cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M. Rizky Mahaputra
Contact Email
dinasti.info@gmail.com
Phone
+628117404455
Journal Mail Official
dinasti.info@gmail.com
Editorial Address
Casa Amira Prive Jl. H. Risin No. 64D Pondok Jagung Timur, Serpong Utara, Tangerang Selatan, Indonesia
Location
Kota tangerang selatan,
Banten
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara
Published by Dinasti Research
ISSN : 29630738     EISSN : 29630746     DOI : https://doi.org/10.38035/jpkn
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Social Sciences
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (JPKN) adalah jurnal peer-review yang diterbitkan oleh Dinasti Research di bawah naungan Yayasan Dharma Indonesia Tercinta (DINASTI), terbit empat kali setahun yaitu Janauri, April, Juli dan Oktober. Jurnal ini menerbitkan penelitian dan kajian di bidang pendidikan dan kebudayaan, seperti manajemen pendidikan, praktik terbaik pendidikan, kurikulum, penilaian pendidikan, kebijakan pendidikan, teknologi pendidikan, bahasa, filsafat pendidikan, psikologi pendidikan, bimbingan dan konseling pendidikan, metodologi pendidikan, analisis kebijakan pendidikan, pengelolaan pendidikan, analisis kepemimpinan dan penelitian-penelitian lainnya di bidang praktis pendidikan.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 74 Documents
 4   5   6   7   8 
Analisis Strategi Pengembangan Organisasi Perguruan Tinggi Swasta XYZ Menggunakan Metode SWOT dan Matriks SPACE Manalu Iren; Hapzi Ali
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Januari - Maret 2026)
Publisher : Dinasti Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpkn.v4i1.2994

Abstract

Analisis strategi pengembangan organisasi pada Perguruan Tinggi Swasta (PTS) XYZ dilakukan menggunakan metode SWOT dan Matriks Strategic Position and Action Evaluation (SPACE) untuk memahami posisi strategis institusi dalam menghadapi persaingan pendidikan tinggi. Studi ini memanfaatkan data sekunder yang diperoleh dari berbagai dokumen internal, termasuk laporan evaluasi diri, rencana strategis, dan dokumen akreditasi. Hasil analisis menunjukkan bahwa PTS XYZ memiliki kekuatan pada kualitas sumber daya manusia, tata kelola institusi, dan potensi pengembangan akademik, sementara kelemahan muncul pada keterbatasan inovasi program serta meningkatnya persaingan dalam penerimaan mahasiswa baru. Faktor eksternal memberikan peluang signifikan melalui perkembangan teknologi pendidikan dan kebutuhan kompetensi baru di dunia kerja, di samping ancaman berupa ketatnya persaingan antarperguruan tinggi dan dinamika regulasi pendidikan. Berdasarkan perhitungan Matriks SPACE, PTS XYZ berada pada kuadran agresif, yang mencerminkan kondisi strategis untuk melakukan ekspansi, inovasi, dan peningkatan daya saing secara progresif. Temuan ini menunjukkan bahwa strategi pertumbuhan agresif dengan fokus pada peningkatan mutu akademik, pengembangan program studi relevan, serta perluasan kerja sama institusional merupakan arah yang paling tepat bagi penguatan posisi PTS XYZ.
Parental Involvement pada Anak dengan Gangguan Pendengaran Pasca Implan Koklea: Studi Fenomenologi terhadap Orang Tua Pendamping Auditory Verbal Therapy Anita Rochsetyadi; Mary Philia Elisabeth
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (April - Juni 2026)
Publisher : Dinasti Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpkn.v4i2.3386

Abstract

Kehadiran anak dengan gangguan pendengaran (hearing loss) pasca pemasangan implan koklea membutuhkan intervensi lanjutan, di mana keterlibatan orang tua (parental involvement) menjadi pilar krusial. Penelitian kualitatif fenomenologis ini bertujuan untuk mengeksplorasi bentuk, model, serta faktor-faktor yang memengaruhi keterlibatan orang tua pasca pemasangan implan koklea. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam semi-terstruktur terhadap tiga partisipan (ibu) yang memiliki anak pengguna implan koklea yang sedang menjalani Auditory Verbal Therapy (AVT). Analisis deskriptif mengacu pada enam dimensi keterlibatan Epstein (2001). Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua menonjol pada aspek komunikasi dengan terapis, penerapan pembelajaran di rumah, dan kemandirian pengambilan keputusan. Namun, ditemukan adanya hambatan signifikan pada dimensi parenting dan partisipasi komunitas akibat rendahnya efikasi diri (parental self-efficacy) orang tua. Ketakutan melakukan kesalahan, kelelahan emosional, serta kurangnya dukungan sistem berkontribusi pada ketergantungan orang tua terhadap instruksi profesional. Disarankan adanya kolaborasi yang berpusat pada dukungan psikologis dan panduan visual terstruktur guna meningkatkan kepercayaan diri orang tua sebagai ko-terapis di rumah
Sampan Bidar di Kabupaten Sambas : Profil Teknologi Tradisional, Nilai Budaya, dan Upaya Pelestarian Warisan Tradisional Boisandi Boisandi; Superman Superman; Agus Suwarno; Danar Santoso; Diah Sri Mulyati; Derangga Aray Abimayu
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (April - Juni 2026)
Publisher : Dinasti Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpkn.v4i2.3391

Abstract

Tujuan dari kegiatan ini adalah: 1) Mendokumentasikan pengetahuan dan teknologi tradisional secara komprehensif dan ilmiah. 2) Meningkatkan kesadaran masyarakat terhadap nilai-nilai budaya dalam Sampan Bidar. Penelitian dilakukan dikabupaten sambas, kalimantan barat pada desember 2025 hingga april 2026. Metodologi yang digunakan dalam dokumentasi sampan bidar Melayu Sambas dilakukan secara sistematis dan partisipatif. Langkah-langkahnya penelitian yaitu : Penentuan Fokus dan Objek Sampan bidar, pengumpulan data lapangan, dan analisis data. Hasil yang dipeoleh yaitu : 1) Pada tahapan identifikasi pengetahuan sampan bidar tradisional yang masih eksis maupun mulai punah diperoleh beberapa informasi tentang, pengrajina muda dan pengrajin tua atau sesepuh sampan bidar dikabupaten sambas yaitu di daerah tumok mangis dan sendoyan kabupaten sambas, Kalimantan barat. 2) Secara historis perkembangan sampan bidar dimulai dari jaman kerajaan di kabupaten sambas, awalnya bernama perahu penjajap/penjajap. Sampan bidar memiliki karakteristik dengan gerakan yang lincah dalam bermanuver sehingga efektif digunakan untuk pergerakan cepat. 3) Secara umum pembuatan sampan bidar pada saat ini tidak dilakukan secara turun temurun melainkan bakat pengrajin dengan cara melihat dan pengembangan diri secara otodidak. 4) Perkembangan saat ini sampan bidar masih tetap terjaga kelestariannya. Perlombaan sampan bidar tidak hanya upacara tahunan, namun juga hampir dilaksanakan setiap bulan di kabupaten sambas, Kalimantan barat.
Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Budaya Religius: Studi Multi Situs di MTs Nurul Huda Mandiangin dan MTs Raudatut Tholibin Meranti Baru Winta Yulfi Karisna; Mohammad Rofiq
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (April - Juni 2026)
Publisher : Dinasti Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpkn.v4i2.3510

Abstract

Pergeseran perilaku remaja di era digital menjadi tantangan besar bagi pendidikan karakter di sekolah formal. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bentuk, pola implementasi, serta faktor pendukung dan penghambat pendidikan karakter melalui budaya religius di MTs Nurul Huda Mandiangin dan MTs Raudatut Tholibin Meranti Baru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan desain studi multi situs. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan karakter berhasil diintegrasikan melalui budaya religius harian yang mencakup program habituasi seperti Tadarus pagi, shalat Dhuha berjamaah, dan program Jumat Religius. Strategi utama internalisasi karakter sangat bergantung pada konsistensi keteladanan langsung (uswatun hasanah) dari guru di saf terdepan, yang memegang peran lebih dominan dibandingkan regulasi struktural tertulis. Faktor pendukung utama adalah sinergi aktif antara pihak madrasah dan orang tua, sedangkan faktor penghambat meliputi pengaruh lingkungan luar siswa yang sulit dikontrol. Temuan ini menegaskan pentingnya habituasi struktural dan panduan visual dari pendidik guna memperkuat perkembangan etis dan spiritual siswa di madrasah.
Analisis Efektivitas Penerapan Keterampilan Berbicara (Speaking Skills) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Universitas Bhayangkara Rosalina Siagian; Ferawaty Puspitorini
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (April - Juni 2026)
Publisher : Dinasti Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpkn.v4i2.3532

Abstract

Penelitian ini berjudul “Analisis Efektivitas Penerapan Keterampilan Berbicara (Speaking Skills) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Universitas Bhayangkara”. Penelitian bertujuan menganalisis efektivitas penerapan speaking skills, mengidentifikasi hambatan, serta merumuskan upaya peningkatan kemampuan berbicara mahasiswa. Latar belakang penelitian didasarkan pada pentingnya kemampuan berbicara bahasa Inggris sebagai kompetensi komunikasi global, sementara mahasiswa masih menghadapi kendala berupa rendahnya kepercayaan diri, keterbatasan kosakata, dan minimnya praktik berbicara. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan triangulasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan speaking skills telah berjalan sesuai kurikulum dan didukung metode komunikatif seperti diskusi, presentasi, dan simulasi percakapan, namun efektivitasnya belum optimal karena partisipasi mahasiswa masih rendah. Hambatan utama meliputi rendahnya kepercayaan diri, kurangnya motivasi, keterbatasan kompetensi pengajar dalam pembelajaran komunikatif, dan belum terbentuknya budaya penggunaan bahasa Inggris di lingkungan kampus. Disimpulkan bahwa peningkatan efektivitas speaking skills memerlukan penguatan motivasi mahasiswa, peningkatan kompetensi dosen, dan penciptaan lingkungan akademik yang mendukung penggunaan bahasa Inggris secara berkelanjutan.
Inovasi Strategi Kepala Sekolah dalam Pengelolaan Sarana dan Prasarana untuk Mendukung Mutu Pembelajaran di SMP Negeri 2 Sukodono Abdul Wafi; Muhamad Ripin Ikwandi
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (April - Juni 2026)
Publisher : Dinasti Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpkn.v4i2.3565

Abstract

Pengelolaan Sarana dan prasarana sekolah itu sangat penting. Pengelolaannya memengaruhi efektivitas dan mutu pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis inovasi strategi kepala sekolah di SMP Negeri 2 Sukodono dalam mengelola sarana prasarana dan dampaknya pada mutu pembelajaran. Metodenya kualitatif dengan studi kasus. Data dari wawancara, observasi, dan dokumentasi dianalisis dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan keabsahan data diuji lewat triangulasi sumber dan teknik. Hasilnya, inovasi strategi kepala sekolah mencakup perencanaan berbasis analisis kebutuhan, optimalisasi pemanfaatan dan pemeliharaan, serta pengembangan lingkungan sekolah sebagai media pembelajaran. Fasilitas seperti internet, lab IPA, lab TIK, hutan sekolah, area budidaya tanaman, lingkungan sekolah, ekstrakurikuler, dan masjid dimanfaatkan optimal untuk mendukung pembelajaran berupa praktik, teknologi, lingkungan, dan karakter. Dengan demikian, inovasi pengelolaan sarana dan prasarana ini mampu menciptakan ekosistem pembelajaran yang mendukung peningkatan mutu pembelajaran secara berkelanjutan.
Pengaruh Kepemimpinan Instruksional Kepala Sekolah dan Komunitas Belajar terhadap Mutu Pembelajaran Sekolah Dasar Negeri Kota Semarang Suyari Suyari; Donaria Lumban Batu; Esy Fitrianingrum; Fenti Andriani; Nurkolis Nurkolis
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Dinasti Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpkn.v4i3.3568

Abstract

Pembelajaran dikatakan bermutu apabila peserta didik terlibat aktif dalam proses pembelajaran dengan menunjukkan semangat belajar yang besar, dan rasa percaya pada diri sendiri. Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui besarnya pengaruh kepemimpinan intruksional kepala sekolah, dan komunitas belajar secara bersama-sama terhadap mutu pembelajaran. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian korelasi. Populasi penelitian ini 230 guru dan sampel penelitian 146 guru. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis data diskriptif, uji prasyarat yang meliputi uji normalitas, uji multikolinearitas, uji heteroskedastisitas, uji linieritas dan uji hipotesis meliputi regresi linier sederhana dan berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) korelasi kepemimpinan intruksional kepala sekolah terhadap mutu pembelajaran sebesar 0,800. Pengaruh kepemimpinan intruksional kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap variabel mutu pembelajaran sebesar 63,9%. (2) Korelasi komunitas belajar terhadap mutu pembelajaran sebesar 0,895. Pengaruh komunitas belajar berpengaruh signifikan terhadap varibel mutu pembelajaran sebesar 80,2%. (3) Pengaruh yang signifikan kepemimpinan intruksional kepala sekolah dan komunitas belajar terhadap mutu pembelajaran dengan persamaan Ŷ = 4,661 + 0,508X1 + 0,648X2. Kemudian nilai koefisien korelasi r adalah sebesar 0,935. Hasil koefisien determinasi pengaruh variabel X1 dan X2 terhadap Y adalah sebesar 87,5%.
Pengaruh Model Problem-Based Learning dan Student Team Achievement Division terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sry Rita Puspitasari; Ajeng Siti Prasetya
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Dinasti Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpkn.v4i3.3589

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif matematika siswa masih relatif rendah akibat pembelajaran yang berpusat pada guru, yang membatasi kesempatan untuk eksplorasi aktif dan pemecahan masalah. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) dan Student Teams Achievement Division (STAD) terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika siswa. Pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental pretest–posttest kelompok kontrol digunakan. Sampel terdiri dari dua kelompok eksperimen (PBL dan STAD) dan satu kelompok kontrol yang menerima pengajaran konvensional. Data dikumpulkan menggunakan tes berpikir kreatif matematika dan dianalisis melalui uji normalitas Shapiro–Wilk, uji homogenitas Levene, ANOVA Satu Arah, dan analisis post hoc Tukey HSD. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok PBL mencapai skor N-Gain tertinggi (0,402), diikuti oleh kelompok STAD (0,334), yang keduanya dikategorikan sebagai moderat, sedangkan kelompok konvensional memperoleh skor N-Gain yang rendah (0,076). ANOVA Satu Arah menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan di antara ketiga kelompok (p = 0,001). Analisis Tukey HSD tidak menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok PBL dan STAD, sedangkan keduanya secara signifikan lebih unggul daripada pembelajaran konvensional. Temuan ini menunjukkan bahwa PBL dan STAD lebih efektif daripada pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Materi Hak dan Kewajiban pada Siswa Kelas III Sdn Sidokepung 1 Avivah Indah Parawangsa; Ruri Fadhilah Kurniati; Rikke Kurniawati; Hikmah Luqiyah Kartikasari; Arif Nur Hidayat
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Dinasti Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpkn.v4i3.3630

Abstract

Rendahnya hasil belajar Pendidikan Pancasila pada materi hak dan kewajiban siswa kelas III SDN Sidokepung 1 menunjukkan perlunya penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Role Playing terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila materi hak dan kewajiban pada siswa kelas III SDN Sidokepung 1. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 19 siswa kelas III. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa soal pretest dan posttest yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas, serta lembar observasi untuk menilai ranah afektif dan psikomotorik. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan bantuan IBM SPSS Statistics melalui uji normalitas Shapiro–Wilk dan uji Paired Sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest sebesar 40,53 meningkat menjadi 71,58 pada posttest. Rekapitulasi nilai akhir hasil belajar menunjukkan rata-rata sebesar 79,57 dengan kategori baik. Hasil uji normalitas menunjukkan data berdistribusi normal dengan nilai signifikansi pretest sebesar 0,064 dan posttest sebesar 0,077 (p > 0,05). Selanjutnya, hasil uji Paired Sample t-test memperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya pengaruh signifikan penerapan model pembelajaran Role Playing terhadap hasil belajar siswa. Dengan demikian, model pembelajaran Role Playing efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik serta dapat menjadi alternatif pembelajaran yang lebih aktif, kontekstual, dan berpusat pada siswa.
Implementasi Media Pembelajaran Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Olahraga di SDN 073/1 Sukaramai Jambi Hendri Setiawan; Zulfitria Zulfitria
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Juli - September 2026)
Publisher : Dinasti Research

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jpkn.v4i3.3647

Abstract

Peningkatan partisipasi dan capaian belajar dalam mata pelajaran PJOK di sekolah dasar memerlukan adanya terobosan inovasi baru, salah satunya lewat pemanfaatan media pembelajaran interaktif. Riset kualitatif dengan pendekatan deskriptif ini diarahkan untuk menganalisis kontribusi media interaktif terhadap hasil belajar siswa pada ranah PJOK di SDN 073/1 Sukaramai, Kabupaten Batanghari, Provinsi Jambi. Data dikumpulkan secara triangulasi (observasi, wawancara, dan dokumentasi) lalu diproses melalui tahapan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis menunjukkan bahwa penerapan media interaktif telah berjalan secara terstruktur mulai dari perencanaan, implementasi, hingga evaluasi kelas. Pemanfaatan teknologi ini terbukti efektif mengeskalasi atensi siswa, memperjelas pemahaman konsep gerak yang rumit, serta mendorong keberhasilan belajar pada aspek kognitif, sikap, dan keterampilan motorik. Penelitian ini menegaskan bahwa media interaktif merupakan instrumen penting untuk mewujudkan pembelajaran PJOK yang efektif, menarik, dan berorientasi hasil.

Page 7 of 8 | Total Record : 74

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Juli - September 2026) Vol. 4 No. 2 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (April - Juni 2026) Vol. 4 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Januari - Maret 2026) Vol. 3 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Oktober - Desember 2025) Vol. 3 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Juli-September 2025) Vol. 3 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (April-Juni 2025) Vol. 3 No. 1 (2025): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Januari-Maret 2025) Vol. 2 No. 4 (2024): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Oktober-Desember 2024) Vol. 2 No. 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Juli-September 2024) Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (April-juni 2024) Vol. 2 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Januari-Maret 2024) Vol. 1 No. 4 (2023): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Oktober-Desember 2023) Vol. 1 No. 3 (2023): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Juli-September 2023) Vol. 1 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (April-Juni 2023) Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara (Januari-Maret 2023) More Issue