Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
6.482
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Biota Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia Edukasi: Jurnal Pendidikan DIDAKTIKA BIOLOGI: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Bioedukatika BIOEDUKASI Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Bioedukasi: Jurnal Pendidikan Biologi Logista: Jurnal Ilmiah Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pendidikan JPBIO (Jurnal Pendidikan Biologi) JURNAL BIOEDUCATION JURNAL PENDIDIKAN MIPA utile: Jurnal Kependidikan MATHEMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Eduproxima : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Report of Biological Education Oryza : Jurnal Pendidikan Biologi Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Quagga: Jurnal Pendidikan dan Biologi Biodik: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Journal of Innovative Science Education
Sistiana Windyariani
Universitas Muhamamdiyah Sukabumi
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 58 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 58 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
Profil Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui PjBL Berbasis Pop Up Book Pada Siswa SMP Amelia Sundari; Sistiana Windyariani; Billyardi Ramdhan
ORYZA ( JURNAL PENDIDIKAN BIOLOGI ) Vol 12 No 2 (2023): ORYZA: Jurnal Pendidikan Biologi
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi STKIP Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui profil kemampuan berpikir kreatif melalui PJBL berbasis Pop up book. Penelitian ini merupakan penelitian dengan menggunakan metode deskriptif kuantitatif yang dilaksanakan di SMPN 1 Kadudampit tahun ajaran 2022/2023. Subjek penelitian kelas VIIIC yang terdiri dari 22 Siswa. Instrumen yang digunakan adalah tees kemampuan berpikir kreatif dan angket respon kemampuan berpikir kreatif terdiri dari 8 butir soal uraian dengan indikator yaitu fluency (kelancaran), flexibility (kelenturan), orisinility (keaslian), dan elaboration (keterincian). Hasil penelitian menunjukkan berpikir lancar dengan rata-rata (66,67) (baik,) 2) Berpikir luwes dengan rata-rata (74,43) (baik,) 3) Berpikir original dengan rata-rata (100) (sangat baik,) 4,) berpikir elaborative dengan rata-rata (93,62) (baik). Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Profil kemampuan berpikir kreatif siswa SMPN 1 Kadudampit dengan rata-rata nilai 80 sangat baik
Hubungan Hasil Belajar Kognitif Dengan Kreativitas Menggunakan Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Media Assemblr Edu Berdasarkan Gender Siti Patmawati; Sistiana Windyariani; Aa Juhanda
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 13 No 4 (2023): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v13i4.1119

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar kognitif dan kreativitas, berdasarkan observasi dan wawancara rendahnya hasil belajar kognitif dilihat pada nilai peserta didik kurang dari KKM 70. Sedangkan kreativitas dilihat ketika proses praktikum. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara hasil belajar kognitif dengan kreativitas peserta didik di SMP IT Al-Madani Cilaku dengan menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dengan bantuan media Assemblr Edu. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain tipe one group pre-test post-test design Subjek penelitian diambil peserta didik kelas VIII SMP IT Al-Madani Cilaku. Instrumen hasil belajar kognitif mengacu pada sistem Taksonomi Bloom Revisi berupa soal pilihan ganda dengan taraf kognitif C1-C6. Selanjutnya, tes kreativitas dilakukan dengan angket pernyataan dan skala pengukuran likert pada empat dimensi, yaitu fluency, flexibility, elaboration dan originality. Hasil menunjukkan adanya hubungan antara hasil belajar kognitif dan kreativitas menggunakan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan media Assemblr Edu berbasis gender, dengan nilai korelasi pearson 0.878 untuk laki-laki dan 0.808 untuk perempuan. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang positif antara hasil belajar kognitif dan kreativitas dengan kategori korelasi kuat.
KETERAMPILAN METAKOGNITIF PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN MODEL EXPERIENTIAL LEARNING PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA Fitri Fatimah; Sistiana Windyariani; Setiono Setiono
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v6i1.4382

Abstract

This study aims to determine the metacognitive skills of students using the experiential learning model on the subject of the human respiratory system. The research method used is Quasi Experiment with Non-Equivalent Control Group Design. The research population used in this research series was students at MTs Nurul Huda in the Sukabumi district, the experimental class numbered 20, and the control class had the same number, namely 20 students. Taking the two sample classes was carried out using a purposive sampling method. The research instrument used a metacognitive skills questionnaire; several tests were used, including the N-Gain, normality, homogeneity, and hypothesis testing. The results showed a difference in the mean and N-gain values of the scores obtained by the two research classes. It was shown that the experimental class had a higher average score of 86 than the control class of 76. While the N-Gain value of the experimental class was 0.33 can be categorized as moderate, and the control class 0.30 is categorized as low. Besides that, based on hypothesis testing on the independent sample t-test, it shows a 2-tailed sig value. of 0.000 which means H0 is rejected and H1 is accepted. So it can be concluded that applying the Experiential Learning model affects improving students' metacognitive skills in the subject of the human respiratory system.
KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK MELALUI MODEL PROJECT BASED LEARNING BERWAWASAN LINGKUNGAN Sulistiani Sulistiani; Jujun Ratnasari; Sistiana Windyariani
EDUPROXIMA : Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA Vol 6, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/.v6i1.4390

Abstract

Penelitian yang dilakukan dilatar belakangi oleh lingkungan belajar yang tidak menarik dan peserta didik tidak mendapatkan pengalaman belajarnya sehingga kemampuan kognitif peserta didik masih rendah. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui kemampuan kognitif peserta didik melalui pembelajaran menggunakan model project based learning berwawasan lingkungan. Metode yang digunakan yaitu deskriftif kuantitatif. Dengan menggunakan teknik purposiv sampling. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VII A MTs Nurul Huda yang berada di Kabupaten Sukabumi pada tahun ajaran 2022/2023 semester genap. Instrumen berupa tes kemampuan kognitif. Hasil yang didapatkan yaitu rata-rata pretest 46,06 ± 11 dan posttest 73,33 ± 10. Persentase rerata kemampuan kognitif peserta didik sebesar 67,9% termasuk ke dalam kategori baik. Adapun persentase setiap indikator kemampuan kognitif adalah C1 sebesar 79,1%, C2 sebesar 73,5%, C3 sebesar 59,1%, C4 sebesar 68,2%, C5 dan C6 sebesar 63,6%. Dengan demikian model project based learning berwawasan lingkungan berpengaruh terhadap kemampuan kognitif peserta didik.
Profil sikap ilmiah siswa kelas VIII SMP, melalui model pembelajaran guided inquiry laboratory experiment method (gilem): (Profil of the science attitude of grade VIII junior high school student, through the guided inquiry laboratory experiment method (gilem)) Lusi Kusherawati; Sistiana Windyariani; Setiono Setiono
BIODIK Vol. 6 No. 2 (2020): June 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i2.9307

Abstract

This study aims to determine the profile of the scientific attitude of VIII grade students of Sukabumi City Middle School. This research was conducted in October in the 2nd week in one of the Sukabumi City Junior High Schools. This research uses a descriptive method. The approach used in this research is a qualitative approach. The population in this study were students of class VIII of SMP Negeri Sukabumi as many as 65 people. Samples were taken by using purposive sampling technique. Data collection was performed using 15 self-assessments using 7 scientific attitude indicators. The results showed that the profile of the scientific attitude of VIII grade students of Sukabumi City Middle School in 2019/2020 school year was still in the lack category. But these results must still be improved again by using models, strategies and learning approaches that are able to improve students' scientific attitudes. One suggested learning model is the guided inquiry laboratory experiment method (Gilem) learning model. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil sikap ilmiah siswa kelas VIII SMP Negeri Kota Sukabumi. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan oktober di minggu ke-2 di salah satu SMP Negeri Kota Sukabumi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pendekatan kualitatif. Populasi pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri Kota Sukabumi sebanyak 65 orang. Sampel diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan self assessment sebanyak 15 soal dengan menggunakan 7 indikator sikap ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profil sikap ilmiah siswa kelas VIII SMP Negeri Kota Sukabumi tahun ajaran 2019/2020 masih dalam kategori kurang. Namun hasil tersebut masih harus ditingkatkan kembali dengan menggunakan model, strategi dan pendekatan pembelajaran yang mampu meningkatkan sikap ilmiah siswa. Salah satu model pembelajaran yang disarankan adalan model pemebelajaran guided inquiry laboratory experiment method (Gilem).
Profil Tingkat Penalaran Ilmiah Siswa Sekolah Menengah Atas Pada Materi Ekosistem: (Profile Of The Level Of Scientific Reasoning Of High School Student On Ecosystem Material) Gina Aulia Handayani; Sistiana Windyariani; Rizqi Yanuar Pauzi
BIODIK Vol. 6 No. 2 (2020): June 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i2.9411

Abstract

Scientific Reasoning is the systematic and logical thinking skills for problem solving. The purpose of this preliminary study is to find out the scientific reasoning profile of students in grade XI of Sukabumi City Public High School on Ecosystem material which was conducted in February in the 3rd week in one of the Sukabumi City State High Schools. This research uses descriptive method, the approach used is quantitative approach. Samples were taken using a purposive sampling technique of 30 students. This research instrument was in the form of a scientific reasoning test developed by Lawson namely the LCTSR (Lawson Classroom Test of Scientific Reasoning) type. The questions used consist of 35 multiple choice questions with LCTSR type with 6 indicators of scientific reasoning namely proportional, probabilistic, correlational, identification and control of variables, volume conservation and hypothetic-deductive. Data analysis with scoring technique is done in pairs which gives a description of the pattern and level of students' scientific reasoning abilities. From the results of the study showed that the scientific reasoning profile of class XI State Senior High School students in Sukabumi City in 2019/2020 had the highest reasoning pattern in the transitional operational category of 76.7% and had a level of scientific reasoning in the less-than-average category. average percentage of 30.05%. But these results must still be improved again by using methods, models and learning approaches that are able to train students' scientific reasoning.
Profil Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMA Pada Materi Ekosistem: (Profile of Problem Solving Capabilities of High School Students in Ecosystem Materials) Ira Rahma; Sistiana Windyariani; Suhendar Suhendar
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9551

Abstract

This study aims to describe the profile of problem-solving abilities on each indicator according to Pannen (in Rusmono, 2012). The research used is descriptive method. The sample used is 35 students who have studied the ecosystem material. The sample selection technique used in this study was purposive sampling, which is a sample collection technique with certain considerations, subject taking is not based on strata, random or regional but is based on the existence of certain objectives. This research was conducted in FEBRUARY 4th week of 2020. The instrument used was a test question for the description of problem-solving abilities, amounting to 12 questions. The results showed that the problem-solving ability profile had a percentage of 59% in the sufficient category. The results include three categories, namely; 1) the good category consists of indicators of identifying problems by 75% and collecting 66% of data, 2) sufficient categories consisting of indicators of solving problems based on data by 55%, choosing ways to solve problems by 61%, and planning to implement problems by 57% . 3) the less category consists of indicators of analyzing data / problems by 40%. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan pemecahan masalah pada setiap indikator menurut Pannen (dalam rusmono, 2012). Penelitian yang digunakan ialah metode deskriptif. Sampel yang digunakan sebanyak 35 siswa yang telah mempelajari materi ekosistem. Teknik pemilihan sampel yang di gunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan purposive sampling, yaitu teknik pengumpulan sampel dengan pertimbangan tertentu, pengambilan subjek bukan di dasarkan atas strata, random atau daerah tetapi di dasarkan atas adanya tujuan tertentu. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan FEBRUARI minggu ke-4 tahun 2020. Instrumen yang digunakan berupa soal tes uraian kemampuan pemecahan masalah yang berjumlah 12 soal. Hasil penelitian menunjukkan profil kemampuan pemecahan masalah memiliki persentase sebesar 59% dengan kategori cukup. Adapun hasil tersebut mencakup tiga ketegori ialah; 1) Kategori baik terdiri dari indikator mengidentifikasi masalah sebesar 75% dan mengumpulkan data 66%, 2) Kategori cukup terdiri dari indikator memecahkan masalah berdasarkan data sebesar 55%, memilih cara untuk memecahkan masalah masalah sebesar 61%, dan merencanakan penerapan masalah sebesar 57%. 3) Kategori kurang terdiri dari indikator menganalisis data/masalah sebesar 40%.
Penggunaan Assesment For Learning Berbasis Comment Only Marking Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa : (Use of Comment Only Marking Based Assessment for Learning on Student Cognitive Learning Outcomes) Hana Nurul Karimah; Sistiana Windyariani; Himatul Aliyah
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9578

Abstract

The assessment is very important because it can express information on learning outcomes as a whole and continuously that can be used as a reference to determine student achievement and cognitive abilities. One of the assessments emphasized in the 2013 curriculum is the authentic assessment with the characteristics of assessment for learning and assessment of learning. The results of observations indicate the use of assessment is still dominated by the assessment of learning that is giving a score only. Assessment for learning based on comment only marking is an assessment of not only scores but students get follow-up from comments given as feedback. The study aims to determine the effect of assessment only learning based on comment only marking on cognitive learning outcomes of class XI students of the State Senior High School in Sukabumi Regency on the material regulatory system which was carried out on the 2nd and 3rd week of April 2020. This study used a pre- experimental and using one-group pretest-postest design. Samples were taken by purposive sampling technique totaling 36 students. The research instrument was in the form of cognitive test questions and student response questionnaires. The test questions used are cognitive tests based on Bloom's revised taxonomy with indicators C1 (remembering), C2 (understanding), C3 (applying), C4 (analyzing), C5 (evaluating), and C6 (creating) consisting of 30 multiple choice questions . The student response questionnaire used amounted to 30 statements with the types of negative and positive statements. Data analysis refers to the provisions of the category of cognitive abilities based on the 0-100 scale Ministry of Education and Culture with very good, good, enough, and less categories. The data obtained that as many as 86% of students get cognitive learning outcomes with very good categories, 92% of students complete learning and 83% of students give positive responses to the use of assessment for learning based on comment only marking. The results of this study indicate that there is an influence on the use of assessment only learning based on comment only marking on the cognitive learning outcomes of high school students in the material system of human regulation. Abstrak. Penelitian ini dilakukan berdasarkan temuan dari hasil observasi yaitu masih banyaknya hasil belajar kognitif siswa yang belum mencapai ketuntasan KKM, hal tersebut disebabkan siswa tidak mengetahui kekurangan dan kelebihan dari pengetahuan yang mereka miliki. Hal tersebut karena penilaian yang diberikan guru didominasi oleh penilaian sumatif yaitu penilaian yang diberikan hanya berupa skor dan tidak memberikan feedback. Dengan demikian, diperlukan suatu strategi penilaian untuk meningkatkan hasil belajar kognitif siswa, yaitu dengan penilaian formatif yang disebut juga dengan Assesment for Learning. Comment Only Marking (COM) merupakan salah satu elemen dari strategi AfL. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh Assesment for Learning berbasis Comment Only Marking terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas XI SMA pada materi sistem regulasi. Penelitian ini menggunakan metode pra-eksperimen (Pre-Eksperimental) dan menggunakan One-Group Pretest-Postest Design. Adapun populasi pada penelitian ini yaitu kelas XI SMAN 1 Cisaat, sampel dalam penelitian ini yaitu kelas XI IPA 3 yang terdiri dari 36 siswa dengan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengumpulkan data yakni berupa tes dan angket respon siswa. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata hasil belajar kognitif siswa pada saat pretest sebesar 71,11 dan posttest sebesar 90,06 serta 92% siswa dinyatakan tuntas KKM. Respon siswa menunjukkan sebanyak 83% siswa memberikan respon positif dan 17% siswa memberikan respon negative terhadap penggunaan AfL berbasis COM. Uji hipotesis dengan Wilcoxon memperoleh Asymp. Sig. (2-tailed) bernilai 0,000, maka dalam penelitian ini H0 ditolak dan H1 diterima. Pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari penggunaan Assesment for Learning berbasis Comment Only Marking terhadap hasil belajar kognitif siswa SMA pada materi sistem regulasi manusia. Kata Kunci : Assessment for Learning, Comment Only Marking, Hasil Belajar Kognitif.
Beban Kognitif Siswa Pada Materi Pencemaran Lingkungan Berbantuan Prezi Application: (Student Cognitive Load on Environmental Pollution Material Assisted by Prezi Application) Eka Lesmana Sari; Billyardi Ramdhan; Sistiana Windyariani
BIODIK Vol. 6 No. 3 (2020): September 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v6i3.9840

Abstract

Cognitive load theory is a theory used to study the limitations of working memory in receiving and processing new information obtained by students, mental efforts owned by students and student learning outcomes after studying the learning that has been presented. The purpose of this study was to determine the cognitive load profile of students of class VII Junior High School Sukabumi on environmental pollution material with the help of prezi application. Qualitative descriptive research method with research subjects as many as 40 students. The instrument uses description questions, questionnaires, and multiple choice questions. The results of the study describe that the cognitive load profile of students' intellectual cognitive load (ICL) in receiving and processing information has a fairly high average value of 81.25. This shows that the cognitive load profile of students is low, then the results described from the extraneous cognitive load (ECL) in the mental efforts of students get an average value of 65.2. This illustrates that there is a cognitive load profile that is owned by students and finally the learning outcomes using germane cognitive load (GCL), where students get an average score of 63, this is the same as ECL which describes students as having a cognitive load profile because of the low value of learning outcomes. obtained by students. Abstrak.Teori beban kognitif merupakan teori yang digunakan untuk mempelajari keterbatasan memori kerja dalam menerima dan mengolah informasi baru yang diperoleh peserta didik, usaha mental yang dimiliki oleh peserta didik dan hasil belajar peserta didik setelah mempelajari pembelajaran yang sudah disampikan. Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui profil beban kognitif peserta didik kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri Kota Sukabumi pada materi pencemaran lingkungan dengan berbantuan prezi application. Metode penelitian deskriptif kualitatif dengan subyek penelitian sebanyak 40 orang peserta didik. Instrumen menggunkan soal uraian, kuisioner, dan soal pilihan ganda. Hasil penelitian mendeskripsikan bahwa profil beban kognitif siswa instrisic cognitive load (ICL) dalam menerima dan mengolah informasi memiliki nilai rata-rata yang cukup tinggi yaitu 81,25. Hal tersebut menunjukkan profil beban kognitif yang dimiliki peserta didik rendah, kemudian hasil yang digambarkan dari extraneous cognitive load (ECL) dalam usaha mental peserta didik memperoleh nilai rata-trata 65,2. Hal tersebut menggambarkan terdapat profil beban kognitif yang dimiliki oleh siswa dan yang terakhir hasil belajar dengan menggunakan germane cognitive load (GCL) yaitu siswa memperoleh nilai rata-rata 63 hal tersebut sama dengan ECL yang menggambarkan peserta didik memiliki profil beban kognitif karena rendahnya nilai hasil belajar yang diperoleh peserta didik.
Identifikasi Miskonsepsi Peserta Didik Menggunakan Two-Tier Test Berbantuan Certainty Of Response Index : (Misconception Identification of Students using Two-Tier Test Assisted by Certainty of Response Index) Herfine Fristiansa Firman; Jujun Ratnasari; Sistiana Windyariani
BIODIK Vol. 7 No. 2 (2021): June 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22437/bio.v7i2.12812

Abstract

The misconception is a problem in learning and it is very necessary to solve it so that learning is better. Students who are identified with misconceptions on material concepts can make it difficult for them to believe new concepts that are true. The purpose of this study is to identify the existence of misconceptions in students in an ecosystem material concept that they have studied previously. This study uses a descriptive method with a quatitative approach. The research was conducted at Senior High School (SMA) in Sukabumi Regency. The subjects studied were 36 students of class XI MIPA 5. The instrument used was 45 multiple choice questions with the help of the Certainty of Response Index (CRI). The results showed the understanding of students in the percentage of conceptual understanding (PK), understanding the concept of being unsure (PKKY), Misconception (M), and not knowing the concept (TTK) were 20%, 6%, 32%, 42%. The highest misconception percentage at level 1 after testing was at the indicator describing the relationship between ecosystem components (60%), level 2 understanding the pattern of interactions between organisms (53%), and the lowest on indicators showing succession definition (12%). Therefore, misconceptions among students in ecosystem material need to be eliminated by choosing the right method, learning model, and approach. Abstrak. Miskonsepsi merupakan permasalahan di dalam pembelajaran dan sangat perlu dilakukan penyelesaian agar suatu pembelajaran lebih baik. Peserta didik yang teridentifikasi miskonsepsi pada suatu konsep materi dapat membuat mereka sulit dalam mempercayai konsep baru yang benar. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengidentifikasi adanya miskonsepsi pada peserta didik dalam suatu konsep materi ekosistem yang telah mereka pelajari sebelumnya. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Penelitian dilakukan di Sekolah Menengah Atas (SMA) yang berada di Kabupaten Sukabumi. Subjek yang di teliti merupakan 36 peserta didik kelas XI MIPA 5. Instrumen yang digunakan berupa 45 soal pilihan ganda beralasan berbantuan Certainty of Respon Index (CRI). Hasil penelitian menunjukan pemahaman peserta didik dalam persentase paham konsep (PK), paham konsep kurang yakin (PKKY), Miskonsepsi (M) dan Tidak tahu konsep (TTK) adalah 20%, 6%, 32%, 42%. Perolehan persentase miskonsepsi tertinggi pada level 1 setelah pengujian berada pada indikator mendeskripsikan hubungan antar komponen ekosistem (60%), level 2 memahami pola interaksi antar organisme (53%) dan terendah pada indikator menunjukan devinisi suksesi (12%). Maka dari itu miskonsepsi pada peserta didik dalam materi ekosistem perlu dihilangkan dengan memilih metode, model pembelajaran dan pendekatan yang tepat.
Co-Authors Aa Juhanda Amalia Nur Milla Amelia Sundari Andri Moewashi IH Ane Nitra Halida Arlistia, Rita Asri Nurafipah Asri Astri Sutisnawati Aulia Nur Januarti Billyardi Ramdhan Divani Syahida Luthfiah Eka Lesmana Sari Endang Tri Astutiningsih Falah, Cep Muhamad Nurul Fitri Fatimah Fitri Sylvia Gendis Siti Rahmawati gendis siti rahmawati Gina Aulia Handayani Gina Nuranti Halida, Ane Nitra Hana Nurul Karimah Hayati, Nafa Navi'a Herfine Fristiansa Firman Himatul Aliyah Holilah Zahra Ira Rahma Jayawarsa, A.A. Ketut Juanita, Rieska Jujun Ratnasari Kaspani, Utik Kusnadi Kusumawati Pertiwi Wiwi Laela Sari, Putri Lilis Siti Hindun Zein Lingga Nurma Mukarromah Lingga Lusi Kusherawati Lu’lu Robiatul Fajrin Mayasari Mayasari Mayasari Mayasari, Mayasari Meyssa Dwi Rigawati Neneng Kartika Rini Neni Nuryani Nur Agustiani Nurajizah, Ulfa Nurfauziah, Wianda - Nurlathifah, Zulfa Pauzi, Rizqi Yanuar Rahmatullah, Andri Kurnia Reny Sukmawani Resti Nuraeni Rini Solihat Selpi Susilawati Setiono Setiono Setiono setiono Setiono Setiono Setiono Setiono Setiono Setiono setiono, Setiono Siti Neneng Nurhasanah Siti Nur Azizah Wahyudin Siti Nurrachmatia Azizah Siti Patmawati Suhendar Suhendar Suhendar, Suhendar Sulaeman, Wiska Hera Sagita Sulistiani Sulistiani Sylvia, Fitri Triwulandari, Syane Ulfa Nurajizah Wianda - Nurfauziah Wita Wulan Januaresty Zulfah Puspita