cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Irwan Lihardo Hulu
Contact Email
pendidikanbiologiusi@gmail.com
Phone
+6281370352832
Journal Mail Official
pendidikanbiologiusi@gmail.com
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun Jl. Sisingamangaraja Barat, Kota Pematangsiantar, SUMUT, Indonesia
Location
Kota pematangsiantar,
Sumatera utara
INDONESIA
MetaBio : Jurnal Pendidikan
Published by Universitas Simalungun
ISSN : 22525998     EISSN : 23026553     DOI : https://doi.org/10.36985
Core Subject : Education, Agriculture,
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Education Other
Jurnal Ilmiah Metabio merupakan jurnal publikasi yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Simalungun Pematangsiantar. Jurnal ini akan memuat hasil-hasil penelitian ilmiah pada berbagai bidang ilmu Biologi dan Pembelajaran Biologi diantaranya Ekologi, Anatomi, IPA, Metode Pembelajaran, Media Pembelajarandan bidang-bidang lain yang terapannya sangat berhubungan dengan bidang Biologi dan Pembelajaran Biologi
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 112 Documents
 8   9   10   11   12 
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA DAN KEAKTIFAN MELALUI MODEL DISCOVERY DENGAN PENDEKATAN TaRL DAN CRT PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN KELAS VIII Dzul Asfi Warraihanah; Dini Zain; Nurwanti Fatnah; Sumiri
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/k87chc35

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA murid kelas VIII pada materi sistem pencernaan melalui model discovery dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dan Culturally Responsive Teaching (CRT). PPenelitian dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing dua pertemuan, dengan tahapan perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi terhadap 37 murid di SMP Negeri 1 Plered, Kabupaten Cirebon. Data hasil belajar dikumpulkan melalui tes, sedangkan data keaktifan dikumpulkan melalui lembar observasi dengan empat indikator, yaitu keberanian menjawab pertanyaan, kejelasan suara saat menjawab, penyampaian pendapat atau gagasan, dan kontribusi dalam kerja kelompok. Data dianalisis secara deskriptif kuantitatif dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) 80. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai hasil belajar meningkat dari 74,59 pada Siklus 1 menjadi 81,89 pada Siklus 2, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 54,05% menjadi 67,57%. Keaktifan belajar murid juga meningkat dari 64,78% menjadi 69,43% dan seluruh indikator keaktifan mengalami peningkatan, dengan peningkatan terbesar pada indikator kontribusi dalam kerja kelompok. Dengan demikian, penerapan model discovery dengan pendekatan TaRL dan CRT dapat meningkatkan hasil belajar dan keaktifan murid kelas VIII pada materi sistem pencernaan manusia.
EFEKTIVITAS PUPUK ORGANIK CAIR KOMBINASI GEDEBOG PISANG (Musa acuminata) DAN KIAMBANG (Salvinia molesta) TERHADAP LAJU PERTUMBUHAN PAKCOY (Brassica rapa L.) Nurul Septiana; Mukhlis Rohmadi
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/3bvfj807

Abstract

Efektivitas Pupuk Organik Cair Kombinasi Gedebog Pisang (Musa Acuminata) dan Kiambang (Salvinia Molesta) Terhadap Laju Pertumbuhan Pakcoy (Brassica Rapa L). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas serta konsentrasi efektif pupuk organik cair (POC) hasil kombinasi gedebog pisang kepok (Musa acuminata) dan kiambang (Salvinia molesta) terhadap laju pertumbuhan tanaman pakcoy (Brassica rapa L.) pada sistem hidroponik wick. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Rancangan Acak Lengkap (RAL) dengan beberapa perlakuan konsentrasi POC dan satu perlakuan kontrol. Parameter pertumbuhan yang diamati meliputi tinggi tanaman, jumlah helai daun, dan berat basah tanaman pakcoy. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji statistik nonparametrik Kruskal–Wallis dengan bantuan perangkat lunak SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian pupuk organik cair kombinasi gedebog pisang dan kiambang berpengaruh terhadap pertumbuhan tanaman pakcoy pada sistem hidroponik wick. POC mampu mendukung pertumbuhan vegetatif tanaman yang ditunjukkan oleh peningkatan tinggi tanaman, jumlah daun, dan berat basah dibandingkan perlakuan kontrol. Dengan demikian, pupuk organik cair berbahan dasar limbah gedebog pisang dan kiambang berpotensi sebagai sumber nutrisi alternatif yang efektif, murah, dan ramah lingkungan dalam budidaya hidroponik pakcoy.
PENERAPAN UBD DAN TARL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI ZAT DAN PERUBAHANNYA Eri Ardiyansah; Faris Irfandi Amoreza; Hanif Nurcholish Adiantika; Ahmad Junaedi
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hasil belajar dan motivasi belajar peserta didik kelas VIIB SMPN 2 Plered pada materi Zat dan Perubahannya masih perlu ditingkatkan. Selain capaian belajar yang belum memuaskan, kemampuan awal peserta didik juga beragam. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar dan motivasi melalui penerapan Understanding by Design (UbD) yang dipadukan dengan Teaching at the Right Level (TaRL). Penelitian melibatkan 25 peserta didik pada tahun pelajaran 2026/2027 dan dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing melalui tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. UbD digunakan untuk menyusun pembelajaran mulai dari tujuan, bukti asesmen, hingga pengalaman belajar, sedangkan TaRL digunakan untuk menyesuaikan dukungan dan tugas dengan kemampuan peserta didik. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan angket motivasi, lalu dianalisis secara deskriptif menggunakan rata-rata, ketuntasan klasikal, dan N-Gain. Rata-rata nilai meningkat dari 54,24 pada pratindakan menjadi 78,04 pada siklus I dan 86,48 pada siklus II. Ketuntasan klasikal juga naik dari 12,0% menjadi 64,0% dan 92,0%, dengan N-Gain akhir 0,70 yang termasuk kategori tinggi. Sementara itu, persentase motivasi belajar meningkat dari 60,80% pada siklus I menjadi 77,40% pada siklus II. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan UbD dan TaRL di kelas yang diteliti diikuti peningkatan hasil belajar dan motivasi peserta didik.
PENERAPAN ETHNO-5E LEARNING BERBASIS EMPAL GENTONG CIREBON UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN LITERASI BUDAYA MURID MENGENAI HAKIKAT SAINS DAN METODE ILMIAH Rizky Fasyarham; Rizki Maulana Ashidiq; Norma Bastian; Teti Herawati
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/hbkxef82

Abstract

Materi Hakikat Sains dan Metode Ilmiah di kelas VII SMP merupakan pengetahuan mengenai alam semesta yang diperoleh melalui serangkaian proses ilmiah. Namun, pembelajaran yang cenderung konseptual dan teoritis belum optimal dalam mengembangkan kreativitas dan literasi budaya murid melalui integrasi kebudayaan khas Cirebon dengan konsep IPA. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan literasi budaya murid melalui penerapan model Ethno-5E Learning yang dipadukan dengan pendekatan CRT dan Ethnoscience berbasis empal gentong khas Cirebon. Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam tiga siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan dan observasi, serta refleksi. Subjek penelitian berjumlah 34 murid, 1 guru, dan 1 observer di kelas VII SMPN 2 Sumber. Kreativitas dan literasi budaya diukur menggunakan instrumen pre-test dan post-test yang telah divalidasi oleh dua guru IPA berpengalaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kreativitas murid meningkat dari 46.91 menjadi 82.50, dengan N-gain sebesar 0.67 dan perbedaan yang signifikan (p = 0,007). Sementara itu, rata-rata literasi budaya meningkat dari 45.00 menjadi 78.23, dengan N-gain sebesar 0.60 dan perbedaan yang signifikan (p = 0.001). Dengan demikian, penerapan Ethno-5E Learning berbasis empal gentong khas Cirebon dapat meningkatkan kreativitas dan literasi budaya murid melalui pembelajaran IPA yang kontekstual dan berakar pada kearifan lokal.
PENERAPAN E-INSTRUMEN DIAGNOSTIK THREE-TIER MELALUI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TaRL) UNTUK MEREDUKSI MISKONSEPSI SISWA PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH DI KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 2 CIREBON Anggita Marchila Lieman; Antonius Teguh Mamana Tarigan; Ikariya Sugesti
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/0c214d84

Abstract

Miskonsepsi pada materi sistem peredaran darah sulit teridentifikasi melalui tes pilihan ganda konvensional karena jawaban benar belum tentu memetakan pemahaman konseptual. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan mendeskripsikan penerapan e-instrumen diagnostik three-tier melalui pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam mereduksi miskonsepsi siswa. Penelitian menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus pada 20 siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 2 Cirebon. Hasil diagnosis digunakan untuk mengelompokkan siswa ke dalam kelompok Mahir, Cukup, dan Berkembang, dengan tindakan pembelajaran yang disesuaikan pada setiap kelompok. Data dianalisis secara deskriptif, menggunakan uji Wilcoxon signed-rank, N-gain, dan analisis perpindahan kategori konsepsi. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 64,39 menjadi 70,21 (Z = –2,05; p = 0,040; r = 0,46). Proporsi respons miskonsepsi menurun dari 25,50% menjadi 19,50%, sedangkan respons paham konsep meningkat dari 44,25% menjadi 50,25%. Sebanyak 76,5% miskonsepsi Siklus I masih bertahan pada Siklus II, terutama pada butir yang menuntut penalaran antarkonsep, yaitu fungsi bilik jantung, anemia, serta golongan darah dan transfusi. Hasil ini mengindikasikan bahwa diagnosis per butir dapat menjadi dasar perbaikan pembelajaran, tetapi penguatan konsep yang lebih terarah masih diperlukan.
POLA STRATEGI KEPALA MADRASAH DALAM KAIDAH HUKUM PENDIDIKAN UNTUK PENINGKATAN  ETOS KERJA GURU DI MADRASAH ALIYAH NURUL IMAN SELAYANG Azmy; Alfian Tanjung
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/mh5r0m17

Abstract

Permasalahan yang terjadi pada penelitian ini adalah etos kerja guru semakin hari semakin menurun karena kurangnya motivasi guru dalam bekerja sehingga guru merasa kurang dihargai dan diperhatikan dalam setiap tindak tanduknya. Guru juga beberapa kali terlambat dan tidak disiplin waktu dalam kehadiran ke madrasah. Penelitian ini bertujuan: Untuk mengetahui etos kerja guru di Madrasah Aliyah Nurul Iman Selayang, dan untuk mengetahui strategi kepala madrasah dalam meningkatkan etos kerja guru di Madrasah Aliyah Nurul Iman Selayang, serta untuk mengetahui kendala yang dialami dan solusi yang dilakukan kepala madrasah dalam meningkatkan etos kerja guru di Madrasah Aliyah Nurul Iman Selayang. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Dari hasil penelitian ini peneliti menyimpulkan bahwa: strategi kepala madrasah dalam meningkatkan etos kerja guru di Madrasah Aliyah Nurul Iman Selayang, dengan memenuhi kebutuhan finansial guru. Kemudian kepala madrasah juga memberikan reward kepada guru yang dinilai paling disiplin dalam hal kehadiran. Selanjutnya memberikan pelatihan kurikulum kepada guru sebagai bentuk peningkatan kualitas keprofesian guru, sehingga nantinya dapat meningkatkan etos kerja guru. Kemudian kendala dalam meningkatkan etos kerja guru di Madrasah Aliyah Nurul Iman Selayang, yaitu masih ada guru yang suka terlambat. Dan sekitar 15% guru masih belum linier dengan mata pelajaran yang diampu. Sehingga solusi yang ditawarkan sebagi upaya perbaikan dalam mengatasi kendala yang terjadi, yaitu kepala madrasah memberikan punishment atau sanksi kepada guru yang tercatat memiliki riwayat paling banyak tidak tepat waktu hadir ke sekolah. Dan kepala madrasah memberikan pelatihan kepada dewan guru, sehingga bagi guru yang tidak linier pun akan secara perlahan belajar dan mampu mengadakan perangkat pembelajaran yang sesuai.
PENINGKATAN MINAT BELAJAR IPA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN MENDALAM DENGAN PRINSIP TEACHING AT THE RIGHT LEVEL PADA MURID KELAS VIII Salma Khoirotunnisa; Shinji Shalsabilla Andien; Siti Suhartini; Rifqi Hidayat; Lenggah Purwandari
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/5fn5h587

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mendeskripsikan perubahan minat belajar IPA murid kelas VIII melalui penerapan model Discovery Learning dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu materi tekanan hidrostatis melalui percobaan botol berlubang pada Siklus I dan Hukum Archimedes melalui percobaan benda dalam air pada Siklus II. Subjek analisis terdiri atas 25 murid yang memiliki data lengkap untuk dibandingkan pada tahap pra-siklus, Siklus I, dan Siklus II. Data minat belajar dikumpulkan menggunakan kuesioner berisi 12 pernyataan yang mencakup empat indikator, yaitu keterlibatan aktif, perhatian dan fokus, perasaan senang atau kenyamanan, serta ketekunan dan kemauan berusaha. Data dianalisis secara deskriptif melalui perhitungan rata-rata skor dan indeks persentase. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata indeks minat belajar meningkat dari 95,89% pada pra-siklus menjadi 96,33% pada Siklus I, kemudian mencapai 99,33% pada Siklus II. Peningkatan dari pra-siklus hingga Siklus II sebesar 3,44 poin persentase. Pada Siklus II, seluruh indikator mengalami peningkatan dibandingkan Siklus I, dengan keterlibatan aktif mencapai indeks 100%. Hasil ini menunjukkan kecenderungan peningkatan indeks minat belajar selama pelaksanaan tindakan. Namun, indeks awal yang tinggi dan penggunaan kuesioner sebagai instrumen utama perlu dipertimbangkan dalam menafsirkan hasil. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan Discovery Learning dengan pendekatan TaRL diikuti peningkatan deskriptif indeks minat belajar murid dalam pembelajaran IPA.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERPENDEKATAN CRT MELALUI EKSPERIMEN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS MATERI GAYA Neng Siti Herliani; Aliet Noorhayati Sutisno; Nur Fitriyasari
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/s764fg56

Abstract

Hasil belajar IPAS murid kelas IV pada materi gaya masih rendah karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru, kurang melibatkan eksperimen, dan belum mengaitkan materi dengan budaya serta pengalaman sehari-hari murid. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan hasil belajar IPAS materi gaya melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berpendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) dengan eksperimen. Penelitian menggunakan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing masing meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 26 murid kelas IV. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas murid, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata nilai meningkat dari 62,5 pada pra-siklus menjadi 71,8 pada Siklus I dan 82,4 pada Siklus II, sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 38% menjadi 62% dan 88%. Aktivitas murid dalam eksperimen dan diskusi kelompok juga meningkat. Dengan demikian, model PBL berpendekatan CRT melalui eksperimen terbukti dapat meningkatkan hasil belajar IPAS materi gaya murid kelas IV.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI PENERAPAN MODEL GROUP INVESTIGATION BERPENDEKATAN DEEP LEARNING PADA MURID SMP Najwa Salsabila Rondias; Hilda Edenia Putri G.F; Tania Avianda Gusman; Dwi Yulia Handayani
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/v880kc46

Abstract

Kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif yang rendah pada murid SMPN 1 Sumber menjadi latar belakang dilakukannya penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif IPA murid kelas VIII melalui penerapan model pembelajaran Group Investigation (GI) yang diintegrasikan dengan pendekatan Deep Learning. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dimana setiap siklus terdiri dari empat tahap: perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah murid kelas VIII-A berjumlah 34 murid pada semester ganjil tahun ajaran 2026-2027.  Data penelitian diperoleh melalui tes hasil belajar dan lembar observasi aktivitas murid. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kedua variabel. Kemampuan berpikir kritis murid mengalami peningkatan persentase rata-rata dari 53 dengan kategori Rendah pada Pra-Siklus menjadi 80 dengan kategori Baik pada Siklus II. Hasil belajar kognitif murid meningkat dari 52 pada Pra-Siklus menjadi 84 pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Group Investigation berbasis Deep Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar kognitif murid.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR MURID PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SD NEGERI 4 MEGUGEDE Rizza; Salma Aurelia; Mimin Darmini
Jurnal Metabio Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Simalungun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36985/fmc88q89

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar murid kelas V pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) materi Berkenalan dengan Ekosistem. Permasalahan tersebut disebabkan oleh kurang optimalnya penerapan model pembelajaran yang mampu melibatkan murid secara aktif dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar murid melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain Kemmis dan McTaggart yang meliputi empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian dilaksanakan pada murid kelas V SD Negeri 4 Megugede Tahun Ajaran 2026/2027. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar yang diberikan pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar murid pada setiap tahap penelitian. Persentase ketuntasan belajar pada pra-siklus sebesar 62%, meningkat menjadi 70% pada siklus I, dan kembali meningkat menjadi 83% pada siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) mampu meningkatkan keaktifan dan kemampuan murid dalam memahami materi ekosistem sehingga berdampak positif terhadap hasil belajar. Dengan demikian, model Problem Based Learning (PBL) terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar murid kelas V pada mata pelajaran IPAS materi Berkenalan dengan Ekosistem.

Page 11 of 12 | Total Record : 112

 8   9   10   11   12 

Filter by Year

2021 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik) Vol. 8 No. 1 (2026): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik) Vol. 7 No. 2 (2025): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik) Vol. 7 No. 1 (2025): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik) Vol. 6 No. 2 (2024): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik) Vol. 6 No. 1 (2024): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik) Vol. 5 No. 2 (2023): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik) Vol. 5 No. 1 (2023): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik) Vol. 4 No. 2 (2022): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik) Vol. 4 No. 1 (2022): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik) Vol. 3 No. 2 (2021): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik) Vol. 3 No. 1 (2021): MetaBio : Jurnal Pendidikan (Edisi Elektronik) More Issue