Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
5.161
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan Jurnal Daya Matematis Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Journal on Education DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Global Journal Basic Education Abdimas Indonesian Journal Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah (DIKDASMEN)  International Journal of Elementary School Teacher (IJEST) Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Lempu Aksi Kita: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Elementary of Teacher Education Journal
Rahmawati Patta
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Negeri Makassar
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pelatihan Penyusunan Soal HOTS Berbasis Literasi Numerasi sebagai Upaya Penguatan Pembinaan Olimpiade bagi Guru SDSe-Kabupaten Barru Muhammad Amran; Bahar Bahar; Sayidiman Sayidiman; Muh Faisal; Rahmawati Patta
Aksi Kita: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 2 No. 3 (2026): MEI-JUNI
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/fhs1vg79

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam menyusun soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) berbasis literasi numerasi sebagai upaya penguatan pembinaan olimpiade matematika di Kabupaten Barru. Permasalahan utama yang dihadapi guru adalah masih terbatasnya kemampuan dalam mengembangkan soal yang menuntut kemampuan berpikir tingkat tinggi dan terintegrasi dengan konteks literasi numerasi. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi tahap persiapan, pelatihan, pendampingan, praktik penyusunan soal, dan evaluasi hasil kegiatan. Peserta kegiatan terdiri atas 20 guru SD yang berasal dari berbagai sekolah dasar se-Kabupaten Barru. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman guru mengenai konsep HOTS, literasi numerasi, serta teknik penyusunan soal olimpiade yang kontekstual dan menantang. Guru mampu menyusun soal berbasis analisis, evaluasi, dan kreasi sesuai karakteristik pembelajaran abad ke-21. Selain itu, peserta menunjukkan antusiasme tinggi selama kegiatan berlangsung dan menghasilkan produk berupa bank soal HOTS berbasis literasi numerasi. Dengan demikian, kegiatan pelatihan ini efektif dalam memperkuat kapasitas guru dalam mendukung pembinaan olimpiade matematika di sekolah dasar.
Pelatihan Media Digital Multimodal Interaktif Bagi Guru SD Hotimah Hotimah; Erma Suryani Sahabuddin; Rahmawati Patta; Siti Raihan; Hikmawati Usman
Abdimas Indonesian Journal Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Civiliza Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59525/aij.1633

Abstract

This community service activity aimed to improve teachers’ digital competencies through interactive multimodal digital media training at SDN Aoeropala, Makassar City. The training involved 15 teachers from various grade levels. The activity was carried out through several stages, namely needs analysis, socialization, training, hands-on practice, mentoring, and evaluation. The needs analysis was conducted using the Mentimeter platform to identify teachers’ experiences in using digital media and the training needs required. The results of the analysis indicated that teachers still experienced limitations in developing interactive digital learning media, particularly in the use of Artificial Intelligence (AI), educational game development, interactive flipbooks, and VR/AR-based media. The training was conducted intensively from morning until 4:00 PM (WITA) using a workshop-based hands-on method with various applications such as Canva AI, Padlet, Quizizz, Heyzine Flipbook, QR Code, and Augmented Reality (AR)-based Assembler Edu. In addition to face-to-face training, participants also received continuous mentoring through a WhatsApp group to support the independent development of learning media products. The results showed that the interactive multimodal digital media training was able to improve teachers’ understanding and skills in developing more creative, interactive, and innovative multimodal learning media. Teachers also demonstrated high enthusiasm in implementing educational technology and were able to produce digital media products as the final assignment of the training. Therefore, this activity is expected to support the development of an adaptive and sustainable digital learning culture in elementary schools.
Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V Sdn 32 Mannagae Kecamatan Tanasitolo Kabupaten Wajo Andi Ainul Yaqin Kaleleng; Latri Aras; Rahmawati Patta
Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2025): November
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/pjp.v5i3.62526

Abstract

Literasi numerasi memainkan peran penting dalam memungkinkan siswa meningkatkan kemahiran matematikanya dan mengembangkan keterampilan penting lainnya yang relevan dengan pembelajaran abad ini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan Realistic Mathematic Education dan kemampuan literasi numerasi siswa serta menguji pengaruh pendekatan Realistic Mathematic Education terhadap kemampuan literasi numerasi siswa kelas V. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dengan jenis Pre-Experimental tipe One-Group Pretest-Posttest Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN 32 Mannagae, dengan sampel 27 siswa menggunakan teknik Total Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, lembar observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil analisis deskriptif menunjukkan keterlaksanaan pendekatan Realistic Mathematic Education pada siswa terdapat perubahan signifikan dalam kemampuan literasi numerasi siswa, dengan rata-rata posttest berada pada kategori tinggi. Hasil analisis inferensial diperoleh perbedaan pengaruh pendekatan Realistic Mathematic Education terhadap  kemampuan literasi numerasi siswa jika dibandingkan pada saat belum diberikan treatment. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) proses pembelajaran menerapkan pendekatan Realistic Mathematic Education Sangat Baik, (2) hasil tes siswa menunjukkan adanya peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa, dan (3) terdapat pengaruh pendekatan Realistic Mathematic Education terhadap kemampuan literasi numerasi siswa kelas V SDN 32 Mannagae.
PENDAMPINGAN PEMANFAATAN GEMINI AI BAGI GURU DAN MAHASISWA PADA PROGRAM ASISTENSI MENGAJAR DI SD Nurhaedah Nurhaedah; Muhammad Asri; Rahmawati Patta; Muhammad Amin; Muhammad Nur Abdullah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Public
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.14891

Abstract

Asistensi Mengajar di SD merupakan program kolaborasi antara perguruan tinggi dan sekolah mitra untuk mendekatkan mahasiswa pada konteks pendidikan dasar. Salah satu kegiatannya adalah pendampingan guru dan mahasiswa dalam memanfaatkan Generative Artificial Intelligence (Gemini AI) sebagai inovasi pembelajaran melalui kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat. Program ini bertujuan meningkatkan kompetensi profesional guru SD Kartika 21 Makassar dan mahasiswa peserta AMSD dalam mengintegrasikan AI dalam pembelajaran. Kegiatan meliputi asesmen kebutuhan, pelatihan intensif selama dua hari, dan pendampingan pasca-pelatihan. Pelatihan berfokus pada teknik prompt engineering untuk menyusun perangkat ajar, bahan ajar interaktif, dan evaluasi formatif berbasis Gemini AI. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman tentang AI generatif dan kepercayaan diri guru dalam merancang pembelajaran inovatif. Pendampingan berkelanjutan disarankan untuk mendukung integrasi AI di sekolah.
Analisis Kesiapan Guru Kabupaten Mamuju dalam Menyusun Soal TKA Berbasis Literasi Numerasi Bahar Bahar; Rahmawati Patta; Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien; Rahmat Rahmat
Publikasi Pendidikan Vol 16, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70713/publikan.v16i2.86103

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesiapan guru sekolah dasar di Kabupaten Mamuju dalam menyusun soal Tes Kemampuan Akademik (TKA) berbasis literasi numerasi dan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS). Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui angket, wawancara terstruktur, dan dokumentasi. Partisipan penelitian terdiri atas sembilan guru yang mewakili kategori kesiapan tinggi, sedang, dan rendah. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dengan kategori kesiapan tinggi memiliki pemahaman yang baik mengenai literasi numerasi, penyusunan indikator HOTS, serta kemampuan merancang soal kontekstual dan analitis. Guru kategori sedang telah memahami konsep dasar penyusunan soal TKA, namun masih memerlukan penguatan pada aspek teknis, terutama dalam penyusunan stimulus dan variasi bentuk soal. Sementara itu, guru kategori rendah mengalami keterbatasan dalam memahami karakteristik soal berbasis numerasi dan pengintegrasian kemampuan berpikir kritis dalam evaluasi pembelajaran. Penelitian ini menegaskan bahwa kesiapan profesional, pedagogis, dan teknis menjadi faktor utama dalam pengembangan soal TKA berbasis literasi numerasi. Oleh karena itu, diperlukan pelatihan berkelanjutan, pendampingan akademik, dan kolaborasi profesional untuk meningkatkan kompetensi guru dalam merancang evaluasi pembelajaran yang berkualitas.
PENERAPAN METODE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II DI SDN WANGKANAPI KECAMATAN WOLIO KOTA BAUBAU Amir Pada; Rahmawati Patta; Fadil Saputra Syahrul
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 Nomer 03, September 2026 Publication
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.18396

Abstract

This research is motivated by the low beginning reading skills of second-grade students in Indonesian language at Wangkanapi Elementary School, Wolio District, Baubau City. Students still experience difficulties pronouncing words, reading fluently, using correct intonation, and understanding simple sentences. The research problem is how the application of the Scramble method can improve the beginning reading skills of second-grade students at Wangkanapi Elementary School, Wolio District, Baubau City. This study aims to improve students' beginning reading skills through the application of the scramble method, which emphasizes the active activity of arranging letters and words in the learning process. The approach used is a qualitative approach with the Kemmis and MC Taggart classroom action research (CAR) models, consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 25 teachers and second-grade students of SDN Wangkanapi in the 2025/2026 academic year. Data collection techniques included observation of teacher and student activities and a test of early reading skills. Data analysis was conducted qualitatively. The results showed that the application of the scramble method can improve students' early reading skills. In Cycle I, students' learning mastery had not yet reached classical mastery and was still in the sufficient category. After improvements were made to learning in Cycle II, teacher and student activities increased, and students' classical learning mastery was achieved and was in the good category. Thus, it can be concluded that the Scramble method is effective for improving the early reading skills of second-grade students of SDN Wangkanapi, Wolio District, Baubau City.
Co-Authors Abd. Kadir Abd. Kadir A Abdul Rahman Abdul Rahman Abdul Rahman Agusalim Juhari Amir Pada, Amir Amrah Amrah Andi Ainul Yaqin Kaleleng Andi Dewi Riang Tati Andi Rezky Amaliah Andi Yuyun Asma Asma Asmaul Husna asmita Asti Arfah Atria Salsabila Nur Awaluddin Muin, Awaluddin Bahar Bahar Bhakti Prima Findiga Hermuttaqien Dwi Yuni Saptono Elzha Amalia Amanda Erma Suryani Sahabuddin Fadil Saputra Syahrul Faidah Yusuf Fatun Fatimah Azahrah Hamzah Pagarra Herman Hotimah Irma Ayu Permatasari Isfianti Fadillah Juliadi Juliadi Jusman Jusman Kadarisman Kadarisman Kistanti Kistanti Latri Latri Latri Latri Makmur Nurdin, Makmur Meinarti Minnafira Muh Faisal Muh. Abid Maulana Muh. Rizah Putrawan Muhammad Amin muhammad amran Muhammad Asri Muhammad Irfan Muhammad Nur Abdullah Mujahidah Mujahidah Nur Aliah Agus Nurhaedah Nurhaedah Nurilah Fitrah Patta Bundu Patta Bundu Rahmat Rahmat Rahmat Rahmawati Amir Ramlan Mahmud Rohana Rohana Romansyah Sahabuddin Salman Usman SATRIYAS ILYAS Sayidiman Sayidiman Siti Raihan St. Nursiah B Suparti Suparti Syamsuriani Eka Putri Atjo Syamsuriyani Eka Putri Atjo Syamsuryani Eka Putri Atjo Syawaluddin, Ahmad Yanuar Meta Ratnasari Yonthan Pasinggi Yusuf Denilson Rolinsa