cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
MUHAMMAD IQBAL AL GHOZALI
Contact Email
tugasku44@gmail.com
Phone
+628998894014
Journal Mail Official
tugasku44@gmail.com
Editorial Address
Blok Selasa RT/RW 01/03 NO. 73, Desa Jatitengah Kecamatan Jatitujuh , Kab. Majalengka, Provinsi Jawa Barat, 45458
Location
Kab. majalengka,
Jawa barat
INDONESIA
Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Published by PT. Pusmedia Group Indonesia
ISSN : 27749290     EISSN : 27750787     DOI : 10.61227
Core Subject : Education,
Education
ARJI is a journal that publishes the results of scientific research in the field of education using classroom action research methods. The ARJI journal is published every 3 months, namely in March, June, September and December. The ARJI journal has been published since March 2019. The ARJI journal already has the E-ISSN (2775-0787) and P-ISSN (2774-9290) numbers.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 346 Documents
 18   19   20   21   22 
The Use of APE “Numtrack” to Teach Students in Numeracy: A Case Study at ICC Al Anshar Bahau, Malaysia Bela Millatin Nadzifah; Rini Listyowati; Anisa Anisa
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.250

Abstract

This study examines the use of APE Numtrack to improve students' numeracy skills, particularly in environments with limited technological access and a shortage of qualified teachers. The study is motivated by the observation that many students struggle with basic numeracy due to inadequate instructional resources and learning tools. Conducted at ICC Al-Anshar, Bahau, Malaysia, this study employs a qualitative method with a case study approach. The informants include teachers and students who directly engage with APE Numtrack in their learning process. Data were collected through classroom observations and semi-structured interviews and analyzed thematically to identify recurring patterns and insights. The findings indicate that APE Numtrack significantly enhances students' understanding of basic numeracy by providing interactive and personalized feedback, making learning more engaging. However, some challenges were identified, particularly regarding the durability and functionality of the tool. The study implies that while APE Numtrack is an effective learning aid for foundational numeracy skills, its application remains limited for more complex mathematical concepts. Based on these findings, future research is recommended to explore ways to improve APE Numtrack's durability and expand its functions to accommodate advanced mathematical content, ensuring its broader usability in various educational settings.
Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa dengan Menggunakan Model PBL Berbantuan Media Papan Pintar Perkalian di SDK Wolokoli Meliana Yosefa Manggus; Dek Ngurah Laba Laksana; Yohanes Vianey Sayangan; Maria Patrisia Wau
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.252

Abstract

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan dalam rangka penelitian yang dilaksanakan di SDK Wolokoli yaitu pada kelas III dengan jumlah siswa 13 orang. Ceramah (lecture) metode masih dominan dalam pengajaran matematika, yang sering mengakibatkan siswa merasa jenuh dan kurang antusias dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan mengembangkan proses belajar mengajar melalui pendekatan partisipatif, mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, peneliti menggunakan Smart Board dan model Problem-Based Learning (PBL) guna mengoptimalkan hasil belajar matematika siswa kelas tiga di SDK Wolokoli. Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebagai metodologi utama Penelitian ini adalah menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), jenis penelitian ini didesain  oleh penelitian Kemmis and Taggart dimana penelitian menggunakan 4 tahap yaitu perencanaa, tindakan, observasi dan refleksi yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 25 siswa kelas III SDK Wolokoli tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes kemampuan numerasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. siswa kelas III SDK Wolokoli penerapan model pembelajaran menggunakan model PBL dengan bantuan Papan Perkalian Cerdas untuk meningkatkan kemampuan berhitung anak menunjukkan hasil siklus 1 sebesar 54% yang berarti kerja pendidik telah.. baik, tetapi masih ada beberapa kesenjangan yang perlu diisi, partisipasi siswa masih belum optimal. Sedangkan pada siklus 2 menunjukkan hasil sebesar 92% yang berarti kinerja guru mengalami peningkatan. Kesenjangan pada siklus 1 sudah dimulai, siswa sangat aktif mengikuti kegiatan belajar mengajar. Di antara 13 siswa yang memenuhi kriteria tuntas, hasil belajar meningkat dari 54% menjadi 92%. Teknik analisis data yang di gunakan dalam penelitian ini adalah Teknik analisis data deskriptif.  Jadi dapat disimpulkan pada siklus 1 dan siklus 2 melihat peningkatan bagaimana penerapan dukungan Multiplication Smart Board dapat meningkatkan keterampilan berhitung siswa kelas III di SDK Wolokoli. Implikasi dari penelitian ini adalah terutama pada pembelajaran, yaitu Model PBL mendorong siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran, karena mereka diajak menyelesaikan masalah nyata atau berbasis konteks. Hal ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan logis.
Implementasi Nilai-Nilai Islam Pada Budaya Kerja Yayasan Prima Insani Garut Afni Raisya Lestari; Mela Mulyani; Sri Wahyuni; M. Tajudin Zuhri; Nenden Munawaroh
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.254

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya permasalahan dalam penerapan budaya kerja yang sesuai dengan nilai-nilai Islam di Yayasan Prima Insani Garut, seperti kedisiplinan, interaksi antarpegawai, dan kepatuhan terhadap aturan yang telah ditetapkan. Sebagai lembaga pendidikan berbasis Islam, Yayasan Prima Insani berusaha menciptakan lingkungan kerja yang religius dan profesional untuk mendukung proses pembelajaran serta pencapaian visi dan misi lembaga. Dalam konteks ini, penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi nilai-nilai Islam dalam budaya kerja di yayasan tersebut, yang mencakup kebiasaan, aturan, dan nilai-nilai Islami yang diterapkan dalam kehidupan sehari-hari para karyawan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode wawancara, observasi langsung, dan analisis dokumen untuk mengumpulkan data dan analisis kualitatif deskriptif menggambarkan secara mendalam fenomena yang terjadi di Yayasan Prima Insani Garut terkait dengan penerapan nilai-nilai Islam dalam budaya kerja. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya kerja di Yayasan Prima Insani didukung oleh kegiatan religius seperti shalat berjamaah, tilawah, pengisian mutabaah yaumiyah, serta program penghargaan bagi karyawan berprestasi. Budaya kerja ini terbukti memberikan dampak positif terhadap disiplin, profesionalisme, dan komitmen karyawan, serta mendukung terciptanya lingkungan kerja yang kondusif dan selaras dengan nilai-nilai Islam. Informasi didapatkan melalui wawancara dengan pimpinan dan karyawan Yayasan Prima Insani. Implikasi dari hasil penelitian ini adalah pentingnya penerapan nilai-nilai Islam dalam budaya kerja untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia di lembaga pendidikan Islam. Budaya kerja yang berbasis nilai-nilai Islami tidak hanya mendukung tercapainya tujuan pendidikan tetapi juga membentuk identitas kelembagaan yang kuat, meningkatkan komitmen karyawan, dan menciptakan suasana kerja yang harmonis dan produktif.
Implementasi Aplikasi Wordwall terhadap Motivasi Belajar Matematika Kelas 1 Sekolah Dasar Titi Tri Kurniawati; Nailah Tresnawati
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.255

Abstract

Wordwall adalah platform digital berupa aplikasi berbasis web yang berfungsi sebagai media pembelajaran yang interaktif dan menyenangkan. Media ini berfungsi juga sebagai alat untuk pembuatan permainan atau kuis edukatif saat pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Wordwall terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas 1 sekolah dasar. Metodologi penelitian dalam digunakan adalah kualitatif deskriptif. Penelitian ini melibatkan 24 siswa sebagai subjek penelitian. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa dari keseluruhan indikator motivasi belajar siswa dalam penggunaan wordwall dapat diperoleh 86% yang artinya motivasi sangat tinggi. Dengan menggunakan media wordwall dapat mengubah persepsi siswa terhadap pelajaran matemarika menjadi lebih menarik dan menyenangkan. Implikasi dari penelitian ini diharapkan dapat dijadikan panduan bagi guru dalam menerapkan media pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar dan menyesuaikannya dengan kebutuhan siswa sesuai dengan perkembangan saat ini.
Profesionalisme dalam Pendidikan Islam (Studi Kasus di Yayasan Prima Insani Garut) Herdi Firmansyah; Muhamad Hazim; M.Tajudin Zuhri; Nenden Munawaroh
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.256

Abstract

Profesionalisme dalam pendidikan Islam merupakan salah satu pilar utama dalam mewujudkan sistem pendidikan yang berkualitas, relevan, dan berdaya saing. Profesionalisme dalam pendidikan tidak hanya menyangkut kemampuan teknis seorang guru dalam menyampaikan materi, tetapi juga mencakup integritas, komitmen, dan kemampuan untuk menghadapi perubahan zaman. Dalam pendidikan Islam, profesionalisme juga berarti mampu menggabungkan ilmu pengetahuan modern dengan nilai-nilai Islam, sehingga menghasilkan peserta didik yang berimbang dalam aspek duniawi dan ukhrawi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat profesionalisme pendidik dan pengelola di yayasan tersebut serta faktor-faktor yang memengaruhi upaya pengembangan profesionalisme mereka. Penelitian ini menggunakan metode literaratur review yang berfokus pada pengumpulan, analisis, dan sintesis berbagai literatur atau sumber yang relevan dengan topik yang diteliti Dan juga dengan pendekatan deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Penelitian dilakukan pada bulan Oktober hingga Desember 2024 di Yayasan Prima Insani Garut. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam dengan pendidik, pengelola, dan siswa, serta studi dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis tematik untuk menemukan pola dan tema utama yang relevan dengan profesionalisme dalam pendidikan Islam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profesionalisme pendidik di Yayasan Prima Insani Garut telah mencakup aspek penguasaan materi, kemampuan pedagogik, dan penerapan nilai-nilai Islam dalam pembelajaran. Namun, terdapat beberapa kendala seperti kurangnya pelatihan berkelanjutan, keterbatasan fasilitas, dan tantangan dalam menerapkan nilai Islam secara konsisten di seluruh aktivitas pendidikan. Penelitian juga menemukan bahwa dukungan manajemen yayasan, kolaborasi antarpendidik, dan pemanfaatan teknologi menjadi faktor penting dalam pengembangan profesionalisme. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya pengelolaan pendidikan berbasis Islam yang lebih strategis dengan menyediakan program pelatihan berkelanjutan, meningkatkan dukungan fasilitas, dan mempromosikan budaya kerja yang selaras dengan nilai-nilai Islam. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi pengelola pendidikan Islam lainnya dalam mengembangkan profesionalisme pendidik dan menciptakan lingkungan belajar yang berkualitas.
Inovasi dalam Pendidikan Islam untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Akbar Al Firdaus; Marwah Maulana Sidik; M.Tajudin Zuhri; Nenden Munawaroh
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.258

Abstract

:  Inovasi dalam pendidikan Islam sangat krusial untuk menghadapi tantangan globalisasi dan perkembangan teknologi yang begitu cepat. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi strategi inovatif guna meningkatkan kualitas pembelajaran dalam pendidikan Islam melalui pendekatan holistik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah tinjauan pustaka dengan menganalisis 10 jurnal relevan dari sepuluh tahun terakhir. Fokus penelitian ini terletak pada dimensi manajemen, strategi pembelajaran, dan kurikulum, yang dianalisis secara kritis untuk mengidentifikasi peluang integrasi nilai-nilai Islam dengan teknologi modern. Penelitian ini dilakukan dengan mengkaji beragam sumber literatur dari jurnal-jurnal terindeks yang membahas pendidikan Islam di berbagai tempat. Data dianalisis dengan teknik sintesis literatur untuk memperoleh temuan teoritis yang baru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi dengan nilai-nilai spiritual Islam dapat meningkatkan efektivitas proses pembelajaran serta membangun karakter siswa. Pendekatan sistemik yang menghubungkan manajemen, pembelajaran, dan kurikulum juga memberikan solusi strategis dalam menghadapi tantangan pendidikan di era digital.. Temuan ini menegaskan pentingnya reformasi berbasis bukti yang melibatkan kolaborasi antara pendidik, siswa, dan pemangku kepentingan lainnya untuk menciptakan pendidikan yang relevan dan inklusif. Inovasi pendidikan Islam yang terintegrasi dengan teknologi memiliki potensi signifikan untuk menyokong perkembangan karakter siswa, sekaligus mengatasi tantangan kesenjangan digital dan pemisahan antara pendidikan Islam dan pendidikan umum.
Penggunaan Media Pembelajaran Ular Tangga untuk Meningkatkan Pemahaman Numerasi Siswa Kelas III UPTD SDI Ngoramawo Maria Alfonsa Kero; Ermelinda Yosefa Awe; Maria Desidaria Noge; Yohanes Vianey Sayangan
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.259

Abstract

Permasalahan awal yang ditemukan sehingga dilakukan penelitian ini yaitu berdasarkan hasil observasi yang dilakukan ditemukan masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami konsep numerasi pada anak usia 8-9 tahun khususnya yang berada di kelas III. Riset  ini memiliki tujuan yaitu mengetahui apakah ada peningkatan pemahaman numerasi siswa kelas III di UPTD SDI Ngoramawo dengan menerapkan  media pembelajaran ular tangga. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacu pada desain penelitian Kemmis & McTaggart, yang terdiri dari tiga tahap: perencanaan, tindakan dan pengamatan, serta refleksi. Penelitian dilakukan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Penelitian ini dilaksanakan di SDI Ngoramawo dengan subjek penelitiannya adalah siswa kelas III berjumlah 20 orang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini meliputi observasi, tes, dan wawancara. Instrumen utama yang digunakan adalah tes pilihan ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media ular tangga dapat meningkatkan pemahaman numerasi siswa selama proses pembelajaran. Peningkatan ini terlihat dari rata-rata skor yang diperoleh pada siklus I dan siklus II. Pada siklus I, skor rata-rata siswa adalah 64,50 dengan ketuntasan klasikal 35%, sementara pada siklus II skor rata-rata meningkat menjadi 70,50 dengan ketuntasan klasikal 90%. Peningkatan pemahaman numerasi siswa antara siklus I dan siklus II sebesar 7,50, dengan peningkatan ketuntasan klasikal sebesar 55%. Hasil ini menunjukkan bahwa media pembelajaran ular tangga efektif dalam meningkatkan pemahaman numerasi siswa, serta membuat pembelajaran matematika lebih menarik, interaktif, dan menyenangkan. Implikasi secara praktis penelitian ini, dapat digunakan oleh guru dan sekolah untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa dalam pembelajaran matematika melalui media ular tangga.
The Use of Puzzle Stick in Teaching Students’ Literacy of SB Beranang Malaysia in Elementary School Level Wardatus Sholehah; Khalifatus Sa'adah; Rini Listyowati
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.247

Abstract

Artikel ini menyoroti permasalahan yang ada pada rendahnya literasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menilai efektivitas penggunaan puzzle stick dalam meningkatkan keterampilan literasi membaca dan menulis siswa di Sekolah Bimbingan Beranang, Malaysia. Melibatkan 12 siswa berusia antara 5 hingga 13 tahun, metode yang digunakan menggunakan metodologi penelitian studi kasus dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis artefak siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa puzzle stick merupakan media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi siswa. Dengan pendekatan inovatif ini, pendidik dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan berkesan, sekaligus membantu siswa mencapai potensi maksimal mereka dalam membaca dan menulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan puzzle stick dalam pembelajaran literasi memberikan dampak positif yang signifikan. Siswa menunjukkan peningkatan dalam kemampuannya mengenali huruf, membentuk ucapan, dan menulis. Selain itu, penggunaan puzzle stick menciptakan suasana pembelajaran yang lebih menyenangkan dan interaktif, sehingga pada akhirnya meningkatkan motivasi siswa dan mendorong partisipasi aktif dalam proses pembelajaran.
Tren Pemetaan Pendidikan Inklusif di Sekolah Menengah Atas: Tinjauan Bibliometrik 2019 hingga 2023 Amri Saputra; Qonita Shabira; Dini Cahyati
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.261

Abstract

Dilatarbelakangi oleh kebutuhan mendesak untuk memahami tren dan arah riset Pendidikan Inklusif di Sekolah Menengah Atas (SMA). Pendidikan inklusif menjadi imperatif dalam menjamin kesetaraan akses dan kesempatan belajar bagi seluruh peserta didik, termasuk yang berkebutuhan khusus. Namun, kajian mendalam mengenai pendidikan inklusif di SMA masih diperlukan, terutama di wilayah Asia. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis tren penelitian Pendidikan Inklusif di tingkat Sekolah Menengah Atas serta mengeksplorasi peluang pengembangan penelitian lebih lanjut. Dengan metode Systematic Literature Review (SLR), 184 publikasi dari database Publish or Perish yang terindeks Scopus ditemukan, dan 36 dokumen dari periode 2019-2023 dipilih berdasarkan kriteria inklusi PRISMA. Data dianalisis menggunakan metode bibliometrik dengan perangkat lunak VOSviewer 1.6.20. Hasil menunjukkan peningkatan stabil publikasi tentang Pendidikan Inklusif di Sekolah Menengah Atas, meskipun ada penurunan pada 2021 dan 2023. Sebagian besar publikasi berasal dari Amerika Serikat dan Belanda, dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif yang dominan. Tema utama meliputi pendidikan inklusif di sekolah menengah atas dan pendidikan khusus. Analisis pemetaan densitas mengungkapkan bahwa pendidikan inklusif dan pendidikan khusus belum dieksplorasi secara mendalam, terutama di negara-negara Asia. Hal ini menunjukkan adanya kebutuhan mendesak untuk lebih banyak penelitian di bidang ini. menunjukkan perlunya penelitian lebih lanjut untuk memperluas pemahaman tentang penerapan pendidikan inklusif di tingkat sekolah menengah atas, terutama di wilayah yang kurang terwakili
Pendidikan Inklusif pada Anak Berkebutuhan Khusus di Indonesia: Tinjauan Literatur Analisis Bibliometrik Anisa Eka Wulandari; Baharuddin Baharuddin; M. Indra Saputra; Umi Hijriah; Agus Faisal Asyha
Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI)
Publisher : PT. Pusmedia Group Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61227/arji.v7i1.262

Abstract

Pendidikan inklusif ialah sistem pendidikan yang efektif bagi seluruh anak, dengan menggunakan layanan pendidikan yang mewajibkan anak berkebutuhan khusus untuk belajar di sekolah terdekat di kelas reguler bersama teman-teman yang memiliki kesamaan. Setiap individu memiliki kesempatan yang sama untuk mendapatkan manfaat maksimal dari pendidikan. Penelitian ini berfokus pada pendidikan inklusif di Indonesia yang bertujuan mengidentifikasi dan menganalisis tren, manfaat, serta hambatan atau kesenjangan yang terjadi dalam penerapan pendidikan inklusif. Dalam penelitian ini terdapat 26 artikel relevan yang sejalan dengan tema kemudian dianalisis dan disaring menggunakan berbagai metode penelitian diantaranya analisis bibliometrik, dengan menggunakan aplikasi spanyapps, Vosviewer serta Wataseuake. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesenjangan yang ada pada pendidikan inklusif dapat diatasi dengan lingkungan keluarga hingga sistem pemerintahan. Selain itu, emosional dan kegigihan pada anak dapat mendorong kreativitas dalam merespon pembelajaran

Page 20 of 35 | Total Record : 346

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2020 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 3 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 2 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 7 No. 1 (2025): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 4 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 3 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 2 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 6 No. 1 (2024): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 4 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 3 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 2 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 5 No. 1 (2023): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 4 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 3 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 2 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 4 No. 1 (2022): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 4 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 3 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 2 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 3 No. 1 (2021): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 4 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 3 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) Vol. 2 No. 1 (2020): Action Research Journal Indonesia (ARJI) More Issue