cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Ismail
Contact Email
lppm@unipol.ac.id
Phone
+6285343666997
Journal Mail Official
lppm@unipol.ac.id
Editorial Address
Jl. Kesatria No. 60 Watansoppeng, Kelurahan Botto Kecamatan Lalabata, Kabupaten Soppeng, Selawesi Selatan-Indonesia
Location
Kab. soppeng,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal PGSD UNIPOL
Published by Universitas Lamappapoleonro
ISSN : -     EISSN : 29620902     DOI : 10.57093/jpgsdunipol
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Mathematics Social Sciences Other
Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro adalah lembaga penerbitan jurnal untuk dosen Universitas Lamappapoleonro dan dosen diluar Universitas Lamappapoleonro yang memiliki disiplin ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro didirikan pada tahun 2022 dengan tujuan sebagai wadah untuk mempublikasikan penelitian dosen. lembaga ini hanya menerbitkan jurnal penelitian yang disiplin ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Menerbitkan Artikel Ilmiah dua kali satu tahun yaitu Bulan Juni dan Bulan Desember
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 48 Documents
 1   2   3   4   5 
Penerapan Quizizz Dalam Bentuk (Qr-Code) pada Siswa Kelas Tinggi SD Negeri 215 Mattampawalie untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Susianti Susianti; Elpi Sri Rahayu
Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Lamappapoleonro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57093/jpgsdunipol.v2i2.41

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya motivasi belajar peserta didik dan pembelajaran matematika yang masih ditakuti oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan media quizizz dalam bentuk paper mode (QR-Code) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam pelajaran matematika materi segi banyak di kelas tinggi SDN Mattampawalie pada semester genap 2024/2025. Penelitian ini berjenis penelitian tindakan kelas. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil observasi pada proses pembelajaran dibahas sebagai data kualitatif sedangkan hasil angket dan tes evaluasi peserta didik dibahas sebagai data kuantitatif. Penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar peserta didik kelas tinggi SDN Matampawalie kabupaten soppeng pada mata pelajaran matematika materi segi banyak. Terdapat penigkatan dengan meningkatnya rata-rata motivasi belajar peserta didik dari kondisi awal sebesar 53% termasuk dalam kategori kurang sekali. Pada siklus I meningkat menjadi 73% dalam kategori cukup, sedangkan pada siklus II rata-rata motivasi belajar peserta didik menjadi 76% dalam kategori baik. Hal tersebut juga di dukung dengan hasil observasi aktivitas peserta didik dan hasil tes evaluasi. Dari hasil tes evaluasi pada siklus I terdapat 18 peserta didik yang tuntas dan meningkat menjadi 24 peserta didik pada siklus II
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Rustan, Nurul Azmy; Putri Meyliani, Wahyuni
Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 2 No. 1 (2023): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Lamappapoleonro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57093/jpgsdunipol.v2i1.48

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap minat belajar siswa. Adapun jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Pre eksperiment dengan desain penelitian one group pretest and postest. Sampel penelitian ini adalah 32 siswa kelas 5 SD di Gugus 24 Marioriwawo Kabupaten Soppeng. Data hasil penelitian dikumpulkan dengan menggunakan angket minat belajar. Dengan menggunakan teknik analisis data deskriftif inferensial. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap minat belajar siswa. Adapun hasil penelitian menunjukkan bahwa minat belajar siswa pada saat pretest memperoleh nilai rata-rata 55 dan pada saat postets adalah 65. Hal ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Problem Based Learning memiliki pengaruh terhadap minat belajar siswa
Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar: Solusi untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Herniyastuti, Herniyastuti; Kadir, Abdul
Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 3 No. 1 (2024): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Lamappapoleonro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57093/jpgsdunipol.v3i1.49

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan menganalisis integrasi teknologi dalam pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar sebagai solusi untuk meningkatkan minat belajar siswa. Dengan meningkatnya akses terhadap teknologi digital, metode pembelajaran tradisional sering kali dianggap kurang menarik bagi siswa. Oleh karena itu, penggunaan alat digital seperti aplikasi pembelajaran, media interaktif, dan platform online diharapkan dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih menarik dan interaktif. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi kelas, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi teknologi tidak hanya meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa, tetapi juga berkontribusi pada peningkatan kemampuan berbahasa mereka. Meskipun demikian, tantangan seperti kurangnya pelatihan bagi guru dan infrastruktur yang tidak memadai perlu diperhatikan agar integrasi teknologi dapat berjalan efektif. Penelitian ini merekomendasikan perlunya dukungan kebijakan pendidikan yang kuat serta pelatihan berkelanjutan bagi pendidik untuk memaksimalkan potensi teknologi dalam pembelajaran bahasa Indonesia
Pengembangan Strategi Pembelajaran Berbasis Bahasa Tubuh (Body Language-Based Teaching) untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa SD Yusrina, Yusrina; Aldi, Suhardi
Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Lamappapoleonro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57093/jpgsdunipol.v4i1.77

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas strategi pembelajaran berbasis bahasa tubuh (Body Language-Based Teaching) dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar pada pembelajaran Bahasa Inggris. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan yang dapat berupa adaptasi dari model ADDIE. Tahapan penelitian meliputi analisis kebutuhan, perancangan strategi pembelajaran berbasis bahasa tubuh, pengembangan perangkat pembelajaran, validasi oleh ahli, uji coba terbatas, serta revisi produk. Subjek penelitian adalah siswa sekolah dasar serta guru mata pelajaran Bahasa Inggris yang terlibat dalam implementasi strategi tersebut. Namun, kenyataannya dilapangan menunjukkan bahwa masih banyak guru yang tidak terlalu memperhatikan hal tersebut. Saat mengajar, guru sering merasa harus “menyelesaikan materi”. Fokus penuh ke penjelasan, akhirnya lupa memanfaatkan bahasa tubuh untuk mendukung penyampaian. Seorang guru yang mampu mengelola gerak tubuh, ekspresi wajah, kontak mata, dan intonasi secara efektif dapat menciptakan suasana belajar yang lebih hidup, menarik, dan mudah dipahami. Penelitian ini berimplikasi pada pentingnya dukungan keterlibatan siswa, memperjelas instruksi dan kosakata, serta menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif. Serta menjadi referensi bagi guru dan calon guru dalam mengembangkan pendekatan pengajaran yang lebih kreatif, komunikatif, dan sesuai dengan karakteristik pembelajar awal (young learners)
Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru Melalui Lesson Study Berbasis Komunitas Fitriah, Nurul; Yulistiawati, Nur Afni
Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Lamappapoleonro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57093/jpgsdunipol.v4i1.78

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik guru melalui penerapan lesson study berbasis komunitas. Kompetensi paedagogik merupakan kemampuan fundamental yang harus dimiliki guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran secara efektif. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan pendekatan campuran kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian terdiri atas guru sekolah dasar yang tergabung dalam komunitas belajar, dengan jumlah partisipan sebanyak 20–30 orang. Prosedur penelitian meliputi analisis kebutuhan, perancangan model lesson study, validasi ahli, uji coba terbatas, revisi, uji coba luas, hingga menghasilkan produk akhir berupa model lesson study berbasis komunitas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, FGD, dokumentasi, serta angket kompetensi paedagogik. Analisis data dilakukan secara kualitatif dengan teknik analisis tematik, serta kuantitatif melalui uji pre-test dan post-test menggunakan analisis deskriptif dan uji beda (t-test). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kompetensi paedagogik guru, khususnya dalam aspek perencanaan pembelajaran, pelaksanaan kegiatan belajar, dan evaluasi hasil belajar. Selain itu, keterlibatan guru dalam komunitas lesson study terbukti memperkuat kolaborasi, refleksi, dan inovasi pembelajaran. Dengan demikian, model lesson study berbasis komunitas dapat dijadikan strategi efektif untuk meningkatkan kompetensi paedagogik guru sekolah dasar dan dapat diadopsi oleh komunitas guru di berbagai sekolah
Penerapan Model Pembelajaran SCRAMBLE untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SDN 257 Akkalibatue Susianti, Susianti; Lestari, Risma
Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Lamappapoleonro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57093/jpgsdunipol.v4i1.79

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPAS. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan model pembelajaran scramble dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 257 Akkaliabatue. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Mc. Taggart yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Masing-masing siklus terdiri dari empat tahapan yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap pengamatan, serta tahap refleksi. Subjek penelitian ini siswa kelas IV yang berjumlah 18 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan terdiri dari tes hasil belajar, lembar observasi aktivitas guru dan siswa, serta dokumentasi. Kegiatan pembelajaran dalam model Scramble dilakukan melalui penyajian kartu atau lembar soal acak yang harus disusun siswa menjadi jawaban yang benar, baik secara individu maupun kelompok kecil
Optialisasi Podcast Edukasi sebagai Sarana Pengembangan Kemampuan Berbicara dan Kreativitas Peserta Didik Sekolah Dasar Najwa Putri Yontela; Suci Fitriani Sumita; Nabila Fauzia Tsaqova; Elvia Sukma; Inggria Kharisma
Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Lamappapoleonro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57093/jpgsdunipol.v4i2.84

Abstract

Kemampuan berbicara dan kreativitas adalah dua kompetensi mendasar yang seharusnya dibangun sejak bangku sekolah dasar, namun keduanya masih menjadi titik lemah yang berulang dalam praktik pembelajaran di Indonesia. Sementara penelitian tentang podcast edukasi terus bertambah, sebagian besar masih melihat podcast sebagai medium yang dikonsumsi oleh peserta didik—sesuatu yang didengarkan, bukan yang diciptakan. Artikel ini mengambil sudut pandang berbeda: podcast diposisikan sebagai sarana produksi kreatif aktif di tangan peserta didik itu sendiri. Menggunakan pendekatan systematic literature review (SLR) terhadap 16 artikel terpilih dari 47 yang ditemukan (2019–2025), kajian ini menghasilkan framework enam tahap optimalisasi podcast edukasi di sekolah dasar—mulai dari perencanaan hingga refleksi-evaluasi—yang bersifat siklus dan terpadu. Temuan menunjukkan bahwa pendekatan berbasis produksi ini mampu mengembangkan kemampuan berbicara dan kreativitas peserta didik secara bersamaan, dengan mekanisme yang dapat dipandu langsung oleh guru kelas.
Efektivitas Problem-Based Learning dalam Meningkatkan Dimensi Self-Regulated Learning Mahasiswa pada Mata Kuliah Pembelajaran IPS SD Hasma Lia; Yusrina; Muhammad Rusdi Rahman; Musdalia
Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Lamappapoleonro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57093/jpgsdunipol.v4i2.85

Abstract

Abstract. Kemampuan regulasi diri atau Self-Regulated Learning (SRL) merupakan keterampilan krusial yang harus dimiliki oleh mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) sebagai calon pendidik. Namun, kenyataan di lapangan menunjukkan masih tingginya dependensi mahasiswa terhadap instruksi linear dosen (teacher-centered) dalam mata kuliah Pembelajaran IPS SD. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model Problem-Based Learning (PBL) dalam meningkatkan berbagai dimensi SRL mahasiswa. Menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen produk tunggal (One-Group Pretest-Posttest Design) , penelitian ini melibatkan 20 responden mahasiswa PGSD Universitas Lamappapoleonro (UNIPOL). Data dikumpulkan melalui angket SRL yang mengukur dimensi kognitif/metakognitif, motivasi, dan perilaku. Hasil analisis deskriptif data master menunjukkan adanya peningkatan kualitas kemandirian belajar secara akumulatif, di mana rata-rata total skor SRL mahasiswa naik dari 49,10 (kategori sedang) pada saat pre-test menjadi 55,50 (kategori tinggi) pada saat post-test. Peningkatan paling drastis terjadi pada dimensi efikasi diri (self-efficacy) dalam merancang perangkat pembelajaran IPS inovatif (P3) yang melonjak dari skor awal 1,60 menjadi 4,15. Selain itu, intervensi PBL berhasil menguatkan regulasi diri metakognitif dalam perencanaan tugas (P7 naik dari 2,40 menjadi 3,80) serta berhasil mentransformasikan kemandirian sejati dengan mereduksi ketergantungan bantuan eksternal mahasiswa. Dapat disimpulkan bahwa model PBL efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa PGSD sebagai bekal esensial calon pendidik sekolah dasar.
Analisis Kebutuhan Model Pembelajaran Berbasis App Smashing dalam Meningkatkan literasi digital pada Mahasiswa Sebagai Calon Guru rahmah hatta; Hasmaliah; Nurul Fitriah; Aulya
Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Lamappapoleonro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57093/jpgsdunipol.v4i2.86

Abstract

Abstract. Era digital menuntut guru sekolah dasar memiliki kompetensi teknologi adaptif untuk mendidik generasi alfa. Namun, literasi digital mahasiswa calon guru umumnya masih parsial dan belum terintegrasi optimal. Sebagai solusi inovatif, metode App Smashing seni memadukan beberapa aplikasi menjadi satu produk pembelajaran utuh menawarkan pendekatan yang lebih komprehensif. Penelitian ini bertujuan menganalisis tingkat literasi digital mahasiswa, mengukur urgensi kebutuhan model pembelajaran berbasis App Smashing, serta menguji hubungan kesiapan fasilitas teknologi dengan motivasi belajar mahasiswa. Metode penelitian ini menerapkan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan metode survei. Subjek penelitian melibatkan 75 mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD). Data dikumpulkan menggunakan kuesioner tertutup berskala Likert berisi 30 butir pernyataan untuk mengukur persepsi dan tingkat kebutuhan mahasiswa. Hasil penelitian ini menemukan bahwa kemampuan literasi digital mahasiswa calon guru mayoritas berada pada kategori sedang, khususnya dalam aspek penciptaan konten digital yang kreatif. Di sisi lain, analisis kebutuhan menunjukkan persentase yang sangat tinggi dari mahasiswa yang menginginkan penerapan model pembelajaran berbasis App Smashing demi perkuliahan yang lebih interaktif. Hasil uji statistik juga membuktikan adanya hubungan positif yang signifikan antara kesiapan fasilitas gawai dan internet dengan tingginya keinginan mahasiswa menguasai metode tersebut. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pengembangan model pembelajaran berbasis App Smashing sangat baik diterapkan pada mahasiswa calon guru. Implikasinya, diperlukan sinergi antara kebijakan institusi dalam penyediaan fasilitas teknologi yang stabil dengan kreativitas dosen guna melahirkan lulusan guru SD yang cakap digital.
Pengembangan Model AI-Assisted Assessment untuk Mengukur Higher Order Thinking Skills (HOTS) Mahasiswa pada Pembelajaran Berbasis Outcome-Based Education (OBE) Risma Handayani; Mulia Hasnah
Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Lamappapoleonro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57093/jpgsdunipol.v4i2.88

Abstract

Advances in artificial intelligence (AI) have opened up new opportunities for transforming higher education assessment systems, particularly in supporting the measurement of Higher Order Thinking Skills (HOTS), which are a key requirement of Outcome-Based Education (OBE). However, assessment practices in higher education are still dominated by conventional methods that tend to focus on lower-order thinking skills, thus failing to optimally measure HOTS achievements. This study aims to develop an AI-Assisted Assessment model suitable for measuring students’ HOTS in OBE-based learning, to test the validity and feasibility of the developed model, and to analyze its effectiveness compared to conventional assessment. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, which includes the analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. Data were collected through interviews, expert validation questionnaires, observations, documentation, and HOTS tests involving faculty members, learning assessment experts, educational technology experts, and students. The results of the study indicate that the AI-Assisted Assessment model has three main characteristics: it is integrated with OBE learning outcomes, it is capable of comprehensively measuring HOTS indicators, and it provides automatic and real-time feedback. The validation results indicate that the model falls into the category of highly feasible for implementation. Additionally, im.

Page 4 of 5 | Total Record : 48

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2022 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 3 No. 1 (2024): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 2 No. 1 (2023): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro Vol. 1 No. 1 (2022): Jurnal PGSD Universitas Lamappapoleonro