Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
12.671
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar JURNAL JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik JURNAL INDRIA (Jurnal Ilmiah Pendidikan Prasekolah dan Sekolah Awal) ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal SOLMA Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu AT-TA`DIB Mimbar Ilmu Journal on Education JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Ibtida'i : Jurnal Kependidikan Dasar eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education Jurnal PGSD Instructional Development Journal Pesona Dasar : Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora Holistika : Jurnal Ilmiah PGSD Bina Gogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Sains dan Teknologi Jurnal Educatio FKIP UNMA Attadib: Journal of Elementary Education Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Didaktika: Jurnal Kependidikan PREMIERE : Journal of Islamic Elementary Education Jurnal Math-UMB.EDU Educivilia: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Universitas Muhammadiyah Yogyakarta Undergraduate Conference Proceeding Jurnal Cakrawala Pendas Jurnal Basicedu Journal of Innovation and Research in Primary Education Jurnal Pendidikan Dasar JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education Jurnal Cendekia Ilmiah Bina Gogik
Luthfi Hamdani Maula
Universitas Muhammadiyah Sukabumi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 124 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 124 Documents
Search

 9   10   11   12   13 
Effort to Improve Reading Comprehension Skills Through the Know Want Learned Model in Elementary School Student Rahma Maesaroh; Arsyi Rizqia Amalia; Luthfi Hamdani Maula
Journal of Innovation and Research in Primary Education Vol. 5 No. 2 (2026)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/jirpe.v5i2.3551

Abstract

Reading comprehension is a fundamental skill in elementary education, yet many students struggle to grasp textual meaning. Initial observations in this study revealed a low classical completion rate of only 34% among Grade V students, primarily due to the dominance of passive conventional teaching methods. This study aims to describe the learning process and evaluate the improvement of reading comprehension skills through the implementation of the Know-Want-Learned (KWL) model. A Classroom Action Research (CAR) design was employed across two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection. The research involved 5th-grade students, with data gathered via observation sheets, interviews, field notes, and comprehension tests. Results showed a significant upward trend in student performance and engagement. While Cycle I addressed initial instructional challenges, Cycle II demonstrated substantial progress where students successfully exceeded the 75% classical completeness threshold. By systematically activating prior knowledge (Know), establishing clear reading purposes (Want), and reflecting on acquired information (Learned), students became more engaged and critical in analyzing texts. The findings reveal that the KWL model not only improves comprehension scores specifically in identifying main ideas and summarizing but also enhances student motivation. In conclusion, the KWL model is a highly effective strategy for bridging the literacy gap in elementary education. This research implies that teachers should adopt structured, student-centered reading strategies like KWL to foster deeper cognitive engagement and transition away from monotonous traditional instruction, thereby significantly improving the quality of language learning.
PENERAPAN MODEL INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN RASA INGIN TAHU SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SEKOLAH DASAR Rizki Nurahman; Astri Sutisnawati; Luthfi Hamdani Maula
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 7 No. 1 (2023): Juni
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v7i1.1573

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan model inkuiri terbimbing dan mendeskripsikan peningkatan rasa ingin tahu siswa dengan menggunakan model inkuiri terbimbing pada pembelajaran matematika di kelas IV sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunaka Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SDN Cibeureum Hilir 3 sebanyak 28 siswa yang terdiri dari 12 siswa laki-laki dan 16 siswa perempuan. Waktu penelitian dilaksanakan pada semester genap. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik observasi, angket dan catatan lapangan. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil angket pada prasiklus memperoleh persentase sebesar 39,91%, siklus I 69,02%, dan siklus II 86,25%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut bahwa model inkuiri terbimbing dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa pada pembelajaran matematika kelas IV SDN Cibeureum Hilir 3 tahun ajaran 2022/2023.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTU DIORAMA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PEMBELAJARAN IPAS Neni Marlina; Din Azwar Uswatun; Luthfi Hamdani Maula
eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar Vol. 9 No. 2 (2025): Desember
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52266/el-muhbib.v9i2.4916

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantu media diorama pada mata pelajaran IPAS. Subjek penelitian adalah siswa kelas 3B SDN Cibeureum Hilir 3 Kota Sukabumi Tahun Ajaran 2024/2025 dengan jumlah 27 siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart yang dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantu media diorama mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Ketuntasan berpikir kritis siswa meningkat dari 7,41% pada tahap prasiklus menjadi 70,37% pada siklus I dan 88,89% pada siklus II. Peningkatan ini disebabkan oleh pembelajaran yang kontekstual, partisipatif, dan visual melalui penggunaan media diorama yang memperjelas permasalahan serta mendorong siswa untuk berpikir aktif, menganalisis, dan menyimpulkan informasi secara kritis. Hasil ini menunjukkan bahwa model PBL berbantu diorama efektif diterapkan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPAS. Kata Kunci: Problem Based Learning, berpikir kritis, media diorama
ANALISIS PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN DARING SBDP DI KELAS RENDAH SEKOLAH DASAR Rosiana Agustina; Irna Khaleda; Luthfi Hamdani Maula
Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 10 No. 6 (2021): December
Publisher : Laboratorium Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33578/jpfkip.v10i6.8440

Abstract

This study aimed to describe the teacher's role in online SBdP learning in class III-B SDN 1 Nagrak, Kabupaten Sukabumi. The research method used was descriptive qualitative with the type of case study. The research subjects used were class III-B teachers at SDN Nagrak. Data collection techniques used in this study were interviews, observation, and documentation. The data were analyzed by techniques proposed by Miles and Huberman, which consisted of data reduction, data display, and Conclusion/Verification. The results of the study revealed that 7 teacher roles out of 9 teacher roles were applied in the learning process. Among them were the teacher's roles as an informer, as a director, as a motivator, as a facilitator, as a mediator, as an organizer, and as an evaluator. The supporting and inhibiting factors for the teacher's role in SBdP online learning were the internal and external factors.
Penerapan Metode Storytelling untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas III SDN Cisaat Gadis Yulhastina Maulida Yusman; Astri Sutisnawati; Luthfi Hamdani Maula
JANACITTA Vol. 9 No. 1 (2026): JANACITTA (Journal of Primary and Children’s Education)
Publisher : Universitas Ngudi Waluyo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35473/janacitta.v9i1.5215

Abstract

Penelitian ini dilatarbelangi oleh rendahnya kemampuan membaca kelas III SDN Cisaat Gadis, yang ditandai dengan kurangnya pemahaman isi bacaan dan rendahnya minat membaca. Urgensi penelitian ini terletak pada pentingnya penguasaan kemampuan membaca sebagai dasar bagi pengembangan keterampilan berbahasa dan keberhasilan belajar di berbagai bidang. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, diterapkan storytelling sebagai strategi pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa melalui kegiatan mendengarkan, memahami, dan menceritakan kembali isi cerita dengan cara yang menyenangkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III SDN Cisaat Gadis melalui penerapan metode storytelling. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SDN Cisaat Gadis berjumlah 25 siswa, 12 siswa laki-laki dan 13 siswa perempuan. Teknik pengumpulaan data meliputi observasi, tes kemampuan membaca siswa, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang yang digunakan adalah teknik analisis kualitatif deskriptif. Hasil penelitian ini adalah penerapan metode storytelling untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III SDN Cisaat Gadis dapat menciptakan proses pembelajaran lebih aktif dan menarik bagi siswa serta dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa terlihat dari ketuntasan belajar siswa pada prasiklus 30%, meningkat menjadi 60% pada siklus I dan mencapai 80% pada siklus II. Maka dari itu kesimpulan dari penelitian ini adalah metode storytelling terbukti dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas III SDN Cisaat Gadis. Selain meningkatkan hasil belajar, media ini juga membuat proses pembelajaran menjadi lebih aktif dan menarik.
Penerapan Media Pop-Up Book Matematika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Bangun Datar Siswa Sekolah Dasar: The Implementation of Mathematics Pop-Up Book Media to Enhance Elementary School Students' Understanding of 2D Shape Concepts Salma Salma; Luthfi Hamdani Maula; Arsyi Rizqia Amalia
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 6 No. 02 (2026): Research Articles, August 2026
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v6i02.8953

Abstract

Conceptual understanding is a fundamental skill that students must possess in mathematics learning. However, preliminary observations in the fifth-grade class at SDN Sukasirna indicated that students' understanding of 2D shapes—specifically regarding the area of these shapes—was low. This situation was evidenced by poor learning outcomes, with a class average score of 58 and no students meeting the Minimum Mastery Criteria (KKM). This lack of conceptual understanding was attributed to teacher-centered instruction and a lack of variety in the learning media used. This study aimed to describe the implementation of the PUBMATIKA (Mathematics Pop-Up Book) medium and to analyze the improvement in fifth-grade students' understanding of 2D shape concepts. The study employed the Classroom Action Research (CAR) method based on the Kemmis and McTaggart model, conducted over two cycles. The subjects were 10 fifth-grade students at SDN Sukasirna. Data collection techniques included tests, observations, interviews, and documentation. Data were analyzed using both quantitative and qualitative descriptive methods. The results showed that the implementation of the PUBMATIKA medium improved students' understanding of 2D shape concepts. The percentage of students achieving mastery increased from 30% in the pre-cycle stage to 50% in Cycle I, and further rose to 80% in Cycle II. Thus, the PUBMATIKA medium is effective for enhancing elementary students' understanding of 2D shape concepts, particularly regarding the area of such shapes.
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi Pendekatan Deep Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar Wirda; Sutisnawati, Astri; Maula, Luthfi Hamdani
Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education Vol. 9 No. 4 (2026): Jurnal Pendidikan Matematika:Judika Education
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/kpsn6d59

Abstract

This study aimed to determine the effect of the Problem-Based Learning model integrated with the deep learning approach on elementary school students’ mathematical problem-solving ability. The method used was a quasi-experimental design employing the Nonequivalent Control Group Design. The research subjects were grade V students of MI Babakan Ranji. Data were collected through pretests and posttests and analyzed using descriptive statistics, the paired samples t-test, and Analysis of Covariance (ANCOVA). The results showed that the mean score of the experimental class increased from 78.50 to 88.57 with a learning mastery rate of 97%, while the mean score of the control class increased from 76.73 to 79.73 with a learning mastery rate of 80%. The ANCOVA results indicated a significance value of p < 0.001, indicating that the Problem-Based Learning model integrated with the deep learning approach had a positive effect on students' mathematical problem-solving ability. Keywords: Deep Learning, Mathematical Problem Solving Ability, Problem-Based Learning.
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI MEDIA TUBOKAS PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS II SDN PAGELARAN Siti Rohmah; Astri Sutisnawati; Luthfi Hamdani Maula
Jurnal Binagogik Vol. 10 No. 2 (2023): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v10i2.531

Abstract

Penelitian dilatarbelakangi dari hasil temuan observasi yang dilakukan oleh penulis di SDN Pagelaran, penulis menemukan bahwa kemampuan membaca permulaan siswa kelas II terlihat masih kurang maksimal, hal tersebut terlihat dari nilai membaca permulaan dimana dari 14 siswa kelas II hanya terdapat 3 siswa yang mendapatkan nilai membaca permulaan diatas angka 75. Berdasarkan penemuan tersebut peneliti mencoba untuk memperbaiki keadaan yang ada dengan menggunakan media tubokas untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Metode yang digunakan yaitu menggunakan penelitian tindakan kelas PTK dengan menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan selama II siklus penulis berkesimpulan bahwa media tubokas dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan, hal tersebut dibuktikan dari hasil pengukuran yang telah dilakukan oleh penulis dengan berdasarkan pada lembar observasi penilaian kemampuan membaca permulaan maka terlihat pada siklus I hasil kemampuan membaca permulaan siswa memperoleh nilai rata-rata sebesar 72.72 dengan 7 siswa memiliki nilai di atas KKM dan pada siklus II terdapat kenaikan dimana nilai rata-rata siswa mencapai 81.81 dan siswa yang memiliki nilai di atas KKM sebanyak 11 orang siswa.
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS BELAJAR SISWA Ubad Subandi; Astri Sutisnawati; Luthfi Hamdani Maula
Jurnal Binagogik Vol. 10 No. 2 (2023): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v10i2.553

Abstract

Latar belakang Penelitian dimana Pembelajaran yang salah fungsinya mengembangkan kreativitas belum menampakan keberhasilan dalam kegiatan pembelajaran di kelas IV SD Negeri Kabandungan Tahun pembelajaran 2022/2023, dalam materi tentang Operasi hitung pembagian tes sumatif akhir materi menunjukan KKM belum dapat dicapai oleh sebagai besar siswa dari jumlah 25 siswa hanya 8 siswa sudah mencapai (kriteria ketuntasan minimal) KKM dan 17 siswa belum mencapai (kriteria ketuntasan minimal) KKM, Dengan standar nilai 75. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas model Kurt Lewin yang dilaksanankan dengan 2 siklus, Penelitian bertujuan mengimplementasikan Model Pembelajaran Based Leraning (PBL) dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa, peningkatan kreativitas siswa setelah penggunaan Model Pembelajaran Based Learning (PBL), Hasil Penelitian menunjukan pengamatan yang dilakukan pada siklus I, Kreativitas hasil belajar siswa dari jumlah seluruh siswa, sebanyak 15 siswa atau 60% dan sebanyak 10 siswa atau 40%. Perbaikan yang dilakukan peneliti pada siklus II, Jumlah siswa yang telah mencapai kriteria ketuntasan minimal sebanyak 20 siswa atau 80% dan sebanyak 5 siswa atau 20%. Sedangkan target peneliti terhadap Kreativitas hasil belajar dalam pembelajaran adalah 75% siswa harus menguasainya. Hasil penelitian tersebut dengan kategori sangat baik, dengan capaian seluruh indikator kreativitas siswa meningkat.
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN HURUF Gunawan Agustian; Arsyi Rizqia Amalia; Dyah Lyesmaya; Luthfi Hamdani Maula
Jurnal Binagogik Vol. 11 No. 1 (2024): JURNAL BINAGOGIK
Publisher : LPPM Universitas Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61290/pgsd.v11i1.627

Abstract

The aims of this study were: (1) to explain how early reading learning was carried out by using letter boards, and (2) to describe how students' initial reading skills were improved by using letter boards. Classroom action research (CAR) is the research approach used. The research process requires four steps to be completed in each cycle: (1) planning; (2) action; (3) observation; and (4) reflection. Class 1C SDS Darul 'Amal Jampangkulon participated in two cycles of this research. The pre-cycle student learning outcomes were still low, only 25% or 5 students were fluent at beginning reading. In cycle I, students' ability in beginning reading skills increased by 50%, with 10 scoring fluent and 10 scoring non-fluent. and 15% is still not current.
Co-Authors Aditia Eska Wardana Aditia Eska Wardana Ailah Ainurrafa, Shafira Anak Agung Gede Sugianthara Andayani, Feni Andi Nurrochmah Anggun Setia Putri Anjali, Salma Isni Annisa Nurmaulia Annisa Suci Rahayu Annisa, Diana Apriani, Rahmi Arifin Maksum Arita Marini Ariyani Pranata Arsyi Rizqia Amalia Astri Sutisnawati Asty Nesya Rahmi Ati Sulastri Avionita, Neng Vini Ayu, Retna Sukma Baden Baden Chusnul Hayati Dede Heryadi Dedi Tsabit Dera Sulastri Destriana, Mutiara Dewi Nurhayati Dhea Nada Oktavia Din Azwar Uswatun Efi Kurniasari Eka Sakti Ismulya Eva Nurhasanah Fahri Tio Ramadhan Fauziah Husni Firly Cahyani Hermawantie Firmansyah, Ujang Fitrah Ghesya Athira Hasna’ul Fauzyah Gunawan Agustian Haifa Nurul Sabilla Haifa Handayani, Gita Widia Heryadi, Dede Hilna Putria Iis Nurasiah Iis Nurasih Imas Masitoh Insan Susilawati Iqbal Ramdani Irna Khaleda Irna Khaleda Irna Khaleda Irna Khaleda Nurmeta Irna Khaleda Nurmetta Irpan Januarianto, Dinar Mochamad julfatujahra Julia Puspita Dewi Khaleda, Irna Khansaa, Syifau Shahwatul Kurniasari, Efi Kurniawati Kusmayadi, Chichi Laila Agustin Lala Nurhayati Lemi Susanti Lesi Mardiyanti Lia Sri Budiani Lyesmaya, Dyah Mardiyanti, Lesi Marisha Amelia Ramadhan Masitoh, Imas Maulana Irsyad Maulana, Atep Maulana, Hikmat Meliyanti, Anisa Muhamad Fajar Sidiq Muhammad Arief N. Liany Ariesta Pratiwi Nadyah Rihhadatul Aisy Najila Indah Nurani Nanda, Silvia Oktavia Nandang Nasrulsyah, Annajmi Nasywaa Nurjihaan Aziizah Nazila Salsabila Neni Marlina Neni Marlina Nida Winarti Ninda Sumarlin Noor Mim Fachmi Novi Andri Nurcahyono Novianti Novianti Nur Halizah, Zihan Nurahman, Rizki Nurhanifah, Nadia Nurhayati, Lala Nurmaulia, Annisa Nurmeta, Irna Khaleda Nurrochmah, Andi Nuzalfa, Siti Najla Pebriana, Feri Pranata, Ariyani Yeri Prilly Yasinta Yasinta Purwoko, Agus Putria, Hilna Qonita, Ghisanahara Balqis Rages Wari Rahma Maesaroh Rahma Rahayu Rahman Eri Pridana Rahmania, Siti Rahmawati, Mira Rahmi Apriani Rahmi Gunarwati Ramdani, Iqbal Riska Herlinawati Rizki Nurahman Rosiana Agustina Rosiana Agustina Ruslani Ruslani Ruslani, Ruslani Salma Salma Sarah Nur Layyinna Syahid Sindi Sindi Siti Rizki Nuranissa Siti Rohmah Siti Salisa Salwiyah Sri Mulyani Sri Nopianti Sri Wahyuni Saefudin Sukmayanti, May Sulastri, Ati Susilawati, Santi Syahid, Sarah Nur Layyinna Syifa Tiara Naziah Synta Agustri Tamara Putri Rafendi Ubad Subandi Ulfah Fauziah Uyandi, Uyandi Wandi Lesmana Wardana, Aditia Eska Wina Winarti Winarti, Wiwin Windi Saputri Marta Wirda Yulhastina Maulida Yusman Yuyun Sri Wahyuni