Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.257
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar English Language and Literature International Conference (ELLiC) Proceedings Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) STEAM Engineering : Journal of Science, Technology, Education And Mechanical Engineering JOLLT Journal of Languages and Language Teaching Journal of English Language and Education Indo-MathEdu Intellectuals Journal Society: Jurnal Pengabdian Masyarakat Widya Dharma Journal of Business Lire Journal (Journal of Linguistics and Literature) EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran
Hersulastuti, Hersulastuti
Unknown Affiliation
Arts Humanities Automotive Engineering Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN YOUTUBE DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARASI PELAJARAN BAHASA INDONESIA Winingsih, Tri; Hersulastuti, Hersulastuti; Haryono, Purwo
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i4.53102

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan YouTube terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas V SD Negeri 3 Somopuro Tahun Pelajaran 2024/2025. Metode yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen One-Group Pretest-Posttest Design, di mana satu kelompok diuji sebelum dan sesudah diberi perlakuan berupa penggunaan YouTube sebagai media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis narasi siswa sebelum perlakuan berada pada kategori sangat rendah, ditunjukkan oleh persentase kategori baik hanya 5% dan kurang baik mencapai 95%. Setelah penggunaan YouTube dalam pembelajaran, terjadi peningkatan yang signifikan pada kualitas tulisan siswa. Persentase hasil belajar meningkat menjadi 25% kategori sangat baik, 65% baik, 10% cukup, dan tidak ada siswa yang berada pada kategori kurang baik. Uji hipotesis menghasilkan nilai thitung sebesar 18,44, yang jauh lebih tinggi dibandingkan ttabel sebesar 2,093. Hal ini membuktikan bahwa penggunaan YouTube berpengaruh signifikan terhadap peningkatan keterampilan menulis narasi. Temuan ini menegaskan bahwa YouTube dapat menjadi media pembelajaran yang efektif, menarik, dan mampu membantu siswa memahami struktur, ide, serta penyusunan teks narasi dengan lebih baik.
PEMANFAATAN MEDIA INFOGRAFIS DIGITAL BERBASIS CANVA UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KEMAMPUAN SISWA MENYUSUN LAPORAN HASIL OBSERVASI DI SMK 10 NOVEMBER TAMBUN SELATAN Sugianto, Sugianto; Setiyadi, Dwi Bambang Putut; Triyono; Hersulastuti, Hersulastuti
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i4.55154

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyusun teks laporan hasil observasi melalui pemanfaatan media infografis digital berbasis Canva pada siswa kelas X SMKS 10 November Tambun Selatan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, tes hasil belajar, angket respons siswa, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Pada siklus I, nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 66,16 dengan ketuntasan belajar 23,3%. Pada siklus II, nilai rata-rata meningkat menjadi 90,36 dengan ketuntasan belajar mencapai 96,6%. Aktivitas belajar siswa juga mengalami peningkatan pada setiap indikator observasi. Hasil angket menunjukkan respons positif siswa terhadap penggunaan media Canva dalam pembelajaran. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pemanfaatan media infografis digital berbasis Canva efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa menyusun teks laporan hasil observasi pada mata pelajaran Bahasa Indonesia.
THE EFFECTIVENESS OF USING ENGLISH LANGUAGE SPEECH ASSISTANT (ELSA) SPEAK APPLICATION ON ENGLISH SPEAKING SKILL OF THE NINTH GRADE STUDENTS OF SMP NEGERI 3 MANISRENGGO KLATEN IN THE ACADEMIC YEAR 2025/2026 Widyastuti, Tri; Haryono, Purwo; Hersulastuti, Hersulastuti
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i4.55247

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif, dengan menggunakan bentuk penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mengetahui pengaruh perlakuan tertentu terhadap perlakuan lain dalam kondisi yang dapat dikontrol, dengan cara memberikan perlakuan tertentu pada kelompok eksperimen dan memberikan kelompok kontrol sebagai pembanding. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Mnaisrenggo Klaten. Sampel penelitian ini menggunakan purposive sampling karena diambil dari dua kelas dengan memilih berdasarkan pertimbangan dan memperoleh kelas IXa sebagai kelas eksperimen dan kelas IXb sebagai kelas kontrol karena kedua kelas tersebut hampir sama kualitasnya.. Teknik pengumpulan data menggunakan test dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik statistic t ( Uji-t ).Berdasarkan analisis data dari penelitian dan pengujian hipotesis yang dilakukan, dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran menggunakan aplikasi English Language Speech Assistent (ELSA) Speak berpengaruh terhadap kemampuan berbicara bahasa Inggris. Hasil belajar siswa yang menggunakan pembelajaran berbasis aplikasi English Language Speech Assistent (ELSA)  Speak lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Peningkatan kemampuan berbicara bahasa Inggris menunjukkan bahwa rata-rata di kelas eksperimen berada pada kategori sedang, sedangkan rata-rata di kelas kontrol berada pada kategori rendah. Hal ini juga ditunjukkan dari hasil uji t posttest siswa dengan diperoleh nilai posttest Sig. (2-tailed) lebih besar dari nilai alpha penelitian, sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 penelitian ini ditolak dan H1 diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi English Language Speech Assistent (ELSA)  Speak untuk pengajaran kemampuan berbicara bahasa Inggris dalam mata pelajaran Bahasa Inggris kelas sembilan di SMP Negeri 3 Manisrenggo, Klaten efektif.
AN EXPERIMENTAL STUDY OF THE EFFECTIVENESS OF THE THINK TALK WRITE LEARNING MODEL IN TEACHING EXPOSITORY WRITING TO EIGHTH-GRADE STUDENTS AT SMP NEGERI 1 KLATEN Kotimah, Nurul; Haryono, Purwo; Hersulastuti, Hersulastuti
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 4 (2025): Volume 8 No. 4 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i4.55249

Abstract

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif, dengan menggunakan bentuk penelitian eksperimen. Metode penelitian eksperimen diartikan sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mengetahui pengaruh perlakuan tertentu terhadap perlakuan lainnya dalam kondisi yang dapat dikontrol, dengan cara memberikan perlakuan tertentu kepada kelompok eksperimen dan memberikan kelompok kontrol sebagai pembanding. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Klaten yang terdiri dari 9 kelompok belajar. Sampel diambil dari kelas VIIIa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIIb sebagai kelas kontrol karena kedua kelas tersebut memiliki kualitas yang hampir sama, terutama dari segi nilai siswa ketika terdaftar di SMP N 1 Klaten. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan teknik statistik t (uji-T). Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TTW efektif untuk pengajaran menulis deskriptif. Hal ini dibuktikan dengan uji-t. Hasil uji-t menunjukkan bahwa data post-test keterampilan menulis laporan kelompok eksperimen menunjukkan nilai t sebesar 2,70 > t hitung. Hasil uji-t ini menunjukkan efektivitas model pembelajaran TTW dalam pengajaran menulis deskriptif pada kelompok eksperimen. Lebih lanjut, terdapat peningkatan skor rata-rata antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Skor rata-rata pada kelompok eksperimen meningkat sebesar 79,45, sedangkan skor rata-rata pada kelompok kontrol hanya meningkat sebesar 65,70. Hasil ini menunjukkan bahwa pengajaran menulis deskriptif dengan menggunakan model pembelajaran TTW lebih efektif daripada pembelajaran tanpa model pembelajaran TTW.
NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM NOVEL NEGERI 5 MENARA KARYA AHMAD FUADI DAN RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR BAHASA INDONESIA Widyanto, Danik Ary; Yuliantoro, Agus; Sukini, Sukini; Hersulastuti, Hersulastuti
EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran Vol. 6 No. 2 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educational.v6i2.9523

Abstract

ABSTRACT This study is motivated by the urgency of strengthening character education in junior high school literature learning, which has not optimally utilized literary works as a medium for internalizing values, resulting in a gap between curriculum objectives and classroom practices that remain cognitively oriented. The study aims to describe the character education values contained in the novel Negeri 5 Menara by Ahmad Fuadi and to analyze its relevance as an alternative teaching material for eighth-grade novel text learning. This research employs a descriptive qualitative approach using content analysis. The primary data consist of the novel text, while supporting data are derived from curriculum documents. Data were collected through intensive reading and note-taking, then analyzed through data reduction, data display, and conclusion drawing, strengthened by document triangulation. The findings reveal values of religiosity, discipline, hard work, responsibility, honesty, independence, appreciation of knowledge, and friendship, which align with the basic competencies of novel text learning and support the development of students’ character profiles. The study concludes that integrating literary works enriches literacy experiences and fosters contextual character formation, making the novel relevant and appropriate as teaching material in literature learning. ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguatan pendidikan karakter dalam pembelajaran sastra di SMP yang belum optimal memanfaatkan karya sastra sebagai media internalisasi nilai, sehingga terjadi kesenjangan antara tujuan kurikulum dan praktik pembelajaran yang masih berorientasi kognitif. Penelitian bertujuan mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karakter dalam novel Negeri 5 Menara karya Ahmad Fuadi serta menganalisis relevansinya sebagai alternatif bahan ajar teks novel kelas VIII SMP. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode analisis isi. Data berupa teks novel sebagai sumber utama dan dokumen kurikulum sebagai pendukung, dikumpulkan melalui pembacaan intensif dan pencatatan, lalu dianalisis melalui reduksi, penyajian, dan penarikan simpulan dengan penguatan triangulasi dokumen. Hasil menunjukkan adanya nilai religiusitas, disiplin, kerja keras, tanggung jawab, kejujuran, kemandirian, apresiasi terhadap ilmu, dan persahabatan yang selaras dengan kompetensi dasar pembelajaran teks novel serta mendukung profil pelajar berkarakter. Temuan menegaskan bahwa integrasi karya sastra dapat memperkaya literasi sekaligus membentuk karakter secara kontekstual, sehingga novel tersebut relevan dan layak digunakan sebagai bahan ajar dalam pembelajaran sastra.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI PESERTA DIDIK KELAS VI MELALUI MEDIA “POWER OZ” BERBASIS DIGITAL Setiyawan, Hari; Dwi Bambang Putut Setiyadi; Hersulastuti, Hersulastuti; Purwo Haryono; Nanik Herawati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 2 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i2.47804

Abstract

This study aimed to describe the implementation of the digital-based “Power OZ” media and to determine the improvement of students’ narrative writing skills through the use of the media. “Power OZ” media integrates Microsoft PowerPoint, OBS Studio, and Zoom in narrative writing instruction. This study employed Classroom Action Research (CAR) using the Kemmis and McTaggart model, which consists of planning, action, observation, and reflection stages. The study was conducted in two cycles involving 27 sixth-grade students of Ubay bin Ka’ab Class at SDIT Muhammadiyah Sinar Fajar in the 2025/2026 academic year. Data collection techniques included observation, interviews, writing skill tests, and documentation. Data were analyzed using descriptive quantitative and qualitative methods. The results showed that the implementation of “Power OZ” media improved students’ narrative writing skills. The students’ average score increased from 77.96 in the pre-cycle to 82.22 in Cycle 1 and increased again to 87.96 in Cycle 2. The percentage of learning mastery improved from 59% in the pre-cycle to 80% in Cycle 1 and reached 85% in Cycle 2. The use of “Power OZ” media also increased students’ activeness, enthusiasm, and self-confidence in narrative writing learning activities. “Power OZ” media can be used as an alternative digital learning innovation to improve elementary school students’ narrative writing skills.
Hasil Penelitian PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA FANTASI MELALUI MODEL PICTURE AND PICTURE PADA SISWA KELAS 7E MTSN 5 KLATEN Arfina, Hafni; Dwi Bambang Putut Setiyadi; Hersulastuti, Hersulastuti; Purwo Haryono; Nanik Herawati
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 2 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i2.48265

Abstract

This classroom action research aims to improve the fantasy story writing skills of grade VII E students at MTs Negeri 5 Klaten through the implementation of the Picture and Picture learning model. Fantasy writing skills are essential for students as they develop creative, systematic, and imaginative thinking abilities. However, initial observations showed that students’ writing skills were still low, particularly in developing ideas, organizing story plots, and using appropriate language elements. This study employed Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis and McTaggart model, conducted in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The subjects were 29 students of grade VII E MTs Negeri 5 Klaten. Data were collected through writing tests, observations, and documentation, and analyzed using descriptive quantitative and qualitative techniques. The results showed an improvement in students’ fantasy writing skills from the pre-cycle to Cycle 2. In the pre-cycle, the average score was 69.14 with a mastery level of 34%. In Cycle 1, it increased to 75.17 with 68% mastery. In Cycle 2, it further increased to 80.34 with 86% mastery, exceeding the predetermined success indicator of 80%. The implementation of the Picture and Picture model helped students develop story ideas through visual media, organize plots more coherently, and improve their creativity and participation in learning activities.
Co-Authors Abidin, Lalu Abd Muhyi Agus Yuliantoro Aji, Ambyah Atas Aniek Wulandari Arfina, Hafni Arif Julianto Sri Nugroho, Arif Julianto Sri Basuki , Cahaya Nugrahani Dandang Setyawanti Dwi Bambang Putut Setiyadi Eko Djati Setiawati, Endang Esti Ismawati Hartanti, Sri Ike Anisa Imam Santoso Islam, M. Zarkawi Jarot Prasetyo Kholid, Kholid Komariyah, Umi Kotimah, Nurul Larastanti, Renastasya Maknunah, Baiq Roviatun Muhazzab, Muhazzab Mujiono, Franciscus Murjito, Winarno Heru Nanik Herawati Nufus, Hidayatun Nurhayati, Farida Keni Oxtaria, Velly Pahrurrozi, Muhammad Paramita Lea Christanti Purwo Haryono Purwo Haryono Putut Setiyadi, Dwi Bambang Rabiyatul Adawiyah Setianingtyas, Anna Febrianty Setiyadi, D. B. Putut Setiyadi, D.P Putut Setiyadi, DB Putut Setiyawan, Hari Setyadi, Dwi Bambang Putut Sugianto Sugianto Sukini, Sukini Suranto, Much Surdiyantiningsih, Surdiyantiningsih Syamsiyah, Siti Tarjana, Sri Samiati Tasari, Tasari Tri Widyastuti Triyono Triyono Triyono Tukiyo Tukiyo Widiyanti, Sukasih Ratna Widyanto, Danik Ary Winingsih, Tri