Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.913
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PRASI: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajarannya Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha JAPANEDU: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Jepang Kiryoku: Jurnal Studi Kejepangan JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Journal of Educational Research and Evaluation WIDYA LAKSANA Jurnal Bahasa Asing Jurnal Daruma : Linguistik, Sastra dan Budaya Jepang Southeast Asian Language and Literature Studies Chi`e: Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Journal of Language Education Studies and Applied Linguistics (JoLESAL)
Hermawan, Gede Satya
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

Published : 78 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 78 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
Analisis Wacana Kritis Identitas Pelaku dan Korban pada Koran Sankei dan Antaranews Janadarna, Anak Agung Ngurah; Hermawan, Gede Satya; Adnyani, Kadek Eva Krishna
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v6i1.23659

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melakukan analisis perbedaan pengungkapan identitas pada pelaku maupun korban yang ditampilkan pada koran Jepang dan koran Indonesia. Subjek pada penelitian ini adalah koran Sankei dan koran Antaranews pada bulan Oktober 2019. Dikumpulkan dengan metode dokumentasi,”kemudian dilanjutkan dengan analisis menggunakan metode deskriptif kualitatif.“Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Koran Sankei melakukan pemarginalan terhadap aktor pelaku, dengan sebagian besar berita yang menampilkan identitas aktor pelaku secara spesifik menggunakan strategi wacana individualisasi, sedangkan untuk aktor korban, dilakukan penyamaran identitas dengan strategi wacana kategorisasi dikarenakan koran Sankei memberikan perlindungan terhadap privasi korban. Sedangkan pada berita yang dimuat oleh Koran Antaranews, terdapat tindakan pemarginalan yang dilakukan terhadap aktor korban, dengan sebagian besar berita yang menampilkan identitas aktor korban secara spesifik, sedangkan untuk aktor pelaku, sebagian besar dilakukan penyamaran identitas dengan penggunaan nama inisial dikarenakan memperlakukan perlindungan terhadap aktor pelaku.Kata Kunci : analisis wacana kritis, pelaku dan korban, koran Sankei dan Antaranews 本研究の目的は、日本の産経新聞とインドネシアのアンタラニュース新聞の比較における犯人と被害者の表現を研究して明らかにすることである。本研究の対象は、１０月２０１９年に発射産経新聞とアンタラ新聞でデータを収集してある。研究では、記述的定性的によって分析してある。データの収集はいずれも新聞のホームページに検索して、見つかったデータを書類選考に募集することである。研究の結果は産経新聞に投稿した記事は犯人に罰を与える目標で犯人の実名報道が行われることが多いである。被害者側ならプライバシー権を守るように実名報道が行われることが少ないである。反対にアンタラニュース新聞は被害者のプライバシー権を守りがっていないで被害者の実名報道が行われることが多いである。犯人側ならプライバシー権を守るように実名報道隠して頭文字で投稿することが多いである。keyword : 批判的談話分析、犯人と被害者、産経新聞とアンタラニュース新聞。
PENGGUNAAN GYAKUSETSU NO SETSUZOKUSHI SEBAGAI PENANDA WACANA PADA KORAN ASAHI ONLINE EDISI APRIL 2019 Dewi, Ida Ayu Ika Kusuma; Adnyani, Kadek Eva Krishna; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v6i1.23541

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan konjungsi jenis gyakusetsu serta menganalisis fungsi gyakusetsu yang sebagai penanda wacana terdapat pada koran asahi online edisi April 2019. Subjek yang digunakan pada penelitian ini adalah koran asahi online yang terbit pada bulan April 2019 khusus bidang politik. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan kartu data. Teori yang digunakan adalah teori gyakusetsu, teori setsuzokushi, teori analisis wacana, dan teori penanda wacana. Hasil dari penelitian ini yaitu dari 20 wacana artikel, ditemukan 5 bentuk gyakusetsu yaitu shikashi, demo, tokoroga, daga, dan tada. Dari ketujuh bentuk gyakusetsu tersebut ditemukan 5 fungsi penanda wacana yaitu fungsi sebagai koherensi wacana, pembatas wacana, penanda kelanjutan, menarik minat atau perhatian pembaca, dan menandai proses berpikir. Dari 5 bentuk gyakusetsu yang paling banyak ditemukan adalah shikashi dan yang paling sedikit adalah tokoroga. Selain itu, fungsi yang paling banyak ditemukan adalah sebagai koherensi wacana. Kata Kunci : Gyakusetsu, konjungsi, penanda wacana, wacana 本論は２０１９年の㋃オンライン朝日新聞に逆接の接続詞を分析する。その逆接の談話標議としての機能について述べたものである。対象は２０１９年の㋃オンライン朝日新聞の政治分野である。また、本研究の方法は質的研究でデーターカードを使用した。逆接の接続詞理論,接続詞の理論、談話分析の理論、と談話標議の理論に基づいて研究です。研究の結果は　２０談話にしかし、でも、ところが、だが、ただ、の５つの逆接が認められた。その５つの逆接が５つの談話標議が持っている。それは談話のコヒーレンス、談話制限、続き、興味を引く、　筆者の考え方である。５つ談話標議の中に談話のコヒーレンスが一番多い。keyword : 逆接、接続詞、談話標議、談話
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG OLEH GURU NON KEPENDIDIKAN DAN NON BAHASA JEPANG DI SMA NEGERI 1 BANJAR Ariasta, I Komang Dika; Hermawan, Gede Satya; Sadyana, I Wayan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v6i1.23672

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan problematika dalam pembelajaran bahasa Jepang pada perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran bahasa Jepang oleh guru non kependidikan dan non bahasa Jepang. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan studi dokumen. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru bahasa Jepang mengalami problematika pembelajaran (1) pada tahap perencanaan pembelajaran yaitu menentukan metode pembelajaran dan menjelaskan materi, (2) pada tahap pelaksanaan pembelajaran yaitu memanajemen waktu dan melakukan kegiatan proses pembelajaran. dan (3) pada tahap evaluasi pembelajaran yaitu melakukan penilaian proses dan melakukan penilaian sikap.Kata Kunci : Problematika, pembelajaran, bahasa Jepang ????????????????????????????????? ??????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? (1)???????????????? (2) ????????????????????(3) ????????????????????????????keyword : ?????????
FREKUENSI PENGGUNAAN BAHASA JEPANG MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UNDIKSHA Pradiptya, I Putu Andhika Wedha; Sadyana, I Wayan; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v6i1.23489

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui frekuensi penggunaan bahasa Jepang mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha dan apa penyebab tinggi rendahnya tingkat frekuensi tersebut. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kuantitatif dan kualitatif dengan menggunakan metode penelitian deskriptif. Populasi dalam penelitian ini yaitu mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha angkatan 2016, 2017, 2018 dengan menggunakan teknik random sampling untuk penelitian kuantitatif dan purposive sampling untuk penelitian kualitatif. Jumlah sampel dalam penelitian kuantitatif yaitu 30 orang dan penelitian kualitatif berjumlah 9 orang. Berdasarkan hasil analisis data didapatkan bahwa frekuensi penggunaan bahasa Jepang pada mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha masih tergolong rendah, dimana rata-rata aspek reseptif 54,44% dan produktif 57,00%. Faktor penyebabnya adalah kurangnya kemampuan penguasaan kosakata, tata bahasa Jepang, dan fasilitas penunjang belajar.Kata Kunci : Faktor Penyebab, Frekuensi, Penggunaan Bahasa Jepang ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????2016??2017??2018????????????????????????30????????????????????????????????57,00%????54,44%??????????????????????????????????????????????????keyword : ???????????
PEMBELAJARAN KAIWA BERBASIS JFS CAN-DO Yeni, Yeni; Suartini, Ni Nengah; Sadyana, I Wayan; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v6i1.25540

Abstract

Keterampilan berbicara merupakan salah satu dari empat keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh pembelajar bahasa Jepang. Berbicara adalah sarana untuk menyampaikan ide kepada lawan bicara sehingga maksud dari pembicara dapat tersampaikan. Keterampilan berbicara berkaitan dengan aspek penggunaan bahasa untuk berkomunikasi secara lisan sehingga untuk mengajarkan keterampilan berbicara dilaksanakan pembelajaran kaiwa. Pada tahun 2010 The Japan Foundation memperkenalkan standar baru bagi pendidikan bahasa Jepang yang disebut dengan JF Standard for Japanese-Language Education. JF Standard mempunyai konsep bahasa Jepang untuk pemahaman lintas budaya dengan dua kemampuan yang diperlukan, yaitu kemampuan penyelesaian tugas dan kemampuan pemahaman lintas budaya. JF Standard digunakan untuk mengetahui tingkat kematangan bahasa Jepang dan Can-Do merupakan indikator yang menunjukkan tingkat kematangan bahasa atau pemahaman bahasa yang dimiliki. Berdasarkan latar belakang tersebut, pembelajaran kaiwa dilakukan berbasis JFS Can-Do.                                                                                                    
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS 4C OLEH GURU BAHASA JEPANG DI SMA NEGERI 2 SEMARAPURA Suastini, Ni Luh Putu; Mardani, Desak Made Sri; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v6i1.23736

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berbasis 4C dan kendala-kendala yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis 4C di SMA Negeri 2 Semarapura. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang kelas X di SMA Negeri 2 Semarapura. Data dikumpulkan melalui metode observasi partisipasi pasif dan metode wawancara semi terstruktur yang berkaitan dengan implementasi pembelajaran berbasis 4C. Hasil penelitian menunjukan bahwa implementasi pembelajaran berbasis 4C sudah sesuai dengan langkah-langkah (critical thinking and problem solving, creativity and innovations, communication, and collaboration). Kendala yang dihadapi guru dalam penerapan pembelajaran berbasis 4C yaitu pada kegiatan critical thinking and problem solving siswa kurang aktif dalam kegiatan pembelajaran. Solusi yang dilakukan guru yaitu guru tidak hanya menyampaikan materi melainkan juga lebih berperan aktif untuk merangsang keingintahuan siswa.Kata Kunci : Implementasi, pembelajaran berbasis 4C, critical thinking and problem solving. ????????4C????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????4C?????????4C????????????????????????4C? ???????????????????????????????????????????????4C???????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????keyword : ???4C?????????????????
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI KELAS XI BAHASA DAN BUDAYA 2 DI SMA NEGERI 1 SERIRIT Krisna, Komang; Hermawan, Gede Satya; Suartini, Ni Nengah
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 1 (2020)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v6i1.23737

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Seririt (2) kendala yang dihadapi serta solusi yang dilakukan guru dalam melakukan implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Seririt. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Seririt. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Seririt telah dilaksanakan. Hal tersebut terlihat mulai dari awal pembelajaran, inti pembelajaran, dan akhir pembelajaran terdapat nilai-nilai karakter yang diimplementasikan. (2) Kendala yang dihadapi guru dalam melakukan implementasi pendidikan karakter dalam kegiatan pembelajaran bahasa jepang yaitu disiplin peserta didik yang kurang baik. Solusi yang dilakukan guru yaitu mulai dari menegur peserta didik, memberikan peringatan, sampai pada memberikan hukuman ke peserta didikKata Kunci : Implementasi, Pendidikan karakter, Pembelajaran Bahasa Jepang この研究の目的は、(1) セリリット国立第一高等学校日本語学習のキャラクター教育機能を操作する。(2) セリリット国立第一高等学校日本語学習の教育的特長を運用する際、指導者が直面する問題点と実装されたソリューションを特定することである。この研究の対象は、セリリット国立第一高等学校日本語の教師である。データは、授業観察、インタビュー、資料によって収集し、次に、定性的記述法により分析した。この研究の結果は次の通りである。 (1) ) セリリット国立第一高等学校日本語学習のキャラクター学習機能を操作される。授業開始、授業中、授業終了時で認められる。 (2) 教師が抱える問題点として、良い生徒の規律の欠如である。教師によって実装されたソリューションは、学生は警告され、罰せられる。keyword : 運用、キャラクター教育、日本語学習
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA (PEER LEARNING) BERBANTUAN MEDIA SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN HURUF KATAKANA SISWA KELAS X IBB3 SMA NEGERI 3 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2018/2019 Mahfiyana, Layyin; Mardani, Desak Made Sri; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v5i2.18605

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan penguasaan huruf katakana siswa dengan penerapan metode pembelajaran tutor sebaya (peer learning) berbantuan media scramble (2) mendeskripsikan respon siswa terhadap penerapan metode pembelajaran tutor sebaya (peer learning) berbantuan media scramble dalam mata pelajaran bahasa Jepang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XIBB3 SMA Negeri 3 Singaraja tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 35 orang. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, angket dan tes. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pada penguasaan huruf katakana siswa. Pada hasil pre-test persentase ketuntasan siswa adalah 14,28%. Pada siklus I meningkat menjadi 71,42%. Pada siklus II meningkat menjadi 100%. Respon siswa terhadap penerapan metode pembelajaran tutor sebaya (peer learning) berbantuan media scramble tergolong sangat positif. Pada siklus I rata-rata respon siswa adalah 31,17. Pada siklus II meningkat menjadi 33,05. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran tutor sebaya (peer learning) berbantuan media scramble dapat meningkatkan penguasaan huruf katakana. Kata Kunci : Metode tutor sebaya, scramble, huruf katakana. 本研究は、1) 片仮名の書く能力を向上するためのスクランブルによるpeer learning学習方法の実施、2) 片仮名の書く能力を向上するためのスクランブルによるpeer learning学習方法の実施に対しての学習者の反応を明らかにすることを目的としている。研究の対象は2018/2019年度第三シンガラジャ国立高等学校言語クラスの一年生の35名である。観察、アンケート、及びテストによる収集したデータを定量的および定性的な記述法により分析した。その結果、片仮名の書く能力が向上したことが分かった。事前テストの合格率が14.28%、一回目のサイクルの合格率が71.42%、二回目のサイクルの合格率が100％に達した。さらに、スクランブルによるpeer learning学習方法の実施に対して、学習者はポジティブな反応をした。一回目のサイクルの平均点が31.17点であり、二回目のサイクルの平均点が33.05点である。つまり、スクランブルによるpeer learning学習方法の実施は、片仮名の書く能力を向上できたと言えよう。keyword : peer learning、スクランブル、片仮名
ANALISIS PERUBAHAN MAKNA GAIRAIGO DALAM MAJALAH GARUDA ORIENT HOLIDAYS(SUATU KAJIAN SEMANTIK) Wilistyani, Ni Made Ari; Suartini, Ni Nengah; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 4, No 3 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i3.13363

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perubahan makna gairaigo yang ditemukan dalam sebuah majalah wisata Garuda Orient Holidays nomor 6 edisi bulan Januari-Maret 2017, yang diproduksi oleh Garuda Indonesia Group. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian pada sebuah majalah wisata berbahasa Jepang. Teori yang digunakan untuk menganalisis adalah teori perubahan makna oleh Chaer (2003) dan Suwandi (2008). Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode simak dengan teknik sadap secara tertulis dan teknik catat. Metode analisis data yang digunakan adalah metode padan intralingual dengan teknik dasar Pilah Unsur Penentu (PUP) dan teknik lanjutan Hubung Banding-Bedakan (HBB). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perubahan makna gairaigo terbagi menjadi dua yaitu pada tataran linguistik dan pada tataran sosial bahasa. Pada tataran linguistik terdapat tiga jenis perubahan makna pada gairaigo, yaitu perluasan makna (generalisasi), penyempitan makna (spesialisasi) dan perubahan makna total. Dari ketiga jenis perubahan makna tersebut, perubahan makna menyempit (spesialisasi) yang paling banyak ditemukan. Sehingga dapat diketahui ketika bahasa asing diserap menjadi gairaigo cenderung mengalami perubahan makna menyempit. Berdasarkan tataran sosial bahasa terdapat dua jenis perubahan makna yaitu peninggian makna (ameliorasi) dan penurunan makna (peyorasi), tetapi hanya ditemukan peninggian makna (ameliorasi). Sehingga dapat diketahui gairaigo cenderung memiliki makna yang lebih tinggi dibandingkan dengan padanannya dalam bahasa Jepang.Kata Kunci : gairaigo, perubahan makna, majalah gratis Garuda Orient Holidays 『ガルーダオリエントホリデーズ』誌の外来語の意味変化分析 意味論考察 二・マデ・アリ・ウィリスティアニ　NIM 1312061005 要旨 本研究は、ガルーダインドネシアグループ発行プリーペパー『ガルーダオリエントホリデーズ』2017年1~3月号第6巻にある外来語の意味変化の解明をめざものである。対象は日本語によるプリーペパーでありChaer (2003) 及びSuwandi (2008)の意味変化論を用い定性的記述研究である。試読の抽出記録よって収集し、精神的要素決定法(PUP) 及び比較相違関係法(HBB)に基き分析した。結果、外来語の意味変化には、言語学的側面と社会的側面の2種によるものが明らかになった。言語学的には、一般化、特化、全面的変化の3の類が認められ、特化される意味変化が最も多く使われ、外国語が外来語になった場合、意味が狭められる傾向にある。社会的側面では、意味が高められる場合、低められる場合の2の類あるが、高められる場合のみ認められた。外来語は、日本語より意味が高められる傾向にある。keyword : 外来語、意味変化、『ガルーダオリエントホリデーズ』プリーペパー
PROFIL STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI KELAS 1 SD SARASWATI 3 DENPASAR Yanti, Ni Made Pebri; Mardani, Desak Made Sri; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 4, No 1 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i1.14943

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) sasaran pembelajaran bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar, (2) strategi pembelajaran yang digunakan untuk mencapai sasaran pembelajaran bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar, (3) faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi dalam pembelajaran bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar, dan (4) kendala-kendala yang dihadapi dalam kegiatan pembelajaran bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Sasaran pembelajaran bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar lebih menekankan pada aspek berbicara dan membaca; (2) Strategi pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar yaitu drill, tanya jawab, ceramah, dan pemberian tugas; (3) Faktor-faktor yang mendasari penggunaan strategi bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar yaitu karakteristik siswa dan kondisi siswa di kelas; (4) Kendala yang dihadapi guru bahasa Jepang di kelas 1 SD Saraswati 3 Denpasar yaitu kendala alokasi waktu dan penggunaan buku ajar yang belum disesuaikan dengan kurikulum 2013.Kata Kunci : profil, pembelajaran, strategi pembelajaran 本研究のは、デンパサルサラスワティ第三国立小学校一年生において、（1）日本語学習の目標、（2）日本語学習の目標を達成するための学習ストラテジー、（3）日本語学習におけるストラテジー使用の要因、（4）日本語学習の制約を明らかに説明することである。研究の対象は、デンパサルサラスワティ第三国立小学校一年生の日本語教師である。調査方法は、観察、インタビュー及び、文献調査である。収集したデータを定性的記述法により分析した。その結果、（1）日本語学習の目標は、読む力・話す力ということことの側面を強調することである。（2）日本語学習の目標を達成するための学習ストラテジーは、ドリル、Q＆Aストラテジーと講義とタスクである。（3）日本語学習におけるストラテジー使用の要因は、生徒の特性、教室にての生徒の状態である。（4）日本語学習の制約は、２０１３カリキュラムに沿っていない教科書の使用と時間割である。keyword : 概要、学習、学習ストラテジー
Co-Authors AA Sudharmawan, AA Abd. Rasyid Syamsuri Abdhiguna, I Ketut Aryama Agustian, Ni Putu Cyntia Agustin, I Putu Anggela Akmalia, Intan Ali Djamhuri Andari, Putu Devi Ayu Antara, I Made Rusma Antartika, I Kadek Ariasta, I Komang Dika Armini, Ni Putu Yuli Asmaniah, Lesi Astari, Kadek Ayu Yuni Astina, I Ketut Widi Bimantara, Kadek Danu Budinata, Rino Akbar CAHYANI, NI WAYAN AYU Desak Made Sri Mardani Deviliastari, Putu Dewi, Ida Ayu Ika Kusuma Dewi, Ni Made Yunita Fakhrian, Fakhrian Fanani, Seftya Dwita Fatmawati, Puput Handayani, Irvina Restu I Nyoman Sudarma I Wayan Adnyana I Wayan Sadyana Iswara, I Made Egi Yoga Janadarna, Anak Agung Ngurah Juliastika, I Komang Kadek Eva Krishna Adnyani Keniten, I Gede Ngurah Ari Krisna, Komang Kusuma, Ida Bagus Gede Ananda Putra Made Kusuma Wardani Mahendra, Ida Bagus Mahfiyana, Layyin Manuartawan, I Kadek Agus Meriani, Ni Nengah Manik Muharrom Al Hakim, Mohammad Syahrul Muharrom, Mohammad Syahrul Mulya, I Gede Bj. Arta Nandini, Ni Putu Mega Ni Nengah Suartini, Ni Nengah Ni Nyoman Murniasih P K, Putu Robert Padmasari, Putu Citra Intan Paramita Rasmi, Ni Nyoman Patmi, Ni Putu Dita Candra Pradiptya, I Putu Andhika Wedha Pradnyamita Dewi, Ida Ayu Agung Pradnyana, Ida Bagus Made Pramana Pramana Pradnyana, Ida Bagus Made Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA . Putri Utami, Luh Putu Asti Putriani w, Putu Desy Putu Ayu Prabawati Sudana Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti Sageningsih, Luh Putu Kurnia Saputra, I Nyoman Gunawan Siarta, I Putu Suastini, Ni Luh Putu Suciptha, I Putu Dody Rama Sudiarini, Ni Kadek Sumarin, Luh Anggi Surya Dewa, I Gusti Agung Abi Tanopa, I Wayan Julia Trisna Dewi, Ni Putu Tesyana Trisnawati, Putri Ulli, Dina Margaretha Sari Utami, Ni Made Sida Utari, Ni Luh Ayu Putri Wilistyani, Ni Made Ari Yani, Ni Luh Ayu Trisna Yanti, Ni Made Pebri Yasa, I Dewa Gede Oka Ardana Yeni Yeni Yuda Pramesti, Dewi Merlyna Yudi Darma Laksana, Komang Tri