cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Samuel Haris Purba
Contact Email
lembagapenerbitpenelitianmulti@gmail.com
Phone
+6282280995877
Journal Mail Official
lembagapenerbitpenelitianmulti@gmail.com
Editorial Address
jl kakak tua no. 17 medan
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Published by Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner
ISSN : -     EISSN : 31248926     DOI : https://doi.org/10.67096/dinamis
Core Subject :
Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan (E-ISSN: 3124-8926) adalah jurnal ilmiah peer-review dan open access yang diterbitkan oleh Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner, yang didedikasikan sebagai wadah akademik untuk publikasi penelitian, kajian konseptual, serta gagasan inovatif dalam bidang pendidikan. Jurnal ini bertujuan untuk mendorong pengembangan ilmu pendidikan yang adaptif terhadap perubahan zaman serta mendukung transformasi sistem pendidikan yang berkualitas, inklusif, dan berkelanjutan. Dengan semangat inovasi dan pembaruan, Dinamis menjadi platform bagi para akademisi, peneliti, praktisi pendidikan, dan pengambil kebijakan untuk mempublikasikan hasil penelitian dan pemikiran kritis yang berkontribusi pada peningkatan mutu pendidikan di tingkat lokal, nasional, maupun global. Ruang lingkup jurnal ini mencakup berbagai topik dalam bidang pendidikan, seperti inovasi pembelajaran, transformasi kurikulum, teknologi pendidikan dan pembelajaran digital, manajemen dan kepemimpinan pendidikan, pengembangan profesional guru, evaluasi dan asesmen pendidikan, pendidikan karakter, serta isu-isu kontemporer dalam sistem pendidikan. Jurnal ini juga terbuka terhadap berbagai pendekatan metodologi penelitian, termasuk penelitian kuantitatif, kualitatif, penelitian tindakan kelas, studi pengembangan (research and development), maupun pendekatan interdisipliner dalam bidang pendidikan. Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan diterbitkan secara berkala empat kali dalam setahun, yaitu pada bulan Maret, Juni, September, dan Desember, sebagai komitmen dalam mendukung diseminasi hasil penelitian pendidikan yang inovatif dan berdampak bagi kemajuan dunia pendidikan.
Arjuna Subject : -
Articles 83 Documents
 5   6   7   8   9 
Efektivitas Metode Pembelajaran Monologis dalam PAK terhadap Perilaku Belajar Siswa Kristen di SMK Ronald Alam Mega; Sabda Wahyudi
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.283

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas metode pembelajaran monologis terhadap perilaku belajar siswa Kristen di SMK Negeri 1 Kaliwungu. Metode pembelajaran monologis merupakan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada guru dengan penyampaian materi secara sistematis dan terstruktur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif analitis. Variabel penelitian terdiri atas efektivitas metode pembelajaran monologis sebagai variabel independen dan perilaku belajar siswa sebagai variabel dependen. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh instrumen penelitian dinyatakan valid dengan nilai r hitung lebih besar daripada r tabel (0,497), serta reliabel dengan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0,776 untuk variabel metode pembelajaran monologis dan 0,886 untuk variabel perilaku belajar siswa. Analisis regresi menghasilkan persamaan Y = 44,436 + 0,662X dengan nilai signifikansi 0,000 (< 0,05), yang menunjukkan bahwa metode pembelajaran monologis berpengaruh positif dan signifikan terhadap perilaku belajar siswa. Nilai koefisien korelasi sebesar 0,591 menunjukkan hubungan positif pada kategori sedang, sedangkan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,349 menunjukkan kontribusi metode pembelajaran monologis sebesar 34,9% terhadap perilaku belajar siswa. Dengan demikian, metode pembelajaran monologis terbukti efektif dalam mendukung perilaku belajar siswa, meskipun perlu dipadukan dengan strategi pembelajaran yang lebih interaktif untuk mengoptimalkan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan partisipasi siswa.
Implementasi Sistem Informasi Manajemen Pendidikan Era Digital di SDN 8 Pakue Marintang; Muljono Damopolii; Mardhiah Hasan
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.299

Abstract

Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif, bertujuan untuk menganalisis implementasi Sistem Informasi Manajemen Pendidikan (SIM-P) di SDN 8 Pakue, termasuk pemanfaatannya dalam pembelajaran, hambatan yang dihadapi, serta upaya mengatasinya. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap operator sekolah, guru, siswa, dan orang tua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SIM-P telah diterapkan dengan baik melalui penggunaan aplikasi Dapodik untuk administrasi, serta pemanfaatan internet, WhatsApp Group, dan Platform Merdeka Mengajar (PMM) untuk mendukung efisiensi operasional dan mutu pembelajaran interaktif. Meskipun demikian, optimalisasi sistem masih terhambat oleh ketidakstabilan jaringan internet, keterbatasan perangkat komputer, serta keragaman literasi digital guru dan akses siswa di rumah. Langkah antisipasi yang dilakukan sekolah meliputi optimalisasi fasilitas yang ada, peningkatan kompetensi guru melalui bimbingan sejawat, dan penguatan komunikasi dengan orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan transformasi digital di sekolah dasar sangat bergantung pada kesinambungan antara pemenuhan infrastruktur teknologi dan peningkatan kapasitas sumber daya manusia.
Peran Program Sekolah Got Talent sebagai Strategi Peningkatan Kepercayaan Diri dan Potensi Bakat Minat Siswa di SDN Simomulyo VIII/497 Kota Surabaya Nely Dias Febrianti; Ricky Setiawan
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.308

Abstract

Kepercayaan diri dan pengembangan potensi bakat minat merupakan aspek penting yang perlu dikembangkan sejak sekolah dasar. Salah satu upaya yang dapat dilakukan sekolah adalah menyediakan program yang memberi kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan kemampuan yang dimiliki. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran Program Sekolah Got Talent dalam meningkatkan kepercayaan diri dan mengembangkan potensi bakat minat siswa, menggambarkan pengalaman siswa selama mengikuti program, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informan terdiri atas kepala sekolah, penggagas program, guru kelas, dan siswa di SDN Simomulyo VIII/497 Kota Surabaya. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña dengan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program Sekolah Got Talent menjadi wadah bagi siswa untuk menampilkan kemampuan, mengekspresikan diri, serta mengembangkan bakat dan minat. Program ini membantu meningkatkan keberanian, kepercayaan diri, dan kemampuan berinteraksi siswa. Faktor pendukung meliputi dukungan sekolah, guru, teman sebaya, dan fasilitas yang memadai, sedangkan faktor penghambat meliputi rasa malu, gugup, dan perbedaan tingkat kepercayaan diri siswa. Program ini memberikan kontribusi positif terhadap pengembangan karakter dan potensi siswa sekolah dasar.
PENGEMBANGAN MEDIA GAME STORYLAND ADVENTURE BERBANTUAN UNITY TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS V SD Vionita Nindi Mardiana; Nurul Isti’qfaroh; Sheren Mega Velina
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.309

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam memahami teks narasi serta minimnya pemanfaatan media pembelajaran yang inovatif sehingga keterlibatan siswa dalam proses belajar masih tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media digital Game Storyland Adventure berbantuan software Unity yang valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman teks narasi siswa kelas V Sekolah Dasar. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengembangan game petualangan digital yang mengintegrasikan teks narasi ke dalam alur permainan interaktif berbasis Unity, sehingga siswa memperoleh pengalaman belajar yang menyenangkan, visual, dan bermakna. Metode yang digunakan adalah Research and Development dengan model ADDIE, melibatkan 21 siswa dan 1 guru kelas V sebagai subjek penelitian. Data dikumpulkan melalui angket validasi ahli, angket respons siswa dan guru, serta soal pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan kevalidan sangat tinggi dengan skor validasi media 98,57%. Kepraktisan media sangat tinggi berdasarkan respons siswa sebesar 99,04. Keefektifan media dibuktikan melalui nilai N-Gain sebesar 0,633 yang termasuk dalam kategori efektif.
ANALISIS KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA KELAS VIII DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PADA MATERI STATISTIKA Diva Juariyah; Iwit Prihatin
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i2.319

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis kemampuan koneksi matematis siswa kelas VIII dalam menyelesaikan soal cerita pada materi statistika. Indikator kemampuan koneksi matematis yang digunakan dalam penelitian ini mengacu pada indikator yang dikemukakan oleh Raira dalam Hendriana, Rohaeti, dan Sumarmo (2021), yaitu: (1) memahami hubungan antar topik matematika, (2) mencari representasi ekuivalen dari konsep dan prosedur yang sama, serta (3) menggunakan matematika dalam bidang studi lain atau kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari 9 siswa kelas VIII yang telah mempelajari materi statistika mencakup penyajian data dan ukuran pemusatan data (mean, median, dan modus). Pengumpulan data dilakukan melalui tes tertulis berbentuk uraian yang terdiri dari 3 soal cerita yang dirancang berdasarkan tiga indikator kemampuan koneksi matematis tersebut. Rubrik penskoran menggunakan skala 0 hingga 3 untuk setiap indikator dengan total skor maksimal 9. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa hanya mampu mengerjakan indikator 1 (memahami hubungan antar topik) dengan skor berkisar antara 1 hingga 3, sedangkan untuk indikator 2 dan 3 sebagian besar siswa memperoleh skor 0. Rata-rata nilai akhir yang diperoleh siswa hanya sebesar 27,8 dari 100. Hal ini mengindikasikan bahwa kemampuan koneksi matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi statistika masih tergolong rendah, terutama dalam menghubungkan representasi data statistika dan mengaplikasikan konsep statistika pada konteks kehidupan nyata. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran matematika di kelas VIII perlu menekankan pendekatan kontekstual dan mengintegrasikan berbagai representasi data untuk membangun pemahaman bermakna siswa terhadap materi statistika.
Prinsip dan Landasan Pendidikan Inklusif Moh. Zainal Abidin; M. Mahbubi
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.320

Abstract

Pendidikan inklusif merupakan pendekatan pendidikan yang menekankan kesetaraan, keadilan sosial, serta penghargaan terhadap keberagaman melalui pemberian kesempatan belajar yang sama kepada seluruh peserta didik tanpa diskriminasi. Konsep ini tidak hanya berfokus pada pengintegrasian peserta didik berkebutuhan khusus ke sekolah reguler, tetapi juga menciptakan lingkungan belajar yang mampu mengakomodasi perbedaan dan mendukung perkembangan setiap individu sesuai dengan potensi yang dimiliki. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis prinsip serta landasan pendidikan inklusif sebagai dasar dalam mewujudkan pendidikan yang adil dan berkualitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendidikan inklusif didasarkan pada prinsip kesetaraan, non-diskriminasi, aksesibilitas, partisipasi aktif, penghargaan terhadap keberagaman, fleksibilitas kurikulum, serta kolaborasi seluruh pihak yang terlibat dalam pendidikan. Pelaksanaan pendidikan inklusif didukung oleh landasan filosofis, yuridis, pedagogis, dan empiris yang memperkuat hak setiap anak untuk memperoleh pendidikan yang bermutu. Pendidikan inklusif tidak hanya berkontribusi pada pemenuhan hak pendidikan bagi peserta didik berkebutuhan khusus, tetapi juga menciptakan lingkungan pendidikan yang lebih humanis, demokratis, dan responsif terhadap keberagaman.
Pengembangan Media Pembelajaran GENSIN (Generasi Sinau) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Nia Widiastuti; Suprayitno
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.321

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keterbatasan pembelajaran seni rupa materi ragam hias Indonesia pada siswa kelas V sekolah dasar, hal ini terjadi karena media yang digunakan belum cukup interaktif sehingga dampaknya berpengaruh pada hasil belajar siswa yang kurang optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran game edukasi GENSIN (Generasi Sinau) pada materi ragam hias Indonesia untuk siswa kelas V sekolah dasar yang didalamnya mencakup aspek valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yaitu Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa kelas V SDN Sungikulon. Data dikumpulkan melalui validasi ahli, angket respon guru dan siswa, serta pretest dan posttest. Kebaruan penelitian terletak pada pengintegrasian materi ragam hias Indonesia ke dalam game edukatif yang dirancang sesuai dengan karakteristik siswa sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media GENSIN memenuhi kriteria valid berdasarkan penilaian ahli, praktis berdasarkan respons guru dan siswa, serta efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan demikian, media GENSIN layak digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI PEMBIASAAN BERBAHASA SANTUN PADA SISWA KELAS III SDN KAPASARI VIII SURABAYA Rida Maharani; Fiena Saadatul Ummah
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.333

Abstract

Penggunaan bahasa kurang sopan yang dipengaruhi lingkungan teman sebaya dan media sosial memicu terjadinya penurunan moral berupa konflik antar-siswa sekolah dasar. Oleh karena itu, rasional penelitian ini adalah pentingnya menanamkan etika komunikasi sejak dini melalui pengondisian ekosistem bahasa yang positif. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses implementasi, mengidentifikasi nilai karakter yang ditanamkan, serta menganalisis dampak pembiasaan berbahasa santun pada siswa. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan desain studi kasus. Penelitian dilaksanakan di SDN Kapasari VIII Surabaya. Subjek dan sumber data melibatkan guru kelas III sebagai sumber data primer serta dokumen kurikulum sebagai data sekunder. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi pasif, wawancara terstruktur, dan analisis dokumentasi. Instrumen penelitian yang digunakan meliputi pedoman lembar observasi, kuesioner, dan panduan wawancara. Teknik analisis data menerapkan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang mencakup kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses pembiasaan berbahasa santun diintegrasikan secara holistik melalui budaya 5S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun), aktivitas literasi pagi, dan penggunaan atribut visual 5 Kata Ajaib. Nilai karakter utama yang berhasil dikembangkan meliputi kedisiplinan, tanggung jawab, kejujuran, kesopanan, dan empati. Dampak implementasi menunjukkan perubahan perilaku siswa ke arah positif berupa peningkatan kesantunan berbahasa, serta berkurangnya konflik sosial di kelas. Simpulan penelitian ini adalah pembiasaan berbahasa santun terbukti efektif menginternalisasi nilai moral secara berkelanjutan. Peneliti menyarankan agar guru mempertahankan konsistensi keteladanan berbahasa, dan sekolah disarankan memperkuat kerja sama dengan orang tua demi menjaga kesinambungan pembiasaan di rumah.
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT PADA SISWA KELAS 5 SDN PUTAT JAYA II/378 SURABAYA Zinni Akmalia; Ricky Setiawan; Hitta Alfi Muhimmah; Ali Fakhrudin
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.338

Abstract

Pola asuh orang tua merupakan cara yang digunakan orang tua dalam mendidik dan membimbing anak yang terdiri dari empat jenis, yaitu demokratis, otoriter, permisif, dan pengabaian. Keberagaman latar belakang sosial ekonomi orang tua di kawasan Putat Jaya Surabaya menjadikan pola pengasuhan sebagai faktor penting yang perlu dikaji, khususnya dalam pembentukan perilaku berkelanjutan pada anak melalui Education for Sustainable Development (ESD). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk pola asuh yang diterapkan orang tua, tingkat penerapan nilai-nilai ESD pada siswa, serta pengaruh pola asuh orang tua terhadap ESD pada siswa kelas 5 SDN Putat Jaya II/378 Surabaya. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan regresi logistik ordinal, didukung data kualitatif melalui wawancara semiterstruktur. Sampel penelitian sebanyak 37 orang tua siswa kelas 5 SDN Putat Jaya II/378 Surabaya. Data dikumpulkan melalui kuesioner dan wawancara kepada lima narasumber yang mewakili masing-masing jenis pola asuh. Uji instrumen dilakukan dengan uji validitas dan reliabilitas, kemudian data dianalisis menggunakan SPSS melalui fungsi link logit (PLUM). Berdasarkan hasil penelitian, pola asuh demokratis merupakan pola asuh paling dominan yang diterapkan orang tua sebesar 78,4%, diikuti otoriter 16,2%, permisif 5,4%, dan tidak ditemukan pola asuh pengabaian. Tingkat penerapan nilai-nilai ESD secara umum berada pada kategori sedang (59,5%) dengan rata-rata skor 76,78 dari skor maksimal 100, dan tidak ada siswa yang berada pada kategori rendah. Berdasarkan hasil analisis regresi logistik ordinal, pola asuh orang tua secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap ketiga aspek ESD, yaitu lingkungan (Sig. = 0,048), ekonomi (Sig. = 0,005), dan sosial (Sig. = 0,022). Secara parsial, pola asuh demokratis merupakan satu-satunya variabel yang konsisten berpengaruh signifikan terhadap ketiga aspek ESD dengan nilai Nagelkerke R-Square sebesar 39,1%, 50,5%, dan 44,1%. Semakin tinggi penerapan pola asuh demokratis oleh orang tua, semakin besar peluang siswa berada pada kategori ESD yang lebih tinggi.
Implementasi Penanaman Pendidikan Karakter melalui Ekstrakurikuler Karawitan di SDN Sokosari 1 Tuban Atana Amrin Rossada; Putri Rachmadyanti; Suprayitno; Fiena Saadatul Ummah; Endang Saptarina
Dinamis : Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penerbit Penelitian Multidisipliner

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.67096/dinamis.v1i3.342

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi penanaman pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler karawitan di SDN Sokosari 1 Tuban, mencakup proses pelaksanaan, peran pembina, nilai-nilai karakter yang ditanamkan, serta faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus tunggal instrumental. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan studi dokumentasi terhadap kepala sekolah, guru pendamping, pembina, dan siswa. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman, dengan uji keabsahan melalui kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan karawitan berlangsung secara terstruktur dan bertahap, dengan pembina yang berperan sebagai pembimbing karakter melalui keteladanan, penegakkan tata tertib, pendekatan individual, dan pengenalan nilai filosofis budaya. Empat nilai karakter, yaitu disiplin, tanggung jawab, kerja sama, dan cinta budaya, tertanam secara alami sebagai konsekuensi dari tuntutan teknis dan sosial dalam kegiatan karawitan. Faktor pendukung meliputi dukungan sekolah, sarana, minat siswa, serta dukungan orang tua dan masyarakat, sementara faktor penghambat dapat diatasi melalui pendekatan rolling instrumen yang fleksibel. Penelitian ini menyimpulkan bahwa ekstrakurikuler karawitan efektif sebagai media penanaman pendidikan karakter berbasis budaya lokal di sekolah dasar.

Page 7 of 9 | Total Record : 83

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 1 No. 3 (2026): September: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 2 (2026): Juni: Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2026): Maret : Dinamis: Jurnal Inovasi dan Transformasi Pendidikan