Claim Missing Document
Check
Articles

Implementasi Kampus Mengajar Angkatan 3 (KM3) dalam Kegiatan Mengajar Pada SD Inpres Kelapa Tiga 1 Risan, Rahmad; G, Hasriani; Eka Patria Ningsih; Nafila, Nafila; Andini Indahyani; Nurul Yushifa; Ririn Mardiani Kartika; Sulfadli, Sulfadli
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 1 No. 3 (2022): September: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Sekolah Tinggi Pastoral Kateketik Santo Fransiskus Assisi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jpkm.v1i3.26

Abstract

Implementasi Kampus Mengajar ini bertujuan bagi mahasiswa untuk menjadi partner guru dalam mengembangkan kreativitas dan inovasi pembelajaran. Selanjutnya program ini dapat menjadi sarana aktualisasi dan kepedulian mahasiswa untuk berkontribusi pada pendidikan bangsa sekaligus memberi inspirasi nyata siswa di SD dan SMP. Metode pelaksanaan ini terdiri dari beberapa kegiatan yaitu: pembekalan, penugasan, observasi, perumusan rancangan kegiatan, implementasi kegiatan serta evaluasi kegiatan. Adapun hasil dari kegiatan ini adalah Guru merasa terbantu dengan kehadiran para mahasiswa dalam upaya mendampingi siswa-siswa dalam belajar setelah terdampak Covid 19. Dan selanjutnya bagi siswa di sekolah, mereka mendapatkan perhatian dan pendampingan khusus dalam belajar yang dapat membuat mereka nyaman dan merasa bersemangat dalam belajar. Para siswa juga mendapatkan inspirasi dan motivasi untuk terus belajar dan melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
THE EFFECT OF USING MIND MAPPING ON STUDENTS’ ABILITY IN SUMMARIZING EXPLANATION TEXT Syam, Nafa Anastasya; Korompot, Chairil Anwar; G, Hasriani
PERFORMANCE: JOURNAL OF ENGLISH EDUCATION AND LITERATURE Vol 5, No 2: May (2026) Performance: Journal of English Education and Literature
Publisher : State University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/performance.v5i2.85421

Abstract

The purpose of this research was to investigate the effect of using mind mapping on students’ ability in summarizing explanation texts. Conducted at SMPN 33 Makassar with 27 ninth-grade students, it employed a pre-experimental one group pre-test and post-test design. The findings show a significant improvement, with average scores increasing from 61.48 to 78.33. The paired samples t-test reveals a significant difference (t = 9.251, sig. = 0.000), and the N-Gain score of 0.44 indicates moderate improvement. The questionnaire analysis results also show positive student responses, with agreement rates ranging from 78.51% to 89.62%, indicating that students found mind mapping helpful in organizing ideas, identifying key points, and summarizing texts effectively. The study suggests that mind mapping is an effective method for enhancing summarizing skills in English learning. These findings imply that integrating visual learning strategies such as mind mapping into classroom instruction can support students’ comprehension and retention of textual content.Keywords: Mind Mapping, Summarizing Ability, Explanation Text, English Learning