cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Novia Zalmita
Contact Email
noviazalmita@usk.ac.id
Phone
+628116873338
Journal Mail Official
noviazalmita@usk.ac.id
Editorial Address
Jl. Tgk. Hasan Krueng Kalee, Kopelma Darussalam, Kec. Syiah Kuala
Location
Kab. aceh besar,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi
Published by Universitas Syiah Kuala
ISSN : 30909147     EISSN : 30909139     DOI : -
Core Subject : Science, Education, Social,
Astronomy Earth & Planetary Sciences Education Environmental Science Other
urnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi (JIMPGEO) is a scientific journal which is a place for publication of the results of research on the final project of undergraduate (S1) students in the Department of Geography Education. JIMPGEO publishes one volume and four numbers in a year, namely in February, May, August and November. FOCUS AND SCOPE 1. Geographical Education. 2. Geography (Physical Geography dan Social Geography). 3. Classroom Action Research of Geograpy Studies. 4. Development of Geographical Learning Model. 5. Development of Geographical Learning Method. 6. Studies of Geographical Learning Content. 7. Studies of Geographical Education Policy. 8. Application of Remote Sensing and GIS for Education Purposes. 9. Education Philosophy and Geography Philosophy.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 338 Documents
 4   5   6   7   8 
PENGARUH MEDIA PENDETEKSI DINI BENCANA BANJIR DALAM MATERI MITIGASI BENCANA PADA PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMA NEGERI 7 BANDA ACEH Rahayu, Siti; Desfandi, Mirza; Azis, Daska
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi Vol 9, No 1 (2024): FEBRUARI 2024
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimpgeo.v9i1.22446

Abstract

Permasalahan yang dihadapi oleh guru geografi saat ini adalah kurangnya sarana dan prasarana dalam mendukung pembelajaran geografi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran pendeteksi dini bencana banjir dalam materi mitigasi bencana terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 7 Banda Aceh. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode eksperimen dengan desain true experimental design dalam bentuk posttest-only control design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 7 Banda Aceh dengan teknik purposive sampling ditentukan dua kelas sebagai sampel yaitu kelas XI IPS 1 sebagai kelas eksperimen berjumlah 20 orang siswa dan kelas XI IPS 4 sebagai kelas kontrol berjumlah 24 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes dalam bentuk pilihan ganda (multiple choice test) berjumlah 13 buah soal. Melihat adanya pengaruh media pendeteksi dini bencana banjir terhadap hasil belajar antara siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol digunakan uji-t polled varian pada taraf signifikansi 5% setelah data penelitian dinyatakan berdistribusi normal dan homogen. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan nilai thitung (0,880 ) lebih kecil () dari ttabel (2,0189) yang bermakna Ho diterima. Maka dapat dikatakan bahwa tidak terdapat pengaruh antara penggunaan media pendeteksi dini bencana banjir terhadap hasil belajar peserta didik pada materi mitigasi bencana
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PEMANFAATAN MITIGASI BENCANA ALAM PESERTA DIDIK KELAS XI IPS SMAN 1 NURUSSALAM KABUPATEN ACEH TIMUR Nafis, Zahratun; Desfandi, Mirza; Furqan, M. Hafizul
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi Vol 9, No 1 (2024): FEBRUARI 2024
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimpgeo.v9i1.22258

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar, aktivitas guru dan peserta didik, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, serta respons peserta didik terhadap model pembelajaran Problem Solving berbantuan media Audio Visual. Subjek penelitian adalah 22 peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri 1 Nurussalam, Kabupaten Aceh Timur. Pengumpulan data dilakukan melalui pre-test dan post-test, lembar observasi aktivitas, instrumen keterampilan mengajar, serta angket respons peserta didik. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar, dengan ketuntasan individual dari 45,45% pada siklus I menjadi 73% pada siklus II dan 95% pada siklus III. Ketuntasan klasikal meningkat dari 33,33% menjadi 73,33% dan 93,33%. Aktivitas guru dan peserta didik meningkat dari 8 aktivitas sesuai pada siklus I menjadi 9 aktivitas pada siklus II dan 11 aktivitas pada siklus III. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran meningkat dari kategori sedang (2,86) pada siklus I menjadi baik (3,33) pada siklus II dan sangat baik (3,75) pada siklus III. Sebanyak 98% peserta didik menyatakan bahwa model pembelajaran ini menyenangkan dan membantu pemahaman materi serta meningkatkan motivasi belajar. Penerapan model ini juga menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif, mendorong peserta didik untuk berpikir kritis, serta meningkatkan keterlibatan mereka dalam proses pembelajaran. Selain itu, penggunaan media Audio Visual membantu peserta didik memahami konsep yang abstrak dengan lebih mudah. Dengan demikian, model pembelajaran Problem Solving berbantuan media Audio Visual efektif dalam meningkatkan hasil belajar, keterlibatan peserta didik, serta kualitas pembelajaran secara keseluruhan
HUBUNGAN KECERDASAN INTERPERSONAL DAN MOTIVASI BELAJAR INTRINSIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMAN UNGGUL ACEH TIMUR Najah, Safinatun; Aziz, Daska; Zalmita, Novia
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi Vol 9, No 1 (2024): FEBRUARI 2024
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimpgeo.v9i1.23132

Abstract

The subject of Geography aims to develop basic concepts related to spatial patterns, the utilization of natural resources, and the surrounding environment. However, at SMAN Unggul Aceh Timur, many students have low self-confidence despite having good academic achievement. This study aims to determine the relationship between interpersonal intelligence and intrinsic learning motivation with academic achievement among 11th-grade social science students in Geography. This study used a quantitative approach with a correlational research design. The population consisted of 24 students, and data were collected through questionnaires and analyzed using multiple regression analysis. The obtained regression equation was Y = 18.871 + 3.993X + 3.970X. The correlation coefficient between interpersonal intelligence and academic achievement was -0.335, while the correlation between intrinsic learning motivation and academic achievement was -0.340, both categorized as weak. The multiple correlation coefficient was 0.363, indicating a low relationship, with a determination coefficient of 13.2%, meaning that only 13.2% of the variation in academic achievement is influenced by interpersonal intelligence and intrinsic learning motivation, while 86.8% is affected by other factors. The hypothesis test results showed that Fcount (1.609) Ftable (3.47), meaning that H is accepted, indicating no significant relationship between interpersonal intelligence and intrinsic learning motivation with academic achievement in Geography among 11th-grade social science students at SMAN Unggul Aceh Timur. This suggests that other factors, such as teaching methods, learning environment, parental support, interests, and talents, have a greater impact on students' academic achievement. Further research is needed to explore more dominant factors influencing students' learning outcomes.
PENINGKATAN PENGETAHUAN KESIAPSIAGAAN BENCANA TSUNAMI PADA SISWA SMA MELALUI VIDEO SIMULASI TSUNAMI Azis, Daska; Amalia, Nur; Ridha, Syahrul
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi Vol 9, No 1 (2024): FEBRUARI 2024
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimpgeo.v9i1.23158

Abstract

Lembaga pendidikan memiliki peran penting dalam meningkatkan pengetahuan masyarakat mengenai ketahanan bencana, khususnya dalam kesiapsiagaan terhadap bencana tsunami. Penyampaian materi kesiapsiagaan tsunami akan lebih efektif jika menggunakan media simulasi, seperti video simulasi tsunami, yang dapat membantu siswa memahami materi dalam waktu singkat dan mengingatnya dalam jangka panjang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media video simulasi tsunami terhadap pengetahuan kesiapsiagaan bencana tsunami di SMA Labschool Unsyiah Kota Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan pendekatan eksperimen dengan metode kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI-IPS SMA Labschool Unsyiah Banda Aceh, dengan sampel sebanyak 30 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes berbentuk 20 soal pilihan ganda yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji normalitas Chi-Kuadrat, uji homogenitas varians dengan uji F, serta uji-t Polled Varians untuk menguji hipotesis. Hasil analisis menunjukkan bahwa thitung = 26,8 lebih besar dari ttabel = 1,701 pada taraf signifikan 0,05 dengan derajat kebebasan (dk) = 28. Karena thitung ttabel, maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan Ho ditolak, yang berarti media video simulasi tsunami berpengaruh signifikan terhadap peningkatan pengetahuan kesiapsiagaan tsunami siswa. Hasil penelitian ini membuktikan bahwa penggunaan media video simulasi tsunami efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap kesiapsiagaan bencana. Oleh karena itu, penggunaan media ini direkomendasikan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kesiapsiagaan siswa terhadap bencana tsunami dan bencana alam lainnya
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI PESERTA DIDIK KELAS X IPS-1 MAN 6 ACEH BESAR Alaina, Nurul; Taher, Alamsyah; Desfandi, Mirza
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi Vol 9, No 1 (2024): FEBRUARI 2024
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimpgeo.v9i1.22281

Abstract

Model pembelajaran Two Stay Two Stray merupakan model pembelajaran kooperatif yang mendorong peserta didik membangun pemahaman sendiri serta berbagi informasi dengan teman. Media gambar sebagai media visual dua dimensi membantu peserta didik memahami konsep atau materi dengan lebih mudah dan meningkatkan daya ingat mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) peningkatan hasil belajar peserta didik; (2) aktivitas guru dan peserta didik; (3) keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran; dan (4) respons peserta didik terhadap pembelajaran. Subjek penelitian adalah 25 peserta didik kelas X IPS 1 MAN 6 Aceh Besar. Data dikumpulkan melalui pre-test dan post-test, lembar observasi aktivitas, keterampilan mengajar, serta angket respons peserta didik. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian menunjukkan: (1) ketuntasan individual meningkat dari 36% (siklus I) menjadi 76% (siklus II) dan 92% (siklus III), sedangkan ketuntasan klasikal meningkat dari 30% menjadi 60% dan 90%; (2) aktivitas guru dan peserta didik meningkat dari 7 aktivitas (siklus I) menjadi 10 (siklus II) dan 11 (siklus III); (3) keterampilan guru meningkat dari kategori sedang (2,50) menjadi baik (3,33) dan sangat baik (3,61); (4) sebanyak 95,2% peserta didik menyatakan bahwa model Two Stay Two Stray berbantuan media gambar menyenangkan, meningkatkan pemahaman, menumbuhkan semangat belajar, serta memperkuat interaksi sosial di kelas. Model ini direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan hasil belajar, keterlibatan aktif peserta didik, serta kualitas interaksi dalam pembelajaran yang lebih bermakna
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING BERBANTUAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VIII MTsN 3 LHOKNGA ACEH BESAR Fazri, Fazratul Ulfa; Abdi, Abdul Wahab; Yulianti, Fitriani
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi Vol 9, No 1 (2024): FEBRUARI 2024
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimpgeo.v9i1.22278

Abstract

The Probing Prompting learning model is a method that involves a series of questions posed by the teacher to guide and explore students' understanding. This approach encourages students to connect their prior knowledge with previous experiences, enabling them to construct new concepts independently. Flash Cards are used as visual aids to clarify materials and enhance students' memory retention. This study aims to analyze the improvement in student learning outcomes, teacher and student activities, teachers' teaching management skills, and students' responses to this learning model. The subjects of this study were 30 students of class VIII-1 at MTsN 3 Aceh Besar. Data collection was conducted through pre-tests and post-tests, observation of teacher and student activities, evaluation of teachers' teaching management skills, and student response questionnaires. The data were analyzed using descriptive percentage statistics. The results showed that individual mastery increased from 30% in cycle I to 50% in cycle II and 90% in cycle III. Meanwhile, classical mastery improved from 10% in cycle I to 40% in cycle II and 80% in cycle III. Teacher and student activities increased from 4 activities in cycle I to 10 in cycle III. Teachers' teaching management skills also improved from a moderate category (2.53) to a better level (3.47). Additionally, 83.3% of students responded positively, stating that the Probing Prompting model assisted their understanding and made learning more enjoyable. Thus, this model has proven effective in enhancing student learning outcomes.
HUBUNGAN OPTIMISME DAN DUKUNGAN SOSIAL DENGAN RESILIENSI AKADEMIK PADA MAHASISWA JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI UNIVERSITAS SYIAH KUALA Niskiya, .; Zalmita, Novia; Taher, Alamsyah
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi Vol 9, No 1 (2024): FEBRUARI 2024
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimpgeo.v9i1.23182

Abstract

Sebagai mahasiswa tingkat akhir tentu saja akan menghadapi berbagai tantangan dan kesulitan yang disebabkan oleh pengerjaan skripsi, mulai dari menentukan tema, judul, sampel, alat ukur yang digunakan, kesulitan mendapatkan referensi serta hal lain yang merupakan proses dalam pengerjaan skripsi, sehingga banyak mahasiswa yang tidak dapat menyelesaikan skripsi tepat pada waktunya karena mengalami kendala dalam penulisan skripsi, maka dari itu mahasiswa yang sedang mengerjakan skripsi membutuhkan ketahanan agar mampu bertahan dalam menghadapi kesulitan dalam pengerjaan skripsi. Ketahanan tersebut biasa disebut dengan istilah resiliensi akademik. Optimise dan dukungan sosial merupakan faktor yang mempengaruhi resiliensi akademik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan optimisme dan dukungan sosial dengan resiliensi akademik mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi Universitas Syiah Kuala. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa tingkat akhir Jurusan Pendidikan Geografi yang berjumlah 81 mahasiswa dan sampel berjumlah 30 mahasiswa yang diambil menggunakan teknik incidental sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik korelasi ganda dan uji signifikansi. Hasil penghitungan diperoleh persamaan regresi Y = 17,42 0,20X1 + 0,07X2 dan korelasi ganda sebesar 0,124 termasuk dalam kategori sangat rendah dengan koefisien determinasi sebesar 1,53 %. Nilai penghitungan signifikansi menunjukkan Fhitung (0,21) ftabel (3,35) pada taraf signifikansi 5% sehingga terima H0 artinya tidak terdapat hubungan yang signifikan antara optimisme dan dukungan sosial dengan resiliensi akademik pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Geografi Universitas Syiah Kuala
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VII-6 DI SMP NEGERI 17 BANDA ACEH Mastura, Cut Yenni; Desfandi, Mirza; Purnomowati, Dyah Rahmani
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi Vol 9, No 1 (2024): FEBRUARI 2024
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimpgeo.v9i1.23076

Abstract

Critical thinking skills are essential in 21st-century learning and need to be developed in school environments. These skills are crucial for students to analyze information in depth, solve problems effectively, and make appropriate decisions. One effective learning strategy for enhancing critical thinking skills is the Problem-Based Learning (PBL) model. This model emphasizes problem-based learning that requires students to actively discover and develop solutions. This study aims to analyze the implementation of the PBL model in improving the critical thinking skills of seventh-grade students (class VII-6) at SMP Negeri 17 Banda Aceh. This research employs a classroom action research (CAR) method conducted in two cycles. Each cycle consists of four stages: planning, implementation, observation, and reflection. The research instruments include critical thinking tests, observation sheets, and interviews with students and teachers. The results indicate that the application of the PBL model significantly enhances students' critical thinking skills. Students become more active in identifying problems, analyzing information, and formulating logical and systematic solutions. Additionally, they exhibit greater independence, confidence, and the ability to collaborate in groups. Student responses to the implementation of the PBL model in learning were highly positive, with a response rate of 90.7%. These findings demonstrate that the PBL model is an effective method for improving students' critical thinking skills. Therefore, teachers are encouraged to implement the PBL model as part of their teaching strategies to enhance student engagement and foster critical thinking skills in the learning process.
PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN EDUTAINMENT TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA BABUL MAGHFIRAH Fitri, Wardatina; Abdi, Abdul Wahab; Yulianti, Fitriani
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi Vol 10, No 1 (2025): FEBRUARI 2025
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimpgeo.v10i1.32495

Abstract

Proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru mengakibatkan siswa menjadi sangat pasif pada saat proses berlangsung. Hal ini dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran yang masih bersifat sederhana dan monoton. Penerapan metode edutainment dalam proses pembelajaran akan membantu pembelajaran menjadi begitu menyenangkan. Pentingnya metode ini untuk meningkatkan dan menunjang siswa dalam kegiatan pembelajaaran seefisien mungkin agar tercapai apa yang diinginkan. Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah ada pengaruh penerapan metode pembelajaran edutainment terhadap hasil belajar geografi siswa kelas X SMA Babul Maghfirah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode pembelajaran edutainment terhadap hasil belajar geografi siswa kelas X SMA Babul Maghfirah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimental dengan desain quasi experimental melibatkan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas konvensional. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas X SMA Babul Maghfirah yang berjumlah 124 siswa dengan pengambilan sampel dua kelas (kelas eksperimen dan kelas konvensional) melalui teknik purposive sampling dari 4 kelas yang tersedia. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XC sebagai kelas eksperimen dan kelas XB sebagai kelas konvensional. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes. Kemudian dianalisis menggunakan uji ANOVA, uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikemukakan bahwa hasil uji hipotesis diperoleh nilai thitung = 2,12 dan ttabel = 2,02 yang berarti Ha diterima sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan penerapan metode pembelajaran edutainment terhadap hasil belajar geografi siswa kelas X SMA Babul Maghfirah.
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN EKSPOSITORI BERBANTUAN APLIKASI QUIZIZ TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA SMA NEGERI 11 BANDA ACEH Arza, Ibnu Khattab; Abdi, Abdul Wahab; Gadeng, Ahmad Nubli
Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi Vol 10, No 1 (2025): FEBRUARI 2025
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimpgeo.v10i1.32585

Abstract

Rendahnya minat belajar dan kemampuan siswa SMA Negeri 11 Banda Aceh dalam menguasai pelajaran sehingga menyebabkan rendahnya hasil belajar. Salah satu solusi yang ditawarkan adalah dengan menerapkan model pembelajaran ekspositori Berbantuan aplikasi quiziz. Penelitian bertujuan mengetahui bagaimanakah pengaruh strategi pembelajaran ekspositori berbantuan aplikasi quiziz terhadap hasil belajar geografi siswa SMA Negeri 11 Banda Aceh. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimental design. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas XI, dengan sampel penelitian adalah siswa kelas XI IS 1 berjumlah 36 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IS 2 berjumlah 32 peserta didik sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, yang meliputi (1) uji validitas, (2) uji reliabilitas. Peneliti memberi tes sebanyak dua kali yaitu tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test). Teknik Analisis Data penelitian ini adalah (1) uji normalitas (2) uji homogenitas (3) uji hipotesis. Hasil penelitian membuktikan bahwa berdasarkan hasil pengujian hipotesis menggunakan uji-t diperoleh nilai thitung = 2,67, sedangkan nilai ttabel pada taraf signifikansi 5% dengan derajat kebebasan (dk) = 78 adalah 1,66. Karena thitung (2,67) ttabel (1,66), maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima. Sehingga dapat diterjemahkan terdapat pengaruh yang sangat signifikan dari penggunaan strategi pembelajaran ekspositori berbantuan aplikasi quizizz terhadap hasil belajar geografi siswa, dibuktikan dari peningkatan nilai rata-rata siswa yang lebih tinggi dibandingkan dengan metode pembelajaran konvensional.

Page 6 of 34 | Total Record : 338

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 4 (2025): NOVEMBER 2025 Vol 10, No 3 (2025): AGUSTUS 2025 Vol 10, No 2 (2025): MEI 2025 Vol 10, No 1 (2025): FEBRUARI 2025 Vol 9, No 4 (2024): NOVEMBER 2024 Vol 9, No 3 (2024): AGUSTUS 2024 Vol 9, No 2 (2024): MEI 2024 Vol 9, No 1 (2024): FEBRUARI 2024 Vol 8, No 4 (2023): NOVEMBER 2023 Vol 8, No 3 (2023): AGUSTUS 2023 Vol 8, No 2 (2023): MEI 2023 Vol 8, No 1 (2023): FEBRUARI 2023 Vol 7, No 4 (2022): NOVEMBER 2022 Vol 7, No 3 (2022): AGUSTUS 2022 Vol 7, No 2 (2022): MEI 2022 Vol 7, No 1 (2022): FEBRUARI 2022 Vol 6, No 3 (2021): AGUSTUS 2021 Vol 6, No 2 (2021): Mei 2021 Vol 6, No 1 (2021): Februari 2021 Vol 5, No 4 (2020): November 2020 Vol 5, No 3 (2020): Agustus 2020 Vol 5, No 2 (2020): Mei 2020 Vol 5, No 1 (2020): Februari 2020 Vol 4, No 1 (2019): Februari 2019 Vol 3, No 4 (2018): November 2018 Vol 3, No 3 (2018): Agustus 2018 Vol 3, No 2 (2018): MEI 2018 Vol 3, No 1 (2018): Februari 2018 Vol 2, No 4 (2017): November 2017 Vol 2, No 3 (2017): Agustus 2017 Vol 2, No 2 (2017): Mei 2017 Vol 2, No 1 (2017): Februari 2017 Vol 1, No 2 (2016): November 2016 Vol 1, No 1 (2016): Agustus 2016 More Issue