cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurlizawati
Contact Email
naradidik@ppj.unp.ac.id
Phone
+6285215445191
Journal Mail Official
naradidik@ppj.unp.ac.id
Editorial Address
Department of Sociology, Faculty of Social Sciences, Universitas Negeri Padang (Integrated Classroom B UNP Air Tawar Padang) Jl. Prof. Dr. Hamka, Air Tawar, Padang
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Naradidik: Journal of Education & Pedagogy
Published by Universitas Negeri Padang
ISSN : 28279670     EISSN : 2827864X     DOI : https://doi.org/10.24036/nara.v1i1.2
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences
Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (ISSN 2827-864X) is a scientific journal managed by the Department of Sociology Laboratories, Faculty of Social Sciences, Universitas Negeri Padang. This journal facilitates publications for research related to the discussion of the structure and dynamics of educational institutions, curriculum development, learning models, classroom action research, school action research and the development of education in society. With an in-depth study, it is hoped that the articles in this journal will provide new ideas related to the development of existing concepts, models and theories in education science.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 217 Documents
 18   19   20   21   22 
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Quizizz Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Sosiologi Maisyaroh Maisyaroh; Eka Asih Febriani
Naradidik: Journal of Education and Pedagogy Vol. 5 No. 1 (2026): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2026)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/nara.v5i1.359

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran sosiologi. Salah satu faktor yang mempengaruhi rendahnya hasil belajar adalah kurangnya variasi penggunaan model pembelajaran dan penggunaan media pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh penerapan model discovery learning berbantuan media quizizz terhadap hasil belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 Pariaman. Penelitian ini didasarkan pada teori konstruktivisme yang dipelopori oleh Jean Piaget. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI yang mempelajari mata pelajaran sosiologi tahun ajaran 2024/2025. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, yaitu kelas XI. F. 7 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI. F. 8 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar siswa dalam bentuk pilihan ganda dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan perhitungan uji prasyarat analisis uji normalitas dan homogenitas dan uji hipotesis Independent sampel T-test dengan alat bantu software SPSS 27 for windows. Hasil analisis data menunjukkan bahwa adanya pengaruh hasil belajar siswa setelah diberikan perlakuan berupa penerapan model discovery learning berbantuan media quizizz. Berdasarkan perhitungan uji hipotesis menunjukkan nilai Sig (2-tailed) sebesar 0,001 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima atau terdapat pengaruh dari penggunaan model pembelajaran discovery learning berbantuan media quizizz terhadap hasil belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran sosiologi di SMA Negeri 1 Pariaman.
Pengembangan dan Validasi Instrumen Non-Kognitif untuk Mengukur Sikap Terbuka terhadap Pendapat dalam Pembelajaran Teks Eksposisi Kethy Inriani; Edi Istiyono; Risky Setiawan; Siswantoyo Siswantoyo
Naradidik: Journal of Education and Pedagogy Vol. 5 No. 1 (2026): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2026)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/nara.v5i1.380

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji validitas serta reliabilitas instrumen non-kognitif berupa angket skala Likert untuk mengukur sikap terbuka terhadap pendapat orang lain dalam pembelajaran teks eksposisi. Proses pengembangan meliputi perumusan konstruk teoritis, validasi isi oleh ahli, uji coba lapangan, dan analisis reliabilitas internal. Instrumen dikembangkan menjadi 12 butir pernyataan berdasarkan tiga dimensi sikap terbuka yaitu keterbukaan terhadap berbagai pandangan, sikap kritis dalam menanggapi pendapat, dan keaktifan dalam menyampaikan pendapat. Validasi isi dilakukan oleh panel ahli, menghasilkan nilai Content Validity Index (CVI) yang menunjukkan validitas isi yang sangat baik. Uji coba instrumen dilakukan terhadap 128 siswa SMK kelas X di Kabupaten Bangka Barat. Analisis reliabilitas menggunakan koefisien Cronbach's Alpha menunjukkan perlunya penyempurnaan lebih lanjut. Analisis faktor eksploratori menunjukkan struktur faktor yang memerlukan evaluasi ulang terhadap ketiga dimensi yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen ini memiliki validitas isi yang cukup baik berdasarkan penilaian ahli, namun masih memerlukan penyempurnaan lebih lanjut dalam hal konsistensi internal sebelum dapat digunakan secara operasional untuk mengukur sikap terbuka terhadap pendapat dalam pembelajaran teks eksposisi di tingkat sekolah menengah kejuruan.
Wisata Edukasi Berkelanjutan: Strategi Pemberdayaan Destinasi Lokal di Taman Nasional Alas Purwo, Indonesia Risa Amalia Kurniawati; Hastuti Hastuti; Fini Fajri Mulyani
Naradidik: Journal of Education and Pedagogy Vol. 5 No. 1 (2026): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2026)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/nara.v5i1.386

Abstract

Penelitian tentang wisata edukasi di kawasan konservasi seringkali belum secara komprehensif mengintegrasikan analisis spasial dan dimensi interaksi antara manusia dan lingkungan dalam satu kerangka epistemologis yang holistik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis wisata edukasi berkelanjutan di Taman Nasional Alas Purwo (TNAP), Kabupaten Banyuwangi, Jawa Timur. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan epistemologi geografi untuk memahami interaksi antara manusia, lingkungan, dan ruang dalam konteks pengembangan pariwisata berkelanjutan. Penelitian dilakukan di Taman Nasional Alas Purwo, Kabupaten Banyuwangi, Jawa Timur, dari Oktober 2024 hingga Maret 2025. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumen. Validasi data dilakukan melalui triangulasi sumber, metode, dan teori untuk memastikan keabsahan data. Analisis data menggunakan pendekatan epistemologi geografi, yang melibatkan identifikasi pola spasial, interpretasi kualitatif, dan pemahaman interaksi manusia-lingkungan dalam konteks ruang dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Taman Nasional Alas Purwo telah menerapkan berbagai program edukasi. Program-program tersebut bertujuan untuk meningkatkan kesadaran konservasi dan memberdayakan masyarakat lokal. Beberapa program yang telah dijalankan antara lain Wildlife Research Station (WRS), pelatihan Eco-Print, dan pelepasan tukik. Program-program tersebut berhasil menciptakan peluang ekonomi baru bagi masyarakat setempat. Program tersebut juga meningkatkan kesadaran wisatawan akan pentingnya pelestarian lingkungan. Simpulan dari penelitian ini adalah kebangkitan pariwisata lokal berbasis wisata edukasi berkelanjutan di Taman Nasional Alas Purwo memiliki potensi besar. Potensi tersebut dapat memberikan dampak positif dari segi ekonomi, sosial, maupun lingkungan.
Memaknai Ulang Istimewa: Membangun Kelas dalam Pendidikan Menengah Atas di Daerah Istimewa Yogyakarta Indra Rahayu Ningsih; Tomy Lovendo
Naradidik: Journal of Education and Pedagogy Vol. 5 No. 1 (2026): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2026)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/nara.v5i1.391

Abstract

D. I. Yogyakarta dianggap sebagai wilayah ideal dalam akses pendidikan. Namun, realitanya ada benturan kualitas pendidikan dan akses pendidikan yang belum merata. Ketidakmerataan akses pendidikan dilihat melalui Pemikiran Bourdieu dalam aspek habitus, modal, dan medan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana ketersediaan sekolah di pendidikan menengah atas di D.I Yogyakarta dan bagaimana kerangka teori Bourdieu melihat fenomena akses pendidikan menengah atas di D.I Yogyakarta. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menganalisis data sekunder yaitu data BPS, DAPODIK, data Kemenag yang kemudian disinkronkan dengan peraturan Pemerintah Provinsi D. I. Yogayakarta. Temuan dari penelitian ini antara lain 1) dominasi sekolah swasta di pendidikan menengah atas, 2) kebijakan zonasi (domisili) memberikan akses pada naiknya jumlah sekolah swasta, 3) perbedaan pembiayaan pada sekolah swasta menjadi langkah awal terciptanya eksklusifitas pada pendidikan menengah atas D.I. Yogyakarta. Analisis pada ketiga temuan mengarah pada kondisi pendidikan menengah atas menunjukkan adanya lapisan-lapisan yang dipengaruhi oleh habitus, modal, dan medan dari peserta didik. Maka dari itu bisa disimpulkan bahwa, sistem pendidikan yang berkembang semakin mengarah pada lebarnya kesenjangan yang dialami oleh peserta didik dengan latar belakang sosial yang berbeda.
Analisis Modul Ajar Sosiologi SMA Kurikulum Merdeka Dwi Agustina; Poerwanti Hadi Pratiwi; Datu Jatmiko; Nur Hidayah; Tomy Lovendo
Naradidik: Journal of Education and Pedagogy Vol. 5 No. 1 (2026): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2026)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/nara.v5i1.413

Abstract

Mata pelajaran Sosiologi telah diajarkan di jenjang SMA sejak diberlakukannya Kurikulum 1984 hingga Kurikulum Merdeka saat ini. Meskipun demikian, guru Sosiologi masih menghadapi berbagai hambatan, salah satunya dalam perancangan modul ajar. Penelitian ini bertujuan mengkaji kesesuaian modul ajar Sosiologi berbasis Kurikulum Merdeka dengan pencapaian kompetensi pembelajaran di SMA. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan analisis dokumen terhadap 23 modul ajar karya mahasiswa PPG Prajabatan pada Fase E dan F. Dokumen di analisis dengan bantuan software atlas-ti dan diinterpretasikan menggunakan teori konstruktivisme. Hasil penelitian menunjukkan bahwa level kognitif HOTS memiliki proporsi lebih tinggi (52,6%) dibandingkan LOTS (47,4%). Pada LOTS, tingkat yang paling dominan adalah C2 memahami (46,06%), sedangkan pada HOTS, tingkat tertinggi adalah C6 menciptakan (36,06%). Keberagaman kata kerja operasional yang digunakan merefleksikan tuntutan pembelajaran abad ke-21, di mana peserta didik tidak hanya mengingat, memahami, dan menerapkan, tetapi juga menganalisis, mengevaluasi, dan menciptakan solusi atas permasalahan berbasis situasi nyata. Temuan ini mengindikasikan bahwa modul ajar yang disusun telah berorientasi pada pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan selaras dengan capaian kompetensi pembelajaran. Implikasi penelitian ini menekankan pentingnya peningkatan kompetensi guru dalam merancang modul ajar yang mendukung HOTS sebagai tuntutan pembelajaran abad ke-21.
Pengaruh PBL Berbantuan E-LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Fase F pada Pembelajaran Sosiologi Mutiara Meydia Kasih; Gusmira Wita
Naradidik: Journal of Education and Pedagogy Vol. 5 No. 1 (2026): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2026)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/nara.v5i1.417

Abstract

Permasalahan rendahnya kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Sosiologi pada Fase F di SMAN 2 Painan terlihat dari dominasi pembelajaran konvensional dan rendahnya capaian indikator berpikir tingkat tinggi. Kebaruan penelitian ini terletak pada integrasi model Problem Based Learning (PBL) berbantuan E-LKPD digital yang disusun berbasis indikator FRISCO (Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, Overview) dalam konteks Kurikulum Merdeka untuk mengoptimalkan pengembangan kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh penerapan PBL berbantuan E-LKPD terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik pada mata pelajaran Sosiologi. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design tipe pretest–posttest, melibatkan seluruh peserta didik kelas XI Fase F (N = 68) yang diambil dengan teknik total sampling, dengan XI F11 sebagai kelas eksperimen dan XI F12 sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes esay kemampuan berpikir kritis berbasis FRISCO yang telah divalidasi secara isi dan dinyatakan reliabel (Cronbach’s Alpha > 0,70), kemudian dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji t setelah memenuhi prasyarat normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan berpikir kritis peserta didik di kelas eksperimen meningkat dari kategori lebih rendah menuju kategori lebih tinggi dan secara signifikan lebih baik dibandingkan kelas kontrol (p < 0,05) pada seluruh indikator FRISCO. Disimpulkan bahwa model PBL berbantuan E-LKPD efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran Sosiologi dan dapat direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang sejalan dengan tuntutan Kurikulum Merdeka.
Evaluasi Program Gerakan Sekolah Sehat (Studi Kasus di SMA Negeri 2 Padang Panjang) Dilla Agustia; Ike Sylvia
Naradidik: Journal of Education and Pedagogy Vol. 5 No. 1 (2026): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2026)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/nara.v5i1.419

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh SMA Negeri 2 Padang Panjang yang merupakan satu-satunya sekolah binaan program Gerakan Sekolah Sehat (GSS) tingkat SMA di Kota Padang Panjang, namun menunjukkan adanya kesenjangan antara tujuan ideal Gerakan Sekolah Sehat dengan realitas implementasi di lapangan. Tujuan penelitian ini untuk mengevaluasi pelaksanaan program Gerakan Sekolah Sehat di SMA Negeri 2 Padang Panjang menggunakan model CIPP. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis studi kasus dengan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process, dan Product). Teknik pemilihan informan menggunakan purposive sampling, kriteria dalam penelitian ini sudah diketahui oleh peneliti dengan pertimbangan informan yang terdiri dari kepala sekolah, wakil kurikulum, wakil kesiswaan, wakil sarana dan prasarana, tim GSS, guru, dan siswa dengan jumlah 20 orang. Teori yang digunakan adalah teori struktural fungsional oleh Talcott Parson dengan skema AGIL. Teknik pengumpulan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data yang dilakukan dengan triangulasi data. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data dari Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program ini belum berjalan optimal karena program ini bersifat top down.  Dalam segi context sudah memenuhi standar program GSS dan sekolah sudah mampu menganalisis faktor-faktor pengimplementasian program. Komponen input sekolah sudah mampu merancang perencanaan namun terhambat oleh beberapa faktor. Komponen process belum berjalan optimal dan terdapat kendala dalam pelaksanaannya. Dan komponen product belum sesuai dengan hasil yang diharapkan dan memerlukan evaluasi dari pusat.
Pengembangan Modul Ajar Flipped Classroom Berbasis Nearpod dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sosiologi Kelas XII.F4 SMAN 4 Pariaman Zaifa Nadya Aprilia; Reno Fernandes; AB Sarca Putera
Naradidik: Journal of Education and Pedagogy Vol. 5 No. 1 (2026): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2026)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/nara.v5i1.420

Abstract

Latar belakang penelitian berawal dari pembelajaran dalam kelas yang tidak interaktif serta minimnya pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kelayakan, kepratisan dan efektivitas dari modul ajar dengan model flipped classroom menggunakan platfrom Nearpod dalam pembelajaran sosiologi pada peserta didik kelas XII.F4 SMAN 4 Pariaman. Metode penelitian yang digunakan ialah penelitian dan pengembangan (R&D) yang bertujuan untuk menghasilkan produk berupa modul ajar, dengan pendekatan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation), yang dilaksanakan dalam enam kali pertemuan pada mata pelajaran sosiologi. Teknik analisis dilakukan secara kuantitatif deskriptif, melalui instrumen tes berupa pretest dan posttest, serta non-tes melalui wawancara, observasi dan angket yang diberikan kepada tiga orang ahli (validator), satu guru sosiologi dan 35 peserta didik sebagai subjek uji coba. Pengolahan data dilakukan dengan memanfaatkan perangkat lunak SPSS versi 31, yang difokuskan pada analisis efektivitas melalui penerapan uji Normalitas, uji Wilcoxon serta perhitungan effect size r. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar flipped classroom berbasis Nearpod layak dan praktis digunakan dalam pembelajaran sosiologi. Keefektifannya tercermin dari peningkatan signifikan nilai pretest–posttest yang diperkuat oleh uji statistik, termasuk effect size r berkategori tinggi. Temuan ini menegaskan bahwa modul tersebut memberikan pengaruh kuat terhadap peningkatan hasil belajar serta efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik.
Pengaruh Model TPS Berbasis STEAM Melalui Media Poster terhadap Hasil Belajar Sosiologi Kelas XI Rizka Fadilla; Nurlizawati Nurlizawati
Naradidik: Journal of Education and Pedagogy Vol. 5 No. 1 (2026): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2026)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/nara.v5i1.421

Abstract

Hasil belajar pada kondisi saat ini masih lebih banyak diukur pada aspek kognitif. Namun, padahal hasil belajar seharusnya mencakup integrasi antara ranah kognitif, afektif, dan psikomotor. Keterbatasan tersebut salah satunya disebabkan oleh proses pembelajaran yang belum terstruktur secara optimal. Proses pembelajaran yang terencana dan sistematis, seperti penerapan pendekatan STEAM yang dipadukan dengan media pembelajaran poster, diyakini dapat membantu peserta didik dalam mempermudah proses belajar sehingga menghasilkan hasil belajar yang lebih baik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share berbasis steam melalui media pembelajaran poster terhadap hasil belajar sosiologi di kelas XI Fase F SMAN 3 Bukittinggi. Penelitian ini menggunakan teori konstruktivisme Vygotsky yang menekankan pembelajaran melalui interaksi sosial dan kolaborasi peserta didik dalam Zona Perkembangan Proksimal, sejalan dengan tahapan TPS dan pendekatan STEAM berbasis pemecahan masalah serta kreativitas. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis eksperimen rancangan The Nonequivalent Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari kelas XI.F.7 sebagai kelompok eksperimen dan kelas XI.F.8 sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui tes dan dokumentasi, dengan instrument penelitian berupa tes yang telah melalui uji coba, uji validitas, reliabilitas, daya beda, dan tingkat kesukaran. Teknik pengumpulan data menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan Uji Prasyarat menggunakan uji Mann–Whitney. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share berbasis STEAM melalui media poster berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar Sosiologi.
Evaluasi Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka di SMA Negeri 1 Lembah Melintang Rika Adina; Eka Asih Febriani
Naradidik: Journal of Education and Pedagogy Vol. 5 No. 1 (2026): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2026)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/nara.v5i1.423

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh guru yang masih beradaptasi terhadap kurikulum merdeka dan masih belajar mengenai pendekatan pembelajaran berdiferensiasi, situasi tersebut menunjukkan adanya dinamika dalam proses implementasi yang belum sepenuhnya selaras dengan tujuan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi pembelajaran berdiferensiasi kurikulum merdeka di SMA Negeri 1 Lembah Melintang. Metode yang digunakan adalah metode penelitian evaluatif dengan menggunakan Goal Free Evaluation. Data dikumpulkan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik pemilihan informan dengan cara purposive sampling dengan kriteria guru yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi langsung di kelas, kepala sekolah yang membuat aturan dan siswa yang mengikuti pembelajaran di kelas. Berdasarkan hasil evaluasi penelitian yang diperoleh secara keseluruhan, implementasi pembelajaran berdiferensiasi di SMA Negeri 1 Lembah Melintang berjalan cukup baik, walaupun belum sepenuhnya sesuai dengan prinsip ideal buku pedoman dari kemendikbud. Melalui Goal Free Evaluation, pelaksanaan diferensiasi pada aspek konten, proses, dan produk telah terintegrasi dalam pembelajaran, namun belum optimal akibat kendala waktu, keterbatasan sarana prasarana, serta jumlah siswa yang besar. Oleh karena itu, diperlukan dukungan kebijakan sekolah yang lebih fleksibel agar pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi dapat berjalan optimal dan berkelanjutan.

Page 21 of 22 | Total Record : 217

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2026): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2026) Vol. 4 No. 4 (2025): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (December 2025) Vol. 4 No. 3 (2025): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (September 2025) Vol. 4 No. 2 (2025): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (June 2025) Vol. 4 No. 1 (2025): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2025) Vol. 3 No. 4 (2024): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (December 2024) Vol. 3 No. 3 (2024): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (September 2024) Vol. 3 No. 2 (2024): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (June 2024) Vol. 3 No. 1 (2024): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2024) Vol. 2 No. 4 (2023): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (December 2023) Vol. 2 No. 3 (2023): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (September 2023) Vol. 2 No. 2 (2023): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (June 2023) Vol. 2 No. 1 (2023): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2023) Vol. 1 No. 4 (2022): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (December 2022) Vol. 1 No. 3 (2022): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (September 2022) Vol. 1 No. 2 (2022): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (June 2022) Vol. 1 No. 1 (2022): Naradidik: Journal of Education & Pedagogy (March 2022) More Issue