Articles
PERSEPSI MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA JEPANG UNDIKSHA TERHADAP KEBIJAKAN JURUSAN WAJIB LULUS TES KEMAMPUAN BAHASA JEPANG SETARA N3 SEBAGAI PRASYARAT MENGIKUTI UJIAN SKRIPSI
Surasiawan, Ketut;
Adnyani, Kadek Eva Krishna;
Sadyana, I Wayan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : Undiksha Press
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v3i2.15005
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang, Undiksha terhadap kebijakan jurusan wajib lulus tes kemampuan bahasa Jepang setara N3 sebagai prasyarat untuk mengikuti ujian skripsi. Subjek pada penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang yang berjumlah 146 orang dari semester 2, semester 4, semester 6, dan semester 8. Data dari metode kuesioner dan wawancara diolah ke dalam bentuk diagram piechart/diagram lingkaran dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil Penelitian ini yakni sebagian besar mahasiswa dengan persentase 60% memberikan respons positif terhadap penetapan kebijakan jurusan. Hal ini menunjukan bahwa persepsi mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang menganggap perlu ditetapkannya kebijakan jurusan yang mewajibkan mahasiswa lulus tes kemampuan bahasa Jepang setara N3 yang dipergunakan sebagai prasyarat untuk mengikuti ujian skripsi.Kata Kunci : Persepsi mahasiswa, Kebijakan jurusan, Tes kemampuan, Ujian skripsi æœ¬ç ”ç©¶ã®ç›®çš„ã¯ã€ã‚¬ãƒã‚·ãƒ£æ•™è‚²å¤§å¦ã®æ—¥æœ¬èªžæ•™è‚²å¦ç§‘ã®å¦ç”Ÿã«ã‚ˆã‚Šã€è«–æ¥è«–æ–‡ã®å¯©æŸ»æ¡ä»¶ã¨ã—ã¦ã®æ—¥æœ¬èªžèƒ½åŠ›è©¦é¨“3ç´šåŒç‰ã®ãƒ¬ã¹ã‚‹ã‚’åˆæ ¼æ–¹é‡ã«ã¤ã„ã¦ã®è¦‹è§£ãŒã©ã®ã‚ˆã†ãªã“ã¨ã‹ã‚’明らã‹ã“ã¨ã§ã‚る。ã“ã®ç ”ç©¶ã®å¯¾è±¡ã¯æ—¥æœ¬èªžæ•™è‚²å¦ç§‘ã®å¦ç”Ÿã€ï¼‘46åã§ã‚る。データã¯ã‚¢ãƒ³ã‚±ãƒ¼ãƒˆåŠã³ã‚¤ãƒ³ã‚¿ãƒ“ューã«ã‚ˆã£ã¦åŽé›†ã—ãŸã€‚定性的記述法ã«ã‚ˆã‚Šåˆ†æžã—ãŸã€‚çµæžœã¯ã€ã‚¬ãƒã‚·ãƒ£æ•™è‚²å¤§å¦ã®æ—¥æœ¬èªžæ•™è‚²å¦ç§‘ã®å¦ç”Ÿã«ã‚ˆã‚Šã€è«–æ¥è«–æ–‡ã®å¯©æŸ»æ¡ä»¶ã¨ã—ã¦ã®æ—¥æœ¬èªžèƒ½åŠ›è©¦é¨“3ç´šåŒç‰ã®ãƒ¬ã¹ã‚‹ã‚’åˆæ ¼æ–¹é‡ã«ã¤ã„ã¦ã®è¦‹è§£ã¯ã€è‰¯ã‹ã£ãŸã€‚ã•らã«ã€æ—¥æœ¬èªžæ•™è‚²å¦ç§‘ã®å¦ç”Ÿã«ã‚ˆã‚Šã€è«–æ¥è«–æ–‡ã®å¯©æŸ»æ¡ä»¶ã¨ã—ã¦ã®æ—¥æœ¬èªžèƒ½åŠ›è©¦é¨“3ç´šåŒç‰ã®ãƒ¬ã¹ã‚‹ã‚’åˆæ ¼æ–¹é‡ã¯ã€æ—¥æœ¬èªžæ•™è‚²å¦ç§‘ã«ã¦ã€å®Ÿæ–½ã™ã‚‹ã“ã¨ãŒå¿…è¦ã ã¨ã„ã†ã“ã¨ãŒåˆ†ã‹ã£ãŸã€‚keyword : å¦ç”Ÿè¦‹è§£ã€åˆæ ¼æ–¹é‡ã€èƒ½åŠ›è©¦é¨“ã€è«–æ–‡ã®å¯©æŸ»
PENGEMBANGAN BUKU GUIDE BERBAHASA JEPANG BAGI PEMULA
., Bunga Nita;
., I Wayan Sadyana, S.S.,M.Si;
., I Kadek Antartika, S.S.
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Undiksha Press
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v2i2.7854
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku guide berbahasa Jepang bagi pemula untuk guide-guide di Organisasi Sinar Bahari Lovina. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (research and development) menggunakan model 4-D. Subjek penelitian ini adalah guide-guide di Organisasi Sinar Bahari Lovina dan Dosen Pendidikan Bahasa Jepang Universitas Pendidikan Ganesha. Data dikumpulkan dengan observasi langsung, wawancara, dan angket, kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini berupa buku guide berbahasa Jepang bagi pemula (Japanese For Guide) untuk guide-guide di Organisasi Sinar Bahari Lovina yang sudah di uji ahli sebelumnya kepada dua orang uji ahli yaitu dosen-dosen di jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha. Diharapkan buku hasil penelitian ini dapat mengatasi masalah kurangnya pengetahuan tentang bahasa Jepang yang dialami oleh para guide di Organisasi Sinar Bahari Lovina dan bermanfaat bagi para guide-guide tersebut untuk membantu mereka dalam proses berkomunikasi dengan wisatawan Jepang. Kata Kunci : buku guide, bahasa Jepang, pemula ã“ã®ç ”ç©¶ã®ç›®çš„ã¯ã€ãƒãƒ“ナシナールãƒãƒãƒªã®ã‚¬ã‚¤ãƒ‰ã®ãŸã‚ã®åˆç´šæ—¥æœ¬èªžã‚¬ã‚¤ãƒ‰ãƒ–ックを作æˆã™ã‚‹ã“ã¨ã§ã‚る。ã“れã¯ã€ï¼”ï¼D モデルをå‚考ã¨ã—ã¦ç™ºå±•ã•ã›ãŸã‚‚ã®ã§ã‚る。ã“ã®ç ”ç©¶ã®å¯¾è±¡ã¯ã€ãƒãƒ“ナシナールãƒãƒãƒªã«æ‰€å±žã™ã‚‹ã‚¬ã‚¤ãƒ‰ãŠã‚ˆã³ã‚¬ãƒã‚·ãƒ£æ•™è‚²å¤§å¦æ—¥æœ¬èªžæ•™è‚²å¦ç§‘ã®è¬›å¸«ã§ã‚る。データã¯ã€ç¾åœ°è¦–察ã€ã‚¤ãƒ³ã‚¿ãƒ“ューã€ã‚¢ãƒ³ã‚±ãƒ¼ãƒˆã«ã‚ˆã‚ŠåŽé›†ã—ã€ãれを定性定記述法ã«ã‚ˆã‚Šåˆ†æžã—ãŸã€‚ã“ã®çµæžœã€ãƒãƒ“ナシナールãƒãƒãƒªã«æ‰€å±žã™ã‚‹ã‚¬ã‚¤ãƒ‰ã®ãŸã‚ã®åˆç´šæ—¥æœ¬èªžã‚¬ã‚¤ãƒ‰ãƒ–ック『ガイドã®ãŸã‚ã®æ—¥æœ¬èªžã€ã‚’ã€2åã®ã‚¬ãƒã‚·ãƒ£æ•™è‚²å¤§å¦æ—¥æœ¬èªžæ•™è‚²å¦ç§‘講師ã«ã‚ˆã‚‹æ¤œé–²ã‚’経ã¦ã€ä½œæˆã™ã‚‹ã“ã¨ãŒã§ããŸã€‚ã“ã®ã‚¬ã‚¤ãƒ‰ãƒ–ックãŒã€æ—¥æœ¬èªžã®çŸ¥è˜ãŒã¾ã ä¸å分ã§ã‚ã‚‹ãƒãƒ“ナシナールãƒãƒãƒªã®ã‚¬ã‚¤ãƒ‰ã«ã¨ã£ã¦ã€æ—¥æœ¬äººè¦³å…‰å®¢ã¨ã®ä¼šè©±ã®åŠ©ã‘ã¨ãªã‚Šæœ‰ç›Šãªã‚‚ã®ã¨ãªã‚‹ã“ã¨ã‚’願ã†ã‚‚ã®ã§ã‚る。keyword : ã‚¬ã‚¤ãƒ‰ãƒ–ãƒƒã‚¯ã€æ—¥æœ¬èªžã€åˆå¿ƒè€…
Profil Pembelajaran Berbasis Daring Dalam Pelajaran bahasa Jepang Pada Siswa Kelas XI bahasa di SMA N 2 Banjar
Utami, Ni Made Sida;
Hermawan, Gede Satya;
Sadyana, I Wayan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 7, No 1 (2021)
Publisher : Undiksha Press
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v7i1.31878
Tujuan dari penelitian ini yaitu agar mengetahui (1) pemaparan pembelajaran secara daring dalam pelajaran bahasa Jepang pada siswa kelas XI bahasa di SMA N 2 Banjar, dan (2) mengetahui kendala yang ditemukan selama pembelajaran berbasis daring. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Guru melakukan pembelajaran berbasis daring dengan baik, dilihat dari kesiapan sebelum mengajar guru mempersiapkan segala sesuatu untuk memperlancar pembelajaran. (2)  Kendala yang dihadapi guru dalam mengajar bahasa Jepang berbasis daring yaitu: Sinyal internet tidak stabil, kehadiran siswa tidak 100%, kuota internet terbatas, pembelajaran daring kurang efektif, siswa tidak mempunyai ponsel, dan tugas rumah semakin banyak. Kata kunci: Profil, Berbasis daring, KendalaÂ æœ¬ç ”ç©¶ã®ç›®çš„ã¯ã€€ï¼‘) ãƒãƒ³ã‚¸ãƒ£ãƒ«ç¬¬äºŒå›½ç«‹é«˜æ ¡ã®è¨€èªžå¦ç§‘ã®ä¸‰å¹´ç”Ÿã«ãŠã‘るオンラインã«åŸºã¥ãæ—¥æœ¬èªžã®æŽˆæ¥ã€ï¼’)オンラインã«åŸºã¥ã授æ¥ä¸ã«ç›´é¢ã™ã‚‹éšœå®³ を 明らã‹ã«ã™ã‚‹ã“ã¨ã€‚データåŽé›†ã¯è¦³å¯Ÿã€é¢æŽ¥ã€æ–‡çŒ®èª¿æŸ»ã€€ã‚’使用ã—定性的記述法ã«ã‚ˆã£ã¦åˆ†æžã—ãŸã€‚çµæžœã¯ã€€ï¼‘)教師ã¯ã‚ªãƒ³ãƒ©ã‚¤ãƒ³ã®æŽˆæ¥ã‚’éžå¸¸ã«ã†ã¾ãã§ããŸã€‚ãれã¯ã€€å…ˆç”Ÿã®æ•™ãˆã‚‹å‰ã®æº–å‚™ã‹ã‚‰çŸ¥ã‚‰ã‚Œã¦ã„ã‚‹ã€ï¼’)障害ã¯ã€€ã‚¤ãƒ³ã‚¿ãƒ¼ãƒãƒƒãƒˆä¿¡å·ãŒä¸å®‰å®šã€å¦ç”Ÿã®å‡ºå¸çއãŒ100ï¼…ã§ãªã„ã€ã‚¤ãƒ³ã‚¿ãƒ¼ãƒãƒƒãƒˆã®å‰²ã‚Šå½“ã¦ãŒåˆ¶é™ã•れã¦ã„ã‚‹ã€æŽˆæ¥ãŒåŠ¹æžœçš„ã§ãªã„ã€å¦ç”ŸãŒæºå¸¯é›»è©±ã‚’æŒã£ã¦ã„ãªã„ã€å®¿é¡ŒãŒå¢—ãˆã¦ã„ã‚‹ã“ã¨ã§ã‚る。 ã‚ーワード   :概è¦ã€ã‚ªãƒ³ãƒ©ã‚¤ãƒ³ã€éšœå®³Â Â
Implementasi Model-Model Information Gap dalam Pembelajaran Kaiwa berbasis Daring
Yeni, Yeni;
Sadyana, I Wayan;
Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 3 (2020)
Publisher : Undiksha Press
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v6i3.30235
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan berbahasa Jepang mahasiswa setelah diimplementasikan model-model information gap dalam pembelajaran kaiwa berbasis daring dan untuk mengetahui respon mahasiswa terhadap implementasi model-model information gap dalam pembelajaran kaiwa berbasis daring. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen kuasi (Quasi Experimental) dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah one grup pretest posttest design. Instrumen yang digunakan berupa tes berbicara dan angket/kuesioner dalam bentuk Google Form. Berdasarkan hasil posttest diketahui 86% mahasiswa yang diimplementasikan model-model information gap dalam pembelajaran kaiwa berbasis daring memperoleh nilai di atas 80 sedangkan sisanya 14% mahasiswa memperoleh nilai di bawah 80. Gain hasil pretest dan posttest menunjukkan peningkatan rata-rata nilai sebesar 2.04. Dengan demikian, kemampuan berbahasa Jepang mahasiswa setelah diimplementasikan model-model information gap dalam pembelajaran kaiwa berbasis daring mengalami peningkatan dan implementasi model-model information gap efektif dalam pembelajaran kaiwa berbasis daring. Selanjutnya berdasarkan hasil angket/kuesioner diperoleh respon positif dari sebagian besar responden terhadap implementasi model-model information gap dalam pembelajaran kaiwa berbasis daring.
PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI LEMBAGA PELATIHAN KERJA (LPK) BULAN PALAPA DESA LANDIH BANGLI
Sari, Ni Luh Mita;
Sadyana, I Wayan;
Suartini, Ni Nengah
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 7, No 1 (2021)
Publisher : Undiksha Press
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v7i1.31854
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan 1) metode pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran bahasa Jepang di LPK Bulan Palapa, 2) strategi pembelajaran yang digunakan dalam proses pembelajaran bahasa Jepang di LPK Bulan Palapa, 3) kendala yang dihadapi dalam proses pembelajaran bahasa Jepang di LPK Bulan Palapa. Subjek pada penelitian ini adalah dua orang pengajar bahasa Jepang di LPK Bulan Palapa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) metode yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Jepang di LPK Bulan Palapa yaitu GTM, direct method, dan metode audiolingual. (2) strategi yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Jepang yaitu strategi drill, tanya jawab, dan pemberian tugas. (3) kendala yang dihadapi dalam pembelajaran bahasa Jepang di LPK Bulan Palapa yaitu kemampuan pemahaman siswa yang berbeda-beda.Â è¦æ—¨æœ¬ç ”ç©¶ã®ç›®çš„ã¯1) ブラン・パラパ技能訓練å”会ã«ãŠã‘る日本å¦ç¿’法ã€2)日本å¦ç¿’ã®ã‚¹ãƒˆãƒ©ãƒ†ã‚¸ãƒ¼, 3)日本å¦ç¿’ã®å•題点を明らã‹ã«ã™ã‚‹ã“ã¨ã§ã‚る。調査対象ã¯ãƒ–ラン・パラパ技能訓練å”ä¼šã®æ—¥æœ¬èªžæ•™å¸«ã§ã‚る。データåŽé›†æ–¹æ³•ã¯è¦³å¯Ÿã€ã‚¤ãƒ³ã‚¿ãƒ“ューã€åŠã³æ•™æŽˆæ³•ã€æ•™ç§‘æ›¸ã€æ•™æãªã©ã§ã‚る。ãれを定性的ãªè¨˜è¿°æ³•ã«ã‚ˆã‚Šåˆ†æžã—ãŸã€‚çµæžœã€1)指導法ã¯GTMã€ãƒ€ã‚¤ãƒ¬ã‚¯ãƒˆæ³•ã€è¦–è´è¦šæ–¹æ³•ã€2) 日本å¦ç¿’法ã¯ãƒ‰ãƒªãƒ«ã€å¿œç”ç·´ç¿’ã€ç¿’å¾—ã®ã‚¿ã‚¹ã‚¯ã€3) å•題点ã¨ã—ã¦ã€å¦ç¿’者ã®ç†è§£åŠ›ã¯ã–ã¾ã–ã¾ã§ã‚ã‚‹ã“ã¨ãŒåˆ†ã‹ã£ãŸã€‚Â
PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHAP AWAL PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG BERBASIS STANDAR PROSES KURIKULUM 2013 REVISI UNTUK SEKOLAH DASAR DI BALI
Sukni, Ni Nengah;
Mardani, Desak Made Sri;
Sadyana, I Wayan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 2 (2020)
Publisher : Undiksha Press
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v6i2.26577
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) tahap awal bahasa Jepang berbasis standar proses Kurikulum 2013 Revisi yang sesuai untuk SD di Bali. Penelitian ini menggunakan model pengembangan four-D dari Thiagarajan yang dimodifikasi agar sesuai dengan pengembangan RPP. Model pengembangan four-D dalam penelitian hanya dilakukan 3 tahap yaitu define, design, dan develop. Sedangkan tahap disseminate tidak dilakukan karena keterbatasan waktu. Subjek dalam penelitian ini adalah guru pengajar bahasa Jepang di SD. Data dikumpulkan menggunakan angket yang kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini adalah (1) RPP ini terdiri dari bab 1 sampai bab 15 (2) dalam RPP memuat keterampilan 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, dan Creativity), HOTS (Higher Order Thinking Skills), PPK (Penguatan Pendidikan Karakter), dan literasi, (3) kegiatan dalam RPP memuat banyak permainan, (4) berdasarkan uji ahli dan uji coba menunjukkan hasil sangat layak.
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BAHASA JEPANG BERBASIS KURIKULUM 2013 REVISI UNTUK SEKOLAH DASAR DI BALI
Wulandari, Putri Ayu;
Mardani, Desak Made Sri;
Sadyana, I Wayan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 2 (2020)
Publisher : Undiksha Press
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v6i2.27430
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKPD bahasa Jepang tahap awal yang sesuai dengan kurikulum 2013 revisi untuk sekolah dasar di Bali. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang menggunakan model pengembangan 4D model dari Thiagarajan yang terdiri dari define, design, develope, dan disseminate. Karena keterbatasan penelitian, tahapan disseminate tidak dilakukan. Data dikumpulkan dengan wawancara dan angket, dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini yaitu (1) LKPD bahasa Jepang tahap awal yang dikembangkan memuat 4C, HOTS, PPK dan Literasi. Dalam LKPD terdiri dari 15 materi. Setiap materi memuat 3 kegiatan dengan level kegiatan di buat dari yang mudah, menengah, hingga sulit. LKPD juga dilengkapi dengan gambar yang menarik. (2) Berdasarkan hasil uji validasi ahli, LKPD yang dikembangkan memperoleh nilai sebesar 97,84% dengan kategori sangat layak. (3) Berdasarkan uji coba terbatas, LKPD memperoleh nilai sebesar 90,35% dengan kategori sangat layak. Dapat disimpulkan bahwa LKPD bahasa Jepang tahap awal yang dikembangkan untuk sekolah dasar di Bali sudah sesuai dengan kurikulum 2013 revisi dan dapat digunakan untuk kegiatan pembelajaran bahasa Jepang.
Pengembangan Bahan Ajar Berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD Tahap Lanjutan) Bahasa Jepang Berbasis Standar Proses Kurikulum 2013 Revisi untuk Sekolah Dasar di Bali
Karmili, Ni Ketut;
Mardani, Desak Made Sri;
Sadyana, I Wayan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 2 (2020)
Publisher : Undiksha Press
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v6i2.26574
Penelitian ini merupakan penelitian R&D (Research and Development) yang bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD tahap lanjutan) bahasa Jepang yang sesuai dengan kurikulum 2013 revisi untuk sekolah dasar di Bali. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Four-D dari Thiagarajan, namun pada tahap keempat tidak dilaksanakan agar dapat dilanjutkan nanti. Subjek dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran bahasa Jepang. Data didapat melalui kuesioner dan wawancara. Data yang didapat dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini yaitu 1) LKPD yang dikembangkan sesuai dengan kurikulum 2013 revisi, 2) berdasarkan uji ahli materi LKPD yang dikembangkan dinilai sangat sesuai, 3) dan respon guru menyatakan bahwa LKPD yang dikembangkan sangat sesuai.
PROFIL PROGRAM PENDAMPINGAN SEBAGAI KEGIATAN PENGUAT DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG DI KELAS III SD WIDIATMIKA JIMBARAN
Yasa, I Dewa Gede Oka Ardana;
Sadyana, I Wayan;
Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 7, No 1 (2021)
Publisher : Undiksha Press
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v7i1.31736
AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil program pendampingan pembelajaran bahasa Jepang di kelas III SD Widiatmika Jimbaran. Penelitian ini menggunakan teori kajian pembelajaran yang mengacu pada program pendampingan pembelajaran bahasa Jepang. Data akan dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di SD Widiatmika Jimbaran. Objek penelitian ini adalah kegiatan belajar mengajar yang merupakan proses dari interaksi antara guru dan siswa. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini meliputi tiga hal, yaitu sasaran, strategi dan kendala-kendala dari program pendampingan pembelajaran bahasa Jepang di SD Widiatmika Jimbaran. Sasaran program pendampingan pembelajaran bahasa Jepang di SD Widiatmika Jimbaran meliputi aspek membaca, menulis, mendengar, berbicara dan pengetahuan budaya. Strategi program pendampingan pembelajaran bahasa Jepang yang digunakan adalah strategi lagu, tanya jawab dan ceramah. Kendala-kendala yang dihadapi dalam program pendampingan adalah guru program pendampingan dan kendala media pembelajaran.è¦æ—¨æœ¬ç ”ç©¶ã®ç›®çš„ã¯ã€ã‚¸ãƒ³ãƒãƒ©ãƒ³ã‚¦ã‚£ãƒ‡ã‚£ã‚¢ãƒƒãƒˆãƒŸã‚«ç§ç«‹å°å¦æ ¡ã®ä¸‰å¹´ç”Ÿã«ãŠã‘る日本語å¦ç¿’支æ´ãƒ—ãƒã‚°ãƒ©ãƒ を分æžã™ã‚‹ã“ã¨ã‚’目的ã¨ã—ã¦ã„ã‚‹ã€‚æœ¬ç ”ç©¶ã®ç›®çš„ã¯ã€æ—¥æœ¬èªžå¦ç¿’支æ´ãƒ—ãƒã‚°ãƒ©ãƒ ã‚’å‚ç…§ã™ã‚‹å¦ç¿’ç ”ç©¶ç†è«–を使用ã—ã¦ã„る。データã¯ã€è¨˜è¿°çš„ãªå®šæ€§çš„æ–¹æ³•を使用ã—ã¦åˆ†æžã•ã‚Œã‚‹ã€‚ç ”ç©¶ã®å¯¾è±¡ã¯ã€ã‚¸ãƒ³ãƒãƒ©ãƒ³ã‚¦ã‚£ãƒ‡ã‚£ã‚¢ãƒƒãƒˆãƒŸã‚«ç§ç«‹å°å¦æ ¡ã®æ—¥æœ¬èªžæ•™å¸«ã§ã‚る。ã“ã®ç ”ç©¶ã®ç›®çš„ã¯ã€æ•™å¸«ã¨å¦ç”Ÿã®é–“ã®ç›¸äº’作用ã®ãƒ—ãƒã‚»ã‚¹ã§ã‚る教育ã¨å¦ç¿’活動ã§ã‚る。調査方法ã¯ã€è¦³å¯Ÿã€ã‚¤ãƒ³ã‚¿ãƒ“ューåŠã³ã€æ–‡çŒ®èª¿æŸ»ã§ã‚る。ã“ã®ç ”ç©¶ã®çµæžœã«ã¯3ã¤ã¯ã€ã‚¸ãƒ³ãƒãƒ©ãƒ³ã‚¦ã‚£ãƒ‡ã‚£ã‚¢ãƒƒãƒˆãƒŸã‚«ç§ç«‹å°å¦æ ¡ã®æ—¥æœ¬èªžå¦ç¿’ä¼´å¥ãƒ—ãƒã‚°ãƒ©ãƒ ã®ç›®æ¨™ã€æ—¥æœ¬èªžå¦ç¿’ä¼´å¥ãƒ—ãƒã‚°ãƒ©ãƒ ã®ç›®æ¨™ã‚’锿ˆã™ã‚‹ãŸã‚ã®å¦ç¿’ã‚¹ãƒˆãƒ©ãƒ†ã‚¸ãƒ¼ã¨æ—¥æœ¬èªžå¦ç¿’ä¼´å¥ãƒ—ãƒã‚°ãƒ©ãƒ ã®éšœå®³ã‚’明らã‹ã“ã¨ã§ã‚る。 分æžã—ãŸçµæžœã¯ã€æ—¥æœ¬èªžå¦ç¿’ã®ç›®æ¨™ã¯ã€èžã力・èªã‚€åŠ›ãƒ»è©±ã™åŠ›ãƒ»æ›¸ã力・文化ã®çŸ¥è˜ã¨ã„ã†ï¼•ã¤ã®èƒ½åŠ›ã«ãŠã„ã¦ã€æ—¥æœ¬èªžèƒ½åŠ›ã‚’ä¼¸ã°ã™ã“ã¨ãŒã§ãã‚‹ã“ã¨ã§ã‚る。日本語å¦ç¿’ã®ç›®æ¨™ã‚’锿ˆã™ã‚‹ãŸã‚ã®å¦ç¿’ストラテジーã¯ã€ æŒã‚¹ãƒˆãƒ©ãƒ†ã‚¸ãƒ¼ã¨ Q&Aストラテジ講義ã§ã‚る。日本語å¦ç¿’支æ´ãƒ—ãƒã‚°ãƒ©ãƒ ã¯ã€æ•™å¸«ã®æŒ‡å°Žã®æ¬ 如ã¨å¦ç¿’メディアã®åˆ¶ç´„ã§ã‚る。Â
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL DENGAN ADOBE FLASH BERBASIS STANDAR PROSES KURIKULUM 2013 REVISI UNTUK SEKOLAH DASAR DI BALI
Udiyani, Kadek Dwi Savitri;
Mardani, Desak Made Sri;
Sadyana, I Wayan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 6, No 2 (2020)
Publisher : Undiksha Press
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23887/jpbj.v6i2.26732
Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk membuat media pembelajaran audio visual dengan adobe flash berbasis kurikulum 2013 revisi untuk sekolah dasar di Bali. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development). Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode (1) wawancara dan (2) kuesioner berupa angket uji ahli (uji ahli isi, uji ahli media, dan uji coba produk) untuk membantu menghasilkan produk yang baik. Model pengembangan yang digunakan adalah model Four-D oleh Thiagarajan yang terdiri dari 4 tahapan yaitu (1) Define, (2) Design, (3) Develop, dan (4) Disseminate. Peneltian ini dilakukan hanya sampai pada tahap pengembangan (develop). Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Media pembelajaran yang dikembangkan memuat pembelajaran HOTS. Media pembelajaran terdiri dari 10 bab. Media pembelajaran memuat latihan dan kalimat perintah. (2) Hasil angket uji ahli dan uji coba mendapat penilaian rata-rata 3 (setuju) dan 4 (sangat setuju). Dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran audio visual berupa video animasi dengan adobe flash berbasis kurikulum 2013 revisi untuk sekolah dasar di Bali layak digunakan dalam proses pembelajaran.