cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Vivi Puspita
Contact Email
ojs.pdk@adzkia.ac.id
Phone
+6281374606030
Journal Mail Official
ojs.pdk@adzkia.ac.id
Editorial Address
JL Taratak Paneh 7, Korong Gadang, Kuranji
Location
Kota padang,
Sumatera barat
INDONESIA
Jurnal Riset Pendidikan dan Karakter
Published by Universitas Adzkia
ISSN : -     EISSN : 28094158     DOI : https://doi.org/10.59701/pdk.v5i2
Core Subject : Education, Social,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other
Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter merupakan jurnal yang bergerak di bidang penelitian bidang pendidikan dasar yang mengakomodir pengintegrasian nilai-nilai karakter dalam setiap aktivitas publikasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar dan Karakter diterbitkan dua kali dalam satu tahun, yaitu pada bulan Februari dan Agustus. Jurnal Riset Pendidikan Dasar dan karakter merupakan publikasi ilmiah yang bertujuan menyebarluaskan hasil-hasil penelitian Dosen dan Mahasiswa di bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar, serta tenaga pendidik di lingkup Sekolah Dasar/MI dan Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini. Ruang Lingkup Riset meliputi bidang: Matematika SD, Pembelajaran IPA di SD, PKn SD, Pembelajaran IPS di SD, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini), serta berbagai Inovasi Pembelajaran yang disarankan tetap mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam setiap publikasi.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 149 Documents
 11   12   13   14   15 
Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPAS Menggunakan Model Project Based Learning terhadap Siswa SD MEILINA SARI; Yulmiati Yulmiati
Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter Vol 8 No 1 (2026): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER
Publisher : LP2M Universitas Adzkia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59701/pdk.v8i1.639

Abstract

Rendahnya hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) menjadi permasalahan yang perlu mendapat perhatian. Salah satu upaya mengatasinya adalah menerapkan model Project Based Learning (PjBL) melalui kegiatan berbasis proyek. Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS menggunakan model PjBL. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL meningkatkan nilai rata-rata, persentase ketuntasan, keaktifan, dan keterlibatan peserta didik. Model ini juga membantu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan pemecahan masalah. Dengan demikian, PjBL efektif meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
EFEKTIVITAS TPSR TERHADAP TANGGUNG JAWAB DAN KETERLIBATAN BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Nurhikmah; Suhartiwi; Dewi Nurliasari Yulis
Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter Vol 8 No 1 (2026): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER
Publisher : LP2M Universitas Adzkia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59701/pdk.v8i1.643

Abstract

Penelitian ini bertujuan menguji efektivitas Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) terhadap tanggung jawab dan keterlibatan belajar siswa kelas V di SD Inpres Tamangapa, Kota Makassar. Penelitian kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group pretest-posttest melibatkan 80 siswa, masing-masing 40 siswa pada kelompok TPSR dan kontrol. Intervensi berlangsung delapan pertemuan; kelompok kontrol menerima materi dan alokasi waktu setara tanpa tahapan TPSR. ANCOVA digunakan dengan mengendalikan skor pretest. Setelah pengendalian skor awal, rerata tanggung jawab kelompok TPSR lebih tinggi 11,81 poin (95% CI [10,06, 13,57]; F(1,77) = 178,96; p < 0,001; ηp² = 0,699), sedangkan keterlibatan belajar lebih tinggi 10,33 poin (95% CI [8,71, 11,96]; F(1,77) = 160,72; p < 0,001; ηp² = 0,676). TPSR berpotensi meningkatkan tanggung jawab dan keterlibatan belajar dalam Pendidikan Jasmani sekolah dasar, tetapi penerapan lebih luas memerlukan pengujian lanjutan.
VALIDITAS ISI INSTRUMEN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR KELAS V MENGGUNAKAN INDEKS AIKEN’S V Ahmad; Mariano Dos Santos; Habib Ratu Perwira Negara; Johri Sabaryati
Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter Vol 8 No 1 (2026): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER
Publisher : LP2M Universitas Adzkia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59701/pdk.v8i1.644

Abstract

Pengukuran kemampuan numerasi siswa Sekolah Dasar Kelas V memerlukan alat evaluasi yang teruji keakuratannya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validitas isi instrumen tes uraian kemampuan numerasi siswa Sekolah Dasar Kelas V menggunakan Indeks Aiken’s V. Penelitian pengembangan ini melibatkan 5 penilai ahli untuk mengevaluasi 9 butir soal esai kompleks berdasarkan empat domain numerasi dan tiga level kognitif Asesmen Kompetensi Minimum. Hasil analisis kuantitatif menunjukkan koefisien Indeks Aiken’s V untuk seluruh butir soal berkisar antara 0,70 hingga 0,90 dengan rerata 0,80. Seluruh butir soal dinyatakan valid secara isi karena memenuhi atau melampaui batas kritis V  0,50. Domain Geometri dan Pengukuran serta Domain Data dan Ketidakpastian mencatatkan nilai rerata validitas tertinggi sebesar 0,85, sedangkan berdasarkan level kognitif, level Penalaran meraih nilai rerata tertinggi yaitu 0,833. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa instrumen tes uraian kemampuan numerasi siswa Sekolah Dasar Kelas V terbukti valid secara isi berdasarkan pengujian Indeks Aiken’s V.
VALIDITAS E-MODUL KELILING BANGUN DATAR BERBASIS PENDEKATAN NARATIF DAN NILAI-NILAI ISLAM UNTUK SEKOLAH DASAR: VALIDITAS E-MODUL KELILING BANGUN DATAR BERBASIS PENDEKATAN NARATIF DAN NILAI-NILAI ISLAM UNTUK SEKOLAH DASAR Ramzil Huda Zarista; Hana Fatimah
Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter Vol 8 No 1 (2026): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER
Publisher : LP2M Universitas Adzkia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59701/pdk.v8i2.646

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul materi keliling bangun datar berbasis pendekatan naratif dan nilai Islam menggunakan aplikasi Flip untuk peserta didik Sekolah Dasar, mengetahui tingkat validitas e-modul yang dikembangkan. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian terdiri atas ahli materi, ahli bahasa, ahli media, ahli pendidikan Islam, guru kelas V, dan peserta didik kelas V MI Nurul Islam. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, angket validasi ahli, serta angket kepraktisan guru dan peserta didik. Data dianalisis menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dalam bentuk persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan berdasarkan hasil validasi para ahli. Validasi ahli materi memperoleh persentase sebesar 96,15% dengan kategori sangat valid, validasi ahli bahasa sebesar 80,00% dengan kategori valid, validasi ahli media sebesar 94,44% dengan kategori sangat valid, dan validasi ahli pendidikan Islam sebesar 87,50% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil tersebut, e-modul keliling bangun datar berbasis pendekatan naratif dan nilai Islam dinyatakan valid untuk digunakan sebagai media pembelajaran matematika di Sekolah Dasar.
Efektivitas Metode Brain Writing dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Yoga
Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter Vol 8 No 2 (2026): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER
Publisher : LP2M Universitas Adzkia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59701/pdk.v8i2.487

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh metode brainwriting terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V di SDN 34 Simpang Haru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-experiment tipe posttest-only control group design. Sampel penelitian berjumlah 48 siswa yang terdiri atas 23 siswa pada kelas eksperimen dan 25 siswa pada kelas kontrol, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan cluster sampling. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar pilihan ganda sebanyak 40 butir soal yang telah memenuhi kriteria validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji-t pada taraf signifikansi α = 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 90,56 lebih tinggi dibandingkan rata-rata kelas kontrol sebesar 73,19. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai thitung sebesar 4,712 dan ttabel sebesar 1,691, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dengan demikian, metode brainwriting berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V di SDN 34 Simpang Haru
PROGRAM PEMBELAJARAN KONSEP PENDIDIKAN ILMU-ILMU SOSIAL DI SDN 194 PEKANBARU M Muda; Aramudin
Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter Vol 8 No 2 (2026): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER
Publisher : LP2M Universitas Adzkia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59701/pdk.v8i2.525

Abstract

Penelitian ini menyediakan program pembelajaran konsep Pendidikan Ilmu Sosial bagi siswa kelas lima di SDN 194 Pekanbaru yang relevan. Metodologi ADDIE (Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, Evaluasi) digunakan dalam Penelitian dan Pengembangan (R&D). Lembar observasi, wawancara, kuesioner validasi ahli, dan kuesioner respons guru dan siswa adalah contoh alat pengumpulan data. Program pembelajaran berbasis konsep yang menggabungkan pendekatan etnopedia, model pembelajaran penyelidikan sosial, dan alat bantu pengajaran tematik adalah hasil dari proses pembuatan. Uji coba terbatas menunjukkan kategori yang sangat praktis (85,2%), validasi oleh para ahli materi dan desain menunjukkan kategori yang sangat valid (skor rata-rata 87,5%), dan hasil belajar siswa Dengan 92% siswa menunjukkan peningkatan keterlibatan belajar, penggabungan pengetahuan lokal melalui pendekatan etnopedia merupakan taktik kunci dalam menjembatani kesenjangan antara konsepsi akademis ilmu sosial dan realitas sosial-budaya siswa. Program ini menawarkan kerangka kerja etnopedagogis sebagai sintesis inovatif dari dokumentasi budaya dan desain pembelajaran kritis yang dapat diadaptasi untuk pengembangan pendidikan sosial di wilayah multikultural lainnya.
PENERAPAN METODE SYLLABLE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS I SDN 2 SILIHNARA Misis Saprida Misis; Ilham Marnola; Asnawi
Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter Vol 8 No 2 (2026): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER
Publisher : LP2M Universitas Adzkia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59701/pdk.v8i2.529

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan fondasi literasi yang wajib dikuasai siswa pada jenjang awal sekolah dasar. Observasi awal di SDN 2 Silihnara menunjukkan bahwa 13 dari 20 siswa (65%) masih mengalami kesulitan dalam mengenali bunyi huruf, menggabungkan suku kata, serta membaca kata dengan lancar. Penelitian ini bertujuan meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui penerapan Metode Syllable. Penelitian menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri atas 20 siswa kelas I. Data dikumpulkan melalui tes membaca lisan dan lembar observasi aktivitas guru serta siswa, kemudian dianalisis secara deskriptif dengan persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan membaca permulaan meningkat dari 46,88% pada pra-siklus menjadi 62,50% pada Siklus I dan 87,50% pada Siklus II. Berdasarkan kriteria ketuntasan ????????≥66%, ketuntasan klasikal meningkat dari 0% (0 siswa) pada pra-siklus menjadi 35% (7 siswa) pada Siklus I, dan mencapai 95% (19 siswa) pada Siklus II. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan Metode Syllable yang dipadukan dengan latihan membaca individual, tanya jawab berbasis teks, serta penguatan positif efektif dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SDN 2 Silihnara.
Pengembangan Modul "Detektif Mangrove" Berbasis Project-Based Learning untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar Muhammad Feri
Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter Vol 8 No 2 (2026): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER
Publisher : LP2M Universitas Adzkia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59701/pdk.v8i2.559

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan memvalidasi Modul Detektif Mangrove berbasis Project-Based Learning (PjBL) untuk siswa sekolah dasar di wilayah pesisir. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model Plomp yang meliputi preliminary research, prototyping phase, dan assessment phase. Penelitian dibatasi hingga tahap validasi ahli (expert appraisal) tanpa uji kepraktisan dan efektivitas. Studi pendahuluan dilakukan terhadap 16 siswa kelas V sekolah dasar di kawasan pesisir Kabupaten Indramayu dan menunjukkan bahwa literasi lingkungan siswa masih berada pada kategori sedang, terutama pada aspek pengetahuan tentang ekosistem mangrove. Berdasarkan hasil tersebut, dikembangkan modul yang mengintegrasikan sintaks PjBL dan prinsip Experiential Learning dalam pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan mangrove. Validasi dilakukan oleh tiga validator yang terdiri atas ahli materi, ahli media, dan praktisi pendidikan dasar. Hasil validasi menunjukkan persentase sebesar 91,50% dari ahli materi, 88,00% dari ahli media, dan 94,00% dari praktisi pendidikan dasar, dengan rata-rata keseluruhan 91,17% yang termasuk kategori sangat valid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Modul Detektif Mangrove memiliki validitas yang sangat baik berdasarkan penilaian ahli dan layak untuk diuji lebih lanjut pada tahap kepraktisan dan efektivitas.
IMPLEMENTASI KEGIATAN KOKURIKULER DALAM BENTUK KARAKTER CINTA TANAH AIR SISWA MIN 1 TUBAN Ziana Ainiyah
Jurnal Riset Pendidikan Dasar Dan Karakter Vol 8 No 2 (2026): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER
Publisher : LP2M Universitas Adzkia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59701/pdk.v8i2.609

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan penerapan kegiatan kokurikuler dlam membentuk karakter cinta tanah air mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi di MIN 1 Tuban serta mengidentifikasi tantangan yang muncul pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas empat guru kelas dan peserta didik kelas 1, 2, 4, dan 5. Penelitian ini melibatkan 120 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara,  dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan kokurikuler berperan sebagai ruang praktik nilai kebangsaan melalui empat program utama yaitu Jelajah Kebinekaan, Festival Budaya Nusantara, Aksi Lingkungan Sekolah, dan Market Day Produk Lokal. Keempat program tersebut dapat membentuk sikap toleransi, bangga terhadap budaya bangsa, kepedulian terhadap lingkungan, gotong royong, kemandirian, dan apresiasi terhadap produk lokal. Tantangan utama yang ditemukan meliputi pemahaman guru yang belum merata tentang desain kokurikuler, keterbatasan sumber daya, dukungan orang tua yang belum optimal, keterbatasan waktu, dan belum tersusunnya instrumen evaluasi karakter secara berkelanjutan.

Page 15 of 15 | Total Record : 149

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 2 (2026): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER Vol 8 No 1 (2026): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER Vol 7 No 2 (2025): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER Vol 7 No 1 (2025): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER Vol 6 No 2 (2024): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER Vol 6 No 1 (2024): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER Vol 5 No 2 (2023): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER Vol 5 No 1 (2023): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER Vol 4 No 2 (2022): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER Vol 4 No 1 (2022): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER Vol 3 No 2 (2021): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER Vol 3 No 1 (2021): JURNAL RISET PENDIDIKAN DASAR DAN KARAKTER Vol 2 No 2 (2020): Jurnal Riset Pendidikan dasar dan Karakter Vol 2 No 1 (2020): Jurnal Riset Pendidikan Dasar dan Karakter Vol 1 No 1 (2019): Jurnal Riset Pendidikan Dasar dan Karakter More Issue