Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
8.836
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Jurnal Daya Matematis Theorems (The Original Research of Mathematics) PeTeKa AXIOM : Jurnal Pendidikan dan Matematika JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal) Journal on Education MAJU : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala AMALIAH: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Jurnal Eduscience (JES) JURNAL PEMBELAJARAN DAN MATEMATIKA SIGMA (JPMS) Jurnal Dirosah Islamiyah Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Alifmatika: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Journal of Didactic Mathematics Jurnal Pengabdian Masyarakat (ABDIRA) Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan ALACRITY : Journal Of Education PTK: Jurnal Tindakan Kelas Tarbiyah Wa Ta'lim: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Jurnal MathEducation Nusantara Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Edugenesis Majalah Ilmiah METHODA OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika Riemann : Research of Mathematics and Mathematics Education Media Pendidikan Matematika Edumaspul: Jurnal Pendidikan Jurnal Edugenesis
Zahari, Cut Latifah
Universitas Muslim Nusantara Al Washliyah Medan
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 68 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 68 Documents
Search

 3   4   5   6   7 
The influence of metacognitive strategies on students’ mathematical connection abilities and learning independence Hasibuan, Nurleli; Firmansyah, Firmansyah; Panjaitan, Dedy Juliandri; Zahari, Cut Latifah
Journal of Didactic Mathematics Vol 6, No 2 (2025): August
Publisher : Mahesa Research Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34007/jdm.v6i2.2744

Abstract

Mathematical connection skills and learning independence remain challenges in the formal education system, particularly among students who rely heavily on procedural memorization rather than deep conceptual understanding. This situation underscores the necessity of developing learning strategies that promote critical thinking awareness and reflection. One such strategy is the application of metacognitive techniques. This study seeks to assess the impact of metacognitive strategies on the development of mathematical connection skills and learning independence among eighth-grade students enrolled in the mathematics department at Al Washliyah Hamparan Perak Private Middle School. Employing a quantitative approach with a quasi-experimental pretest-posttest control group design, the study sample comprises two classes: an experimental group that receives instruction utilizing metacognitive strategies and a control group that receives conventional instruction. The analysis of the data revealed a substantial positive impact of metacognitive strategies on both mathematical connection skills and learning independence. Specifically, the experimental group demonstrated a significant improvement in mathematical connection skills (significance 0.000 < 0.05) and learning independence (significance 0.001 < 0.05). The average gain score for mathematical connections was 0.54735 for the experimental group and 0.28264 for the control group. Similarly, the average gain score for learning independence was 0.39870 for the experimental group and 0.19518 for the control group. Consequently, metacognitive strategies have been demonstrated to be an effective tool for enhancing both mathematical connection skills and learning independence. Their implementation in the formal education system is crucial in fostering critical thinking, self-awareness, and independent learning among students.
Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Masalah (PBL) Pada Materi Teorema Pythagoras Di MTs Swasta Citra Amanah Tahun Pengajaran 2021-2022 Saragih, Liza Purnama Sari; Zahari, Cut Latifah
ALACRITY : Journal of Education Volume 5 Nomor 2 Juni 2025
Publisher : LPPPI Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52121/alacrity.v5i2.761

Abstract

Penelitian pengembangan lembar kerja siswa berbasis masalah bertujuan (1) untuk mengetahui kevalidan dan kelayakan sebagai lembar kerja siswa berbasis masalah pada materi teorema Pythagoras, (2) untuk mengetahuin respon siswa mengenai pembelajaran yang menggunakan lembar kerja siswa berbasis masalah. Jenis penelitian ini yaitu pengembangan yang mengacu pada model pengembangan Borg and Gall. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Swasta Citra Amanah sebanyak 2 pertemuan. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket lembar validasi ahli untuk mengetahui bagaimana kevalidan dan kelayakan lembar kerja siswa berbasis masalah, lembar angket respon siswa digunakan untuk mengetahui seberapa besar respon siswa terhadap lembar kerja siswa terhadap lembar kerja siswa yang dikembangkan. Hasil analisis data yaitu (1) hasil validasi dan kelayakan lembar kerja siswa berbasis masalah dari 3 validator yang diperoleh rata-rata 91,25 % dengan katagori valid dan layak digunakan, (2) hasil lembar angket respon siswa dengan skor rata-rata 83,27% dengan katagori sangat baik. Maka dapat disimpulkan bahwa lembar kerja siswa berbasis masalah yang dikembangkan dalam penelitian ini berkualitas baik dan layak digunakan.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Berbantuan Media Interaktif Live Worksheet Pada Materi Polinomial di SMK N 3 Medan Banjarnahor, Winda C; Ilham, Mira; Khayroiyah, Siti; Zahari, Cut Latifah; Hasibuan, Anjelina Khairani
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI FKK 2 tahun ajaran 2024/2025 di SMK N 3 Medan dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning yang didukung oleh media interaktif Live Worksheet. Penelitian ini melibatkan 33 siswa menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus melewati empat tahap: persiapan, penerapan, pengamatan, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pra siklus ketuntasan klasikal siswa hanya mencapai 9,1% menjadi 57,6% pada siklus I dan 81,8% pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning yang didukung oleh media interaktif Live Worksheet secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi polinomial, baik dari segi persentase hasil belajar maupun ketuntasan klasikal.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Berbantuan Media Interaktif Live Worksheet Pada Materi Polinomial di SMK N 3 Medan Banjarnahor, Winda C; Ilham, Mira; Khayroiyah, Siti; Zahari, Cut Latifah; Hasibuan, Anjelina Khairani
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XI FKK 2 tahun ajaran 2024/2025 di SMK N 3 Medan dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning yang didukung oleh media interaktif Live Worksheet. Penelitian ini melibatkan 33 siswa menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus melewati empat tahap: persiapan, penerapan, pengamatan, dan evaluasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pra siklus ketuntasan klasikal siswa hanya mencapai 9,1% menjadi 57,6% pada siklus I dan 81,8% pada siklus II. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning yang didukung oleh media interaktif Live Worksheet secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam materi polinomial, baik dari segi persentase hasil belajar maupun ketuntasan klasikal.
Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Eksponen Kelas X di SMA Negeri 13 Medan Purba, Mika Oktavia; Afriati, Vira; Desniarti, Desniarti; Zahari, Cut Latifah; Nabila, Nurul
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas X-7 di SMA Negeri 13 Medan dengan menerapkan pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini penting dilakukan karena pembelajaran abad ke-21 menuntut keterampilan berpikir tingkat tinggi. Model Discovery Learning diterapkan dalam pembelajaran matematika materi Eksponen kelas X-7 di SMA Negeri 13 Medan melalui dua tahap, yaitu siklus I dan siklus II. Subjek penelitian ini melibatkan 36 peserta didik. Setelah pembelajaran menggunakan model Discovery Learning dilaksanakan, terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik, khususnya pada mata pelajaran matematika kelas X-7. Peningkatan ini dapat dilihat dari hasil persentase tes awal hanya terdapat 5 orang yang memiliki ketuntasan 75 (KKM) dan setelah diterapkan nya model Discovery learning kemampuan berpikir kritis peserta didik meningkat sebesar 68% atau sebanyak 26 peserta didik pada siklus 1 dan terdapat peningkatan juga pada siklus 2 sebanyak 33 orang dengan presentase 90%. Persentase ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik di kelas X-7 SMA Negeri 13 Medan. Dengan penerapan Discovery Learning, dapat disimpulkan bahwa model ini efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik di kelas tersebut.
Perbedaan Model Pembelajaran Think Talk Write dan Think Pair Share pada Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ridwan, Muhammad; Razali, Muhammad; Zahari, Cut Latifah
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7 No 1: Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 7 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v7i1.2207

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan antara dua model pembelajaran tersebut terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian eksperimental ini dilakukan pada siswa kelas VIII SMPN 3 Binjai pada tahun ajaran 2021/2022. Dalam penelitian ini, sampel penelitian dipilih dengan menggunakan purposive sampling, di mana kelas VIII-1 dan kelas VIII-3 menjadi sampel. Tes esai digunakan sebagai instrumen pengumpulan data, dengan tiga pertanyaan sebagai indikator kemampuan matematis peserta didik. Hasil analisis menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran Think Talk Write memiliki kinerja dan kemajuan yang lebih baik dalam kemampuan komunikasi matematis dibandingkan dengan kelas yang menggunakan model Think Pair Share. Dalam hal ini, nilai posttest kelas eksperimen I dan II masing-masing sebesar 28,22 dan 26,81. Analisis statistik menunjukkan bahwa model pembelajaran Think Talk Write lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa dibandingkan dengan model Think Pair Share. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi penting bagi pengembangan model pembelajaran matematika di Indonesia, terutama dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini juga memberikan rekomendasi bagi guru untuk menggunakan model pembelajaran Think Talk Write dalam mengajar matematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Namun, penelitian ini juga memiliki beberapa keterbatasan yang perlu diperhatikan. Pertama, penelitian ini hanya dilakukan pada dua kelas di satu sekolah, sehingga generalisasi hasil penelitian perlu dilakukan dengan hati-hati. Selain itu, dalam penelitian ini hanya digunakan satu instrumen pengukuran, yaitu tes esai, sehingga perlu dilakukan penelitian lanjutan dengan menggunakan instrumen pengukuran yang lebih beragam dan lebih luas cakupannya.
Meta Analisis Pembelajaran Bidang Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Ikhsan, Rafiki; Abdillah, Nikmah; Zahari, Cut Latifah; Wardani, Hizmi
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2024): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 8 Nomor 2 Tahun 2024
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v8i2.3080

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning pada semua bidang pembelajaran bidang matematika. Pengaruh tersebut akan diteliti dengan menggunakan penelitian-penelitian yang sudah terlaksana sebelumnya. Peneliitian ini menggunakan metode meta analisis. Dimana topik pembahasan yang di bahas merupakan masalah yang sama dan sejenis. Unit analisis dalam penelitian ini adalah jurnal-jurnal yang tertulis dalam penelitian model pembelajaran problem based learning yang berupa tulisan artikel penelitian yang diambil melalui internet yang disesuaikan dengan tema penelitian ini. Instrumen penelitian ini dibantu dengan panduan dokumentasi. Teknik analis data yang digunakan berupa analisis data kuantitatif dengan melihat persentase data juga menggunakan analisis data kualitatif untuk data-data yang menggunakan hasil kajian naratif pada penelitian-penelitian yang ditemui. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa model pembelajaran based learning dapat mempengaruhi berbagai aspek dalam lingkungan belajar di sekolah baik dari sisi hambatan kemajuan belajar maupun pengembangan media belajar yang digunakan di sekolah. Semuanya bertujuan untuk meningkatkan hasil dan prestasi belajar siswa.
Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Field-Dependent dan Field-Independent dalam Menyelesaikan Persamaan Kuadrat Liza, Tasya Dwi; Zahari, Cut Latifah; Panjaitan, Dedy Juliandri
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i1.15460

Abstract

The purpose of this study is to describe students' critical thinking skills in solving quadratic equation problems based on cognitive style. This research method uses a qualitative method using a cognitive style questionnaire and a critical thinking test. The subjects of this study were 6 students with field dependent cognitive styles and field independent cognitive styles. The results of the study stated that students who have a field dependent cognitive style cannot meet the critical thinking indicators because they cannot provide appropriate solutions. Students with a field independent cognitive style can meet all critical thinking indicators, namely interpretation, analysis, evaluation, and inference. Based on this study, it is necessary to train students' critical thinking skills by providing everyday problems by paying attention to the cognitive style possessed by students
Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa Melalaui Penerapan Strategi Kooperatif Tipe Teams Games Tournaments di SMPN 28 Medan Simbolon, Nurarfah Hanum; Destini, Rita; Firmansyah, Firmansyah; Zahari, Cut Latifah
Media Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/mpm.v13i1.15917

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh strategi pembelajaran kooperatif tipe Teams-Games-Tournaments (TGT) terhadap kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa SMP. Latar belakang penelitian didasarkan pada rendahnya kedua kemampuan tersebut di SMP Negeri 28 Medan. Metode yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest-posttest control group, melibatkan dua kelas, yaitu kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan VIII-3 sebagai kelas kontrol, yang masing-masing berjumlah 25 orang dan dipilih secara acak. Kelas eksperimen menggunakan strategi TGT, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode konvensional. Instrumen penelitian berupa tes uraian pada materi relasi dan fungsi. Hasil menunjukkan peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi matematis dari 60% menjadi 85% pada kelas eksperimen. Selain itu, terdapat hubungan positif yang signifikan antara kedua kemampuan tersebut. Strategi TGT terbukti efektif dan direkomendasikan sebagai pendekatan inovatif dalam pembelajaran matematika.
Mathematical multiple representation and mathematical problem-solving abilities of junior high school students employing an open-ended strategy Yusnita, Nora; Firmansyah, Firmansyah; Zahari, Cut Latifah; Destini, Rita
Journal of Didactic Mathematics Vol 6, No 3 (2025): December
Publisher : Mahesa Research Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.34007/jdm.v6i3.2739

Abstract

This study investigates the effect of the open-ended learning strategy on students’ multiple mathematical representation and problem-solving abilities in junior high school mathematics. A quasi-experimental method employing a pretest–posttest control group design was implemented with two classes of eighth-grade students at SMP Negeri 28 Medan. The experimental group received open-ended learning, while the control group received direct instruction. Data were collected through tests of multiple mathematical representation and problem-solving ability, complemented by classroom observations. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, the Mann–Whitney U test, the independent samples t-test, and Spearman’s rank correlation.The results revealed that students taught using the open-ended learning strategy achieved higher posttest scores in both multiple representation and problem-solving abilities compared to those taught through direct instruction. A statistically significant difference was found in problem-solving ability (p = 0.001), while representational ability showed a positive but nonsignificant trend. Moreover, a significant positive correlation (r = 0.367, p = 0.003*) was found between students’ multiple representation and problem-solving abilities. These findings indicate that open-ended learning promotes higher-order thinking by enabling students to explore diverse solution strategies, construct meaning through multiple representations, and engage in reflective reasoning. The study highlights the pedagogical potential of open-ended learning as an effective approach to fostering conceptual understanding and creative mathematical thinking aligned with the goals of the Merdeka Curriculum.
Co-Authors Abadihon Fazli Sirait Abdillah, Nikmah Abdul Mujib Abdul Mujib Aisyah, Siti Anggi Sapana Br Tarigan Anggraini, Sinta Dea Anurni Lestari Daeli Asnawi Asnawi Aurelya Nasution, Chintya Dea Awalia, Nurhafipah Ayu Widiastuti Banjarnahor, Winda C Bayu Gunarto Budi Halomoan Siregar Carissa Ghaniya Azzahra Chintya Dea Aurelya Nasution Dah lia Dedy Juliandri Panjaitan Delvia Oktari Harahap Delvia Oktari Harahap Desniarti, Desniarti Destiani, Rista Devi, Cindy Cyntia Dewi Riani Dian Puspa Rinni Dwi Liza, Tasya Evi Julyana Nasution Fadzillah Agustina Lubis Firmansyah Firmansyah Firmansyah, Firmansyah Geo Wahyuni Haryati Ahda Nasution Hasibuan, Anjelina Khairani Hasibuan, Nurleli Hizmi Wardani Hotni Leli Pramita Hotni Leli Pramita Hasibuan Ihsan, Muhammad Arya Ikhsan, Rafiki Ilham, Mira Jamilah Rambe Kairuddin . Laura Febriyanti Tambunan Leni Agustina Daulay Leni Agustina Daulay Lestariani, Sri lia, Dah Liza, Tasya Dwi Madyunus Salayan, Madyunus Mardiati Mardiati Mariadi Muhammad Farhan Fadillah Muhammad Razali Muhammad Razali Muhammad Ridwan Muhammad Ridwan Muhammad Sopingi Nabila, Nurul Nasution, Awal Kurnia Putra Noorhelyna Razali Nur Azizah Nurainun Nurainun Onatri Francisca Pulungan, Khairunnisyah Pulungan, Nurbaiti Octiviani Purba, Mika Oktavia Rahmawati Rahmawati Ramadhani Ramadhani Ranny Purwanti Razali, Muhammad Rifka Annisa Rindi Lestari Rini Mandasari Rita Destini Rizki Fauziah Siregar Rizki Rahmadani Rizky, Amri Rosalia Rusline Simanjuntak Rosliana Harahap Safnal Zeryo Sitepu Sahima, Nazhatul Saiful Bahri Saiful Bahri Santi Oktafenti Santi Oktafenti Saragih, Liza Purnama Sari Sari, Della Puspita Sari, Dwi Novita Sartika Wati Sezi Oktavia Simarmata Simbolon, Nurarfah Hanum Siregar, Aisyah Siregar, Irwan Efendi Siti Hajar Siti Rahmah Siti Shara Siagian Sofhia Warda Sri Wardaniyah Suci Indah Sari Suji, Nurmauliddina Surya Darma Syah witri witri Syahfitri, Lely Tasya Dwi Liza Ulfatuz Zahra Butar Butar Ummi Aulia Utami, Sri Ulfa Utari, Fitri Vebiola Ardiani Vira Afriati, Vira Wardani, Hizmi Wati, Sartika Yofita Ningtias Yulia Lestari Yunanda, Erni Yusnita, Nora Zul Amry