Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
4.317
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Khizanah al-Hikmah : Jurnal Ilmu Perpustakaan, Informasi, dan Kearsipan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Al-Ikhtibar : Jurnal Ilmu Pendidikan G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling Jurnal Manajemen dan Bisnis Terapan Jumper : Journal of Educational Multidisciplinary Research MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary ASIAN: Indonesian Journal of Learning Development and Innovation INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa Sujud: Jurnal Agama, Sosial dan Budaya
Nurmalina
Unknown Affiliation
Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 34 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search
Journal : MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary

 1   2 
Pengaruh Program Sekolah Penggerak Terhadap Motivasi Dan Kinerja Guru Di SMP Negeri 2 Tebingtinggi Alfian Husin; Nurmalina; Ramdhan Witarsa
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh program Sekolah Penggerak terhadap motivasi dan kinerja guru di SMP Negeri 2 Tebingtinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Sampel penelitian adalah seluruh guru di SMP Negeri 2 Tebingtinggi yang berjumlah 20 orang. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengukur motivasi dan kinerja guru sebelum dan sesudah pelaksanaan program Sekolah Penggerak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program Sekolah Penggerak memberikan pengaruh positif terhadap motivasi dan kinerja guru, meskipun tidak signifikan secara statistik. Hal ini menunjukkan bahwa program ini memiliki potensi untuk meningkatkan motivasi dan kinerja guru dengan implementasi yang lebih efektif dan menyeluruh.
Pengaruh Model Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Matematika Kelas V SD Negeri 18 Bengkalis Arhalifi; Nurmalina; Ramdhan Witarsa
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Studi pendahuluan di SD Negeri 18 Bengkalis menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa kelas V masih kurang. Hal ini dikarenakan guru hanya fokus pada hasil belajar dan mengabaikan aspek keterampilan seperti pemahaman konsep dan berpikir kritis yang penting untuk beradaptasi di era digital. Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri 18 Bengkalis. Penelitian ini menggunakan desain pre-eksperimental, yakni jenis desain eksperimen paling sederhana dengan sampel 11 siswa kelas V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model RME memiliki pengaruh positif signifikan terhadap pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri 18 Bengkalis. Hal ini dibuktikan dengan hasil Uji Paired T Test yang menunjukkan nilai signifikan 0,001<0,05. Artinya, model RME berpengaruh signifikan terhadap peningkatan pemahaman konsep dan berpikir kritis siswa tersebut.
Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 15 Banglas Elvi Zusmar; Nurmalina; Kasman Ediputra
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis matematika siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 15 Banglas. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pre-test dan post-test pada satu kelompok eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 15 Banglas, dengan sampel yang dipilih secara acak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini meliputi tes kemampuan pemahaman konsep dan tes kemampuan berpikir kritis. Analisis data dilakukan menggunakan uji Mann-Whitney untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara hasil pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis matematika siswa setelah diterapkannya model pembelajaran RME. Implikasi dari penelitian ini adalah bahwa penggunaan model RME dapat menjadi salah satu alternatif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan kemampuan berpikir kritis matematika siswa di sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Sikap Gotong Royong Dan Kreatif Siswa Kelas VII SMPN 3 Rupat Utara Muhammad Santoso; Nurmalina; Ramdhan Witarsa
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap sikap gotong royong dan kreativitas siswa kelas VII di SMPN 3 Rupat Utara. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimen dengan desain pretest-posttest control group untuk menilai perbedaan hasil pembelajaran antara dua kelompok siswa yang berbeda. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas VII yang dibagi menjadi dua kelas: kelas eksperimen yang menerapkan model PjBL dan kelas kontrol yang mengikuti metode pengajaran tradisional atau konvensional. Data dikumpulkan melalui kombinasi observasi, angket, dan tes kreativitas untuk memberikan gambaran komprehensif tentang sikap gotong royong dan kemampuan kreatif siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PjBL secara signifikan meningkatkan sikap gotong royong dan kreativitas siswa. Secara khusus, model PjBL mendorong partisipasi aktif dan kolaborasi yang lebih baik di antara siswa selama tugas kelompok, serta menginspirasi mereka untuk menghasilkan ide-ide yang lebih inovatif dan kreatif dibandingkan dengan siswa di kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Temuan ini menyoroti potensi model PjBL dalam meningkatkan kerjasama tim dan kreativitas di kelas, serta berkontribusi pada lingkungan belajar yang lebih dinamis dan menarik.
Pengaruh Pembelajaran Materi Bola Besar Terhadap Tingkat Kebugaran Jasmani Dan Aktivitas Fisik Siswa Kelas V SDN 42 Bengkalis Ria Anggraini; Nurmalina; Ramdhan Witarsa
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pengaruh pembelajaran materi bola besar terhadap tingkat kebugaran jasmani dan aktivitas fisik siswa kelas V di SDN 42 Bengkalis. Penelitian ini menerapkan metode eksperimen lapangan, yang merupakan uji coba yang dilakukan secara sistematik di lapangan. Rancangan penelitian yang digunakan adalah pretest-posttest one group design atau lebih dikenal dengan istilah treatments by subject design. Sampel penelitian terdiri dari siswa kelas V yang dibagi ke dalam dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen yang mendapatkan pembelajaran materi bola besar dan kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran konvensional. Instrumen pengumpulan data meliputi tes kebugaran jasmani dan kuesioner aktivitas fisik. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji t untuk melihat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada tingkat kebugaran jasmani dan aktivitas fisik siswa di kelompok eksperimen dibandingkan dengan kelompok kontrol. Pembelajaran materi bola besar terbukti efektif dalam meningkatkan kebugaran jasmani dan aktivitas fisik siswa kelas V SDN 42 Bengkalis. Temuan ini diharapkan dapat menjadi acuan bagi guru pendidikan jasmani dalam merancang program pembelajaran yang dapat meningkatkan kesehatan dan kebugaran siswa
Pengaruh Guru Penggerak Terhadap Motivasi Guru Dan Kreativitas Guru Sekolah Dasar Negeri 14 Banglas Risdianto; Nurmalina; Imam hanafi
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh Guru Penggerak terhadap motivasi dan kreativitas guru di SD Negeri 14 Banglas. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif. Populasi penelitian adalah seluruh guru di SD Negeri 14 Banglas, dengan sampel sebanyak 9 guru. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengukur motivasi dan kreativitas guru sebelum dan sesudah penerapan program Guru Penggerak. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan pada motivasi dan kreativitas guru setelah mengikuti program Guru Penggerak. Program ini efektif dalam meningkatkan motivasi dan kreativitas guru, yang berdampak positif pada kualitas pembelajaran di kelas. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan profesionalisme guru melalui program Guru Penggerak dan menyarankan implementasi program serupa di sekolah-sekolah lain untuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Pengaruh Model Think Talk Write Terhadap Minat Belajar Dan Keterampilan Menulis Siswa Kelas VI SDN 2 Bengkalis Sapuan; Nurmalina; Kasman Ediputra
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap minat belajar dan keterampilan menulis siswa kelas VI di SDN 2 Bengkalis. Model TTW merupakan pendekatan pembelajaran yang melibatkan tahapan berpikir, berbicara, dan menulis, yang diharapkan dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest. Subjek penelitian ini adalah 31 siswa kelas VI. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan menulis dan angket minat belajar sebelum dan setelah penerapan model TTW. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada keterampilan menulis dan minat belajar siswa setelah penerapan model TTW. Nilai rata-rata keterampilan menulis meningkat dari 50 pada pretest menjadi 73,33 pada posttest, sedangkan nilai rata-rata minat belajar meningkat dari 55,48 pada pretest menjadi 74,52 pada posttest. Peningkatan ini menunjukkan bahwa model TTW efektif dalam meningkatkan minat belajar dan keterampilan menulis siswa. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan strategi pembelajaran yang inovatif dan interaktif untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar
Pengaruh Metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) Berbasis Multimedia Terhadap Minat Belajar Dan Kemampuan Menulis Siswa Kelas II SDN 52 Bengkalis Siti Fatimah; Nurmalina; Imam Hanafi
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh metode Struktural Analitik Sintetik (SAS) berbasis multimedia terhadap minat belajar dan kemampuan menulis siswa kelas II di SDN 52 Bengkalis. Latar belakang penelitian ini adalah pentingnya minat belajar dan kemampuan menulis sebagai dasar utama dalam pengembangan keterampilan akademik siswa. Metode SAS berbasis multimedia diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan mendalam, sehingga meningkatkan minat belajar dan kemampuan menulis siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian pretest-posttest control group. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 52 Bengkalis, dengan sampel penelitian yang diambil secara acak sebanyak 30 siswa. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah angket minat belajar dan tes kemampuan menulis. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t untuk melihat perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen yang menggunakan metode SAS berbasis multimedia dan kelompok kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan metode SAS berbasis multimedia terhadap minat belajar dan kemampuan menulis siswa. Siswa yang belajar dengan metode SAS berbasis multimedia menunjukkan peningkatan minat belajar dan kemampuan menulis yang lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan metode konvensional. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode SAS berbasis multimedia efektif dalam meningkatkan minat belajar dan kemampuan menulis siswa kelas II SDN 52 Bengkalis.
Pengaruh Pola Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Disiplin Dan Kinerja Guru Di Sekolah Suryaningsih; Nurmalina; Kasman Ediputrai
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pola kepemimpinan transformasional kepala sekolah terhadap disiplin dan kinerja guru di sekolah. Kepemimpinan transformasional adalah suatu pendekatan yang bertujuan untuk menginspirasi dan memotivasi para pengikut dengan menciptakan visi yang kuat, mendorong inovasi, dan memperjuangkan perubahan positif. Kepala sekolah sebagai pemimpin transformasional diharapkan mampu menciptakan budaya sekolah yang dinamis, inovatif, dan berorientasi pada pembelajaran yang berkelanjutan. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain survei. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan kepada guru di beberapa sekolah dasar. Variabel yang diukur meliputi kepemimpinan transformasional, disiplin guru, dan kinerja guru. Analisis data dilakukan dengan menggunakan teknik statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola kepemimpinan transformasional kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap disiplin dan kinerja guru. Kepala sekolah yang mampu memberikan pengaruh idealis, motivasi inspirasional, stimulasi intelektual, dan pertimbangan individual, terbukti dapat meningkatkan disiplin dan kinerja guru. Disiplin yang tinggi di kalangan guru menciptakan lingkungan belajar yang terstruktur dan kondusif, sementara kinerja guru yang optimal berkontribusi pada pencapaian tujuan pendidikan yang lebih baik. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kepemimpinan transformasional kepala sekolah memiliki peran penting dalam meningkatkan disiplin dan kinerja guru.
Pengaruh Etnomatematika Permainan Tradisional Engklek Terhadap Minat Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Sekolah Dasar Windinovryza; Nurmalina; Imam Hanafi
MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary Vol. 2 No. 10 (2024): Oktober
Publisher : Institute of Educational, Research, and Community Service

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh permainan tradisional engklek terhadap minat belajar matematika dan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Penelitian dilakukan dengan desain eksperimen menggunakan pretest-posttest pada dua kelompok: kelompok eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran berbasis etnomatematika dengan permainan engklek dan kelompok kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran berbasis etnomatematika secara signifikan meningkatkan minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Rata-rata nilai minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelompok eksperimen meningkat lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok kontrol. Analisis data menggunakan uji independent t test dan uji Mann-Whitney menunjukkan pengaruh metode pembelajaran berbasis etnomatematika yang signifikan pada minat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam kelompok eksperimen dibandingkan kelompok kontrol. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi permainan tradisional dalam pembelajaran dapat menjadi strategi efektif untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Co-Authors Adolf Bastian Alfian Husin Alihan Satra Arhalifi Elvi Zusmar Endang Rochmiatun Hadi, Cipto Hadiyati Hafizah Hasnadi, Hasnadi Iis Aprinawati Imam Hanafi Irvan Aditya Jefrizal Joni Kasman Ediputra Kasman Ediputrai Masrul Melvi Lesmana Alim Muhammad Santoso Muhammad Yusuf Azzikri Musdalifah Novaritanti Nur Rohmah Nurhaswinda Putri Hana Pebriana Rahmi Gusliana Ramdhan Witarsa RIA ANGGRAINI Risdianto Rizki Ananda Rubiatul Adawiyah Rusmiati SA., Romli Sapuan SITI AISAH SITI FATIMAH sukmawati suryaningsih Tina Murdiati Tugimin Ujiyanto Via Dina Palenzia Windinovryza Yusnira Zulfahmi