cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Firdaus Annas
Contact Email
rumahjurnal@uinbukittinggi.ac.id
Phone
+6285278566869
Journal Mail Official
tadris.uinbukittinggi@gmail.com
Editorial Address
Data Center Building, 2nd floor, Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi. Gurun Aua St, Kubang Putih, Banuhampu, Agam - West Sumatra - Indonesia
Location
Kab. agam,
Sumatera barat
INDONESIA
TadrisReach
Published by Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
ISSN : -     EISSN : 31251560     DOI : 10.30983/tadrisreach
Core Subject : Humanities, Education,
Humanities Education Other
We welcome practice-oriented manuscripts that document design, implementation, and impact of educational service activities, including but not limited to: Teacher Education & Professional Development: workshops, coaching/mentoring, microteaching clinics, PPG & CPD programs. School Partnerships & Lesson Study: collaborative planning/teaching (Plan–Do–See), reflective practice, PLCs. Literacy & Numeracy Programs: early grade reading, AKM literacy strategies, library activation, remedial/enrichment. Curriculum & Assessment: OBE alignment, formative/summative assessment literacy, inclusive/UDL practices. EdTech & Digital Pedagogy: classroom technology integration, LMS/OER adoption, educational apps & media production. Early Childhood & Special Needs: play-based learning, screening/intervention, parent engagement. Community & Policy Outreach: parenting education, school governance, anti-bullying/safe schools, health & well-being. Religious & Character Education: adab/akhlaq programs, mosque/pesantren–school collaborations, service for values education.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 989 Documents
 73   74   75   76   77 
Pendampingan Membaca Al-Qur'an bagi Anak Mengaji di Jorong Kampung Melayu, Nagari Sitalang Ibnul Habil; Fajri Ahmad
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i2.5462

Abstract

Kemampuan membaca Al-Qur'an merupakan bentuk dasar literasi keagamaan yang perlu dikembangkan sejak masa kanak-kanak melalui pembelajaran yang rutin, korektif, dan disesuaikan dengan tingkat kemampuan anak. Kegiatan pengabdian masyarakat ini menjawab kebutuhan akan layanan pendampingan membaca Al-Qur'an yang mudah diakses bagi anak-anak di Jorong Kampung Melayu, Nagari Sitalang. Program ini bertujuan membantu anak-anak mengenali huruf dan tanda baca secara akurat, memperbaiki artikulasi serta kelancaran membaca, dan memperkuat kebiasaan mempelajari Al-Qur'an dalam lingkungan komunitas. Program pengabdian ini menggunakan metode pendampingan edukatif-partisipatif yang terbagi dalam lima tahapan yang saling berkaitan: pemetaan kebutuhan dan kemampuan awal secara informal, perencanaan kegiatan, pendampingan kelompok dan individu, pemantauan serta evaluasi kualitatif, dan refleksi tindak lanjut. Kegiatan pembelajaran memadukan metode percontohan oleh pengajar (*modelling*), *talaqqi*, pengulangan, latihan kelompok, bimbingan individual, dan umpan balik korektif secara langsung. Data kegiatan dikumpulkan melalui observasi partisipatif, catatan lapangan, percakapan edukatif, dan dokumentasi. Karena tidak tersedianya instrumen *pre-test* dan *post-test* yang terstruktur, evaluasi difokuskan pada indikator proses yang dapat diamati dan kemampuan membaca awal, bukan pada peningkatan statistik. Kegiatan ini menciptakan ruang belajar yang lebih terfokus, mendorong anak-anak untuk membaca di hadapan pendamping, meningkatkan perhatian mereka terhadap pelafalan huruf dan tanda baca, serta menumbuhkan pengalaman belajar bersama antara anak-anak, mahasiswa, dan warga setempat. Kontribusi program ini terletak pada model pendampingan yang berbiaya rendah dan dapat direplikasi, yang memadukan metode *halaqah* kelompok dengan koreksi individual. Keberlanjutan program ini memerlukan penjadwalan rutin, pencatatan kemajuan yang sederhana, serta keterlibatan aktif orang tua dan guru mengaji setempat.
Bimbingan Kelompok dalam Mengurangi Perilaku Bullying Siswa Kelas IV SDN 07 Guguak Malalo Jorong Guguak Riska Mulyana; Alimir Alimir
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i2.5465

Abstract

Perilaku bullying masih menjadi persoalan umum di sekolah dasar dan memberikan dampak negatif terhadap kondisi psikologis, hubungan sosial, serta hasil belajar siswa. Hal serupa juga terjadi di SDN 07 Guguk Malalo, sehingga dibutuhkan langkah pencegahan sejak dini. Pengabdian ini bertujuan untuk menambah wawasan siswa mengenai bullying dan menumbuhkan sikap empati serta keberanian bersikap asertif melalui kegiatan bimbingan kelompok. Pendekatan yang digunakan meliputi penyampaian materi, diskusi kelompok, simulasi peran, dan pemaparan studi kasus yang dekat dengan kehidupan siswa. Kegiatan ditujukan kepada siswa kelas 4 SDN 07 Guguk Malalo dengan tingkat kehadiran peserta mencapai 100%. Hasil yang diperoleh menunjukkan peningkatan pemahaman siswa, terlihat dari rata-rata nilai pretest sebesar 55 yang meningkat menjadi 85 pada posttest. Selain itu, terlihat perubahan perilaku siswa berupa sikap saling menghormati dan keberanian untuk mengingatkan teman yang melakukan perundungan. Temuan ini sejalan dengan teori pembelajaran sosial Bandura dan nilai-nilai pendidikan karakter. Keberhasilan program ditunjang oleh dukungan sumber daya di sekolah, relevansi kegiatan dengan permasalahan siswa, soliditas tim KKN, serta ketersediaan sarana pendukung. Adapun kendala seperti terbatasnya waktu dan sikap pasif sebagian siswa dapat diatasi dengan efisiensi waktu pelaksanaan, pendekatan yang komunikatif, dan peran guru dalam menguatkan materi. Secara keseluruhan, penerapan model bimbingan kelompok partisipatif terbukti efektif sebagai upaya pencegahan bullying di jenjang sekolah dasar.    
Sosialisasi Dampak Penggunaan Gadget Serta Pentingnya Peran Orang Tua dalam Pendampingan Anak di Era Digital. Latifah Asma; Nurhasnah Nurhasnah
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.5463

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman orang tua mengenai dampak penggunaan gadget serta pentingnya peran orang tua dalam mendampingi anak di era digital. Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 27 Juni 2026 di salah satu mushola dengan melibatkan orang tua dan beberapa anak sebagai peserta. Metode yang digunakan meliputi ceramah, penyampaian materi menggunakan media papan tulis, serta diskusi dan tanya jawab. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta mengikuti kegiatan dengan antusias dan memperoleh pemahaman yang lebih baik mengenai dampak positif dan negatif penggunaan gadget, pentingnya pengawasan orang tua, pengaturan waktu penggunaan gadget, serta pemilihan konten digital yang sesuai dengan usia anak. Melalui kegiatan ini diharapkan orang tua mampu menerapkan pendampingan yang lebih efektif sehingga penggunaan gadget dapat memberikan manfaat bagi tumbuh kembang anak serta meminimalkan dampak negatif di era digital.
Sosialisasi Pembelajaran Bahasa Arab Dasar melalui Materi Ta’aruf pada Siswa Sekolah Dasar Negeri 01 Palembayan M. Kurniawan; Elkhairati Elkhairati
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.5467

Abstract

Arabic language instruction at the elementary school level should be presented through simpel and interactive learning materials that correspond to students’ developmental characteristics and learning needs. One fundamental topic that can be introduced to young learners is ta’aruf (self-introduction), since it provides students with practical expressions that can be applied in everyday communication. Nevertheless, Arabic learning that primarily emphasizes vocabulary memorization without sufficient opportunities for speaking practice may reduce students’ interest and confidence in using the language. This community service program was conducted to introduce basic Arabic language learning through ta’aruf material to students at State Elementary School 01 Palembayan. The activity involved approximately 95 students and was implemented through several stages, including initial observation, preparation of instructional materials and learning media, implementation of the socialization program, speaking practice, and evaluation. The learning materials focused on basic vocabulary and expressions related to self-introduction, including greetings, asking and stating names, identifying one’s origin, mentioning one’s place of residence, and other simple conversational expressions. A participatory and communicative learning approach was applied through material explanations, dialogue demonstrations, vocabulary repetition, interactive question-and-answer activities, and direct speaking practice. The activity indicated that the introduction of ta’aruf material helped students develop a basic understanding of Arabic vocabulary and expressions used in self-introduction. The students also demonstrated enthusiasm and active involvement during the learning process and showed increased confidence in pronouncing and practicing simple Arabic expressions. These findings indicate that ta’aruf-based Arabic instruction can provide a practical, engaging, and accessible approach to introducing Arabic to elementary school students. Furthermore, learning activities that emphasize direct practice and interpersonal interaction can serve as an effective starting point for developing students’ interest, confidence, and motivation to learn Arabic.
Implementasi Program Bimbingan Klasikal “Mengenal dan Memahami Diri” dalam Meningkatkan Potensi dan Kepercayaan Diri Siswa di SDN 07 Sigiran, Nagari Malalak Utara, Kecamatan Malalak Alya Arrahmah; Irwandi Irwandi
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Layanan bimbingan klasikal memiliki peran penting untuk membantu siswa SD tumbuh secara personal, terutama dalam mempelajari diri sendiri, menemukan apa yang mampu mereka lakukan, dan merasa lebih percaya diri. Namun, banyak siswa masih kesulitan mengenali kelebihan mereka dan berbicara dengan percaya diri di kelas. Proyek layanan masyarakat ini memulai program bimbingan klasikal berjudul "Mengenali dan Memahami Diri Sendiri" di SDN 07 Sigiran, Nagari Malalak Utara, Kecamatan Malalak, Kabupaten Agam, dengan tujuan membantu siswa menemukan kemampuan mereka dan meningkatkan kepercayaan diri. Program ini menggunakan metode partisipatif yang melibatkan pemanduan di kelas, diskusi kelompok, permainan pendidikan, aktivitas refleksi diri, serta lembar kerja interaktif berjudul “Aku Anak Hebat: Mengenal Diriku yang Istimewa” sebagai alat utama belajar. Data dikumpulkan dengan mengamati kelas, memeriksa bagaimana siswa berpartisipasi dalam kegiatan, melihat lembar refleksi mereka, serta berbicara dengan guru tentang apa yang terjadi di dalam kelas. Hasilnya menunjukkan bahwa siswa lebih mampu mengenali kekuatan mereka, hal-hal yang mereka sukai, tujuan mereka, serta kualitas baik yang mereka miliki. Mereka lebih percaya diri saat berbagi pendapat, berbicara dengan teman sekelas, dan ikut serta dalam percakapan kelompok kelas. Lembar kerja interaktif juga membantu siswa berpikir tentang pengalaman mereka sendiri dan melihat kualitas khusus mereka dengan cara yang positif. Program bimbingan klasikal membantu siswa tumbuh secara pribadi dengan membuat mereka lebih mengenal diri sendiri, membantu mereka mencapai potensi terbaik, dan membuat mereka lebih percaya diri. Program ini bisa menjadi cara lain untuk membimbing siswa, membantu mereka berkembang di berbagai aspek selama masa sekolah dasar.
Peran Mahasiswa KKN di Unit LP2M dalam Mendukung Pengabdian kepada Masyarakat dan Pengembangan Program Kampus Kaila Agustin Josi; Riri Okra
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i2.5486

Abstract

Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan salah satu bentuk implementasi Tri Dharma Perguruan Tinggi yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mengintegrasikan pengetahuan dan keterampilan akademik dengan pengalaman nyata di lapangan. Keterlibatan mahasiswa KKN di Unit Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M) memiliki karakteristik yang berbeda dengan KKN yang dilaksanakan langsung di tengah masyarakat karena kontribusi mahasiswa diarahkan pada dukungan terhadap kegiatan kelembagaan yang berkaitan dengan penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan penyelenggaraan KKN. Artikel ini bertujuan mendeskripsikan bentuk kontribusi mahasiswa KKN di Unit LP2M UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi dalam mendukung administrasi, pengarsipan, dokumentasi, pelaporan, dan pelaksanaan program lembaga. Kegiatan dilaksanakan selama 40 hari, 2 Juni–12 Juli 2026, dengan pendampingan dosen pembimbing lapangan (DPL). Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara atau diskusi singkat, dokumentasi, arsip pekerjaan, dan catatan harian mahasiswa. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dengan mengelompokkan temuan berdasarkan jenis kegiatan, proses, capaian, kendala, dan manfaat. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa mahasiswa berkontribusi dalam penataan dokumen, pengarsipan, penyusunan administrasi dan laporan, dokumentasi kegiatan, serta dukungan terhadap program penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan KKN. Kegiatan tersebut juga memberikan pengalaman yang memperkuat kemampuan komunikasi, kerja sama, kedisiplinan, manajemen waktu, pemecahan masalah, dan pemanfaatan teknologi informasi. Dengan demikian, KKN di Unit LP2M dapat menjadi ruang pembelajaran berbasis pengalaman yang memberikan manfaat timbal balik bagi mahasiswa dan lembaga.
Pendampingan Membaca Al-Qur’an bagi Santri di Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah Istiqomah Salimpaung Zikria Nur Aini; Irwandi Irwandi
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 4 (2026): Desember 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i4.5496

Abstract

 This community service activity was motivated by the low Al-Qur'an reading ability of some students at Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah (MDTA) Istiqomah, Jorong Salimpaung, Nagari Malalak Utara, Malalak Utara District, Agam Regency, as well as the limited number of teaching staff, consisting of only three teachers responsible for four grade levels. The Al-Qur'an reading assistance program was carried out as one of the work programs of the Community Service Program (KKN) for students of the Islamic Religious Education Study Program, with the KKN students divided to assist santri (students) at each grade level. The approach used was participatory assistance (Participatory Action Research) through activities of directly listening to santri's iqro'/Al-Qur'an recitation and providing corrections until the santri were able to read accurately. Data were collected through field observation, initial interviews with MDTA teachers, and activity documentation, then analyzed using a descriptive qualitative method. The results of the activity show that assistance conducted regularly and in small groups helped ease the teaching burden of the MDTA teachers and had a positive impact on the fluency of the santri's reading, particularly in the mastery of hijaiyah letters and basic tajwid. This activity is expected to serve as a model for collaboration between KKN students and non-formal religious educational institutions in addressing the limitations of teaching staff.
Edukasi Penggunaan Internet Secara Bijak sebagai Upaya Meningkatkan Literasi Digital Siswa SDN 19 V Koto Kampung Dalam Abrar Kahn; Arifmiboy Arifmiboy
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i2.5490

Abstract

Siswa sekolah dasar di Korong Padang Manih, Nagari Persiapan Campago Utara, Kecamatan V Koto Kampung Dalam, semakin sering mengakses internet melalui gawai pribadi maupun milik orang tua, namun sebagian besar belum pernah memperoleh bimbingan yang terstruktur mengenai perilaku berinternet yang aman dan bertanggung jawab. Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan oleh tim Kuliah Kerja Nyata (KKN) UIN Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi di SDN 19 V Koto Kampung Dalam untuk meningkatkan literasi digital siswa melalui edukasi penggunaan internet secara bijak. Program menggunakan pendekatan edukatif partisipatif yang memadukan sosialisasi, diskusi interaktif, kuis edukatif, dan simulasi mengenali konten daring yang aman maupun berisiko, dengan melibatkan 32 siswa kelas IV hingga VI. Data dikumpulkan melalui observasi, kuesioner pre-test dan post-test sederhana, serta dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa rata-rata pemahaman siswa tentang penggunaan internet yang aman meningkat dari 57% sebelum kegiatan menjadi 84% setelah kegiatan, disertai peningkatan yang tampak pada kemampuan siswa membedakan konten yang dapat dipercaya, melindungi data pribadi, dan menyikapi secara tepat orang asing atau konten tidak pantas di dunia maya. Secara kualitatif, siswa menunjukkan antusiasme dan partisipasi aktif yang tinggi, sementara pihak guru menyatakan komitmen untuk melanjutkan penguatan literasi digital dalam kegiatan belajar sehari-hari. Kegiatan ini memberikan kontribusi berupa model edukasi literasi internet yang murah dan dapat direplikasi untuk sekolah dasar di wilayah pedesaan dengan keterbatasan infrastruktur digital.
Penguatan Nilai Nilai Islami bagi Anak Anak di Tanjung Sani Kecamatan Tanjung Raya Kabupaten Agam Ocsa Wulandari; Muhiddinur Kamal
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i3.5506

Abstract

Pendidikan keagamaan anak memerlukan kesinambungan antara pembelajaran formal, kehidupan keluarga, dan kegiatan keagamaan masyarakat. Kegiatan pengabdian ini bertujuan memperkuat nilai-nilai Islami bagi anak-anak di Nagari Tanjung Sani, Kecamatan Tanjung Raya, Kabupaten Agam melalui pembinaan keagamaan yang dekat dengan lingkungan keseharian mereka. Kegiatan menggunakan metode Service Learning (SL), yaitu pendekatan yang mengintegrasikan pembelajaran akademik dengan pelayanan langsung kepada masyarakat melalui identifikasi kebutuhan, penyusunan materi Pendidikan Agama Islam yang relevan, pendampingan partisipatif, serta refleksi dan evaluasi. Pendampingan dilakukan melalui penjelasan singkat, dialog, pengulangan materi dasar keislaman, contoh kontekstual, pembiasaan, dan bimbingan sesuai respons anak. Karena data sumber tidak mencantumkan tanggal pelaksanaan dan jumlah peserta secara pasti, hasil kegiatan dilaporkan secara kualitatif tanpa klaim numerik. Observasi dan dokumentasi menunjukkan bahwa kegiatan menciptakan ruang belajar yang lebih personal, memberi kesempatan kepada anak untuk bertanya dan menjelaskan kembali materi, serta menghubungkan nilai-nilai Islami dengan perilaku sehari-hari seperti ibadah, menghormati orang tua, tanggung jawab, kebersihan, dan kepedulian. Penerapan Service Learning mendukung penguatan nilai Islami sekaligus memberi pengalaman pedagogis praktis bagi fasilitator. Keberlanjutan kegiatan memerlukan keterlibatan keluarga, pendampingan yang teratur, serta koordinasi dengan sekolah dan lembaga keagamaan setempat.
Meningkatkan kepercayaan diri anak melalui latihan berbahasa Inggris di Jorong Muaro Ghina Aulia; Nurlizam zamani
TadrisReach: Journal of Educational Service Vol. 2 No. 4 (2026): Desember 2026
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan - UIN Bukittinggi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30983/tadrisreach.v2i4.5508

Abstract

Kepercayaan diri merupakan salah satu faktor psikologis yang berperan penting dalam menentukan keberhasilan anak dalam mempelajari bahasa asing, termasuk bahasa Inggris. Kegiatan ini membahas upaya meningkatkan kepercayaan diri anak-anak di Jorong Muaro melalui kegiatan latihan berbahasa Inggris yang dilaksanakan secara rutin, interaktif, dan menyenangkan. Kegiatan ini diikuti oleh lima orang anak yang secara aktif terlibat dalam setiap sesi latihan. Metode yang diterapkan berupa latihan speaking secara individu serta pemberian umpan balik yang bersifat konstruktif untuk membantu anak mengenali dan memperbaiki kesalahan tanpa merasa tertekan. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa latihan yang dilakukan secara konsisten dan didukung oleh suasana belajar yang aman serta tidak menghakimi kesalahan dapat meningkatkan keberanian anak dalam menggunakan bahasa Inggris. Anak-anak menjadi lebih percaya diri untuk mencoba berbicara, tampil di depan teman-temannya, dan berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris. Selain itu, kegiatan tersebut turut membantu mengurangi kecemasan dalam menggunakan bahasa asing (foreign language anxiety), sehingga tercipta proses pembelajaran yang lebih positif, nyaman, dan partisipatif.

Page 75 of 99 | Total Record : 989

 73   74   75   76   77 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 4 (2026): Desember 2026 Vol. 2 No. 3 (2026): September 2026 Vol. 2 No. 2 (2026): Juni 2026 Vol. 2 No. 1 (2026): Maret 2026 Vol. 1 No. 4 (2025): Desember 2025 Vol. 1 No. 3 (2025): September 2025 Vol. 1 No. 2 (2025): Juni 2025 Vol. 1 No. 1 (2025): Maret 2025