cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Aenor Rofek
Contact Email
aenor_rofek@unars.ac.id
Phone
+6281331725275
Journal Mail Official
aenor_rofek@unars.ac.id
Editorial Address
Jalan Tembus lama no.1 kecamatan Panarukan
Location
Kab. situbondo,
Jawa timur
INDONESIA
CENDEKIA PENDIDIKAN
Published by Universitas Abdurachman Saleh Situbondo
ISSN : 29640997     EISSN : 29640997     DOI : 10.36841
Core Subject : Humanities, Education, Social,
Humanities Education Mathematics Social Sciences Other
Journal Cendekia memiliki focus and scope dalam Kajian dan penelitian di bidang pendidikan, kajian menejemen Sekolah, PTK (penelitian tindakan kelas), dan hasil penelitian di bidang pendidikan dan pengembangan pembelajaran di sekolah SD-SMA.`
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 225 Documents
 16   17   18   19   20 
Pemanfaatan Media Infografis Interaktif Berbasis Canva sebagai Alat Peraga Konkrit Digital pada Materi Tata Surya di SD Al-Banin Makassar Muhammad Nur Abdullah
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 2 (2026): Edisi Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i2.8465

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pemanfaatan media infografis interaktif berbasis Canva sebagai alat peraga konkrit digital dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada materi Tata Surya di SD Al-Banin Makassar. Karakteristik materi Tata Surya yang abstrak menjadi hambatan utama bagi pemahaman siswa, sehingga diperlukan inovasi media yang mampu memvisualisasikan fenomena astronomi secara dinamis. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes berupa pre-test dan post-test yang melibatkan siswa sebagai subjek penelitian. Hasil analisis data menunjukkan peningkatan nilai rata-rata yang signifikan dari 49,10 pada pre-test menjadi 82,00 pada post-test. Ketuntasan klasikal yang dicapai sebesar 85% membuktikan bahwa media ini efektif dalam membantu siswa melampaui standar kompetensi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa media interaktif Canva berhasil mengelola beban kognitif siswa dan mentransformasi konsep abstrak menjadi representasi visual yang nyata. Implikasi dari penelitian ini adalah pentingnya integrasi teknologi digital dalam pembelajaran IPA untuk menciptakan lingkungan belajar yang adaptif, efektif, dan berpusat pada siswa.
Analisis Kemampuan Akademik Dan Sosial Anak Tunagrahita di SLB Dharma Wanita Situbondo Amalia Risqi Puspitaningtyas; Achmad Syukron Mamun; Kukuh Dwi Santoso; Dinda Wahyu Ningsih; Melinda Dwi Yanti; Novita Anggreani Rusgianto; Erika Putri Fadilah
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2026): Edisi Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.8897

Abstract

Tunagrahita merupakan salah satu kategori anak berkebutuhan khusus yang ditandai dengan keterbatasan fungsi intelektual dan kemampuan adaptif. Kondisi tersebut berpengaruh terhadap kemampuan anak dalam menerima informasi, memahami materi pembelajaran, serta berinteraksi dengan lingkungan sekitar. Oleh karena itu, anak tunagrahita memerlukan layanan pendidikan yang disesuaikan dengan tingkat kemampuan dan kebutuhan belajarnya. Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi karakteristik anak tunagrahita, kebutuhan pembelajaran, metode pengajaran yang digunakan, bentuk evaluasi yang diterapkan, serta hambatan yang dihadapi selama proses pembelajaran. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode observasi dan wawancara di SLB Dharma Wanita Situbondo. Data diperoleh melalui pengamatan langsung terhadap kegiatan belajar mengajar serta wawancara dengan guru yang mendampingi peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak tunagrahita masih mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran, mengingat informasi, membaca, menulis, mempertahankan konsentrasi, mengikuti instruksi yang diberikan guru serta cara mereka bersosialisasi yang terbatas. Untuk mengatasi hambatan tersebut, diperlukan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik, seperti penggunaan media konkret, penyampaian materi secara bertahap, pemberian contoh langsung, dan pengulangan materi secara berkelanjutan. Pendekatan tersebut dapat membantu meningkatkan pemahaman dan keterlibatan anak dalam proses pembelajaran
PENERAPAN MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBANTUAN GIM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT Piti Suri; Nur Fahri Tadjuddin; Fauziah Hakim
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2026): Edisi Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.8725

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan operasi hitung bilangan bulat melalui model Numbered Heads Together (NHT) berbantuan gim. Jenis penelitian yang digunakan adalah peneitian tindakan kelas (PTK) dengan 2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Rantebulahan Timur pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Prosedur penelitian dimulai dari tahap pra tindakan, siklus I, dan Siklus II. Teknik analisis yang digunakan adalah teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Pada penelitian ini, diketahui rata-rata kemampuan operasi hitung bilangan bulat siswa pada siklus I sebesar 66,75 dengan persentase ketuntasan 70%. Sedangkan pada siklus II sebesar 70,5 dengan persentase ketuntasan sebesar 90%. Hasil angket respon siswa terhadap proses pembelajaran menggunakan model Numbered Heads Together (NHT) berbantuan gim menunjukkan respon yang baik di siklus I, dengan persentase 75,1%. Dan diperoleh respon yang sangat baik di siklus II, dengan persentase mencapai 85%. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan kemampuan operasi hitung bilangan bulat pada siswa kelas VII SMPN 2 Rantebulahan Timur.
EPISTEMOLOGI KONSEP ISLAM: REAKTUALISASI BAYANI,BURHANI, DAN ‘IRFANI DALAM KERANGKA INTEGRASI ILMU PENDIDIKAN ISLAM Fikri Ramadhan; Muhammad Dzaki Ash-Shiddiqie
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2026): Edisi Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.9002

Abstract

Epistemologi Islam berperan sebagai landasan fundamental dalam pengembangan ilmu pengetahuan yang memadukan wahyu, akal, dan intuisi spiritual. Dalam khazanah pemikiran Islam, struktur ini diklasifikasikan ke dalam tiga pendekatan utama, yakni bayani, burhani, dan ‘irfani menurut Muhammad Abid al-Jabiri. Akan tetapi, dalam praktik pendidikan Islam saat ini, ketiga pendekatan tersebut sering berkembang secara terpisah dan tidak proporsional, sehingga menimbulkan fragmentasi epistemologis serta memperkuat dikotomi antara ilmu agama dan ilmu umum. Penelitian ini bertujuan untuk mengaktualisasikan kembali peran epistemologi bayani, burhani, dan ‘irfani dalam kerangka integrasi pendidikan Islam melalui kajian kritis terhadap praktik keilmuan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif berbasis studi kepustakaan dengan pendekatan filosofis dan analitis. Hasil penelitian menunjukkan kecenderungan dominasi bayani yang mengabaikan burhani, serta penggunaan burhani yang tidak selalu berlandaskan bayani. Di sisi lain, dimensi ‘irfani relatif terabaikan. Hal ini menyebabkan kurang optimalnya integrasi antara aspek normatif, rasional, dan spiritual dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, diperlukan pendekatan integratif-dialektis yang menempatkan bayani sebagai fondasi normatif, burhani sebagai perangkat rasional-empiris, dan ‘irfani sebagai dimensi etis-spiritual agar tercipta sistem keilmuan yang utuh, kontekstual, dan adaptif terhadap perkembangan zaman.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL WARNA MELALUI METODE BERMAIN WARNA DENGAN BAHAN ALAM PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI POS PAUD KEMUNING 37 MUMBULSARI Anik Hartati; Firman Ashadi; Eka Olivia Dewi
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2026): Edisi Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.8994

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal warna pada anak usia 4–5 tahun melalui metode bermain warna dengan bahan alam di Pos PAUD Kemuning 37 Mumbulsari. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 12 anak. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan menghitung persentase pencapaian kemampuan anak. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan mengenal warna, di mana pada siklus I sebesar 58,3% anak mencapai kriteria berkembang sesuai harapan, dan meningkat menjadi 91,7% pada siklus II. Dengan demikian, metode bermain warna dengan bahan alam menunjukkan peningkatan kemampuan mengenal warna pada anak usia dini.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Game Edukatif “Market Day” Model 4d Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sd Siti Nur Faizah; Feny Rita Fiantika
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 2 (2026): Edisi Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i2.8244

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis game edukatif “Market Day”, serta mengetahui kelayakan dan hasil penggunaannya dalam meningkatkan hasil belajar numerasi dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V Sekolah Dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4D yang dimodifikasi menjadi tiga tahap, yaitu define (pendefinisian), design (perancangan), dan develop (pengembangan). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, tes tertulis, dan dokumentasi. Instrumen penelitian divalidasi oleh ahli materi dan ahli media untuk mengetahui tingkat kelayakan produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif berbasis game edukatif “Market Day” dinyatakan layak digunakan berdasarkan hasil validasi ahli dengan kategori sangat valid. Hasil uji coba terbatas dan uji coba luas menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar numerasi siswa setelah menggunakan media pembelajaran tersebut. Dengan demikian, media pembelajaran interaktif berbasis game edukatif “Market Day” efektif digunakan sebagai alternatif media pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar numerasi siswa kelas V Sekolah Dasar.
Pengembangan Smart Pop-Up Book Berbasis Kebencanaan Terintegrasi Qr Code Untuk Melatih Keterampilan Scientific Reasoning Siswa Sekolah Dasar Nuris Hidayat; Gustilas Ade Setiawan; Ach. Munawi Husein; Afira Afira; Meysicca Yudiana Aprilianti
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2026): Edisi Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.8838

Abstract

Kemampuan scientific reasoning merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran IPA, namun masih belum berkembang secara optimal pada siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan mengembangkan Smart Pop-Up Book terintegrasi QR Code berbasis kebencanaan yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan scientific reasoning siswa. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model Holistic 4D yang meliputi tahap Define, Design, Develop, dan Deploy. Subjek penelitian terdiri atas 63 siswa kelas V sekolah dasar di Kecamatan Kendit, Kabupaten Situbondo. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli, angket kepraktisan, dan tes scientific reasoning. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, Content Validity Ratio (CVR), Cronbach’s Alpha, One-Sample t-Test, dan Effect Size (Cohen’s d). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memiliki tingkat validitas sangat tinggi dengan rata-rata 95,1% dan tingkat kepraktisan sebesar 93,8% yang termasuk kategori sangat praktis. Hasil implementasi menunjukkan rata-rata skor scientific reasoning siswa sebesar 83,47 dan berbeda signifikan dari nilai acuan (p < 0,05). Nilai effect size sebesar 1,14 menunjukkan pengaruh yang besar terhadap peningkatan scientific reasoning. Dengan demikian, Smart Pop-Up Book terintegrasi QR Code berbasis kebencanaan dinyatakan valid, praktis, dan efektif untuk mendukung pengembangan scientific reasoning siswa sekolah dasar.
Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Interaktif Berbasis Eduplay terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Tazkiyyatul Fuadah; Syailin Nichla Choirin Attalina
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 2 (2026): Edisi Mei
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i2.8418

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif Eduplay berbasis Canva terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada mata pelajaran IPAS. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre-experimental design melalui desain One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas V SD Negeri 1 Pecangaan Wetan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan berpikir kritis berupa soal pilihan ganda. Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitas dengan hasil Cronbach’s Alpha sebesar 0,961 yang termasuk kategori sangat reliabel. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji hipotesis Paired Sample t-test dengan bantuan aplikasi Jamovi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 78,9 meningkat menjadi 94,9 pada posttest. Hasil uji Paired Sample t-test menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Selain itu, diperoleh nilai effect size Cohen’s d sebesar -1,95 yang termasuk kategori pengaruh sangat besar. Dengan demikian, model Problem Based Learning berbantuan media interaktif Eduplay berbasis Canva berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar.
Strategi Pembelajaran PAI Melalui Nadzom Guna Membentuk Ranah Afektif Siswa Di MI Nurul Mun’im Sholahuddin Al-Farisi; Agus Sulthoni Imami
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2026): Edisi Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.8623

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) melalui nadzom dalam membentuk ranah afektif siswa di MI Nurul Mun’im. Fokus kajian meliputi bentuk nadzom sebagai strategi pembelajaran, proses implementasinya dalam kegiatan belajar mengajar, serta implikasinya terhadap perkembangan sikap siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif-analitis. Subjek penelitian terdiri atas guru dan siswa kelas III serta V yang terlibat dalam pembelajaran berbasis nadzom. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara interaktif melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan teknik triangulasi untuk menjamin keabsahan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nadzom yang digunakan merupakan karya guru yang disusun dalam bahasa Indonesia melalui adaptasi nadzom Imrithi dan Aqidatul Awam sehingga lebih kontekstual dan sesuai dengan karakteristik siswa. Secara struktural, nadzom memiliki unsur ritmis dan repetitif yang mendukung penguatan memori sekaligus keterlibatan emosional siswa. Implementasi strategi dilakukan melalui apersepsi, pembacaan bersama, hafalan, metode sorogan, dan refleksi nilai. Proses tersebut mendorong partisipasi aktif, interaksi sosial, dan pemahaman materi yang lebih mendalam. Implikasi pembelajaran menunjukkan peningkatan ranah afektif siswa yang ditandai oleh berkembangnya minat belajar, antusiasme, tanggung jawab, dan kemampuan ekspresif. Selain itu, suasana kelas menjadi lebih interaktif dan kondusif serta memperkuat peran guru sebagai fasilitator internalisasi nilai. Dengan demikian, strategi pembelajaran berbasis nadzom efektif mengintegrasikan aspek kognitif dan afektif dalam pembelajaran PAI.
LATAR BELAKANG SOSIOLOGIS INTEGRASI AGAMA DAN SAINS DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) Robiatun Adawiyah; Amril M Amril M; Liana Novita
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2026): Edisi Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.9006

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi dekonstruksi sosiologis terhadap dikotomi keilmuan dalam Pendidikan Agama Islam (PAI) yang berakar pada hegemoni kolonial dan kekerasan simbolik. Dikotomi ini memisahkan nalar wahyu dari nalar sains, sehingga memicu fragmentasi identitas dan dualisme kognitif pada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan akar sosiologis pemisahan tersebut dan menawarkan paradigma integratif-interkonektif sebagai solusi. Menggunakan metode kualitatif melalui studi kepustakaan dengan analisis wacana kritis, penelitian ini mengkaji pemikiran Ian G. Barbour, Amin Abdullah, dan Kuntowijoyo. Temuan penelitian menunjukkan bahwa pemisahan ilmu "sakral" dan "profan" merupakan konstruksi kolonial untuk memarginalkan peran agama. Kesimpulan penelitian menegaskan bahwa integrasi agama dan sains melalui proses pengilmuan Islam adalah kebutuhan mendesak guna menjaga relevansi PAI di era disrupsi digital. Implikasinya menuntut rekonstruksi kurikulum secara radikal dan transformasi guru PAI menjadi mujtahid pendidikan yang mampu menjembatani teks suci dengan realitas empiris. Integrasi ini memastikan generasi mendatang memiliki kompetensi intelektual sekaligus kedalaman spiritual dalam menjawab tantangan etika kontemporer seperti perubahan iklim dan kecerdasan buatan

Page 18 of 23 | Total Record : 225

 16   17   18   19   20 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 3 (2026): Edisi Agustus Vol 5 No 2 (2026): Edisi Mei Vol 5 No 1 (2026): Edisi Februari Vol 4 No 4 (2025): Edisi: November Vol 4 No 3 (2025): Edisi Agustus Vol 4 No 2 (2025): Edisi Mei Vol 4 No 1 (2025): Edisi Februari Vol 3 No 4 (2024): Edisi November Vol 3 No 3 (2024): Edisi Agustus Vol 3 No 2 (2024): Edisi Mei Vol 3 No 1 (2024): EDISI FEBRUARI Vol 2 No 4 (2023): November Vol 2 No 3 (2023): EDISI : AGUSTUS Vol 2 No 2 (2023): BULAN MEI Vol 2 No 1 (2023): BULAN FEBRUARI Vol 1 No 2 (2022): NOVEMBER Vol 1 No 1 (2022): : EDISI AGUSTUS More Issue