserta didik yang tidak memperhatikan. Sebagian siswa berbicara dengan teman sebelahnya, kurangnya semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran dikarnakan proses pembelajaran dilakukan secara berulang-ulang. Sehingga menyebabkan siswa merasa bosan, mengantuk, malas belajar, dan banyak siswa bermain handphone disaat proses pembelajaran karena kurang nya media dalam belajar yang mengakibatkan dampak pada siswa tersebut. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis kuantitatif tipe quasi eksperimental design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh fase F di SMAN 2 Kabupaten Tebo yang terdaftar pada tahun ajaran 2024-2025 terdiri atas 7 fase dengan jumlah siswa 252 orang. Dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas F4 dan F6. Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan, maka diperoleh kesimpulan bahwa data yang telah diolah diperoleh peserta didik F4 eksperimen tingkat minat belajar lebih tinggi dari peserta didik F6 kontrol, dan hasil uji-t dengan nilai signifikan 0,021 < 0,05, artinya Ha diterima dan H0 ditolak, sehingga data tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) dalam meningkatkan minat belajar geografi fase f di SMAN 2 Tebo.
Pengaruh Latihan Passing Triangle dan Passing Diamond Terhadap Akurasi Passing Pemain Sepakbola pada Klub Mitra Utama FC Manurizal, Lolia; Aluwis, Aluwis; Nasution, Irwansyah
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.900

Abstract

Berdasarkan pengamatan penulis di lapangan bahwa tingkat akurasi passingnya kurang baik. Masalah tersebut kemungkinan terjadi karena belum adanya variasi latihan yang berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh latihan passing triangle dan passing diamond trhadap akurasi passing pemain mitra utama fc. Jenis penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain one-grouppretest-postest design. Populasi dalam penelitian ini adalah pemain mitra utama fcyang mengikuti latihan passing yang berjumlah sebanyak 12 orang, sedangkan sampel diambil dengan total sampling sehingga sampel yaitu berjumlah 12 orang. Tes yang digunakan adalah short passing. Data dianalisis dengan menggunakan uji – t. Hasil analisis data ditemukan bahwa: (1) Latihan passing triangle memberikan pengaruh yang signifikan terhadap akurasi passing (thitung = 12,90 > ttabel = 2,015). Tes awal gaya praktik diperoleh 4,5 dan tes akhir 7,17. (2) Latihan passing diamond memberikan pengaruh yang signifikan terhadap akurasi passing (thitung = 15,560 > ttabel = 2,015). Tes awal Latihan passing diamonddiperoleh 3,2 tes akhir 6,67. (3) Tidak terdapat perbedaan pengaruh yang berarti antara Pengaruh Latihan Passing Triangle Dan Passing DiamondTerhadap Akurasi Passing Pemain Sepakbola Pada Klub Mitra Utama Fc dengan hasil (thitung = 0,430 > ttabel = 2,015).
Efektivitas Kompetensi Guru Bahasa Indonesia dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 1 Sopai Tulak, Aril Maryogi; Gasong, Dina; Baan, Anastasia
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.901

Abstract

Kurikulum Merdeka, yang diterapkan sejak 2022, memperkenalkan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi dengan fokus pada penyesuaian metode pengajaran sesuai kebutuhan individu siswa, mendukung prinsip pembelajaran berpusat pada siswa (student-centered learning). Penelitian ini mengevaluasi efektivitas kompetensi profesional dan pedagogi guru Bahasa Indonesia dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi berbasis Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 1 Sopai. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif, dengan analisis mendalam tentang kompetensi guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen terkait kurikulum serta materi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 1 Sopai berdampak positif, terutama dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa. Guru-guru terlibat aktif dalam pelatihan dan pengembangan profesional, yang memungkinkan penerapan metode pembelajaran berdiferensiasi. Namun, tantangan seperti perbedaan kesiapan guru, keterbatasan sumber daya, dan sistem evaluasi yang perlu disempurnakan masih ada. Upaya untuk meningkatkan kompetensi guru melibatkan eksplorasi metode baru, kolaborasi antar guru, dan pelatihan interaktif. Dukungan tambahan, termasuk penyediaan fasilitas yang memadai dan pengembangan kurikulum yang fleksibel, diperlukan untuk mengoptimalkan implementasi pembelajaran berdiferensiasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa Kurikulum Merdeka berpotensi meningkatkan kualitas pendidikan dengan pendekatan yang lebih personal dan responsif terhadap kebutuhan siswa, namun keberhasilan implementasinya sangat bergantung pada kompetensi dan dukungan terhadap guru.
Perancangan Sistem Informasi Tabungan Siswa di SDN Damping Kabupaten Serang Berbasis Web Arief, Rahadian; Mansyuri, Umar; Aryono, Gagah Dwiki Putra; Purnama, Eris Dwi; Saptanzani, Wildan
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.902

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk merancang dan mengembangkan sistem informasi tabungan siswa berbasis web di SDN Damping Kabupaten Serang. Sistem ini dirancang untuk mempermudah pengelolaan data tabungan siswa, meningkatkan efisiensi administrasi, dan menyediakan akses informasi yang lebih cepat dan akurat bagi siswa, orang tua, dan pihak sekolah. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pengembangan sistem Waterfall, yang melibatkan tahapan analisis kebutuhan, desain sistem, implementasi, pengujian, dan pemeliharaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sistem informasi tabungan berbasis web ini mampu mengurangi kesalahan dalam pencatatan manual, mempercepat proses transaksi, dan meningkatkan transparansi serta akurasi data tabungan siswa. Selain itu, sistem ini juga menyediakan fitur pelaporan yang dapat diakses oleh pihak sekolah dan orang tua secara real-time, sehingga mempermudah pengawasan dan monitoring perkembangan tabungan siswa. Dengan adanya sistem informasi tabungan berbasis web ini, diharapkan dapat mendukung peningkatan kualitas layanan di SDN Damping Kabupaten Serang, serta memberikan kemudahan bagi semua pihak terkait dalam mengelola dan mengakses informasi tabungan siswa.
Interferensi Bahasa Indonesia ke dalam Bahasa Toraja Serta Dampaknya Terhadap Identitas Budaya Toraja di Lingkungan Tallunglipu Kabupaten Toraja Utara Selmi, Selmi; Gasong, Dina; Dewi, Resnita
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.903

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan bentuk interferensi bahasa indonesia kedalam bahasa Toraja serta dampaknya terhadap identitasbudaya Toraja dilingkungan Tallunglipu Kabupaten Toraja Utara. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan wujud interferensi bahasa Indonesia ke dalam bahasa Toraja di lingkungan Tallunglipu dan dampak dari interferensi bahasa Indonesia ke dalam bahasa Toraja pada identitas budaya Toraja. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tahapan yaitu observasi, teknik rekam, catat, dan dokumentasi. Selanjutnya dilakukan analisis data melalui reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bentuk interferensi bahasa indonesia kedalam penggunaan bahasa Toraja diantaranya interferensi fonologi (penambahan fonem, pengurangan fonem, dan perubahan fonem). Interferensi morfologi (penggunaan proklitik mi-, penggunaan proklitik si-, penggunaan enklitik –ko, penggunaan enklitik –mo,) interferensi sintaksis (pemakaian kalimat bahasa yang dipengaruhi oleh bahasa pertama), interferensi leksikal (kata benda, kata bilangan, dan konjungsi). Kemudian dampak dari interferensi bahasa Indonesia ke dalam bahasa Toraja terhadap identitias budaya Toraja yaitu: penggunaan bahasa indonesia dan bahasa Toraja secara bersamaan dapat mengurangi maupun menambahmaknadari kata yang di ucapkan, dapat mengurangi eksistensi bahasa toraja yang menjadi identitas budaya Toraja. Kemudian dapat menyebabkan miskomunikasi.
Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Meningkatkan Kompetensi Pedagogik di SDN 1 Rantepao Masuli, Arlin Datu; Dewi, Resnita; Fitriana, Irna
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.904

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SDN 1 Rantepao dan dampaknya terhadap peningkatan kompetensi pedagogik guru. Kurikulum Merdeka dirancang untuk memberikan fleksibilitas yang lebih besar dan menekankan keterlibatan aktif siswa serta kreativitas guru, namun penerapannya di lapangan masih menghadapi berbagai tantangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di SDN 1 Rantepao memberikan dampak positif, seperti peningkatan motivasi siswa dan kreativitas guru dalam merancang pembelajaran. Namun, kendala yang dihadapi meliputi pemahaman konsep kurikulum, beban kerja yang meningkat, keterbatasan infrastruktur, dan kurangnya keterlibatan orang tua. Untuk mengatasi kendala tersebut, sekolah telah menerapkan strategi seperti pelatihan rutin, penggunaan teknologi, dan kolaborasi melalui forum-forum diskusi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa dengan dukungan yang tepat dan pelatihan berkelanjutan, Kurikulum Merdeka memiliki potensi untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan kompetensi pedagogik guru di SDN 1 Rantepao, meskipun masih memerlukan upaya yang konsisten dalam mengatasi berbagai tantangan yang ada.
Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Kreativitas Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas VIII di SMPN 1 Rembon Agustina, Agustina; Baan, Anastasia; Tanduk, Rita
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.905

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh pengelolaan kelas terhadap kreativitas belajar siswa kelas VIII di SMPN 1 Rembon. Adapun tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan pengaruh pengelolaan kelas terhadap kreatifitas belajar bahasa Indonesia pada siswa Kelas VIII di SMPN 1 Rembon, (2) mendeskripsikan strategi guru dalam pengelolaan kelas terhadap kreatifitas belajar bahasa Indonesia pada siswa Kelas VIII di SMPN 1 Rembon. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen. Teknik pengumpulan data dari penelitian ini yaitu observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Pembahasan hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan belajar yang teratur dan dikelola dengan baik dapat meningkatkan fokus dan keterlibatan siswa, yang pada akhirnya berdampak positif terhadap kreativitas mereka. Temuan ini konsisten dengan penelitian sebelumnya dan menegaskan pentingnya pengelolaan kelas yang efektif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengelolaan kelas yang efektif memainkan peran penting dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa. Oleh karena itu, guru disarankan untuk mengembangkan strategi pengelolaan kelas yang inovatif guna memaksimalkan potensi kreativitas siswa.
Penerapan Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII di SMP Negeri 1 Denpina Ira, Veronika; Baan, Anastasia; Tanduk, Rita
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.906

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk: (1) mengetahui kemampuan guru dalam menerapkan media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Indonesia siswa kelas VII SMP Negeri 1 Denpina, (2) mengetahui peningkatan keterampilan berbicara siswa kelas VII SMP Negeri 1 Denpina melalui media pembelajaran interaktif. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan metode pendekatan deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas VII SMP Negeri Denpina, Lembang Ma’dong. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII A yang berjumlah 23 orang SMP Negeri Denpina, Lembang Ma’dong. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa Observasi, Tes, Angket dan Dokumentasi. Teknik Analisis Data berupa Reduksi Data Data Display Penarikan Kesimpulan/Verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan maka dapat disimpulkan bahwa: (1) Kemampuan guru dalam menerapkan media pembelajaran pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Denpina tergolong baik. Hal ini terlihat dengan adanya peningkatan nilai rata-rata siswa yang diperoleh saat post-tes lebih tinggi dari nilai rata-rata saat pre-tes; (2) Dengan media pembelajaran interaktif, siswa kelas VII SMP Negeri 1 Denpina mampu meningkatkan keterampilan berbicara bahasa Indonesia dengan lancar penuh keyakinan, berbicara dengan kosakata dan artikulasi yang tepat. Hasil nilai total rata-rata menunjukkan nilai 81,85 yang berada pada kategori baik.
Peningkatan Minat Belajar Melalui Teks Fabel Berbasis Kurikulum Merdeka Siswa Kelas VII SMPN 1 Buntao’ Kabupaten Toraja Utara Mambaya, Orianti; Dewi, Resnita; Gasong, Dina
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.907

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan cara meningkatkan minat belajar siswa kelas VII melalui pembelajaran teks fabel berbasis kurikulum merdeka di SMPN 1 Buntao’, (2) mendeskripsikan hasil belajar siswa kelas kelas VII melalui pembelajaran teks fabel berbasis kurikulum merdeka di SMPN 1 Buntao’. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik pengumpulan data yaitu melalui angket, observasi, dan wawancara. Analisis data pada penelitian ini dilakukan secara deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Peningkatkan minat belajar siswa sangat ditentukan oleh metode atau pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh guru. Penyampaian materi yang monoton akan membuat siswa merasa bosan dan tidak ada minat dalam belajar (2) Pembelajaran teks fabel berbasis Kurikulum Merdeka dapat meningkatkan minat belajar siswa karena kurikulum Merdeka menekankan pembelajaran yang berdiferensiasi. Guru berusaha mendesain model pembelajaran sesuai dengan karakter siswa, materi yang menyenangkan bagi siswa tanpa adanya paksaan belajar (3) Terjadi peningkatan minat belajar siswa kelas VII mulai dari Pra Siklus yang menunjukkan angka 22,9 dengan kategori minat belajar cukup. Pada siklus I terjadi peningkatan yaitu 24,13 sekalipun masih berada pada kategori minat belajar cukup kemudian peneliti melanjutkan pada siklus II sehingga rata-rata minat belajar siswa menunjukkan angka 28,76 dengan kategori minat belajar tinggi.
Upaya Peningkatan Minat Belajar Peserta Didik dengan Pembelajaran Berdiferensiasi Berbantuan Paper Mode Quiziz IPAS Kelas IV Sekolah Dasar Ernawati, Ernawati; Raharjo, Makmum; Rudiansyah, Rudiansyah
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i3.908

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang dibantu oleh paper mode quiziz terhadap minat belajar siswa dalam pembelajaran IPAS di kelas IV SD Negeri 78 Palembang. Minat belajar adalah langkah awal bagi siswa dalam proses pembelajaran yang dapat digunakan untuk mencapai tujuan yang diinginkan. Pembelajaran berdiferensiasi merupakan salah satu upaya untuk memenuhi kebutuhan siswa, yang mencakup kesiapan, minat, dan gaya belajar. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 78 Palembang dengan subjek penelitian adalah kelas IV.A yang terdiri dari 25 siswa. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantatif. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi yang dibantu oleh paper mode quiziz dapat meningkatkan minat belajar siswa. Peningkatan tersebut terlihat dari persentase minat belajar siswa pada pra-siklus sebesar 64,44% (kategori kurang), pada siklus I sebesar 83,6% (kategori baik), dan pada siklus II mencapai 90,48% (kategori sangat baik). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbantu paper mode quiziz dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran IPAS kelas IV di SD Negeri 78 Palembang.

Page 66 of 261 | Total Record : 2601

 64   65   66   67   68 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 6 No. 1 (2026): Irje 2026 Vol. 5 No. 6 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 5 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 4 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 3 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025 Vol. 5 No. 1 (2025): Irje 2025 Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 3 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 2 (2024): irje 2024 Vol. 4 No. 1 (2024): irje 2024 Vol. 3 No. 3 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 2 (2023): irje 2023 Vol. 3 No. 1 (2023): irje 2023 Vol. 2 No. 3 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 2 (2022): irje 2022 Vol. 2 No. 1 (2022): irje 2022 Vol. 1 No. 3 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 2 (2021): irje 2021 Vol. 1 No. 1 (2021): irje 2021 More Issue