cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
T Heru Nurgiansah
Contact Email
therunurgiansah@gmail.com
Phone
+6281322551635
Journal Mail Official
therunurgiansah@gmail.com
Editorial Address
Perumahan Puri Nirwana Bangunjiwo No. A-5 Dusun Kenalan Kelurahan Bangunjiwo Kecamatan Kasihan Kabupaten Bantul Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta 55184
Location
Kab. bantul,
Daerah istimewa yogyakarta
INDONESIA
Indonesian Journal of Education and Development Research
Published by CV. Rayyan Dwi Bharata
ISSN : 30252385     EISSN : 30252393     DOI : https://doi.org/10.57235
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research dengan nomor ISSN terdaftar 3025-2385 (Cetak) dan 3025-2393 (Elektronik) adalah jurnal akses terbuka ilmiah yang diterbitkan oleh CV Rayyan Dwi Bharata. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research bertujuan untuk mempublikasikan hasil penelitian asli dan review hasil penelitian pada lingkup semua bidang pendidikan. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research diterbitkan 1 tahun 2 kali terbit pada bulan Januari dan Juli.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 621 Documents
 45   46   47   48   49 
Peran Keluarga Dalam Menanamkan Nilai-Nilai Karakter pada Anak Melalui Program Pendidikan Sekolah Fera Eliza; Isma Yuniarti; Chanifudin Chanifudin
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2493

Abstract

Artikel ini menekankan bahwa keluarga memainkan peran penting dalam membentuk karakter anak melalui pendidikan moral dan nilai-nilai positif. Sejak dini, orang tua bertanggung jawab untuk mengajarkan moral kepada anak-anak mereka dan menunjukkan contoh yang baik. Orang tua dapat membantu anak-anak mereka menjadi orang yang bermoral dan bertanggung jawab dengan menggunakan pendekatan yang holistik dan terpadu, seperti yang diajarkan oleh Luqman dan Al-Ghazali. Pendidikan karakter memainkan peran penting dalam pembentukan kepribadian anak, baik di rumah maupun di sekolah. Anak-anak dapat belajar menghormati, bekerja sama, dan berkembang secara moral melalui partisipasi aktif orang tua dan guru dalam kegiatan sekolah dan penerapan aturan dan nilai-nilai positif. Keteladanan dan pendidikan karakter konservatif dapat membantu generasi muda tumbuh menjadi orang yang jujur, peduli terhadap lingkungan, dan siap menghadapi tantangan dalam masyarakat yang pluralis.
Strategi Pendidikan Dalam Upaya Membentuk Kepribadian Siswa yang Berkarakter Vivi Juliana; Putri Suhaila; Chanifudin Chanifudin
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2494

Abstract

Pendidikan karakter dianggap sebagai kunci penting dalam membentuk individu yang berkarakter baik dan mandiri. Pendidikan karakter harus diintegrasikan dalam sistem pendidikan untuk mengatasi masalah ketidakmampuan pendidikan dalam menghasilkan individu yang memiliki karakter yang baik. Faktor-faktor pembentukan kepribadian, baik internal maupun eksternal, menjadi sorotan utama dalam upaya membentuk karakter yang kuat pada siswa. melalui pendekatan kualitatif Library Research menyoroti pentingnya pendidikan karakter dalam mengembangkan potensi afektif dan nilai-nilai budaya siswa sebagai warga negara yang berintegritas. menekankan strategi pendidikan karakter yang efektif, seperti mediasi melalui praktik budaya, peningkatan sikap saling membantu, memberikan contoh teladan, dan memberikan peringatan konsisten. Tujuan utama pendidikan karakter adalah menciptakan lingkungan belajar yang aman, jujur, dan kreativitas, sehingga sekolah dapat menjadi tempat yang beradab dan peduli terhadap masyarakat. mendalami tentang pentingnya pendidikan karakter dapat membantu generasi penerus bangsa tumbuh sebagai individu yang mandiri, kreatif, dan juga berwawasan kebangsaan, serta memberikan kontribusi yang berarti dalam pengembangan pendidikan karakter di lingkungan pendidikan.
Partisipasi Masyarakat Dalam Pengambilan Keputusan Untuk Penanggulangan Kemiskinan: Tinjauan Terhadap Peran Aktif Komunitas Lokal di Pulo Brayan Bengkel Baru, Kec. Medan Timur, Kota Medan Yana Sebha Pasaribu; Julia Ivanna
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2495

Abstract

.
Pembelajaran Afektif: Kunci Sukses dalam Meningkatkan Motivasi dan Keterlibatan Siswa Osmer Nadeak; Lusinda Sigiro; Sarah Siregar; Talenta Sembiring; Lili Tansliova; Rosdiana Siregar
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2515

Abstract

Pembelajaran afektif memainkan peran penting dalam meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa di dalam kelas. Artikel ini mengeksplorasi strategi dan praktik terkini dalam pembelajaran afektif yang dapat digunakan oleh pendidik untuk menciptakan lingkungan belajar yang mendukung. Melalui tinjauan literatur, penelitian ini mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi dan keterlibatan siswa, serta memberikan rekomendasi praktis bagi para pendidik untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran afektif dalam konteks pendidikan saat ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi strategi dan praktik terkini dalam pembelajaran afektif, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi dan keterlibatan siswa. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk memberikan rekomendasi praktis kepada pendidik agar dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran afektif dalam konteks pendidikan saat ini.
Analisis Nilai Kearifan Lokal Masyarakat Jawa Dalam Film KKN di Desa Penari Jessica Yolanda Lumban Gaol; Natasya Agatha Putri Jawak; Tiurma Sania V. M Munthe; Safinatul Hasanah Harahap
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2517

Abstract

Tujuan penulisan ini adalah menganalisis nilai kearifan lokal masyarakat Jawa dalam film KKN di Desa Penari. Penelitian ini dilatar belakangi terkait dengan film bergenre tema horor, dimana penonton selalu fokus pada unsur mistik tanpa melihat nilai budayanya. Mengetahui bahwa unsur mistik yang ada di Indonesia tidak lepas dari kepercayaan, kebiasaan dan budaya masyarakat itu sendiri. Film ini menampilkan kisah enam mahasiswa yang melakukan KKN di desa dan mengalami pengalaman mistis. Penelitian ini dilakukan untuk menganalisis nilai kearifan lokal yang digambarkan dalam film KKN di Desa Penari. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa film KKN di Desa Penari menggambarkan nilai kearifan lokal masyarakat Jawa yang terkait dengan hubungan manusia dengan Tuhan, sesama manusia, dan diri sendiri. Film ini juga menunjukkan adanya kearifan lokal yang sulit dipercaya, seperti tumbal anak perawan yang dialihkan menjadi sesajen. Sehingga melalui analisis ini dapat membantu dalam memahami nilai kearifan lokal yang terkandung dalam film dan bagaimana film tersebut dapat digunakan sebagai bahan ajar untuk memperkenalkan nilai-nilai budaya Jawa kepada generasi muda.
Analisis Nilai Perjuangan Tengku Buwang Asmara dan Relevansinya pada Pembentukan Karakter Siswa Dalam Pembelajaran Sejarah di SMA Negeri 1 Mempura Septian Azhari; Bunari Bunari; Yanuar Al Fiqri
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2521

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai-nilai perjuangan yang terkandung dalam kisah Tengku Buwang Asmara dan relevansinya dalam pembentukan karakter siswa dalam pembelajaran sejarah di SMA Negeri 1 Mempura. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai perjuangan yang tercermin dari kisah Tengku Buwang Asmara, seperti ketabahan, semangat pantang menyerah, dan pengorbanan, memiliki relevansi yang signifikan dalam pembentukan karakter siswa. Implikasi penelitian ini adalah perlunya penerapan cerita-cerita inspiratif dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan pemahaman siswa tentang nilai-nilai kemanusiaan dan pembentukan karakter yang kuat.
Analisis Penggunaan Bahasa Internasional di Sekolah dan Implikasinya Terhadap Pengikisan Bahasa Indonesia: Perspektif Pancasila Priscillia Febrianty Purba; Nancy Oktavia Siagian; Ovi Oktavia Kresensia Sihombing; Pretty Grace Banjarnahor; Dewi Pika Lumbanbatu
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2526

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penggunaan bahasa internasional disekolah dan dampaknya terhadap  pengikisan bahasa indonesia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan membahas dan mencari gejala-gejala sosial yang dapat diukur secara tepat dalam kehidupan yang terjadi di sekolah-sekolah. Metode penelitian kualitatif yang di dalamnya akan dibahas pula pandangan secara sosial dari suatu penelitian mengenai pancasila sebagai pendukung dari subjek penelitian dalam menganalisis dampak penggunaan bahasa internasional terhadap bahasa indonesia dari perspektif nilai-nilai pancasila. Penelitian ini bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian, misalnya perilaku, tantangan secara holistic dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode. Penelitian ini fokus dalam melibatkan interpretasi, pendekatan alamiah pada materi subjek penelitian. Penelitian ini juga menekankan pentingnya adaptasi nilai-nilai Pancasila di sekolah-sekolah.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Pemahaman Pembelajaran Sesuai Dengan Profil Peserta Didik Ayub Prastiyo; Mifda Rasida Quratul Aini; Pin Harjanti; Agnes Herlina Dwi Hadiyanti
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2532

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi sangat dibutuhkan dalam pembelajaran pada zaman sekarang. Pembelajaran berdiferensiasi dapat membantu guru dalam memenuhi kebutuhan peserta didik akan pembelajaran yang diberikan. pada saat ini masih banyak guru yang belum memanfaatkan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi, guru masih melakukan keseragaman dalam pembelajaran, padahal karakteristik setiap peserta didik berbeda-beda dari kemampuan kognitif dan kognitif. Tujuan  implementasi pembelajaran berdefirensiasi ingin mengetahui seberapa besar dampak implementasi pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan pemahaman pembelajaran sesuai profil peserta didik. Alasan dilakukan implementasi pembelajaran ini berdasarkan pada teori Haspari, Ariati dan Widiasari (2015), pembelajaran berdiferensiasi memposisikan anak sebagai pemegang peranan utama dalam proses pembelajaran. Implementasi ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode penelitian deskriptif. Penelitian kualitatif ini suatu prosedur penelitian yang menciptakan sebuah data yang deskriptif baik dalam bentuk tertulis maupun lisan dari peserta didik yang akan menjadi sasaran penelitian. Implementasi Pembelajaran berdiferensiasi ini dilaksanakan di SD Negeri Condongcatur Sleman Yogyakarta. dengan melibatkan kelas III sebanyak 27 siswa dan kelas IV sebanyak 20 siswa. Fokus dalam implementasi pembelajaran ini adalah menjelaskan langkah-langkah pengimplementasian pembelajaran berdiferensiasi sesuai profil peserta didik. langkah pertama adalah memetakan kebutuhan belajar peserta didik. Langkah kedua adalah merencanakan pembelajaran berdiferensiasi. langkah ketiga adalah melaksanakan pembelajaran berdiferensiasi dan langkah keempat adalah evaluasi dan refleksi dengan tujuan agar mengetahui kekurangan dan kelebihan sebagai bahan perbaikan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.  Peneliti juga ingin mengetahui dampak dari pelaksanaan implementasi pembelajaran. peneliti membuat kesimpulan bahwa pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan profil peserta didik sangat baik diterapkan untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik
Eksplorasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Guru dalam Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Teknologi Ester Marga Retta; Nazwa Salsabila Pasaribu; Nurul Annisa; Rosdiana Siregar; Lili Transliova
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2533

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memahami faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan guru dalam penarapan strategi pembelajaran berbasis teknologi. Metode penelitian yang digunakan dalam artikel ini adalah kajian literatur. Fokus penelitian ini adalah mengeksplorasi Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesulitan Guru dalam Penerapan Strategi Pembelajaran Berbasis Teknologi dengan melakukan pencarian literatur menggunakan basis data akademis seperti Jurnal. Dari penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa guru menghadapi sejumlah tantangan dalam menerapkan strategi pembelajaran berbasis teknologi. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesulitan guru mencakup keterampilan teknologi, persepsi terhadap manfaat teknologi dalam pembelajaran, dukungan institusional, dan kendala infrastruktur. Dalam meningkatkan penerapan strategi pembelajaran berbasis teknologi, perlu dilakukan upaya untuk meningkatkan keterampilan guru, memberikan pelatihan dan dukungan yang memadai, serta memperhatikan infrastruktur yang diperlukan. Kolaborasi antara pihak institusi pendidikan, guru, dan pemangku kepentingan lainnya juga penting dalam merancang kebijakan dan program yang mendukung penggunaan teknologi dalam pembelajaran
Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran PPKn Dengan Metode Role Reversal Question di SMP Negeri 10 Palembang Bella Sonia; Sri Artati Waluyati; Ardiansyah Saputra
Indonesian Journal of Education and Development Research Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024
Publisher : CV. Rayyan Dwi Bharata

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57235/ijedr.v2i2.2537

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik dalam pembelajaran PPKn dengan menggunakan metode role reversal question di SMP Negeri 10 Palembang. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 2 siklus, dengan subjek penelitian seluruh peserta didik kelas VII.3 SMP Negeri 10 Palembang yang berjumlah 36 peserta didik pada materi menghargai lingkungan sekitar dan budaya lokal. Penelitian ini diamati oleh 2 observer yang hasilnya dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif persentase. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode role reversal question mampu meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas VII.3 SMP Negeri 10 Palembang. Adapun hasil yang didapat pada penelitian siklus 1 dan siklus 2 yaitu pada siklus 1 persentase aktivitas guru sebesar 53,3% dengan kriteria keberhasilan cukup baik, dan selama pembelajaran diperoleh persentase keaktifan peserta didik  sebesar 46,6% dengan kriteria keberhasilan kurang aktif. Sedangkan pada siklus 2 persentase aktivitas guru pada proses pembelajaran berdasarkan hasil observasi yakni sebesar 73,3% dengan kriteria keberhasilan tergolong sangat baik, dan persentase keaktifan peserta didik sebesar 83,3% dengan kriteria keberhasilan tergolong aktif.

Page 47 of 63 | Total Record : 621

 45   46   47   48   49 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 5 No. 1 (2027): Januari 2027 Vol. 4 No. 2 (2026): Juli 2026 Vol. 4 No. 1 (2026): Januari 2026 Vol 3, No 2 (2025): Juli 2025 Vol. 3 No. 2 (2025): Juli 2025 Vol. 3 No. 1 (2025): Januari 2025 Vol 3, No 1 (2025): Januari 2025 Vol. 2 No. 2 (2024): Juli 2024 Vol. 2 No. 1 (2024): Januari 2024 Vol 1, No 2 (2023): Oktober 2023 Vol. 1 No. 2 (2023): Oktober 2023 Vol 1, No 1 (2023): Juli 2023 Vol. 1 No. 1 (2023): Juli 2023 More Issue