Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.235
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPsd ( Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar ) Attadib: Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan At-Tadbir : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam IKA BINA EN PABOLO : PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Arus Jurnal Psikologi dan Pendidikan ANWARUL: Jurnal Pendidikan dan Dakwah JURNAL MUARA PENDIDIKAN Jurnal Karya Pengabdian Teknik Mesin Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam International Journal of Law and Society Jurnal Riset Pendidikan dan Karakter PESHUM Jurnal Kendali Teknik dan Sains
M. Taufik
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 27 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 27 Documents
Search

 1   2   3 
Strategi Guru Mengurangi Dampak Bullying Sosial Terhadap Emosional Siswa SDN 1 Andalan Putry Wulandini; M. Taufik; Muhammad Muhajirin
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berfokus pada strategi guru dalam mengurangi dampak bullying sosial terhadap emosional siswa SDN1 Andalan. Selain itu penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi strategi guru dalam mengatasi dampak bullying sosial terhadap siswa kelas IV, V, VI SDN 1 Andalan dan untuk mendeskripsikan dampak bullying sosial terhadap siswa kelas IV, V dan VI. Adapun metode penelitian yang digunakan yaitu penelitian kualitatif dengan jenis metode studi kasus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi guru dalam mengatasi dampak bullying terhadap emosional siswa SDN 1 Andalan dilakukan melalui pemberian nasihat singkat tentang saling saling menghargai, toleransi,memberikan contoh keteladanan perilaku baik, seperti membangun rasa kekeluargaan, mengingatkan untuk tidak melakukan perundungan, pelaksanaan workshop untuk meningkatkan kesadaran siswa serta kerjasama dengan wali murid dalam pemberian arahan berkelanjutan. Pendekatan ini selaras dengan teori pembelajaran sosial emosional menekankan keterampilan seperti empati, kerjasama, manejemen emosi dan revolusi konflik yang sangat penting untuk mengatasi tantangan akademik dan sosial serta meningkatkan hasil pembelajaran. Dampak yang dialami siswa saat mengalami bullying sosial sangat berdampak negatif terhadap korban maupun pelaku, seperti rasa takut, cemas, kesulitan konsenterasi, kurang percaya diri, serta potensi masalah perilaku dimasa depan. Dengan demikian, bullying merupakan masalah serius yang memerlukan penanganan yang berlanjut dari seluruh pihak sekolah, guru, dan orang tua untuk menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman dan kondusif bagi tumbuh kembang optimal siswa.
Penerapan Media Gambar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas III di SDN 2 Kayangan Yuliani Astuti; M. Taufik; Rusman Hadi
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.B (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa kelas III SDN 2 Kayangan. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa yang disebabkan oleh proses pembelajaran yang masih didominasi penggunaan media audio dan buku paket, sehingga siswa cenderung kurang aktif serta mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran yang disampaikan. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa kelas III SDN 2 Kayangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes hasil belajar, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dan kualitatif untuk menggambarkan perkembangan proses dan hasil pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media gambar dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa secara signifikan. Pada kondisi pra siklus, persentase ketuntasan belajar hanya mencapai 20,8% atau sebanyak 5 siswa. Setelah diberikan tindakan pada Siklus I, ketuntasan belajar meningkat, dan terus berkembang hingga mencapai 83,3% atau sebanyak 20 siswa pada Siklus II. Selain meningkatkan hasil belajar, penggunaan media gambar juga terbukti mampu meningkatkan perhatian, motivasi, dan keaktifan siswa selama mengikuti proses pembelajaran.
Peran Lingkungan Keluarga Dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas II SDN 1 Jenggala Hildayani Hildayani; Rusman Hadi; M. Taufik
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembentukan karakter siswa sekolah dasar masih menghadapi berbagai tantangan, seperti rendahnya disiplin, tanggung jawab, dan sopan santun yang dipengaruhi oleh perbedaan pola asuh, perhatian, dan keterlibatan orang tua dalam lingkungan keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran lingkungan keluarga dalam pembentukan karakter siswa kelas II SDN 1 Jenggala Tahun Ajaran 2025/2026 serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa lingkungan keluarga berperan penting dalam pembentukan karakter siswa melalui pola asuh, keteladanan, komunikasi, pembiasaan, dan pengawasan orang tua. Karakter yang berkembang pada siswa meliputi disiplin, tanggung jawab, sopan santun, kejujuran, dan sikap sosial. Penelitian ini menyimpulkan bahwa semakin baik kualitas lingkungan keluarga, semakin positif karakter yang terbentuk pada siswa.
Analisis Dampak Penerapan Pojok Baca Kelas Terhadap Kemampuan Literasi dan Numerasi Siswa Kelas III SDN 2 Andalan Miradi Miradi; M. Taufik; Fitriani Rahayu
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak penerapan pojok baca kelas terhadap kemampuan literasi dan numerasi siswa kelas III SDN 2 Andalan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan subjek penelitian terdiri atas 10 siswa kelas III, guru kelas, dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pojok baca memberikan dampak positif terhadap kemampuan literasi dan numerasi siswa. Dampak pada kemampuan literasi terlihat dari meningkatnya minat membaca, kebiasaan membaca, kelancaran membaca, dan kemampuan memahami isi bacaan. Dampak pada kemampuan numerasi terlihat dari kemampuan siswa memahami angka, melakukan operasi hitung sederhana, dan menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Faktor pendukung penerapan pojok baca meliputi dukungan kepala sekolah, peran aktif guru, ketersediaan bahan bacaan, dan antusiasme siswa. Adapun faktor penghambatnya adalah keterbatasan jumlah dan variasi buku, perbedaan kemampuan membaca siswa, keterbatasan waktu, serta motivasi membaca sebagian siswa yang masih rendah.
Analisis Kebudayaan Siswa SDN 3 Sokong Terhadap Nilai Toleransi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Repalia Agustin; M. Taufik; Eliyana Eliyana
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.C (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan karakter menjadi bagian yang penting dalam proses Pendidikan di sekolah dasar karena tidak hanya bertujuan untuk mengembangkan kemampuan akademik peserta didik, tetapi juga membentuk sikap dan perilaku yang baik dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu nilai yang karakter yang perlu ditanamkan sejak dini adalah toleransi, mengingat siswa berasal dari latar belakang yang berbeda. Penanaman nilai toleransi dapat dilakukan melalui pembelajaran Pendidikan Pancasila yang dipadukan dengan berbagai pembiasaan di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk penerapan nilai Pendidikan karakter toleransi siswa kelas III pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SDN 3 Sokong, mengetahui dampak dari penerapannya, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mendukung pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Informan dalam penelitian ini terdiri atas kepala sekolah, guru kelas, dan siswa kelas III SDN 3 Sokong.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman nilai karakter toleransi di kelas III telah diterapkan melaui berbagai kegiatan pembelajaran dan pembiasaan seperti memberikan keteladanan, menghargai perbedaan keyakinan, suku, dan budaya tidak memaksakan kehendak kepada orang lain, menjalin hubungan sosial tanpa diskriminasi, menghindari konflik dengan mengedepakan sikap damai, menunjukkan empati terhadap teman, bekerja sama dalam keberagaman, serta bersikap terbuka terhadap pendapat orang lain. Penerapan nilai-nilai tersebut memberikan dampak positif terhadap perkembangan karakter siswa, yang ditunjukkan melalui meningkatnya sikap saling menghargai, kepedulian, kerja sama, tanggung jawab, dan kemampuan hidup harmonis dalam lingkungan sekolah.
Peran Guru Dalam Pembentukan Etika dan Moral Peserta Didik di Sekolah SDN 5 Gondang Fatia Lestari; M. Taufik; Fitriani Rahayu
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pentingnya pembentukan etika dan moral peserta didik sejak usia dini sebagai bekal dalam kehidupan bermasyarakat. Perkembangan teknologi dan arus globalisasi membawa berbagai pengaruh terhadap perilaku peserta didik, seperti menurunnya sikap sopan santun, kurangnya rasa hormat kepada guru dan teman, serta munculnya perilaku menyimpang seperti perundungan. Oleh karena itu, guru memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk karakter peserta didik melalui keteladanan, pembiasaan positif, bimbingan, serta pemberian motivasi agar nilai-nilai etika dan moral dapat tertanam dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk etika dan moral yang ditanamkan, peran guru, serta hambatan yang dihadapi guru dalam pembentukan etika dan moral peserta didik di SDN 5 Gondang. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji menggunakan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk etika dan moral yang ditanamkan meliputi sopan santun, kejujuran, tanggung jawab, sikap hormat, kepedulian, dan kerja sama melalui pembiasaan positif di sekolah. Guru berperan sebagai teladan, pembimbing, motivator, dan pendidik karakter. Hambatan yang dihadapi meliputi pengaruh teknologi dan media sosial, perbedaan latar belakang keluarga, serta rendahnya minat peserta didik terhadap pendidikan karakter. Upaya yang dilakukan guru yaitu memberikan pembiasaan positif secara berkelanjutan, memanfaatkan teknologi secara edukatif, menjalin kerja sama dengan orang tua, serta menciptakan pembelajaran yang menarik sehingga pembentukan etika dan moral dapat berjalan secara optimal.
Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas I di SDN 1 Selengen Widya Eka; M. Taufik; Musafir Musafir
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 12 No 11.D (2026): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya siswa kelas I SDN 1 Selengen yang mengalami kesulitan dalam membaca permulaan. Dari 28 siswa kelas I, terdapat 5 siswa yang belum mampu mengenal huruf dengan baik, belum mampu membaca suku kata, serta belum bisa membaca huruf konsonan. Kondisi ini disebabkan oleh kurangnya latihan dan bimbingan baik dari guru di sekolah maupun orang tua di rumah, sehingga mempengaruhi kemampuan membaca dan menulis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui dan mendeskripsikan cara guru mengatasi siswa yang mengalami kesulitan membaca permulaan di kelas I SDN 1 Selengen tahun ajaran 2025/2026, dan (2) mengidentifikasi faktor penyebab siswa mengalami kesulitan membaca permulaan di kelas I SDN 1 Selengen tahun ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data penelitian adalah guru kelas I, siswa kelas I yang mengalami kesulitan membaca, dan kepala sekolah SDN 1 Selengen. Teknik analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber, waktu, dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 6 jenis kesulitan membaca permulaan yang dialami siswa, yaitu: (1) kesulitan mengenal huruf, (2) kesulitan merangkai susunan kata, (3) kesulitan mengidentifikasi kata, (4) mengabaikan tanda baca, (5) tidak lancar dalam membaca, dan (6) tidak memahami isi bacaan. Cara guru mengatasi kesulitan tersebut adalah dengan menggunakan metode suku kata dan metode SAS (Struktural Analitik Sintetik), memanfaatkan media gambar, kartu huruf, dan buku cerita bergambar, melakukan pendekatan yang mengutamakan kenyamanan emosional siswa, menjalin kerja sama dengan orang tua melalui program membaca 15 menit dan buku catatan komunikasi, serta melakukan evaluasi melalui tes membaca nyaring. Faktor penyebab siswa mengalami kesulitan membaca permulaan meliputi faktor kematangan motorik, faktor kognitif (pengenalan huruf), faktor lingkungan, faktor dukungan keluarga, dan faktor minat belajar siswa. Faktor yang paling dominan adalah kemampuan pengenalan huruf dan dukungan keluarga, karena keduanya menjadi dasar bagi perkembangan kemampuan membaca anak.
Co-Authors Abdullah Khusairi Achmad Yulianto Alfi Rahmi Ana Mulyono Annisa Maysaroh Arief Dian Azhari Astuti, Yulia Dwipa, Lalu Belik Made Dzaky Fatwa Adibya Sufi Eliyana Eliyana Eni Nuraini Ernu Widodo Fatia Lestari Fatmala, Nabila Firman Syah Permadi H. Lalu Habibburrahman Haeruanisa Haeruanisa Hildayani Hildayani Idodim Fajar Ikman Nur Rahman Ingga Dwi Rosmiati Istinganatul Ngulwiyah, Istinganatul Jamaluddin Juandra Prisma Mahendra Junita Junita Lathifah Nurul Azizah M. Rahayu M. Tupaila Marianto Marianto Marimbang Daulay Marlan Hutaean Miradi Miradi Muhammad muhajirin Musafir Musafir Mutiah Mutiah Mutiara Islami Nadia Arta Dewi Putry Wulandini R. Hasid Rahayu, Fitriani Reksa Adya Pribadi Rena Anika Bahri Repalia Agustin Rina Yuliana Rusman Hadi Sanjani Natsir, M Arief Sri Aisyah Sri Sukmana Damayanti Syamsul Ph.D M.A. Hadi Ujang jamaludin Widya Eka Yuliani Astuti Zerri Rahman Hakim Zulfiqin Zaki Askari